LK-1. Format Laporan Hasil Analisis Penilaian Pembelajaran
Pada tugas ini Anda diminta untuk menuliskan Laporan Hasil Analisis Penilaian Pembelajaran pada salah satu kegiatan inovasi pembelajaran yang dilakukan. Silakan ikuti langkah berikut ini untuk membantu Anda dalam menuliskan Laporan Hasil Analisis Penilaian Pembelajaran (LK-2).
1. Pilihlah salah satu pembelajaran yang merupakan rencana aksi yang telah dirancang pada langkah 7 MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran. Diharapkan pembelajaran yang dipilih adalah pembelajaran yang direkam.
2. Bandingkan hasil penilaian pembelajaran (proses dan/atau hasil) siswa/i dengan capaian pembelajaran yang Anda pilih.
3. Lakukan analisis terhadap penilaian yang telah dilaksanakan. Untuk analisis penilaian, kaitkan hal-hal yang berjalan dengan baik dan hal-hal yang masih menjadi hambatan saat kegiatan penilaian berlangsung dengan teori yang dipelajari saat MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran.
4. Laporan Hasil Analisis Penilaian Pembelajaran pada PPL PPG Daljab diserahkan sebanyak 1x untuk siklus 1 dan 1x untuk siklus 2.
Nama Mapel Biologi
Tempat Pelaksanaan
SMA N 1 Rangsang
Waktu Pelaksanaan
Kamis, 25 Januari 2024 Jumat, 26 Januari 2024
Nama Mahasiswa
Afni Yunita
Nama Guru Pamong
Rani A.L Banjarnahor. S.Si., Gr
Nama Dosen
Dr. Dra. Hj. Nevrita, M.Pd., M.Si
I. Deskripsi Kegiatan Penilaian
(Kegiatan apakah yang Anda lakukan untuk menilai proses dan/atau hasil pembelajaran siswa/i Anda saat inovasi pembelajaran berlangsung? Penilaian dapat berupa assessment for learning, assessment as learning, atau assessment of learning)
Assesemnt For Learning
Kegiatan yang saya lakukan untuk menilai proses atau hasil pembelajaran peserta didik yaitu saya melakukan penilaian ketika peserta didik melakukan kegiatan diskusi dan presentasi dengan penilaian sikap profil pelajar pancasila ( bergotong royong dan bernalar kritis) dan penilaian keterampilan ( menyampaiakn materi, kejelasan bahasa dan suara, bertanya dan menjawab pertanyaan) dengan menggunakan instrumen penilain diskusi, instrumen penilaian presentasi kelompok, dan instrumen penilaian sikap
Assesment Of Learning
PPL 1 saya melakukan penilaian dari hasil LKPD yang dikerjakan PPL 2 saya melakukan penilaian dari hasil LKPD dan assesment sumatif
I. Hasil dan Manfaat Penilaian
(Bagaimana hasil yang diperoleh dari kegiatan penilaian yang Anda lakukan? Apakah ada manfaat yang dirasakan siswa/i untuk meningkatkan kemampuan sikap, pengetahuan dan/atau
keterampilan terhadap topik yang diajarkan? Apakah hasil penilaian menggambarkan pencapaian tujuan pembelajaran yang Anda tetapkan? Kaitkan penjelasan Anda dengan materi yang dipelajari pada MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran)
Pada kegiatan pembelajaran saya menggunakan model pembelajaran PBL dengan metode diskusi dan tanya jawab.
1. Penilaian sikap membantu mengukur perkembangan keterampilan lunak (soft skills) seperti kerjasama, komunikasi efektif, kepemimpinan, etika, dan tanggung jawab. Keterampilan ini penting untuk sukses dalam kehidupan pribadi dan profesional. Hasil penilaian sikap memberikan informasi berharga untuk pembimbingan dan pengembangan pribadi siswa. Guru dan pembimbing dapat memberikan umpan balik yang bersifat formatif untuk membantu siswa memperbaiki sikap mereka
Hasil penilaian untuk penilaian sikap pada siklus 1 dan siklus 2 memiliki perbedaan, pada siklus 2 peserta didik lebih aktif
2. Penilaian keterampilan unjuk kerja memberikan gambaran langsung tentang kemampuan siswa dalam menerapkan pengetahuan mereka dalam situasi praktis. Ini melibatkan penerapan konsep dan teori dalam konteks tugas tertentu
Hasil penilaaian keterampilan untuk siklus 2 peserta didik lebih aktif dan lebih berani dibandingkan siklus 1, dimana pada rubrik penilaian ketrampilan memperoleh nilai yang efektif . pada siklus 2 peserta didik yang bertanya menanggapi bukan saja siswa yang memiliki pengetahuan tinggi saja tetapi sudah merata baik yang memiliki pengetahuan sedang dan rendah
3. Penilaian pengetahuan membantu mengukur sejauh mana siswa memahami materi pelajaran atau konsep tertentu. Ini memberikan gambaran tentang tingkat pemahaman siswa terhadap topik yang diajarkan dan Penilaian pengetahuan dapat membantu guru untuk memberikan umpan balik konstruktif kepada siswa. Ini membantu siswa memahami di mana mereka dapat meningkatkan dan bagaimana cara melakukan perbaikan
Penilaian pengetahuan pada LKPD yang dikerjakan, dimana pada siklus 2 mengalami peningkatan hasil pengetahuan berdasarkan pada lembar LKPD yang diberikan
sudah sesuai dengan tujuan
pembelajaran pada materi ekosistem
II. Tantangan Kegiatan Penilaian
(Apakah yang menjadi tantangan Anda saat kegiatan penilaian berlangsung? Apakah hasil penilaian menggambarkan penilaian yang komprehensif? Mengapa dan kaitkan alasan Anda dengan materi dipelajari pada MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran.)
Berdasarkan penyebab dari masalah di atas tantangan yang dihadapi guru yaitu:
1. Guru harus mampu menciptakan pembelajaran yang menarik dan menyenangkan
2. Guru harus lebih banyak melakukan pendekatan dan bimbingan kepada peserta didik sehingga mereka termotivasi untuk belajar
3. Guru harus dapat membuat suasana belajar yang menarik dan nyaman supaya siswa tidak tegang 4. Guru harus mampu meningkatkan minat belajar peserta didik dalam pembelajaran
III. Solusi Pemecahan Masalah
(Adakah solusi yang Anda lakukan untuk memecahkan masalah yang dihadapi pada kegiatan penilaian? Mengapa dan kaitkan alasannya dengan materi yang dipelajari pada MK
Pengembangan Perangkat Pembelajaran.)
1. Guru harus lebih melihat kesiapan belajar peserta didik
2. Ganti pembelajaran dengan percakapan. Sesekali libatkan siswa dalam percakapan santai dan posisikan mereka layaknya teman. Dalam hal ini baik guru maupun siswa dapat saling bertukar ide atau gagasan, sehingga guru tidak hanya memberikan tanggapan tetapi juga menerima tanggapan
3. Revisi rencana pembelajaran: Segera setelah saya melakukanan alisis dan mengambil Tindakan yang
diperlukan, maka saya akan melakukan revisi rencana pembelajaran yang digunakan sebelumnya.
4. Tunjukkan kepedulian terhadap siswa. Sesekali bertindak konyol juga dapat menciptakan suasana belajar yang menyenangkan. Sebuah penelitian menunjukkkan bahwa membuat mereka tertawa dan merasa senang merupakan salah satu bentuk kepedulian siswa
IV. Rencana Tindak Lanjut
(Apakah rencana tindak lanjut (RTL) Anda untuk menjadikan kegiatan dan hasil penilaian sesuai dengan tujuan pembelajaran dan pendekatan/metode/strategi pembelajaran berikutnya?)
Adapun rencana tindak lanjutnya adalah
1. Guru terus menggali tentang model-model pembelajaran berdiferensiasi dimana peserta didik merasa senang dan tujuan pembelajaran tercapai.
2. Guru menerapkan model-model pembelajaran secara rutin dalam proses pembelajaran untuk memberikan umpan balik berkelanjutan kepada peserta didik.
3. Guru harus inovatif dalam memilih media pembelajaran, terutama yang melibatkanteknologi.
4. Membuat rubric penilaian yang jelas dan tersetruktur turun untuk memandu penilaian yang konsisten dan objektif.
5. membuat LKPD yang lebih menarik Daftar Pustaka
Yogi Anggraena,dkk (2022). Panduan Pembelajaran dan Asesmen Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Menengah. Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia.
Prijanto, J. H., & Kock, F. De. (2021). Peran Guru Dalam Upaya Meningkatkan Keaktifan Siswa Dengan Menerapkan Metode Tanya Jawab Pada Pembelajaran Online. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 11(3), 238–251.
Tanjungsamak, 31 Januari 2024
Dibuat oleh Disetujui oleh
(Afni Yunita, S.Pd) (
