MODUL AJAR rppi nurhidaya new

MODUL AJAR BAHASA INGGRIS

INFORMASI UMUM A. Identitas Modul

Penyusun Nurhidaya, S.Pd

Satuan Pendidikan SMP Negeri 1 Kaliorang Mata Pelajaran Bahasa Inggris

Topik Descriptive Text

Tahun Pelajaran 2024 - 2025

Kelas VII

Alokasi Waktu 2 JP = 2 x 40 menit = 80 menit B. Profil Peserta Didik

Peserta Didik Reguler

Peserta didik yang tidak mengalami

hambatan fisik, emosi, sosial, intelektual, dan tidak memiliki potensi kecerdasan serta bakat istimewa sehingga tidak memerlukan layanan khusus

Peserta Didik Kesulitan Belajar

Peserta didik ysng tidak mengalami hambatan fisik, emosi, sosial, namun memiliki potensi kesulitan belajar dalam membaca dibawah peserta didik normal. Mereka membutuhkan bimbingan dan pendampingan khusus untuk dapat menyelesaikan kegiatan akademik C. Kompetensi Awal

Peserta Didik Reguler 26 Siswa

Peserta didik mengetahui beberapa kosa kata terkait anggota tubuh dan ciri-ciri fisik

Peserta didik kesulitan belajar 4 siswa Peserta didik mengetahui/mengenal huruf

D. Profil Pelajar Pancasila

1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa dan berakhlak mulia terhadap lingkungan sekitar dan teman.

2. Berkebinekaan global

3. Bernalar kritis dalam mengidentifikasi dan menganalisis teks deskripsi dan mengaitkan dengan yang terjadi dalam kehidupan nyata dalam bentuk kegiatan sekolah dan ekstrakurikuler.

4. Mandiri dalam kegiatan pembelajaran dan mengerjakan tugas individu.

5. Gotong-royong dengan berkolaborasi bersama teman dalam kegiatan kelompok.

6. Kreatif dalam mengerjakan tugas individu maupun kegiatan kelompok.

E. Media, Alat dan Bahan Media Pembelajaran : 1. PPT

2. Video pelafalan kata berbasis fonik 3. Audio contoh pengucapan kata 4. Gambar

Alat Pembelajaran : 1. Komputer/Laptop 2. LCD proyektor 3. Speaker 4. Handphone 5. Papan tulis

6. Spidol Bahan Ajar

1. Buku Teks. English for Nusantara Kelas VII. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Republik Indonesia. (dapat diunduh di https://buku.kemdikbud.go.id/katalog/buku-

kurikulum-merdeka) 2. Bahan ajar digital.

F. Target Peserta Didik

Deskripsi karakteristik peserta didik (Reguler, kesulitan belajar).

Jumlah peserta didik reguler dan peserta didik dengan kesulitan belajar

(Peserta didik reguler 29 , Peserta didik dengan kesulitan belajar dalam membaca 1) G. Model, Metode dan Moda Pembelajaran

1. Model Pembelajaran : Cooperative Learning

2. Metode Pembelajaran : Metode Fonik berbasis Audio Visual 3. Moda Pembelajaran : Tatap Muka

KOMPONEN INTI A. Capaian Pembelajaran

Pada akhir Fase D, peserta didik menggunakan teks lisan, tulisan dan visual dalam bahasa Inggris untuk berinteraksi dan berkomunikasi dalam konteks yang lebih beragam dan dalam situasi formal dan informal.

Peserta didik dapat menggunakan berbagai jenis teks seperti narasi, deskripsi, prosedur, teks khusus (pesan singkat, iklan) dan teks otentik menjadi rujukan utama dalam mempelajari bahasa Inggris di fase ini. Peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk berdiskusi dan menyampaikan keinginan/perasaan. Pemahaman mereka terhadap teks tulisan semakin berkembang dan keterampilan inferensi mulai tampak ketika memahami informasi tersirat. Mereka memproduksi teks tulisan dan visual dalam bahasa Inggris yang terstruktur dengan kosakata yang lebih beragam. Mereka memahami tujuan dan pemirsa ketika memproduksi teks tulisan dan visual dalam bahasa Inggris.

______ B. Tujuan Pembelajaran _______________________________________________________

Peserta didik reguler

Peserta didik mampu mengidentifikasi dan melafalkan kosa kata bahasa Inggris terkait ciri-ciri fisik dan kepribadian seseorang.

Peserta didik mampu menulis kalimat teks deskriptif sederhana tentang orang ( misalnya, mendeskripsikan ciri fisik dan kepribadian)

Peserta didik kesulitan belajar

1. Peserta didik mampu mengenali dan melafalkan bunyi huruf serta kosa kata sederhana dalam bahasa Inggris terkait ciri-ciri fisik (misalnya, tall, short, curly, straight) dengan bantuan audio-visual.

2. Peserta didik mampu membaca kosa kata dasar terkait deskripsi fisik dengan bantuan visual dan latihan berulang.

C. Pemahaman Bermakna

Peserta didik dapat memahami ungkapan dalam menggambarkan ciri fisik dan kepribadian seseorang dalam Bahasa Inggris dengan benar. Peserta didik dapat

menggunakan ungkapan dalam menggambarkan ciri fisik

dan kepribadian seseorang dalam Bahasa Inggris dengan benar.

D. Pertanyaan Pemantik

1. “Coba amati gambar ini. Apa yang dapat kamu lihat dari gambar ini?" (Menampilkan gambar seseorang dengan ciri-ciri fisik yang khas, warna kulit, bentuk rambut dan tinggi badan) 2. “Apakah kalian pernah melihat poster/gambar orang hilang?”

3. “Apakah diposter tersebut ditampilkan ciri fisik dari orang hilang tersebut"

E. Persiapan Mengajar

1. Menyusun lembar kerja yang sesuai dengan target peserta didik (LKPD 1, LKPD 2, LKPD 3).

2. Memilih video dan audio yang tepat sesuai dengan tingkat pemahaman siswa.

3. Menyiapkan rubrik penilaian.

F. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit )

1. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa, memperhatikan kesiapan peserta didik.

2. Guru melakukan kegiatan presensi kehadiran peserta didik

3. Guru membuka pelajaran dengan menyapa peserta didik dan menanyakan kabar. -“Good morning/afternoon everyone!”, “How are your today?”, etc.

4. Guru Memeriksa, kerapihan pakaian, posisi, dan tempat duduk peserta didik.

5. Guru melakukan ice breaking sebelum memulai pembelajaranberupa permainan fonik sederhana (misalnya

"Guess the Sound").

6. Guru menyampaikan tujuan yang ingin dicapai dalam proses pembelajaran __________________

7. Guru memberikan apersepsi dengan mengaitkan materi yang akan di pelajari dengan materi yang relevan dalam kehidupan sehari-hari yaitu

8. Guru menampilkan sebuah poster gambar orang hilang kemudian guru menanyakan pertanyaan pemantik "Have you ever seen a missing person poster?" (apakah kalian pernah melihat poster orang hilang) “Are physical characteristics displayed in the announcement?

Kegiatan Inti ( 60 menit ) Cooperative

Learning

Tahap Fonik Peserta didik Langkah Pembelajaran (Diferensiasi proses Penyajian

Informasi Pengenalan bunyi huruf Vokal

Kesulitan

Belajar • Guru menampilkan video yang membahas bunyi panjang dan bunyi pendek huruf vokal (a,i,u,e,o)

• Peserta didik mendengarkan dan

menirukan apa yang diucapkan guru atau apa yang didengar dari video.

Reguler • Guru menampilkan video terkait menyebutkan ciri ciri fisik dan kepribadian seseorang dalam bahasa inggris

• Siswa mengerjakan LKPD 1 yaitu membedakan jenis kata sifat apakah termasuk ciri fisik atau

keperibadian(Physica/features and features and Persona/ traits (sifat atau karakter)

Pengenalan bunyi huruf konsonan

Kesulitan

Belajar • Guru menampilkan video yang membahas bunyi huruf konsonan (b,c,d,f,g,h dan seterusnya)

• Peserta didik menyimak dan mengulangi bunyi huruf konsonan secara lisan Reguler • Guru menampilkan video yang

membahas bunyi huruf konsonan (b,c,d,f,g,h dan seterusnya)

• Peserta didik membaca kata yang diawali bunyi huruf tersebut misalnya (“b,b,b”) untuk kata “Big”,

Penyebutan acak huruf vokal

Seluruh

Siswa • Guru menampilkan huruf vokal secara acak pada layar power point.

• Guru membagi peserta didik reguler yang terdiri dari 4-5 orang dalam 1 kelompok untuk

mendiskusikan, menulis, dan mempresentasikan tugas LKPD yang diberikan. Guru berperan sebagai fasilitator , memberikan panduan minimal agar peserta didik bisa berkolaborasi dan mandiri (Peserta didik reguler)

• Peserta didik bekerja dalam kelompok kecil yang terdiri dari 4 orang dengan pendampingan yang lebih intesif dari guru. Aktivitas dalam kelompok lebih berfokus pada latihan pengucapan berulang,

pencocokan kata dengan gambar, kemudian membaca kosa kata dengan metode fonik, dan melengkapi kosa kata yang tidak lengkap (Peserta Didik Dengan Kesulitan Belajar)

• Peserta didik menyebutkan bunyi huruf yang ditampilkan

Penyebutan huruf vokal dan konsonan

Kesulitan

Belajar • Guru menampilkan kumpulan huruf acak (vokal dan konsonan) pada layar dan menyebutkan salah satu huruf

• Siswa menunjuk huruf yang disebutkan dan mengucapkan bunyinya

Reguler • Guru menjelaskan perbedaan kosa kata antara Ciri Fisik dan

Sifat Pribadi

• Peserta didik menyimak dan menulis kosa kata

Fase

Penggabungan Bunyi Huruf Menjadi Kata

Seluruh

Siswa _• Guru menampilkan video yang

menggabungkan bunyi huruf vocal dan consonant, yaitu pada huruf ‘s’ dengan

‘a’ dan ‘d’ dan mengucapkan ‘ssss-aaa- ddd’ menjadi “sad”

• Peserta didik menirukan apa yang mereka dengar dari video

Peserta didik reguler

• Guru menjelaskan struktur kalimat sederhana dalam menulis kalimat teks deskripsi

• Peserta didik menyimak penjelasan dan mencoba membuat kalimat sederhana dari teks deskripsi

(Diferensiasi Proses)

• Peserta didik menghasilkan teks deskriptif dan mempresentasikan secara lisan yang

mencakup ciri fisik dan kepribadian seseorang. Peserta didik reguler ______________

• Menghasilkan pengucapan kosa kata sederhana secara lisan, kemudian mencocokkan kata dengan

Pembagian Kelompok Seluruh

Siswa

• Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok

Pembimbingan dalam kelompok Kesulitan

Belajar • Guru meminta peserta didik bekerja sama dalam kelompok untuk mengerjakan LKPD 1

• Peserta didik membaca kosa kata sederhana dengan menggunakan metode fonik menggabungkan bunyi huruf menjadi kata (Guru memberikan pendampingan intensif )

Reguler • Peserta didik bekerja sama dalam kelompok menuliskan deskripsi singkat terkait ciri fisik dan hoby seseorang dan hoby (Peserta didik reguler tingkat mahir)

• Peserta didik bekerja sama dalam kelompok menuliskan deskripsi singkat terkait ciri fisik (pesertda didik regulertingkat menengah) (LKPD 2)

Kesulitan

Belajar • Peserta didik mengisi bagian yang kosong dari kosa kata sifat dengan huruf yang benar (LKPD 2)

Reguler • Guru membagikan LKPD 3 yang berisi tentang

gambar dari idola mereka

• peserta didik mendeskripksikan gambar tersebut dan mencari informasi dari berbagai sumber contohnya dari internet . Kesulitan

Belajar

• Didalam kelompok, salah satu dari anggota kelompok menyebutkan kata kemudian anggota

lain menunjukkan gambar yang sesuai dengan kata yang di ucapkan dan secara bersama-sama membaca kata- kata yang sudah disiapkan yang sesuai dengan bunyi huruf (Fonik) LKPD 3 Diferensiasi Produk

gambar. Peserta Didik Kesulitan Belajar Kegiatan penutup ( 15 menit )

1. Setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusi berupa penulisan teks deskripsi terkait ciri fisik dan kepribadian seseorang (Peserta didik reguler)

2. Setiap anggota kelompok diminta untuk maju ke depan atau berdiri di meja. Salah satu anggota kelompok kemudian mengambil sebuah gambar yang telah disediakan. Anggota kelompok lainnya bertugas menggunting kata yang sesuai dengan gambar yang ditunjukkan tersebut. Kemudian seluruh anggota kelompok secara bersama-sama melafalkan kosakata tersebut (Peserta Didik Kesulitan Belajar)

3. Seluruh peserta didik mengekspresikan perasaan mereka tentang pelaj aran hari ini melalui stiker yang ditempelkan dipapan tulis

4. Guru meminta siswa untuk merenungkan apa yang telah mereka pelajari hari ini. Siswa diminta untuk berbagi satu hal yang baru mereka pelajari tentang deskriptif text Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya. Kosa kata baru apa yang didapat?

5. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan diakhiri dengan berdoa

‘Choose one of the following emoticons which shows your feeling right now.

/ j •■XL- \

Jika peserta didik mcrasa sen an g bisa mendapatkan kosakata baru dan bias

menggunakannya untuk men deskripsi kan temannya.

"Give me two thumbs while smiling if you are happy because you haw found out new adjectives and haw known how to use them to describe people, in English **

Jika peserta didik mcrasa senang karena mcngclahui beberapa kata si fat baru.

"Giw me a thumb while smiling if you are happy because you base found out new

T Vf adjectiws in English."

Jika peserta didik masih bingung dan belum mengetti matcrinya.

Cob. "Give me your confused face if you hawn 7 known more about adjectiws and how to describe people."

G. REMEDIAL DAN PENGAYAAN Remedial

• Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang capai pembelajaran yang belum tuntas.

• Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum tuntas.

• Siswa mengulang konsep dengan lebih banyak bantuan visual dan latihan lisan.

• Siswa menggunakan aplikasi pembelajaran fonik untuk berlatih pengucapan kata.

Pengayaan

• Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai CP (Capaian

Pembelajaran).

• Siswa diminta untuk membuat video yang menggambarkan diri mereka sendiri atau sosok yang mereka kagumi

• Siswa diminta untk menulis teks deskriptif yang lebih mendalam, yang mencakup latar belakang serta pandangan pribadi mereka.

H. ASESMEN

Asesmen Formatif : Penilaian LKPD yang dilakukan saat proses belajar berlangsung, Penilaian yang dilakukan adalah penilaian interaktif dalam diskusi, latihan membaca dan menulis. Penilaian melalui presentasi dan tulisan deskripsi diri.

Asesmen Sumatif : Evaluasi pembelajaran dilaksanakan diakhir materi pmebelajaran untuk mengetahui ketercapaian tujuan pembelajaran

Level Kognitif Jenis Peserta didik

Tujuan Pembelajaran Indikator Asesmen

Bentuk Asesmen

C1

(Pengetahuan)

Reguler Mengidentifikasi kosa kata bahasa Inggris terkait ciri-ciri fisik dan kepribadian seseorang.

Mengidentifikasi kosa kata bahasa

Inggris dari video yang ditampilkan

Tes Tertulis

Kesulitan Belajar

Mengenali dan melafalkan bunyi huruf serta kosa kata sederhana dalam

Melafalkan bunyi huruf kosa kata dari video yang

Tes Lisan

bahasa Inggris terkait ciri-ciri fisik

ditampilkan

C3 (Aplikasi) Reguler Peserta didik mampu menulis kalimat teks deskriptif sederhana

tentang orang ( misalnya, mendeskripsikan ciri fisik dan kepribadian)

Mampu menulis kalimat sederhana

dengan menggunakan struktur kalimat

dari teks deskriptif

Tes Tertulis

Cc C2

(Pemahaman)

Kesulitan Belajar

Mampu membaca kosa kata Bahasa Inggris terkait deskripsi fisik

Membaca kosa kata dasar dari teks deskriptif deangan bantuan

visual

Lisan berbasis gambar

PEDOMAN

PENSKORA N R ' NP = --- X 100

SM Keterangan:

NP = Nilai hasil observasi siswa R = Jumlah skor keseluruhan

SM = Skor Maksimal

Rubrik Penilaian Asesmen Formatif (tes lisan)

Aspek yang dinilai Indikator Penilaian Nilai

Kelancaran • Sangat lancar, tanpa ragu-ragu yang berarti 4

(Fluency) • Cukup lancar, dengan sedikit ragu-ragu. 3

• Kurang lancar, seringkali berhenti atau ragu-ragu 2

• Tidak lancar, sulit untuk dipahami 1

Pelafalan • Pelafalan sangat tepat dan mudah dipahami 4

(Pronunciation) • Pelafalan cukup tepat, beberapa kesalahan kecil tidak mengganggu pemahaman.

3

• Pelafalan kurang tepat, beberapa kesalahan cukup mengganggu pemahaman

2

• Pelafalan sangat tidak tepat, sulit untuk dipahami 1

Rubrik observasi pelaksanaan dan hasil diskusi kelompok pada LKPD

Aspek Indikator Penilaian Nilai

Yang dinilai

Aktif dalam diskusi kelompok

•

•

•

•

Mampu mengkordinir kerja kelompok dalam diskusi dan penyelesaian tugas kelompok

Aktif memberikan solusi pada diskusi kelompok

Mengikuti diskusi dengan aktif dan siap memberikan bantuan tetapi belum bisa memberikan solusi permasalahan

Aktif mengikuti diskusi tetapitidak memberi solusi dan bantuan

Kurang tanggap terhadap diskusi kelompok

5 4 3 2 1

Terampil dalam menemukan konsep

• Mampu menyelesaikan langkah awal sampai kesimpulan

pada 5

penye lesaian

LKPD •

•

•

LKPDdengan cepat dan benar

Mampu menyelesaikan langkah awal sampai kesimpulan pada LKPD

dan sudah benar

Mampu menyelesaikan langkah awal sampai akhir pada LKPD namunada bagian- bagian yang belum tepat Hanya menyelesaikan langkah yang dipahami saja

4 3 2

• Belum mampu menyelesaikan langkah awal sampai kesimpulan pada

LKPD

1

Terampil dalam • Sangat baik dalam mempresentasikan dengan bahasa yang

baik, 5

menyajikan LKPD

•

dengan hasil yang benar dan mampu menjawab pertanyaan.

Mampu mempresentasikan dengan bahasa yang baik, dengan hasil yangbenar dan mampu menjawab pertanyaan. 4 Mampu mempresentasikan dengan bahasa yang cukup baik,

hasil diskusi masih ada sedikit kekurangan, dan kurang lancar dalam menjawab pertanyaan.

3

NIP. 196605052000121001 NIP3K. 199007302022212006

• Kurang mampu mempresentasikan dengan jelas, hasil diskusi masih kurang tepat, serta kesulitan dalam menjawab

pertanyaan.

2 Tidak mampu mempresentasikan dengan baik, hasil diskusi

tidak jelas, serta tidak dapat

1

Terampil dalam

mengkomunikasikan •

LKPD dikerjakan dengan tulisan yang rapi,urut dan menarik

5 hasil diskusi ^• LKPD dikerjakan dengan tulisan yang rapi, urut tetapi

kurang menarik

4

• LKPD dikerjakan dengan tulisan yang kurang rapi, urut dan kurang menarik

3

• LKPD dikerjakan dengan tulisan yang rapi, tidak urut dan

kurang menarik 2

LKPDdikerjakan dengan tulisan yang tidak rapi, tidak urut dan kurang menarik

1

Mengetahui Kaliorang, Januari 2025

Kepala Sekolah SMPN 1 Kaliorang Guru Mapel

Markus John Pararit,S.Pd Nurhidaya, S.Pd

LAMPIRAN

KURIKULUM MERDEKA

LKPD

DESKRIPTIVE TEXT

LKPD1 (Reguler)

Nama Kelompok : 1 ...

2 ...

3 ...

4 ...

5 ...

Kelas :

Petunjuk :

In Section 1, you have learned a few words to describe people’s physical traits. Now, you may think about the words related to personality traits.

Some words have been provided as examples in the table (Dibagian sebelumnya kalian sudah mempelajari beberapa kata terkait untuk mrnggambarkan beberapa ciri fisik seseorang sekarang tuliskan beberapa ciri ciri fisik dan juga kepribadian seseroang silahkan isi pada kolom berikut)

Personality Traits Friendly ____________________ Honest Cheerful

Physical features Short

Tall

Slim

Short

■IWf W ^•19XA LKPD 1 (Kesulitan Belajar)

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas : 7

Tujuan : 1. Peserta didik dapat membaca kosa kata Bahasa Inggris dengan tema "Deskriptive text secara lisan dengan lancar (fluency) dan tepat (accuracy).

2. Peserta didik dapat melafalkan kosa kata dengan pengucapan yang benar.

Alat Dan Bahan : Lembar kerja (LKPD) yang berisi daftar kosa kata dan gambar orang dengan deskripsi singkat.

Petunjuk 1. Bacalah kosa kata di bawah ini dengan suara nyaring.

2. U sahakan membaca dengan lancar dan j elas.

3. Guru akan menilai kelancaran dan ketepatan pengucapan.

4. Ulangi latihan j ika diperlukan untuk memperbaiki pelafalan.

Daftar Kosa Kata :

1. Short 7. Big

2. Tall 8. Small

3. Curly 9. Old

4. Straight 10. Young

5. Slim 11. Sad

6. Fat 12. Happy

LKPD 2 (Reguler)

Nama Kelompok : 1 ...

2 ...

3 ...

4 ...

5 ...

Kelas : ...

Petunjuk : Tuliskan descripsi fisik dan hoby dari gambar dibawah ini!

b. Now. use Ihe words in Part a to write a description about Galang and his friends. You can also look at the picture to write about their hobbies. Look at the example. See the Wordbox.

LKPD 2 (Kesulitan Belajar) Nama Kelompok : 1 ...

2...

3 ...

4 ...

5 ...

Kelas : ...

Tujuan : Peserta didik mengenali dan mengucapkan bunyi huruf bahasa Inggris dengan benar.

Petunjuk : Dengarkan Audio bunyi huruf dan isi bagian yang kosong.

1. T _ l (Orang tinggi) 2. S _ r t (Orang pendek) 3. H p y (Orang bahagia) 4. S _ (Orang sedih) 5. O _ (Orang tua) 6. Y _ n g (Anak kecil)

LKPD 3 (Reguler)

Nama Kelompok : 1...

2 ...

3 ...

4 ...

5 ...

Kelas : ...

Petunjuk : Please describe the pictures below the fisrt picture has done for you! What does she/he look like? tolong descripsikan gambar dibawah ini.

My Idol is David beckham. He is a famous football playesr from England. He is tall and has short, straigh blonde hair. He has

dark brown eyes and mustache.

LKPD 3 (Kesulitan Belajar)

Nama Kelompok : 1 ...

2 ...

3 ...

4 ...

5 ...

Kelas : ...

Petunjuk :

1. Pilihlah salah satu anggota kelompok untuk menyebutkan kata yang telah disiapkan!

2. Tunjukkanlah gambar yang sesuai dengan kata yang diucapkan oleh teman kelompokmu!

3. Bacalah bersama-sama kata-kata yang sudah disiapkan sesuai dengan bunyi huruf (fonik)

BAHAN AJAR

DISUSUN OLEH :

NURHIDAYA

Materi Untuk Peserta Didik Kesulitan Belajar

1. Video Pembelajaran

a. Pengenalan bunyi vokal (long and short vowel) https://www.youtube.com/watch?v=58pw9qwY7bg

b. Pengenalan bunyi konsonak https://www.youtube.com/watch?

v=ChqnN3cKzXQ&t=133s

= DYouTube ^Search

■■

Materi Untuk Peserta Didik Kesulitan Belajar

c. Penggabungan bunyi huruf

https://www.youtube.com/watch?v=AfVF4z57b-Y

Blending Two-Letters

a e i o

https://uoutu.be/UFsWg2MHkak

BIG

Let s say it together:

ih - guh... BIG

SZKrttu

https://www.youtube.com/watch?v=hMSwyRbLm2s

d. Mencocokkan gambar dengan kata

https://wordwall.net/resource/92876237

Itrf Efli L I n I-rrln# riuHi rrin-r*ji[

la Sfrctron 3 - Readme ana weeing

AT--1P- *M Wn. VIPIA w rhf- .j*xr

t.iLun.p'i hr UP, □ n rumfJ Loukal . Lu.rv ' CimrrvT Ihc phyutu LruE M cacti person in Ihc

pitcynt. Vou VH cnr wwwm ihrtws ntxnpr twH ptrswi.

Peserta didik reguler

l.Buku Siswa

buku bisQ didowload di https://guru.kemendikdasmen.ao.id/perangkQt-

aj ar/books/M9Z7bNnmlp

2. Video Pembelajaran terkait descriptive text

a. https://www.uoutube.com/watch?v=Kad-N2LMNSE

la ^{a r}

J- WJ

' s

• Round face : wajah bulat

• Oval face : Wajah oval

• Straight hair : Rambut Lurus

• Wavy hair : Rambut Bergelombang

• Slim Body : Badan Langsing

• Thin Lips : Bibir Tipis

• Thick Lips : Bibir Tebal

• Fair Complexion : Kulit Putih

• Tanned Complexion : Kulit Kecoklatan

• Slanted Eyes : Mata Sipit

• Curly Hair : Rambut Keriting

• Thick Body : Badan Gemuk

• Pointed Nose : Hidung Mancung

• Flat Nose : Hidung Pesek

Peserta didik reguler

Materi Descriptive text

Describe Physical appearances.

Peserta didik reguler

Materi Descriptive text

Descriptive adjectives

Atractive : Menarik Cheerful : Ceria

Handsome : Ganteng

Neat : Rapi Talented

: Berbakat

She is also a very funny person and she loves to talk with people and make them laugh,

so she has lots of friends.

^1 4* 0:57/1:12 Sulwribe

m

b. https://www.youtube.com/wQtch?v=buXAORDHstg

d. https://www.youtube.com/watch?v=G5yIwmjtavA

e. httPs://www.uoutube.com/watch?v=pv5Z4U7Iv-4&t=283s

data yang yang berarti muda dan old yang

—■ a

P M 4 EB7/9:6e O G3

L. ____________________________________________________________________________________________________________ O Q □ []

____________________ J