MODUL AJAR (Telling Time) INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS SEKOLAH
Nama Penyusun Dian Faridia Yustiani, S.Pd Asal Sekolah SMPN 4 Prabumulih Tahun Pelajaran 2023/2024
Fase D
Jenjang/Kelas 7 (Tujuh) Mata Pelajaran Bahasa Inggris
Materi Telling Time
Elemen Menyimak - Berbicara
Menulis – Mempresentasikan Alokasi Waktu 2 x 40 menit
B. PROFIL PELAJAR PANCASILA Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
Murid berdo’a sebelum dan sesudah belajar, serta selalu melibatkan Tuhan YME dalam setiap geraknya.
Bernalar Kritis Murid menyusun kalimat terkait dengan kegiatan yang dilakukan disertai dengan waktunya
Kreatif Murid memberikan informasi tentang waktu dan mengaitkannya dalam kegiatan sehari hari
Gotong Royong Murid bekerja berdiskusi menyelesaikan masalah yaitu menyusun teks mengenai waktu
C. KOMPETENSI AWAL 1. Number
2. Verb
3. Preposition of time D. SARANA DAN PRASARANA
Media Gambar, kartu informasi
Sumber belajar Buku Text dan internet
Alat Papan tulis, spidol, buku dan alat tulis E. TARGET PESERTA
Kategori Peserta Didik : Reguler Jumlah Peserta Didik : 13 F. MODEL PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific Learning
Model Pembelajaran: Problem Based Learning (PBL) Metode : Tanya Jawab, diskusi, Dialog.
G. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik mampu menanya dan memberikan informasi tentang waktu pada aktivitas/kebiasaan rutin sehari-hari
2. Peserta didik mampu menuliskan kalimat tentang waktu pada aktivitas/kebiasaan rutin sehari-hari.
H. PEMAHAMAN BERMAKNA
Peserta didik dapat memahami dan menyampaikan informasi tentang waktu pada aktivitas/kebiasaan rutin sehari-hari
I. PERTANYAAN PEMANTIK 1. What time is it?
2. What time do you go to school?
J. MATERI PEMBELAJARAN
1. Mengenal AM dan PM
Di Eropa umumnya menggunakan waktu 12 jam. Untuk membedakan pagi dan malam, mereka menggunakan istilah AM dan PM.
AM digunakan dari tengah malam hingga tengah hari atau jam 00.00 - 12.00.
Sementara, PM digunakan setelah jam 12.00 hingga pukul 23.59.
Berikut contohnya:
1 AM: berarti jam 1 malam atau dini hari 7 AM: Jam 7 pagi
2 PM: Jam 2 siang 8 PM: 8 malam
2. Cara membaca jam tepat
Cara membaca jam jika waktunya pas atau jarum panjangnya berada pada posisi angka 12, diibaca o’clock.
Contohnya:
1.00= one o’clock 7.00= seven o’clock 11.00= eleven o’clock
3. Cara membaca jam jika lewat
Cara membaca jam jika waktunya lewat dari jam yang dimaksud yaitu dengan menggunakan “PAST”.
Contohnya:
It is 1.30= it's a half past one 7.30= a half past seven It is 3.15= a quarter pas three 4.15= a quarter pas four
It is 5.10= ten minutes past five 9.20= Twenty minutes past nine
4. Cara membaca jam jika kurang
Cara membaca jam jika waktunya kurang dari jam yang dimaksud atau jika jarum panjangnya antara 30-59 menit yaitu dengan menggunakan “TO”.
Contohnya:
5.48 AM artinya Jam 6 kurang 12 menit dibaca twelve minutes to six am.
It is 5.50 PM artinya jam 6 kurang sepuluh menit dibaca it’s ten to six pm 3.30 PM artinya jam setengah empat dibaca a half to four pm
Catatan khusus untuk yang lewat 30 menit, boleh menggunakan past boleh juga menggunakan to.
K. KEGIATAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN 1
Pendahuluan (10 Menit)
Orientasi:
1. Guru menyampaikan salam pembuka dan mengajak berdoa untuk memulai pembelajaran (KSE kesadaran diri, manajemen diri)
2. Guru mengecek kehadiran siswa (KSE kesadaran diri, manajemen diri)
3. Siswa diminta memeriksa kerapian diri dan kebersihan kelas (KSE manajemen diri).
Apersepsi:
1. Guru mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman Murid dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya. (KSE kesadaran sosial)
2. Guru menanyakan pertanyaan pemantik: (Bernalar Kritis)
What time is it?
What time do you go to school?
Motivasi:
1. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dengan kehidupan sehari- hari (Mandiri)
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
Pemberian Acuan:
1. Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. (Bertanggungjawab) 2. Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman
belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Inti (60 Menit)
Tahap 1: Orientasi peserta didik pada masalah
1. Peserta didik mengamati gambar jam yang ditunjukkan oleh guru (Mandiri)
2. Peserta didik diminta memberikan tanggapan dan pendapat terhadap gambar jam yang diberikan.
(Bernalar kritis)
3. Peserta didik diminta menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan gambar yang diamati: (Bernalar kritis)
a. Can you mention some adjectives?
b. How do you compare two things?
4. Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya tentang ungkapan yang digunakan untuk memberi dan meminta informasi terkait waktu.
5. Peserta didik diberikan penguatan berupa penjelasan singkat mengenai cara meminta dan memberi informasi waktu
Tahap 2: Mengorganisasi peserta didik
1. Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya tentang ungkapan yang digunakan untuk memberi dan meminta informasi terkait waktu.
2. Peserta didik diberikan penguatan berupa penjelasan singkat mengenai cara meminta dan memberi informasi waktu.
3. Peserta didik menyimak paparan materi dari guru mengenai Telling Time. (KSE kesadaran diri, manajemen diri)
4. Peserta Didik diberi kesempatan untuk mengeksplorasi materi tentang Telling Time melalui berbagai media dengan cara mengamati video youtobe, Bahan Ajar Digital, Print Out bahan ajar, Materi Bergambar, penjelasan teman kelasnya, berdasarkan minat mereka (Literasi, Diferensiasi Content).
5. Peserta didik melakukan tanya jawab yang disajikan dalam bentuk flashcard
6. Peserta didik menyelesaikan soal latihan yang disajikan dalam bentuk flashcard secara berkelompok Tahap 3: Membimbing penyelidikan individu atau kelompok
1. Peserta didik dibagi atas beberapa kelompok (Keterampilan Berelasi)
2. Peserta didik melakukan tanya jawab yang disajikan dalam bentuk flashcard
3. Peserta didik menyelesaikan soal latihan yang disajikan dalam bentuk flashcard secara berkelompok 4. Guru membagikan LKPD
5. Murid bersama kelompoknya berdiskusi menuliskan bahasa Inggris dari jam berdasarkan gambar yang telah dipilihnya (Gotong royong, Mandiri, Bernalar kritis) 6. Guru membimbing tugas kelompok yang dilakukan
peserta didik.
Tahap 4: Mengembangkan dan menyajikan hasil karya 1. Peserta didik dibantu guru dalam merencanakan,
menyiapkan dan menyajikan hasil jawaban dalam setiap kelompok (Bernalar Kritis)
2. Peserta didik melakukan presentasi untuk menyajikan hasil jawaban yang telah dikerjakan (Keterampilan Berelasi).
Tahap 5: Menganalisa dan Mengevaluasi
1. Murid diminta memberikan komentar terhadap kelompok lain (Kesadaran Sosial)
2. Guru melakukan evaluasi hasil belajar mengenai materi yang telah dipelajari peserta didik.
3. Guru memberikan penguatan.
Penutup (10 Menit)
1. Guru Memeriksa pekerjaan Murid dan Melakukan Penilaian (Disiplin, Tanggung Jawab)
2. Guru memfasilitasi peserta didik untuk mereviewpembelajaran dan membuat kesimpulan pembelajaran yang telah dilaksanakan. (Mandiri) 3. Guru memberikan apresiasi atas keaktifan murid
(Peduli)
4. Menyampaikan materi pertemuan berikutnya dan tugas membuat projek menggambar jam dalam bentuk desain yang menarik (Video Animasi, Audio, teks, Gambar dan teks dll) melalui berbagai bentuk sesuai minat. (Diferensiasi Produk)
5. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang telah berlangsung:
Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari ini?(KSE kesadaran diri)
Apa saja hal yang menarik dari pembelajaran ini ? mengapa ? (KSE kesadaran diri)
Apakah penting mempelajari materi “Telling Time”
dalam kehidupan sehari-hari ? (KSE pengambilan keputusan yang bertanggungjawab)
Tantangan apa yang kalian temui dalam mempelajari materi ini dan bagaimana cara kalian mengatasinya ? (KSE manajemen diri)
6. Guru menutup pembelajaran dengan salam.
L. ASESMEN
1. Penilaian Kompetensi Pengetahuan a. Tes Tertulis
Menjodohkan, Membuat gambar jam, post test.
b. Tes Lisan
Tes lisan pemaparan materi dari pemahaman siswa.
2. Penilaian Kompetensi Keterampilan a. Proyek, pengamatan, wawancara.
Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok b. Unjuk Kerja
Tanya Jawab, diskusi, presentasi c. Produk
Membuat kalimat sesuai arah jarum jam d. Portofolio
Kumpulan hasil Karya Murid 3. Instrumen Penilaian
(Terlampir)
M. PENGAYAAN DAN REMIDIAL
Pengayaan diberikan pada peserta didik dengan capaian tinggi agar mereka dapat mengembangkan potensinya secara optimal.
Program pengayaan:
Mencari ungkapan tentang waktu dari berbagai sumber Remedial diberikan kepada peserta didik yang membutuhkan bimbingan untuk memahami materi atau pembelajaran mengulang.
Program Remidial:
1. Peserta didik membaca kembali materi yang belum tuntas kemudian kembali diberikan soal untuk dijawab.
2. Guru memberikan bimbingan individu
N. REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN GURU Refleksi Peserta Didik:
1. Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari ini?
2. Apa saja hal yang menarik dari pembelajaran ini ?
3. Apakah penting mempelajari materi “Telling Time” dalam kehidupan sehari-hari ? 4. Tantangan apa yang kalian temui dalam mempelajari materi ini dan bagaimana cara
kalian mengatasinya ? Refleksi Guru:
1. Apakah pembelajaran sudah dapat melibatkan peserta didik dengan aktif?
2. Apakah metode yang digunakan mampu meningkatkan kemampuan peserta didik?
3. Apakah media yang digunakan dapat membantu peserta didik mencapai kemampuan?
4. Apa yang bisa dilakukan agar peserta didik dapat meningkatkan kemampuan berfikir kritis?
O. LAMPIRAN P. GLOSARIUM
a.m : ante meridiem (dimulai dari jam 12 malam sampai jam 12 siang)
p.m : post meridiem (dimulai dari jam 12 siang sampai jam 12 malam)
Long hand : Jarum panjang
Short hand : Jarum pendek
Second hand : Jarum detik
Alarm clock : Jam beker
Clock : Jam dinding
Hour : Jam
Minute : Menit
Second : Detik
O'clock : Digunakan untuk menunjukan jam ketika jarum panjangnya tepat ke jam
Past : Lebih
To : Kurang
A quarter : Seperempat (15 menit)
A half : Setengah (30 menit)
Prabumulih, Febuari 2025
Suvervisor Guru Mata Pelajaran
Dainoti, S.Pd Dian Faridia Yustiani,S.Pd NIP.196504101992032004 NIP. 198506112009032001
Mengetahui,
Plt.Kepala Sekolah
MARLIYA ,S.Pd,M.Pd NIP. 197808142006042019
Lampiran I
a. Rubrik Penilaian Sikap
ASPEK KETERANGAN SKOR
Disiplin • Selalu menyelesaikan tugas dengan tepat waktu
• Sering menyelesaikan tugas dengan tepat waktu
• Kadang-kadang menyelesaikan tugas tepat waktu.
• Kurang tepat waktu dalam menyelesaikan tugas
4 3 2 1 Tanggung
jawab
• Sangat bertanggung jawab dalam menyelesaikan tugas
• Sering bertanggung jawab dalam menyelesaikan tugas
• Kadang-kadang bertanggung jawab dalam menyelesikan tugas
• Kurang bertanggung jawab dalam menyelesaikan tugas
4 3 2 1 Kerja sama • Selalu bekerja sama saat berdiskusi/kerja kelompok
• Sering bekerja sama saat berdiskusi/kerja kelompok
• Kadang-kadang berkerja sama saat berdiskusi/kerja kelompok
• Kurang mau bekerja sama saat berdiskusi/kerja kelompok
4 3 2 1 Teliti • Sangat teliti dalam mengerjakan tugas
• Teliti dalam mengerjakan tugas
• Cukup teliti dalam mengerjakan tugas
• Kurang teliti dalam mengerjakan tugas
4 3 2 1 Percaya diri • Selalu percaya diri dalam mengungkapkan pendapat
• Sering percaya diri dalam mengungkapkan pendapat
• Cukup percaya diri dalam mengungkapkan pendapat
• Kurang percaya diri dalam mengungkapkan pendapat
4 3 2 1
No Nama
Aspek Penilaian / Nilai Rata- rata
Nilai Huruf Disiplin Tanggung
Jawab
Kerja sama
Teliti Percaya Diri 1.
2.
3.
Jumlah
1= kurang, 2 = cukup 3 = baik 4= sangat baik
b. Teknik Penilaian Pengetahuan
Indikator Penilaian
Teknik Bentuk Contoh Instrumen
Menjawab pertanyaan mengenai jam
Tes Tertulis
A : What time is it?
B : It is ....
Menggambar Jam
Practice the dialogue
Tes Tertulis
Lisan Dialogue
a. five o’clock b. Twelve o’clock c. five past twelve
d. d. twenty five past twelve
Please draw the clock based on the following time!
1. Ten past seven 2. A quarter pas nine 3. A half past six 4. Twenty to two 5. Five to twelve
Please practice the following dialogue!
Syifa : What time do you usually get up in the morning?
Adiba : I usually get up at five o’clock.
What about you?
Syifa : I usually get up at four, but this morning I got up at a half past six.
Adiba : Why did you wake up late?
Syifa : yesterday I went to my uncle’s house and arrived home at a quarter to eleven at night.
Adiba : Oh... I see. I have to go home now. I will have English course at a half past two,
Syifa : OK… have a nice day.
b. Rubrik Penilaian Keterampilan (Practice the Dialog) Rubrik penilaian melakukan percakapan:
ASPEK KETERANGAN SKOR
Pelafalan • Sangat jelas sehingga mudah dipahami.
• Mudah dipahami meskipun pengaruh bahasa ibu dapat dideteksi.
• Ada masalah pengucapan sehingga pendengar perlu konsentrasi penuh.
• Ada masalah pengucapan yang serius sehingga tidak bisa dipahami.
4 3 2 1
Tata bahasa • Tidak ada atau sedikit kesalahan tatabahasa.
• Kadang-kadang ada kesalahan tetapi tidak mempengaruhi makna.
• Sering membuat kesalahan sehingga makna sulit dipahami.
• Kesalahan tatabahasa sangat parah sehingga tidak bisa dipahami.
4 3 2 1 Kosakata • Menggunakan kosakata dan ungkapan yang tepat.
• Kadang-kadang menggunakan kosakata yang kurang tepat
• Sering menggunakan kosakata yang tidak tepat.
• Kosakata sangat terbatas sehingga percakapan tidak mungkin terjadi.
4 3 2 1 Kelancaran • Sangat lancar.
• Kelancaran sedikit terganggu oleh masalah bahasa.
• Sering ragu-ragu dan terhenti karena keterbatasan bahasa.
• Bicara terputus-putus dan terhenti sehingga percakapan tidak mungkin terjadi.
4 3 2 1
No Nama
Aspek Penilaian / Nilai
Rata- rata
Nilai Huruf Pelafalan Tata
bahasa
Kosakata Kelancaran 1.
2.
3.
Jumlah
1= kurang, 2 = cukup 3 = baik 4= sangat baik
Lampiran II
BAHAN AJAR TELLING TIME
Expressions used to ask about the time (Ungkapan-ungkapan yang digunakan untuk menanyakan waktu):
No Expressions used for asking the time Artinya
1 What’s the time? Jam berapa?
2 What time is it? Jam berapa?
3 What time is it now? Jam berapa sekarang?
4 Could you tell me the time? Bisakah kamu mengatakan jam berapa?
5 Do you know what time is it? Apakah kamu tahu ini jam berapa?
6 What time is it right now? Jam berapa sekarang ini?
7 Can I have the time? Bisakah saya tahu jam berapa?
8 May I know what time is it? Bolehkah saya tahu jam berapa ini?
Expression used to tell the time (Ungkapan yang digunakan untuk menyebutkan waktu):
No Expressions used for telling the time
Artinya
1 It’s seven twenty-five (07:25) Ini jam tujuh lewat dua puluh lima menit.
2 It’s a quarter past eleven (11:15) Ini jam sebelas lewat lima belas menit 3 It’s twenty past eight (08:20) Ini jam delapan lewat dua puluh menit 4 It is five o’clock ( 5:00). Ini jam lima tepat
5 It’s half past ten (10:30) ini jam sepuluh lewat tiga puluh menit
In English we say (dalam Bahasa Inggris kita mengatakan) “30 menit”= half,
“15 menit” = a quarter, and “Tepat” = O’clock.
Example (Contoh) : 2:15 – quarter past two 6:30 - half past six 5:45 - a quarter to six 12:00 – twelve o’clock
Umumnya ada dua rumus untuk menyatakan jam yaitu:
Jam + Menit (American Style)
Cara ini merupakan cara yang paling mudah untuk menunjukan waktu, hanya dibacakan saja angkanya dalam bahasa inggris.
Contoh :
03.30 = It's three thirty (Itu jam tiga tigapuluh) 6.45 = It's six forty-five (itu enam empatpuluh lima)
Minutes + past/to +hour (British Style)
Pada cara ini kita harus menyebutkan menit-nya dulu baru jam-nya dan memakai kata 'past' atau 'to' untuk menerangkan kurang atau lebihnya menit pada jam tersebut.
Contoh :
08.10 = It's ten past eight (Itu jam delapan lewat sepuluh menit) 08.55 = It's five (minutes) to nine (lima menit lagi menuju jam sembilan/ jam sembilan kurang lima menit)
Untuk membaca jam ada beberapa hal yang harus diperhatikan : 1. Kata O'clock digunakan untuk jam tepat
Jam tepat = Jika jam menunjukkan jam tepat/pas
(jarum panjang tepat ke angka 12) maka kita harus mengatakan seperti ini: It's seven o'clock (Jam tujuh tepat 07.00)
It's nine o'clock (Jam sembilan tepat/ 09.00) It's eleven o'clock (Jam sebelas tepat/ 11.00)
2. A quarter (seperempat) digunakan untuk menyatakan waktu yang kurang atau lebih 15 menit
3. Sedangkan half (setengah) digunakan untuk menyatakan waktu yang lebih dari 30 menit.
Jam lebih = Jika jarum panjang jam menunjukkan lebih 1-30 menit, maka kita harus mengatakan:
It's ten minutes past nine (Jam 8 lebih sepuluh menit/ 08.10)
It's a quarter past eleven (Jam sebelas lebih lima belas menit/ 11.15)
It's a half past twelve (Jam dua belas lebih tiga puluh menit/ setengah satu / 12.30)
Jam kurang = Jika jarum panjang menunjukkan lebih dari 31 menit ke atas, maka kita harus mengatakan:
It's ten to nine (Jam sembilan kurang sepuluh menit/ 09.50) It's five to three (Jam tiga kurang lima menit/ 02.55)
It's a quarter to five (Jam lima kurang lima belas menit/ 04.45)
Vocabulary Telling the time :
a.m : ante meridiem (dimulai dari jam 12 malam sampai jam 12 siang)
p.m : post meridiem (dimulai dari jam 12 siang sampai jam 12 malam)
Long hand : Jarum panjang
Short hand : Jarum pendek
Second hand : Jarum detik
Alarm clock : Jam beker
Clock : Jam dinding
Hour : Jam
Minute : Menit
Second : Detik
O'clock : Digunakan untuk menunjukan jam ketika jarum panjangnya tepat ke jam
Past : Lebih
To : Kurang
Lampiran III
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) NAME :
CLASS :
A. Match the sentences with the time!
Sentences time
1. My teacher arrives school at seventeen past six.
2. They play football at fourteen past five.
3. Johny arrives home at ten to twelve.
4. Randy and Gerry have dinner at half past seven.
5. Our school starts at seven o'clock.
6. Diana goes to bed at nine o'clock.
7. Bobby does his homework at a quarter past seven.
8. My father goes to his office at a quarter past seven.
9. My mother cleans our house at half past eight.
10. I go to school at half past six.
a. 07.30 b. 07.15 c. 05.14 d. 09.00 e. 08.30 f. 06.17 g. 11.50 h. 07.00 i. 06.45 j. 06.30
B. Please draw the clock based on the following time!
1. Ten past seven
2. A quarter past nine
3. A half past six
4. Twenty to two
5. Five to twelve
C. Practice the conversation with your partner!
Syifa : What time do you usually get up in the morning?
Adiba : I usually get up at five o’clock.
What about you?
Syifa : I usually get up at four, but this morning I got up at a half past six.
Adiba : Why did you wake up late?
Syifa : yesterday I went to my uncle’s house and arrived home at a quarter to eleven at night.
Adiba : Oh... I see. I have to go home now. I will have English course at a half past two, Syifa : OK… have a nice day.
Lampiran IV
INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN KISI-KISI SOAL
Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Level Kognitif
Bentuk Soal
No Soal 3.3 Mengidentifikasi
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait waktu dalam bentuk angka
Telling The Time
Disajikan
gambar jam (waktu)
besert a
4 buah pilihan jawaban.
Peserta didik menentukan waktu
denga n tepat
C2 PG 1 2 3
4.3 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang
melibatka n tindakan memberi dan meminta informasi terkait waktu dalam bentuk angka
Disajikan
gambar jam (waktu). Peserta didik
mamp u menentukan waktu
dengan tepat
C3 PG 4 5
PEDOMAN PENSKORAN
NO NAMA NOMOR SOAL TOTAL
SKOR
NILAI
1 2 3 4 5
1 2 Jawaban benar= 20 Jawaban salah
= 0
Nilai = Total skor perolehan x 100 Total skor maksimum
Butir Soal:
Answer the questions below by choosing a, b, c or d!
1.
A : What time is it?
B : It is ....
e. five o’clock c. Twelve o’clock
f. five past twelve d. twenty five past twelve
2.
A : What time is it now?
B : It is ....
a. Nine o’clock c. A quarter past nine b. A quarter to nine d. fifteen to nine
3.
A : Could you tell me what time it is?
B : It is ....
a. A half past seven c. A half past eight b. A quarter past eight d. A quarter past seven
4.
A : Do you know what time is it?
B : Sure. It is ....
a. Two o’clock c. Fifty to one b. Ten to two d. ten past one
5.
It is ....
a. twenty five to eleven c. twenty five past eleven b. twenty five to ten d. twenty five past ten
Lampiran V
MEDIA PEMBELAJARAN (FLASH CARD)
