LK-1. Format Laporan Hasil Analisis Penilaian Pembelajaran
Pada tugas ini Anda diminta untuk menuliskan Laporan Hasil Analisis Penilaian Pembelajaran pada salah satu kegiatan inovasi pembelajaran yang dilakukan. Silakan ikuti langkah berikut ini untuk membantu Anda dalam menuliskan Laporan Hasil Analisis Penilaian Pembelajaran (LK-2).
1. Pilihlah salah satu pembelajaran yang merupakan rencana aksi yang telah dirancang pada langkah 7 MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran. Diharapkan pembelajaran yang dipilih adalah pembelajaran yang direkam.
2. Bandingkan hasil penilaian pembelajaran (proses dan/atau hasil) siswa/i dengan capaian pembelajaran yang Anda pilih.
3. Lakukan analisis terhadap penilaian yang telah dilaksanakan. Untuk analisis penilaian, kaitkan hal-hal yang berjalan dengan baik dan hal-hal yang masih menjadi hambatan saat kegiatan penilaian berlangsung dengan teori yang dipelajari saat MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran.
4. Laporan Hasil Analisis Penilaian Pembelajaran pada PPL PPG Daljab diserahkan sebanyak 1x untuk siklus 1 dan 1x untuk siklus 2.
Nama Mapel IPAS
Tempat Pelaksanaan SMK Cordova Margoyoso
Waktu Pelaksanaan Jumat, 8 Desember 2023
Nama Mahasiswa Sriatun
Nama Guru Pamong Berti Sagendra, S.Pd,. M.Pd
Nama Dosen Duwi Nuvitalia, S.Pd,. M.Pd
I. Deskripsi Kegiatan Penilaian
(Kegiatan apakah yang Anda lakukan untuk menilai proses dan/atau hasil pembelajaran siswa/i Anda saat inovasi pembelajaran berlangsung? Penilaian dapat berupa assessment for learning, assessment as learning, atau assessment of learning)
Penilaian yang saya lakukan pada saat PPL kemarin berlangsung salah satunya Assesment of learning berupa assesmen sumatif berupa soal penguatan materi dari suhu dan kalor dengan soal 4 butir dengan tingkat soal dari mudah, sedang, dan soal HOT dengan skor.
Selain itu juga adanya penilaian sumatif terhadap peserta didik dengan teman sejawat juga penilaian sikap sosial dan penilaian keterampilan berupa proyek yang dilakukan karena menggunakan pembelajaran PjBL.
Inovasi dengan menggunakan bahan bekas minyak siswa dapat belajar minyak bekas atau jelantah memiliki.
Assessment for learning pada pembelajaran Pjbl kemarin peserta didik presentasi setelah proyek pembuatan lilin dengan inovasi menggunakan minyak bekas penggunaan pembelajaran kewirausahaan. Dari proses tersebut guru dapan menilai dalam kelompok yang mempresentasikan hasil dari pembuatan lilin.
Untuk assessment as learning mempunyai fungsi sebagai formatif yang dilaksanakan selama proses pembelajaran berlangsung Peserta didik diberikan pengalaman untuk belajar menjadi penilai antar teman.. mengetahui bagaimana kinerja temannya pada saat pembuatan lilin pemnfaatan minyak bekas pada materi suhu dan kalor.
II. Hasil dan Manfaat Penilaian
(Bagaimana hasil yang diperoleh dari kegiatan penilaian yang Anda lakukan? Apakah ada manfaat yang dirasakan siswa/i untuk meningkatkan kemampuan sikap, pengetahuan dan/atau keterampilan terhadap topik yang diajarkan? Apakah hasil penilaian
menggambarkan pencapaian tujuan pembelajaran yang Anda tetapkan? Kaitkan penjelasan Anda dengan materi yang dipelajari pada MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran)
Hasil yang di dapatkan dalam assesmen of learning mendapatkan hasil dimana siswa sebanyak 14 anak dapat mengerjakan soal no 1-3 dimana soal no 1 soal dengan kategoti mudah dan no 2 tergolong soal sedang. Untuk soal no 3 dan no 4 termasuk soal sulit dengan kategori sooal HOT dan pengerjaannya berkelanjutan
Peningkatan pengetahuan berupa anak lebih mudah mengetahui suhu dan kalor dalam proses penerimaan dan pelepasan kalor dalam perubahan bentuk zat melalui proses pembuatan lilin dengan menggunakan LKPD peserta didik mengerjakan praktik pembuatan sampai mengambil kesimpulan.
Pengetahuan sikap peserta didik dapat mulai mengetahui team work atau kerja team dimana mereka membagi tugas sehingga dapat mengerjakan pembuatan lilin dengan sesuai waktu yang ditentukan.
Untuk keterampilan peserta didik mengerjakan LKPD dan membuat laporan sampai dengan kesimpulan sehingga dapat dilakukan penilaian proyek berupa penilaian keterampilan dan dapat tercapai tujuan pembelajaran.
III. Tantangan Kegiatan Penilaian
(Apakah yang menjadi tantangan Anda saat kegiatan penilaian berlangsung? Apakah hasil penilaian menggambarkan penilaian yang komprehensif? Mengapa dan kaitkan alasan Anda dengan materi dipelajari pada MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran.)
Tantangan yang dihadapi dalam pembuatan lilin kemarin adalah adanya bunsen yang mengalami error karena sumbunya, tetapi tidak sampai membuat satu kelompok tidak dapat mengerjakan sampai selesai. Dapat teratasi dengan menggunakan Bunsen kelompok lain yang sudah mulai selesai. Hasil penilaian menggambarkan peserta didik yang mengerti materi yang diajarkan
Dalam penilaian anak yang sebelumnya belum pernah menilai teman sejawat mulai belajar dengan membaca rubrik dalam penilaian.
Peserta didik mulai menilai teman seajwat dan mulai mengerti mereka juga dapat memberikan kepada teman yang awalnya di ketahui hanya bapak atau ibu guru yang biasanya menilai, peserta didik mulai mengerti empati kepada sesame teman.
IV. Solusi Pemecahan Masalah
(Adakah solusi yang Anda lakukan untuk memecahkan masalah yang dihadapi pada kegiatan penilaian? Mengapa dan kaitkan alasannya dengan materi yang dipelajari pada MK
Pengembangan Perangkat Pembelajaran.)
Solusi pemecahan masalah adalah di pertemuan pembelajaran selanjutnya kita dapat menyiapkan alat bahan cadangan apabila terjadi trial error. Untuk penilaian peserta didik mulai diberitahukan tentang penilaian dapat dilakukan kepada teman sejawat, kerja team sering sering dilakukan agar anak dapat melakukan peraktikum dengan bertukar teman agar tidak hanya satu teman yang sama agar tercipta diskusi dan kerja kelopok yang baik.
V. Rencana Tindak Lanjut
(Apakah rencana tindak lanjut (RTL) Anda untuk menjadikan kegiatan dan hasil penilaian sesuai dengan tujuan pembelajaran dan pendekatan/metode/strategi pembelajaran berikutnya?)
Rencana tindak lanjut yang dilakukan adalah mengatur kembali pembelajaran agar tidak terjadi trial error, memberikan kata kata motivasi agar anak semakin semngat sebelum mulai pembelajaran. memberikan refleksi tidak hanya bagi anak juga guru yang mengajar
Daftar Pustaka
PENGERTIAN ASSESSMENT OF LEARNING, ASSESSMENT FOR LEARNING, ASSESSMENT AS LEARNING - PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN (ainamulyana.blogspot.com)
Margoyoso, 17 Desember 2023
Dibuat oleh Disetujui oleh
(Sriatun) (Berti Sagendra, S.Pd,. M.Pd)
