Tanda Tangan Peserta Ujian
BUKU JAWABAN UJIAN (BJU) UAS TAKE HOME EXAM (THE) SEMESTER 2021/22.2 (2022.1)
Nama Mahasiswa : TIWI LESTARI Nomor Induk Mahasiswa/NIM : 856929876
Tanggal Lahir : 14/12/1981
Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK4204 PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA DI SD Kode/Nama Program Studi : 118/PGSD-S1
Kode/Nama UPBJJ : 20/BANDAR LAMPUNG
Hari/Tanggal UAS THE : Selasa / 28 Juni 2022
Petunjuk
1. Andawajib mengisi secara lengkap dan benar identitas pada cover BJU padahalaman ini.
2. Anda wajib mengisi dan menandatangani surat pernyataan kejujuran akademik.
3. Jawaban bisa dikerjakan dengan diketik atau tulis tangan.
4. Jawaban diunggah disertai dengan cover BJU dan surat pernyataan kejujuran akademik.
KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN RISET, DAN TEKNOLOGI
UNIVERSITAS TERBUKA
BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA
Suratpernyataanmahasiswa Kejuruanakademik
Yang bertandatangan di bawahini:
Nama Mahasiswa : TIWI LESTARI
NIM : 856929876
Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK4204 PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA DI SD
Fakultas : FKIP
Program Studi : PGSD-S1
UPBJJ-UT : BANDAR LAMPUNG
1. Saya tidak menerima naskah UAS THE dari siapapun selain mengunduh dari aplikasi THE padalaman https://the.ut.ac.id.
2. Saya tidak memberikan naskah UAS THE kepada siapapun.
3. Saya tidak menerima dan atau memberikan bantuan dalam bentuk apapun dalam pengerjaan soal ujian UASTHE.
4. Saya tidak melakukan plagiasiatas pekerjaan orang lain (menyalin dan mengakuinya sebagai pekerjaan saya).
5. Saya memahami bahwa segala tindakan kecurangan akan mendapatkan hukuman sesuai dengan aturan akademik yang berlaku di UniversitasTerbuka.
6. Saya bersedia menjunjung tinggi ketertiban, kedisiplinan, dan integritas akademik dengan tidak melakukan kecurangan, joki, menyebarluaskan soal dan jawaban UAS THE melalui media apapun, serta tindakan tidak terpuji lainnya yang bertentangan dengan peraturan akademik UniversitasTerbuka.
Demikian surat pernyataan ini saya buatdengan sesungguhnya. Apabila di kemudian hari terdapat pelanggaran atas pernyataan di atas, saya bersedia bertanggung jawab dan menanggung sanksi akademik yang ditetapkan oleh Universitas Terbuka.
Pekalongan, 28 Juni 2022
TIWI LESTARI
UJIAN AKHIR SEMESTER-TAKE HOME EXAM (THE) UNIVERSITAS TERBUKA
SEMESTER: 2021/22.2 (2022.1) Pend. Bahasa Indonesia di SD
PDGK4204
1. JAWABAN NO.1
a. Metode / Teknik apakah yang lebih dominan digunakan pada kegiatan guru dan siswa?
Sebukan dan Jelaskan!
Menggunakan metode ceramah
Metode yang memberikan penjelasan- penjelasan sebuah materi. Biasa dilakukan di depan beberapa orang peserta didik. Metode ini menggunakan bahasa lisan. Peserta didik biasanya duduk sambil mendengarkan penjelasan materi yang disampaikan pendidik. Terlihat dari kegiatan pembelajaran yang dilakukan oleh guru dan siswa, seperti berikut :
Guru menerangkan sekaligus menyimpulkan materi secara seksama.
Siswa mendengarkan dan memperhatikan penjelasan guru
Guru memberikan kesempatan kepada setiap siswa untuk menanggapi materi yang sudah dijelaskan oleh guru
Guru memberikan kesimpulan bersama-sama dengan siswa Siswa mendengarkan penjelasan atau kesimpulan dari guru
Semua kegiatan pembelajaran guru yang berperan aktif sedangkan siswa hanya menjadi pendengar saja tanpa melakukan aktivitas yang aktif.
b. Jelaskan 3 keunggulandan 2 kelemahan dari metode/teknik tersebut!
Kelemahan
1) Proses belajar akan sangat membosankan bagi siswa jika dilaksanakan dalam durasi yang cukup lama.
2) Cenderung memiliki unsur paksaan untuk mendengarkan.
3) Materi yang dapat dikuasai siswa sebagai hasil dari ceramah akan terbatas pada apa yang dikuasai guru.
Kelebihan
1) Ceramahmerupakanmetode yang ’murah’ dan ’mudah’ untukdilakukan.
Murahdalamarti proses ceramahtidakmemerlukanperalatan-peralatan yang lengkap, berbedadenganmetode yang lain
2) Ceramah dapat menyajikan materi pelajaran yang luas. Artinya, materi pelajaran yang banyak dapat dirangkum atau dijelaskan pokok- pokoknya oleh guru dalamwaktu yang singkat.
3) Ceramah dapat memberikan pokok-pokok materi yang perlu di tonjolkan.
Artinya, guru dapat mengatur pokok-pokok materi yang mana yang perlu ditekankan sesuai dengan kebutuhan dan tujuan yang ingin di capai
JAWABAN NO.2
Kalimat mana saja yang merupakan keterpaduan keterampilan menyimak dengan keterampilan menulis
a. Siswa menyimak materi yang disampaikan guru, kemudian guru meminta siswa untuk meringkas ulang secara singkat materi yang disampaikan di buku.
b. Siswa menyimak sebuah lagu karya Iwan Fals berjudul “Oemar Bakrie”, setelah itu mereka diminta untuk menuliskan makna dari lagu yang telah di dengar tadi
c. Siswa sedang mendengarkan dongeng yang diceritakan di depan kelas oleh gurunya kemudian mereka diminta untuk membuat puisi di buku berdasarkan dongeng yang telah disimak
d. Perwakilan siswa membacakan sebuah dongeng, setelah itu siswa lainnya mencatat nama-nama tokoh yang berperan dalam dongeng tersebut di buku.
Kata kunci :
Menyimak dan Meringkas
Sudah jelas dengan kata menyimak lalu meringkas yang artinya setelah menyimak siswa meringkas (mencatat yang penting)
Menyimak dan Menuliskan
Siswa mendengarkan lagu dengan hikmat setelah itu menuliskan apa makna dari lagu yang telah dia dengar
Mendengarkan dan Membuat puisi
Mendengar dengan menyimak yang sama makna ketika lagi menyimak seorang cerita dongeng dari cerita yang di dengar siswa dapat menuliskan dengan cara membuat puisi secara tertulis
Membacakan dan Mencatat
Kalimat membaca dengan membacakan berbeda, kalau membacakan berarti mendengarkan isi bacaan tersebut lalu mencatat secara tertulis di kertas JAWABAN NO.3
Kalimat menunjukkan aspek keterampilan berbicara dan 3 kata kerja apa yang menjadi kata kuncinya.
a. Siswa diminta mengucapkan kata-kata berawalan huruf L (Lampu, Lilin, dan Lomba).
(mencoba)
b. Siswa di beri kesempatan untuk bertanya berkaitan dengan gambar (menanya) c. Siswa bercerita tentang bagaimana rasanya jika sakit gigi (mengkomunikasikan)
d. Siswa bercerita tentang cara menyikat gigi berdasarkan gambar yang telah diamati.
(mengkomunikasikan)
e. Siswa menjawab pertanyaan guru “apa saja peralatan untuk menyikat gigi?” (menalar)
Kata kunci : a. Bercerita
Pada saat bercerita alat indra yang digunakan adalah mulut dan salah satu dari aspek berbicara, kemudian lebih berbicara yang luas tanpa harus ada teks
b. Mengucapkan
Merupakan salah satu aspek berbicara karena berkaitan dengan respon yang lebih dari satu orang
c. Menjawab
Ketika orang bertanya kepada kita maka kita berhak menjawab pertanyaannya yang Sesui konteks pembicaraan
JAWABAN NO.4
Langkah-langkah pembelajaran keterampilan berbicara dengan
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
Kegiatan Awal (15 Menit)
1. Guru
mengucapkansalamdanmemintasalahs atusiswauntukmemimpindo’a
2. Guru
menanyakankabarsiswadanemberi kanmotivasikepadasiswa
3. Gurumelakukanpresensi 4. Guru
melakukanapersepsidenganmenanyak an “Anak-anakpernahbermain dramaataubelum? Jikasudah,kalian tahutidak drama ituapa?”
5. Guru
menyampaikantujuanpembelajaran
1. Siswamenjawabsalamdanberdo’a 2. Siswamenjawabkabarmereka“baikat
autidak”
3. Siswamenjawab “hadirPak!”
4. Siswadenganantusiasmenjawabpr e test
5. Siswadenganantusiasmenjawaba persepsi
6. Siswamendengarkandenganseksa ma
Kegiatan Inti (40 Menit) 1. Eksplorasi
a. Guru menjelaskan macam- macam pengalaman yang dialami sehari-hari.
b. Guru mencontohkan dialog dalam naskah drama
2. Elaborasi
a. Guru menjelaskan arti drama
b. Guru membagi siswa menjadi 4 kelompok dan masing-masing terdiri dari 4 siswa untuk menirukan dialog dalamnaskah drama
c. Guru melakukan pengamatan terhadap proses berlangsungnya drama
3. Konfirmasi
a. Guru bertanya kepada siswa adakah kesulitan yang dirasakan b. Guru meluruskan kesalahan
pemahaman siswa dalam bermain drama dan memberikan
Penguatan dan
menyimpulkan
a. Siswa mendengarkan dengan sungguh-sungguh.
b. Siswa memperhatikan dengan seksama
a. Siswa mendengarkan dengan seksama
b. Siswa berkumpul dengan kelompoknya masing-masing untuk berbagi tugas dan menghafalkan naskah drama sesuai dengan perannya c. Siswa memperagakan naskah
drama. Dalam kegiatan ini, siswa menggunakan strategi sosio drama
a. Siswa yang masih belum paham dan ada ke sulitan bertanya pada guru b. Siswa mendengarkan dengan
seksama
Kegiatan Penutup (10 Menit) 1. Guru meminta siswa menjelaskan
cerita yang diperankan
2. Guru memberikan kesimpulan dari proses pembelajaran
3. Guru memberikan naskah drama untuk dihafalkan di rumah, kemudian diperagakan dalam pertemuan berikutnya.
4. Guru mengakhiri pembelajaran denganmengucap hamdalah dan salam.
1. Siswa dengan antusias menjawab pertanyaan guru
2. Siswa mendengarkan dengan seksama
3. Siswa menerima naskah drama yang diberikan oleh guru dan menghafalkannya
4. Siswa mengucap hamdalah dan men jawab salam
