Presentasi Kelompok 2 Nama Kelompok :
1. Yanuarius Naikteas, S.Pd
2. Louisa Imaberkita Tohana, S.Pd., Gr 3. Igniosa M. Dowa, S.Pd
4. Yovita Nesi, S.Pd SD 5. Maria Leu, S.Ag
Tabel 3.1 Ide Implementasi Pembelajaran Sosial dan Emosional untuk Murid
KSE yang dikembangkan Bentuk Implementasi (Pengajaran
Eksplisit/Integrasi Praktek Mengajar Guru dan
Kurikulum
Akademik/Penciptaan Iklim Kelas dan Budaya Sekolah )
Skenario Penerapan
Deskripsi Kegiatan Pembelajaran (apa yang dilakukan dan
dikatakan guru)
Deskripsi tambahan: Siapa yang terlibat, di mana, waktu dan durasi,
dan kebutuhan/perlengkapan
Kesadaran Diri
Penciptaan iklim kelas dan budaya sosial
a. Guru
mempersilahkan murid untuk berdoa sebelum belajar Anak-anak sebelum kita belajar mari kita berdoa agar kegiatan belajar kita hari ini berjalan dengan lancar dan kita selalu sehat dan bahagia.
Yang terlibat yaitu guru dan murid, Waktu sebelum pembelajaran durasi 10 menit
Perlengkapan:kertas, pos it, spidol stiker.
b. Guru mengingatkan keyakinan kelas Anak-anak agar pembelajaran hari ini dapat berjalan dengan lancar, ingat selalu kesepakatan yang kita buat untuk untuk dilaksanakan dengan penuh kesadaran
Manajemen Diri Berorganisasi,
Memperlihatkan keberanian untuk mengambil inisiatif
Guru meminta murid untuk terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran (KBM) dengan mengatakan, "Mari kita bersama-sama terlibat dalam KBM kali ini. Saya ingin mendengar pendapat dan ide-ide kalian.
Bagaimana kalian melihat topik ini? Silakan berikan kontribusi dan bertanya jika ada yang kurang jelas. Kita belajar bersama!"
Guru mendukung interaksi aktif siswa selama KBM, mendorong diskusi, dan memfasilitasi pembelajaran kolaboratif.
Yang terlibat yaitu guru dan murid, Waktu sebelum pembelajaran durasi 40 menit .
Kebutuhan : Kertas planno, alat tulis
Refleksi diri Guru, saat melakukan refleksi terhadap
pembelajaran, mengatakan,
"Sekarang, mari kita bersama-sama membuat kesimpulan dari KBM ini.
Saya ingin setiap siswa merenungkan cara mereka mengelola emosi dan menjaga fokus selama kegiatan ini. Bagaimana pengalaman kalian dalam hal ini?" Guru mendorong siswa untuk merenungkan pengalaman mereka dalam pengelolaan emosi dan konsentrasi,
mempromosikan
pemahaman diri yang lebih baik.
Yang terlibat yaitu guru dan murid, Waktu sebelum pembelajaran durasi 10 menit :
Kebutuhan:
spidol dan plano
Kesadaran Sosial Pengajaran eksplisit Guru mengakui potensi siswa yang beragam : anak-anak bapak/ibu yakin bahwa kalian memiliki kemampuan yang beragam.
Guru memiliki rasa empati: anak-anak jika kalian mengalami
Yang terlibat yaitu: Guru BK,
Kesiswaan, Pembina Ekstrakurikuler, dan murid.
Waktu: diluar jam pembelajaran.
Kebutuhan: Jenis kegiatan ekstrakurikuler.
kesulitan dapat berkonsultasi dengan Bapak/Ibu.
Guru memberikan kesempatan kepada murid untuk memilih kegiatan ekstrakurikuler sesuai dengan minat dan bakatnya: anak-anak pilihlah kegiatan ekstra kurikuler seuai minat dan bakat kalian.
Keterampilan Relasi Pengalaman bekerjasama dalam kelompok
Memfasilitasi murid untuk duduk berdialog dalam menyelesaikan tugas kelompok Anak - anak yang baik kita akan belajar kelompok ya.Ibu yang membagi kelompoknya agar kalian lebih banyak mengenal teman di kelas ini.
Guru mengajak siswa berdialog untuk menyelesaikan tugas kelompok dan
membangun rasa persaudaraan antar siswa
Yang terlibat : Guru dan Murid Tempat : kelas
Waktu : Kegiatan Inti Durasi : 10 menit Kebutuhan : Alat Tulis
Silahkan berkenalan dan saling memahami teman - teman yang mungkin baru bergabung dalam kelompoknya. Kalian harus menerima
perbedaan dari kegiatan kelompok ini. Kita harus mengenal kekurangan dan kelebihan teman kita Pengambilan
Keputusan yang Bertanggung Jawab
Penciptaan iklim kelas dan budaya sosial
Guru membuat
keputusan yang bijak:
anak-anak untuk kenyamanan kelas kita membutuhkan keyakinan kelas.
Guru mengantisipasi dan mengevaluasi konsekuensi dari tindakan: anak-anak dikarenakan keyakinan kelas tidak berjalan semestinya maka keyakinan kelas akan ditinjau ulang untuk dilakukan perbaikan.
Yang terlibat yaitu guru dan murid.
Waktu: saat jam pembelajaran Kebutuhan : ruang kelas dan keyakinan kelas.
Tabel 3.2 Ide Penguatan Kompetensi Sosial dan Emosional untuk Rekan Pendidik dan Tenaga Kependidikan (PTK) di Sekolah
Jenjang Pendidikan: ________ (A = Paud – Kelas 2; B = Kelas 3– 6; C = SMP, D = SMA).
Bentuk Penguatan (Menjadi Teladan, Belajar atau
Berkolaborasi)
KSE yang akan dikembangkan
Skenario Penerapan
Deskripsi Kegiatan Penguatan
Deskripsi tambahan: siapa yang terlibat, di mana, waktu dan durasi, dan
kebutuhan/perlengkapan
Menjadi Teladan 1. Kesadaran diri 2. Manajemen diri 3. Kesadaran
sosial
4. Keterampilan berelasi 5. Pengambilan
keputusan yang bertanggung jawab
-Guru hadir tepat waktu -Guru aktif dalam kegiatan sekolah -Guru aktif dalam komunitas sekolah
Yang terlibat: guru, rekan sejawat, komunitas sekolah
Tempat : sekolah
Waktu: hari efektif sekolah Kebutuhan perlengkapan : SK Kombel,
