• Tidak ada hasil yang ditemukan

DEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 1.4 (1)

N/A
N/A
Agustia Leni

Academic year: 2024

Membagikan "DEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 1.4 (1)"

Copied!
3
0
0

Teks penuh

(1)

KASUS 1

Ketika jam pelajaran Pendidikan Agama Islam, proses pembelajaran terganggu karena ada keriButan. Hal ini terjadi karena Raudhah tidak terima latihan yang Ia kerjakan selalu dicontek oleh Yoga. Ia marah dan tidak dapat menahan emosinya.

Skenario

Menstabilkan Identitas

Bu Kiky : Raudhah, tadi Ibu mendapat laporan dari Bu Dina. Kata beliau kamu bertengkar dengan Yoga ya saat pelajaran berlangsung?

Raudhah : Iya Bu, habis saya kesal sama Yoga Bu. Dia selalu mencontek latihan yang saya kerjakan.

Bu Kiky : Oh begitu, wajarlah kalau kamu marah dan kesal. Jika Ibu ada diposisi kamu Ibu juga akan melakukan hal yang sama.

Raudhah: : Iya Bu.

Validasi Tindakan yang Salah

Bu Kiky : Lalu apa yang kamu lakukan terhadap Yoga?

Raudhah : Saya marah-marah Bu, saya maki-maki Yoga. Dan tanpa sadar saya memukul meja yang ada di depan saya Bu.

Bu Kiky : Kamu melakukan ini karena ada alasannya kan?

Raudhah : Iya Bu, masa saya diam saja. Saya sudah susah payah dan berusaha menyelesaikan latihan, tapi Yoga hanya mencontek tidak mau berusaha sendiri.

Bu Kiky : Ibu paham, kamu marah karena tidak rela pekerjaanmu dicontek oleh Yoga. Ibu sangat menghargai Tindakan kamu yang tidak berbuat lebih buruk dari itu seperti memukul.

Raudhah : Iya Bu

Menanyakan Keyakinan

Bu Kiky : sekarang kita lihat lagi tindakan kamu marah-marah, memaki dan memukul meja. apakah sesuai dengan keyakinan kelas kita?

Raudhah : tidak Bu

Bu Kiky : kira-kira keyakinan kelas yang mana yang belum sesuai dengan tindakanmu tadi?

Raudhah : saling menghormati dan menghargai orang lain Bu

Bu Kiky : kamu meyakini tidak, bahwa menghargai dan menghormati orang lain itu penting?

Raudhah : penting sekali Bu

Bu Kiky : ya, Ibu juga setuju lalu keyakinan yang seperti apa yang kamu lakukan saat kamu sedang marah atau emosi?

Raudhah : lebih sabar Bu

Bu Kiky : Apakah kamu bersedia memperbaiki masalah ini?

Raudhah : ya, Saya bersedia Bu

Bu Kiky : Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki masalah ini?

Raudhah : saya akan lebih sabar dan menahan diri. jika ada teman yang mencontek saya akan melaporkan kepada guru yang sedang mengajar Bu.

Bu Kiky : ya bagus Raudhah tepat sekali tindakanmu.

Tetap semangat ya.

Sekarang kamu boleh kembali ke kelas Raudhah : baik Bu terima kasih

(2)

KASUS 2

Rafi sering tertidur di kelas saat pembelajaran berlangsung, sehingga Rafi ketinggalan materi pelajaran. Hari ini Ibu Guru memanggil Rafi untuk mengetahui penyebab ia sering ketiduran di kelas.

Skenario

Menstabilkan Identitas

Bu Kiky : Rafi, Ibu perhatikan kamu akhir-akhir ini sering ketiduran di dalam kelas saat jam pelajaran.

Rafi : Iya Bu

Bu Kiky : Menurut ingatan kamu, sudah berapa kali kamu kena tegur karna tidur saat jam Pelajaran?

Rafi : Sudah tiga kali Bu

Bu Kiky : Menurut kamu apakah tidur di dalam kelas itu termasuk suatu kesalahan?

Rafi : Iya Bu

Bu Kiky : Nak…berbuat kesalahan itu manusiawi, setiap orang pasti pernah melakukan kesalahan, yang paling penting kita harus belajar dari kesalahan dan berusaha untuk memperbaikinya, setuju?

Rafi : Setuju Bu

Bu Kiky : Nah… Rafi, sekarang kita cari solusi sama-sama ya?

Rafi : Iya Bu

Validasi Tindakan yang salah

Bu Kiky : Rafi, kamu sering ketiduran di dalam kelas, pasti ada penyebabnya bukan?

Rafi : Iya Bu, saya sering begadang Bu karena saya main game di HP Bu Kiky : Coba sekarang Rafi renungkan, apakah ketika bermain harus lupa

dengan waktu?

Rafi : Tidak Bu

Bu Kiky : Ya tidak. Kita harus bisa membagi waktu.

Apalagi sebagai pelajar, kita akan berangkat sekolah di pagi hari.

Rafi : Iya Bu

Bu Kiky : Sekarang coba kamu kemukakan dampak dari begadang yang kamu rasakan?

Rafi : Mengantuk, Bu

Bu Kiky : Nah, karena kamu mengantuk akhirnya kamu sampai ketiduran di kelas

Rafi : Iya Bu

Menanyakan Keyakinan

Bu Kiky : Rafi, kalau kamu sering ketiduran dalam jam Pelajaran, apakah sudah sesuai dengan keyakinan kelas kita?

Rafi : Tidak Bu

Bu Kiky : Nah, sekarang coba Rafi ingat lagi. Keyakinan kelas mana yang sudah kamu langar?

Rafi : Mengikuti pelajaran dengan baik dan selalu disiplin

Bu Kiky : Menurut kamu mengikuti pelajaran dengan baik dan selalu disiplin itu penting tidak?

(3)

Rafi : Penting Bu, karna bisa mengajarkan saya untuk menghargai orang lain dan menghargai waktu Bu.

Bu Kiky : Betul, menghargai orang lain dan menghargai waktu sangat penting dan sangat bermanfaat bagi kita.

Rafi : Iya Bu, saya menyesalinya Bu, dan saya berjanji untuk berubah Bu, saya juga minta maaf ya Bu

Bu Kiky : Sikap kamu sudah baik, karna sudah mau mengakui kesalahan dan mau minta maaf.

menurut kamu apa upaya yang akan kamu lakukan?

Rafi : Saya akan belajar membagi waktu Bu, dan saya akan berusaha tidur lebih awal Bu

Bu Kiky : IBu salut dengan kegigihan kamu, semoga kamu bisa menjadi orang yang sukses dimasa yang akan datang ya nak…

Rafi : Aamiin Bu, terimakasih banyak ya Bu…

Referensi

Dokumen terkait

mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks tersebut dengan memberi dan meminta informasi terkait dengan hari-hari spesial, sesuai dengan

A: "Apakah masih bisa kurang bu?, budget kami kan tidak banyak, maklum kami masih anak sekolah, ini pun kami sisihkan dari uang jajan kami masing-masing bu". B : "Iya

Mengukur merupakan kegiatan membandingkan suatu besaran yang di ukur dengan besaran sejenis yang dipakai sebagai satuan misalnya melakukan pengukuran Panjang meja dengan

• Mempelajari peran yang dibutuhkan dan siapa yang mengisi peran tersebut • Mempelajari siapa yang bertanggung jawab memonitor dalam pelaksanaan Meningkatkan antusias belajar di

bakal di skorsing atau akan dikeluarin dari sekolah Bu” Guru B: “Iya Bu, si Pajrin ini juga sering terlambat sekolah pada saat kelas saya, sering tidak buat PR, dikelas selalu

• Siswa diajak untuk memperhatikan gambar yang ada di depan kelas,kemudian menanyakan kepada siswa benda yang ada di rumah siswa yang berbentuk seperti gambar di depan.. • Setelah

PROGRAM KELIHAIAN MENINGKATKAN MINAT MURID BERKREASI DENGAN BAHAN BEKAS PRAKTEK KELIHAIAN Program KELIHAIAN adalah program intrakurikuler yang bertujuan untuk melatih ketrampilan murid

Dokumen ini membahas tentang integrasi Program Pembelajaran Refleksif (PPR) dengan Kurikulum Merdeka di