Kartu Soal Penilaian Akhir Tahun (PAT) IPA Kelas 5

(1)

KARTU SOAL PENILAIAN AKHIR TAHUN (PAT)

Sekolah : ………..

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas : V (lima)

Semester : 2 (dua)

Stimulus 1

Air panas yang yang dituang termasuk zat tunggal, sedangkan campuran air dan kopi termasuk campuran, zat tunggal adalah zat yang terdiri dari materi sejenis. Zat tunggal dapat berupa unsur atau senyawa.

Unsur adalah zat tunggal yang tidak dapat diuraikan menjadi zat zat lain melalui reaksi kimia contohnya oksigen, hidrogen, nitrogen, alumunium, besi, emas, dan perak. Senyawa adalah zat tunggal yang terdiri dari dua zat atau lebih yang bergabung melalui reaksi kimia contohnya air (H2O), karbon dioksida, natrium klorida (garam).

Zat tunggal adalah zat yang komposisinya terdiri atas zat zat dengan sifat yang sama. Selain zat tunggal, juga terdapat campuran.

Campuran adalah zat yang terdiri dari gabungan dari dua atau lebih zat tungggal yang berbeda campuran dibagi menjadi dua bagian yaitu campuran homogen dan campuran heterogen. Campuran homogen merupakan campuran dari dua atau lebih zat tunggal yang tercampur secara merata setiap bagian campuran yang memiliki sifat yang sama sedangkan campuran heterogen merupakan campuran dari dua atau lebih zat tunggal yang tidak tercampur secara merata sehingga ada bagian campuran yang memiliki sifat berbeda.

Campuran homogen memiliki ciri-ciri seluruh bagiannya selalu sama dan tercampur rata sehingga zat zat penyusunnya

Tidak dapat dibedakan, campuran heterogen tidak memiliki komposisi yang tetap seperti halnya campuran homogen seperti partikel zat pelarut dan terlarutnya terpisah jika didiamkan.

Kita dapat mengetahui benda dapat digolongkan ke dalam zat tunggal dan campuran dengan memperhatikan zat penyusunnya.

Misalnya air putih dan air teh, air putih dan minyak, air putih dan air kopi, air putih dengan air sirup.

Komponen penyusun campuran berupa : zat padat dengan zat padat misalnya gula pasir dengan kopi, zat padat dengan zat cair misalnya pasir dengan air, zat padat dengan gas misalnya debu diudara, zat cair dengan gas misalnya air di udara saat hujan.

Soal 1 PG – C1

Indikator : siswa mampu menemukan campuran yang mempunyai dua atau lebih zat tunggal yang tercampur.

Apa campuran yang mempunyai dua atau lebih zat tunggal yang tercampur?

Pilihlah jawaban yang benar!

A. Zat cair C. Heterogen

B. Homogen D. Zat tunggal.

Jawaban : B Soal 2

PG – C1

Indikator : siswa mampu menemukan campuran yang mempunyai dua atau lebih zat tunggal yang tidak tercampur.

Apa campuran yang mempunyai dua atau lebih zat tunggal yang tidak tercampur?

A. Zat cair C. Heterogen

B. Homogen D. Zat tunggal.

Jawaban : C Soal 3

BS – C2

Indikator : siswa mampu mengidentifikasi pernyataan yang benar dan salah yang sesuai teks.

Pilihlah benar atau salah dengan tanda centang (√)!

Pernyataan Benar Salah

Cairan minyak dan dan gula termasuk campuran yang sempurna

Campuran air dan gula termasuk campuran yang tidak sempurna

Campuran air dan garam termasuk campuran sempurna.

Jawaban : salah, salah, benar

Soal 4

Menjodohkan – C2

Indikator : siswa mampu memasangkan antara zat tunggal dan contohnya.

Pasangkanlah antara zat tunggal dan contohnya!

Zat Tunggal Contoh

Jawaban contoh : 1-A 2-C

1. Senyawa A. Alumunium, perak dan oksigen 2. Unsur B. Alumunium, besi dan air

C. Air, karbon dioksida dan natrium klorida

Jawaban : 1C, 2A Soal 5

PGK – C2

Indikator : siswa mampu mengidentifikasi komponen penyusun campuran pasir dan air.

Apa komponen penyusun campuran pasir dan air?

Pilihlah dua jawaban yang benar!

A. Zat gas C. Zat padat B. Zat cair D. Zat tunggal.

Jawaban : BC Soal 6

Isian – C2

Indikator : siswa mampu mengidentifikasi benda yang dicampurkan ke dalam air dan tidak menyisakan.

Benda yang dicampurkan ke dalam air dan tidak menyisakan benda itu sendiri dinamakan . . . .

Jawab : homogen Soal 7

Essay – C3

Indikator : siswa mampu menganalisis air panas dikatakan dengan zat tunggal.

Mengapa air panas dikatakan dengan zat tunggal?

Jawab : karena terdiri dari materi sejenis Stimulus 2

Air tanah banyak memberikan manfaat bagi makhluk hidup, terutama bagi kelangsungan hidup manusia. manfaat tersebut diantaranya sebagai penyedia ketersediaan air bersih, baik untuk kepentingan rumah tangga maupun untuk pemenuh kebutuhan industri. Faktor yang mempengaruhi kualitas air bersih air dikatakan bersih jika memenuhi kualitas tertentu. kualitas air yang memiliki ciri-ciri sebagai berikut air tidak berasa, air tidak berbau, air tidak keruh dan memiliki tingkat keasaman yang normal.

Siklus air atau siklus hidrologi adalah perputaran air yang terjadi secara terus menerus dari permukaan bumi hingga ke atmosfer dan kembali lagi kepermukaan bumi.

Siklus air yang terjadi melalui beberapa tahapan, yaitu penguapan (evaporasi), pendinginan (kondensasi), dan hujan (presipitasi) manfaat terjadinya siklus air bagi kehidupan adalah air hujan yang meresap kedalam tanah akan tersimpan sehingga memberikan cadangan air bagi makhluk hidup, air hujan yang mengalir akan memenuhi sungai-sungai dan danau yang berguna untuk aktivitas manusia dn hewan, air didalam tanah akan diserap tumbuhan untuk proses fotosintesis, siklus air menjaga kelembapan, suhu, dan iklim di bumi.

Proses terjadinya siklus air diantaranya adalah air dipermukaan bumi mengalami penguapan oleh panas matahari. air berubah menjadi uap air, Uap air di atmosfer mengalami pengembunan hingga membentuk awan-awan, tititk-titik air jatuh menuju permukaan bumi dalam bentuk hujan atau salju.

Faktor yang mempengaruhi siklus air adalah pembangunan lantai beton, penggunaan kendaraan bermotor dan aktivitas perindustrian, penebangan hutan secara besar besaran, pengambilan air tanah secara terus menerus.

▸ Baca selengkapnya: soal tik sd kelas 5

(2)

Soal 8 PG – C1

Indikator : siswa mampu menemukan tahapan evaporasi dalam siklus air.

Apa tahapan evaporasi dalam siklus air?

A. Hujan C. Penyerapan

B. Penguapan D. Pengembunan.

Jawaban : B Soal 9

PG – C1

Indikator : siswa mampu menemukan siklus air yang membuat ketersediaan air tercukupi.

Apa siklus air yang membuat ketersediaan air tercukupi?

A. Uap air C. Hujan

B. Awan D. Pengembunan

Jawaban : C Soal 10

BS – C2

Pilihlah benar atau salah dengan tanda centang (√) pernyataan yang sesuai teks di atas!

Pernyataan Benar Salah

Proses penguapan air bumi karena panas yang disebut prestipitasi

Air laut yang terkena panas matahari menguap akan membentuk embun Air yang dari pegunungan berakhir di laut karena adanya siklus air.

Jawaban : salah, benar, benar Soal 11

Menjodohkan – C2

Indikator : siswa mampu memasangkan antara tahapan siklus dan artinya.

Pasangkanlah antara tahapan siklus dan artinya!

Tahapan Siklus Arti

1. Evaporasi A. Penguapan 2. Kondensasi B. Pendinginan

C. Pembekuan Jawaban : 1A, 2B

Soal 12 PGK – C2

Indikator : siswa mampu mengidentifikasi faktor yang mempengaruhi siklus air.

Apa faktor yang mempengaruhi siklus air?

A. Penebangan hutan C. Penggalian tanaman B. Pembuatan selokan D. Pembangunan lantai beton.

Jawaban : AD Soal 13

Isian – C2

Indikator : siswa mampu mengidentifikasi uap air yang berada di atmosfer.

Uap air yang berada di atmosfer mengalami . . . hingga membentuk . . . .

Jawab : pengembunan, awan-awan Soal 14

Essay – C3

Indikator : siswa mampu menganalisis alasan air di bumi tidak akan habis walaupun digunakan secara terus-menerus.

Mengapa air di bumi tidak akan habis walaupun digunakan secara terus-menerus?

Jawab : karena adanya perputaran air yang terjadi secara terus menerus dari permukaan bumi hingga ke atmosfer dan kembali lagi kepermukaan bumi.

Stimulus 3

Perubahan wujud benda terjadi karena pengaruh kalor. Benda yang melepaskan kalor dapat mengalami wujud membeku adalah proses perubahan wujud dari cair menjadi padat. peristiwa tersebut disebabkan oleh proses pendinginan contohnya air yang dimasukkan ke freezer. Mengembun adalah peristiwa perubahan wujud dari benda gas menjadi benda cair contohnya terbentuknya titik embun di pagi hari pada dedaunan, dan mendeposisi adalah peristiwa perubahan wujud dari benda gas menjadi padat contohnya proses pembentukkan salju di awan dari uap air.

Sementara, benda yang menyerap/memerlukan kalor dapat mengalami menguap, mencair, dan menyublim. Mentega yang dimasak lama kelamaan akan mencair. Mentega dapat mencair kerena menerima kalor dari kompor yang panas, air yang dimasak lama kelamaan akan mendidih menghasilkan uap air. uap air berasal dari air yang dipanaskan, kamper yang diletakkan dalam lemari lama kelamaan akan habis. Hal itu terjadi karena kamper menyerap kalor dari lingkungan.

Perubahan wujud benda seperti membeku, mengembun, mendeposisi, menguap, mencair dan menyublim termasuk kedalam perubahan benda yang bersifat sementara. Perubahan benda yang bersifat sementara adalah perubahan benda yang dapat kembali wujud semula.

Selain perubahan benda bersifat sementara, ada pula perubahan benda bersifat tetap. Perubahan benda yang bersifat tetap perubahan bersifat tetap adalah perubahan benda yang tidak kembali wujud semula. perubahan benda yang bersifat tetap contohnya adalah roti yang berjamur, beras yang dimasak akan berubah menjadi nasi, kayu yang dibakar akan menjadi abu.

Soal 15 PG – C1

Indikator : siswa mampu menemukan peristiwa perubahan kamper yang diletakkan didalam lemari.

Kamper yang diletakkan didalam lemari akan menyebarkan wangi, karena kamper menyerap . . .

A. air C. udara

B. kalor D. tempat.

Jawaban : B Soal 16

PG – C1

Indikator : siswa mampu menemukan peristiwa margarin jika diletakkan di bawah teriknya matahari.

Margarin jika diletakkan di bawah teriknya matahari akan. . . . Pilihlah jawaban yang benar!

A. mencair C. menyublim

B. membeku D. mengkristal.

Jawaban : A Soal 17

BS – C2

Pilihlah benar atau salah dengan tanda centang (√) pernyataan yang sesuai teks tersebut!

Mengembun perubahan wujud dari benda cair ke gas

Membeku perubahan wujud dari benda cair ke padat

Menyublim termasuk ke dalam perubahan benda bersifat sementara Jawaban : salah, benar, benar Soal 18

Menjodohkan – C2

Indikator : siswa mampu memasangkan antara perubahan wujud benda dan contohnya.

Pasangkanlah antara perubahan wujud benda dan contohnya!

Perubahan Wujud

Benda Contoh

▸ Baca selengkapnya: soal lapisan bumi kelas 5 sd

(3)

1. Menguap A. Kamper yang diletakkan dalam lemari

2. Menyublim B. Air yang dimasak C. Mentega yang dimasak

kelamaan mencair Jawaban : 1B, 2A

Soal 19 PGK – C2

Indikator : siswa mampu mengidentifikasi contoh perubahan benda yang bersifat tetap.

Apa contoh perubahan benda yang bersifat tetap?

A. Roti yang berjamur B. Beras dimasak menjadi nasi C. Air yang dimasukkan ke freezer D. Mentega dimasak akan mencair.

Jawaban : AB Soal 20

Isian – C2

Indikator : siswa mampu mengidentifikasi contoh peristiwa pembentukkan salju di awan dari uap air.

Pembentukkan salju di awan dari uap air merupakan contoh dari peristiwa . . . .

Jawab : mendeposisi Soal 21

Essay – C3

Indikator : siswa mampu menganalisis alasan kayu yang dibakar menjadi abu termasuk perubahan bersifat tetap.

Mengapa kayu yang dibakar menjadi abu termasuk perubahan bersifat tetap?

Jawab : karena tidak bisa kembali wujud semula.

Stimulus 4

Matahari bersinar terang. panasnya menyengat kulit Nina.

Nina dan Ibunya sedang berjemur pakaian. Bagaimana mungkin matahari yang jaraknya 149,6 juta kilometer dari bumi dapat kita rasakan panasnya? Hal itu karena panas dapat berpindah. Panas berpindah dari tempat bersuhu rendah. Perpindahan panas dapat berlangsung dalam tiga cara.

Saat kita merasakan panasnya sinar matahari, sebenarnya kita telah menyaksikan perpindahan panas yang disebut dengan radiasi.

Demikian pula saat kita merasakan panas yang dari pembakaran api unggun. Radiasi merupakan perpindahan panas yang terjadi melalui gelombang elektromagnet, tubuh yang merasakan panas jika didekatkan ke api unggun.

Cara panas kedua bagi panas untuk berpindah yaitu melalui konduksi. Konduksi merupakan perpindahan panas tanpa disertai perpindahan partikel. Konduksi dapat terjadi pada benda padat, cair dan gas. Saat kita membuat teh hangat, sendok yang kita pakai untuk mengaduk akan terasa hangat, bahkan panas. Sendok yang terbuat dari logam merupakan konduktor yang baik. Ini berkebalikan dengan plastik atau kayu yang merupakan isolator atau zat yang sulit menghantarkan panas.

Cara perpindahan panas berikutnya adalah konveksi. Konveksi merupakan perpindahan panas melalui zat perantara yang diikuti aliran zat perantaranya. Konveksi hanya dapat terjadi pada benda cair dan gas. Contohnya gas panas yang keluar dari permukaan matahari, seperti air yang direbus dalam panci akan mendidih, terjadinya angin darat pada malam hari lebih cepat dingin, Gas panas tersebut terus naik dan akhirnya menjadi dingin. Setelah dingin, mereka kembali jatuh kepermukaan matahari untuk kemudian menjadi panas dan kembali naik.

Soal 22 PG – C1

Indikator : siswa mampu menemukan perpindahan panas melalui zat perantara yang diikuti aliran zat perantaranya.

Apa perpindahan panas melalui zat perantara yang diikuti aliran zat perantaranya?

A. Radiasi C. Konveksi

B. Isolator D. Konduktor.

Jawaban : C

Soal 23 PG – C1

Indikator : siswa mampu menemukan asal radiasi Radiasi merupakan perpindahan panas melalui . . . .

A. perpindahan partikel C. partikel-partikel yang ada B. permukaan matahari D. gelombang elektromagnet.

Jawaban : D Soal 24

BS – C2

Gas panas yang keluar dari permukaan matahari contoh dari konveksi Panas dapat berpindah dari suhu yang lebih tinggi

Perpindahan panas disertai oleh perpindahan partikel

Jawaban : benar, salah, salah Soal 25

Menjodohkan – C2

Indikator : siswa mampu memasangkan antara perpindahan panas dan contohnya.

Pasangkanlah antara perpindahan panas dan contohnya!

Perpindahan

Panas Contoh

1. Radiasi A. Sendok yang diletakkan teh panas

2. Konduksi B. Air yang direbus dalam panci akan mendidih

C. Api unggun yang menyala untuk menghangatkan tubuh Jawaban : 1C, 2A

Soal 26 PGK – C2

Indikator : siswa mampu mengidentifikasi kejadian konveksi.

Konveksi hanya dapat terjadi pada . . . . Pilihlah dua jawaban yang benar!

A. gas C. benda cair

B. kalor D. benda padat.

Jawaban : AC Soal 27

Isian – C2

Indikator : siswa mampu mengidentifikasi contoh perpindahan panas saat berjemur di bawah matahari.

Pada saat kita berjemur dibawah sinar matahari maka lama kelamaan kulit akan terasa hangat. Hal ini merupakan contoh perpindahan panas secara. . . .

Jawab : radiasi Soal 28

Essay – C3

Indikator : siswa mampu menganalisis contoh peristiwa perpindahan panas dengan cara konveksi.

Berilah 2 contoh peristiwa perpindahan panas dengan cara konveksi dalam kehidupan sehari-hari?

Jawab : air yang direbus dalam panci akan mendidih, terjadinya angin darat pada malam hari lebih cepat dingin

Stimulus 5

Alumunium merupakan bahan yang memiliki sifat sebagai bahan hantaran panas yang baik, ringan, dan tentunya tahan panas.

Sementara itu kayu dan ebonit bersifat tahan panas. Sifat alumunium yang dapat menghantarkan panas disebut konduktor

(4)

panas, yaitu benda yang dapat menghantarkan panas, sedangkan benda yang sulit menghantarkan panas disebut isolator.

Manusia banyak memanfaatkan panas atau kalor dalam kehidupannya. Untuk itu, manusia menggunakan alat bantu penghantar panas atau yang dikenal dengan sebutan konduktor.

Panas dan kalor dapat mudah menjalar melalui benda-benda yang bersifat konduktor panas. Jenis bahan yang dapat menjadi konduktor panas yang baik, salah satunya logam, seperti besi, baja, seng, tembaga, dan aluminium. Lihat saja wajan penggorengan yang terbuat dari logam. Wajan dapat menghantarkan panas dengan baik sehingga bahan makanan yang dimasak cepat matang, sedangkan pegangan wajan dari bahan plastik merupakan isolator sehingga panas tidak merambat sampai ke tangan.

Ada pula jenis bahan yang memang bukan penghantar panas yang baik. Walaupun tidak dapat menghantarkan panas jenis tersebut masih bermanfaat bagi kita. Jenis bahan yang tidak mudah menghantarkan panas disebut isolator. Contohnya adalah kain, plastik, kayu dan karet.

Panas atau kalor akan selalu bergerak dari tempat bersuhu tinggi ke tempat bersuhu rendah. Hal itulah yang membuat minuman yang paling panas sekalipun akan menjadi dingin jika diletakkan ditempat yang dingin. Akan tetapi, jika minuman tersebut di dalam termos yang merupakan isolator, panas minuman tersebut akan tetap bertahan lebih lama dibandingkan dengan tidak memakai termos.

Soal 29 PG – C1

Indikator : siswa mampu menemukan sifat bahan yang digunakan untuk pegangan setrika.

Apa sifat bahan yang digunakan untuk pegangan setrika?

A. Isolator C. Mudah berkarat B. Konduktor D. Penghantar listrik.

Jawaban : A Soal 30

BS – C2

Isolator bahan yang mudah menghantarkan panas

Konduktor bahan yang tidak mudah menghantarkan panas

Alumunium sebagai bahan hantaran panas yang baik

Jawaban : salah, salah, benar Soal 31

Menjodohkan – C2

Indikator : siswa mampu memasangkan antara benda konduktor/isolator dan contohnya.

Pasangkanlah antara benda dan contohnya!

Benda Contoh

1. Konduktor A. Seng, tembaga, dan aluminium 2. Isolator B. Alumunium, besi, dan kayu

C. Plastik, kayu dan karet Jawaban : 1A, 2C

Soal 32 PGK – C2

Indikator : siswa mampu mengidentifikasi prinsip saat ibu memasak air dengan menggunakan cerek.

Saat ibu memasak air dengan menggunakan cerek, maka prinsip yang diterapkan adalah . . . .

A. radiasi C. isolator

B. konveksi D. konduktor.

Jawaban : CD

Soal 33 Isian – C2

Indikator : siswa mampu mengidentifikasi bagian wajan bagian yang bersifat isolator.

Pada wajan bagian yang bersifat isolator adalah . . . . Jawab : pegangan wajan

Soal 34 Essay – C3

Indikator : siswa mampu menganalisis alasan besi termasuk bahan yang bersifat konduktor.

Mengapa besi termasuk bahan yang bersifat konduktor?

Jawab : dapat menghantarkan panas

Stimulus 6

Air sangat bermanfaat untuk kehidupan makhluk hidup. Bagi manusia menggunakan air untuk mandi, mencuci, menyiram tanaman dan lainnya. Air bermanfaat bagi hewan untuk minum, membersihkan tubuh dan lainnya. Dan bagi tumbuhan air bermanfaat untuk mendapatkan energi yang disebut proses fotosintesis.

Faktor-faktor yang memengaruhi berkurangnya ketersediaan air tanah karena faktor alam dipengaruhi kondisi tanah, kondisi iklim, dan kondisi geografis. Seperti gunung meletus dan kebakaran hutan merupakan faktor alam yang memengaruhi ketersediaan air tanah. Selain faktor alam, ada faktor kegiatan manusia memengaruhi berkurangnya ketersediaan air tanah seperti penebangan hutan secara liar, pembukaan lahan pertanian, perumahan, dan perindustrian, dan pembangunan jalan yang menggunakan aspal/beton, yang menyebabkan terhalangnya air meresap ke dalam tanah.

Daerah resapan air merupakan sebuah daerah yang disediakan untuk masuknya air dari permukaan tanah ke dalam tanah. Beberapa langkah yang dapat dilakukan untuk memperbaiki dan menambah daerah resapan air, antara lain menentukan tanaman yang tepat untuk ditanam di daerah resapan air, memperbaiki kondisi tanah agar mudah menyerap air, menambah ruang terbuka hijau, misal taman kota, dan menjaga agar luas daerah resapan air tidak menjadi bangunan-bangunan yang tidak ramah lingkungan.

Beberapa contoh kegiatan manusia dalam menghemat air, antara lain menggunakan air secukupnya , memanfaatkan air bekas yang masih dapat dimanfaatkan untuk menyiram tanaman, dan bijaksana dalam mencuci artinya mencuci dalam jumlah yang banyak sekalian.

Soal 35 PG – C1

Indikator : siswa mampu menemukan manfaat air bagi tumbuhan.

Apa manfaat air bagi tumbuhan?

A. Untuk mandi C. Untuk mendapatkan energi B. Untuk mencuci D. Untuk membersihkan tubuh.

Jawaban : C Soal 36

BS – C2

Pilihlah benar atau salah dengan tanda centang (√) pernyataan yang sesuai teks di atas!

Resapan air untuk masuknya air dari permukaan tanah ke dalam tanah Jalan yang di aspal/beton dapat meresap air ke dalam tanah.

Taman kota merupakan ruang terbuka hijau

Jawaban : benar, salah, benar Soal 37

Menjodohkan – C2

Indikator : siswa mampu memasangkan antara faktor memengaruhi berkurangnya ketersediaan air tanah dan contohnya.

(5)

Pasangkanlah antara faktor memengaruhi berkurangnya ketersediaan air tanah dan contohnya!

Faktor Contoh

1. Faktor alam A. Mandi dan mencuci 2. Faktor kegiatan

manusia B. Gunung meletus C. Penebangan hutan

secara liar Jawaban : 1B, 2C

Soal 38 PGK – C2

Indikator : siswa mampu mengidentifikasi kondisi faktor alam yang memengaruhi ketersedian air tanah.

Faktor alam yang memengaruhi ketersedian air tanah karena kondisi . . . .

A. iklim C. perairan

B. energi D. geografis.

Jawaban : AD Soal 39

Isian – C2

Indikator : siswa mampu mengidentifikasi proses saat tumbuhan memerlukan air.

Tumbuhan memerlukan air untuk proses. . . . Jawab : fotosintesis

Soal 40 Essay – C3

Indikator : siswa mampu menganalisis cara menghemat air bersih dalam kehidupan sehari-hari.

Bagaimana cara menghemat air bersih dalam kehidupan sehari-hari?

Jawab : menggunakan air secukupnya , memanfaatkan air bekas yang masih dapat dimanfaatkan untuk menyiram tanaman, dan bijaksana dalam mencuci artinya mencuci dalam jumlah yang banyak sekalian