Rencana Pembelajaran Semester Mata Kuliah Sejarah Perekonomian

(1)

A. Rencana Pembelajaran Semester (RPS)

UNIVERSITAS TADULAKO

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN JURUSAN PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

PRODI PENDIDIKAN SEJARAH

N0. Dokumen 300112-04-0021-02

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) Pengesahan

2 No. Revisi 4

Jumlah Hal 1 dari 20

Tanggal Penyusunan 20-30 November 2023 Mata Kuliah (MK) :

Sejarah Perekonomian

Kode Mata Kuliah A05171022

Rumpun MK Wajib Program Studi

BOBOT (sks) 2

Semester 5 Program Studi:

Pendidikan Sejarah

Dosen Pengampu/Penanggung Jawab:

1. Dr. Hasan, M.Hum

2. Drs. Charles Kapile, M.Hum 3. Windayanti, S.Pd, M.Pd

4.

Wilman D Lumangino, M.A.

Koord Program Studi Pendidikan Sejarah

Dr. Hasan, M.Hum

.

Matakuliah Prasyarat

^:

Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)

1. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik; (S8)

2. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri: (S9) 3. Mengidentifikasi dimensi nilai-nilai yang terkandung dalam peristiwa sejarah melalui proses

pembelajaran.; (P6)

4. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur (KU2)

5. Mampu berpikir secara kronologis, diakronis, dan sinkronis dalam mengkaji perkembangan sejarah nasional (KK2)

6. Mampu melakukan praktek lapangan baik bersifat verifikasi, penemuan, maupun analisis historis

(KK18)

.

(2)

Capaian Pembelajaran Matakuliah (CPMK)

CPMK-1 Mahasiswa mampu menunjukkan sikap bertanggung jawab atas kerja-kerja mandiri yang bermutu dan terukur berdasarkan etika akademik dalam pencarian sumber dan penulisan sejarah (S9; KU2,KK18);

CPMK-2 Mahasiswa mampu menjelaskan nilai-nilai dan norma yang terkandung dalam setiap peristiwa sejarah ekonomi (S8; P6);

CPMK-3 Mahasiswa mampu menafsirkan perkembangan sejarah ekonomi nasional setelah melakukan penelitian lapangan secara mandiri (S9; KK2; KK18);

CPMK-4 Mahasiswa mampu mengembangkan kajian terhadap peristiwa sejarah ekonomi yang ditemukan, dan telah diverifikasi, serta dianalisis sesuai nilai-nilai etika dalam pembelajaran sejarah (S8; P6; KK2; dan KK18).

Deskripsi Matakuliah

Mata kuliah ini mengaji tentang sektor-sektor ekonomi, sistem ekonomi lama khususnya barter dan upeti, jalur rempah, ekonomi kolonial masa VOC, ekonomi kolonisl Hindia Belanda, ekonomi Indonesia masa awal kemerdekaan, dinamika ekonomi masa orde baru, dan ekonomi Indonesia masa reformasi.

Perkuliahan dilaksanakan dalam Team Based Project, dan qolokium. Produk akhir mata kuliah ini adalah artikel ilmiah untuk jurnal.

Bahan Kajian

PB1

:

Pengantar Perkuliahan.

PB2 : Sektor-Sektor Ekonomi PB3 : Sejarah Ekonomi Prakolonial PB4 : Jalur Rempah di Indonesia PB5 : Ekonomi Kolonial VOC

PB6 : Ekonomi Kolonial Hindia Belanda

PB7 : Ekonomi Indonesia Masa Kemerdekaan

PB8 : Ekonomi Indonesia Masa Orde Baru

PB9 : Ekonomi Indonesia Masa Reformasi

(3)

Pert Ke

Kemampuan Yang Diharapkan (SUB-

CPMK)

Indikator Materi

Pembelajaran

Pendekatan/

Model/

Bentuk dan Metode

Media

Pemb Pustaka Waktu

(Menit)Pengalaman Belajar Bobot Pen

(1) (2) (3) (4) Luring

(5)

Daring (6)

(7) (8) (9) (10) (11)

1 1. 1 Mahasiswa dapat memperoleh pengetahuan awal sehingga mampu mengikuti perkuliahan pada mata kuliah sejarah perekonmian dengan baik

1.1 Mahasiswa mampu mengikuti perkuliahan dengan baik.

1.2 Mahasiswa dapat memberikan pertimbangan terhadap penerapan kontrak perkuliahan.

1.3 Mahasiswa dapat mengikuti perkuliahan seperti yang tertuang dalam RPS.

 Pengantar Kuliah

 Kontrak Perkuliahan

 RPS

Ceramah, penugasan

PPT RPS

DP 1, 2, 3, 4, 5, 6, dan 7.

TTM:

2x50' TM:

60' TT:

60'

 Mahasiswa paham dengan isi kontrak

perkuliahan.

 Mahasiswa ditugaskan untuk memfotocopi sumber PDRB.

 Mahasiswa diminta membentuk sembilan kelompok untuk membuat projek berupa artikel dan sdidiskusikan di kelas.

3%

2 2. 1 Mahasiswa mampu mendeskripsikan sektor-sektor ekonomi.

2.1 Mahasiswa dapat mengkategorikan sektor ekonomi formal.

2.2 Mahasiswa mampu memperjelas kinerja

Sektor-Sektor Ekonomi

 Sektor Ekonomi Formal

 Sektor

Ceramah, penugasa n

PPT DP 2, 3, 6, 7, 10, dan 18.

TMD:

2x50' TM:

60' TT:

60'

 Mahasiswa membaca sumber sejarah.

 Mahasiswa membuat kategorisasi

5%

(4)

sektor ekonomi informal.

Ekonomi Informal

sektor ekonomi berdasarkan PDRB.

 Mahasiswa diminta mencari artikel yang berkaitan dengan tugas kelompok-- nya.

 Mahasiswa diminta membuat outline tugas kelompok.

3-4 3. 1 Mahasiswa mampu menganalisis sistem ekonomi prakolonial di Indonesia

3.1 Mahasiswa mampu menggambarkan pelaksanaan barter.

3.2 Mahasiswa dapat membandingkan sistem upeti pada masa Kerajaan- Kerajaan Hindu, Budha, dan Kerajaan Islam.

3.3 Mahasiswa dapat membedakan istilah saudagar, syahbandar, dan orang kaya.

 Barter:

Ekonomi Pedesaan

 Upeti:

Sumber Pendapatan Para Raja

 Saudagar, Syahbandar, Dan Orang Kaya:

Pelaku Ekonomi

Pemapara n

mengenai sistem ekonomi sebelum masa kolonial Ceramah, Tanya jawab, Penugasa n

PPT Artik el jurna l terka it mate ri.

DP 1, 2, 4, 8, 9, dan 16

TM:

4 x 50' TM:

120' TT:

120'

 Mahasiswa membaca artikel terkait materi.

 Mahasiswa menjelaskan sistem ekonomi sebelum masa kolonial.

 Mahasiswa mendiskusikan dan membuat artikel 15-18 halaman.

6%

5 4.1 Mahasiswa dapat membuat peta jalur

4.1 Mahasiswa mampu menganalisis peta

Jalur Rempah

 Jalur

Ceramah Peta

pelay

DP 4, 7, 8,

TM:

2 x 50'  Mahasiswa

merekonstruksi 3%

(5)

rempah di Indonesia.

jalur rempah di Indonesia.

4.2 Mahasiswa dapat merekonstruksi konstribusi jalur rempah terhadap perkembangan sejarah ekonomi di Indonesia.

Perdagangan Dunia

 Pusat Dan Pinggiran di Jalur Rempah

 Pusat Perdagangan Baru

Tanya Jawab

aran ke neger i remp ah PPT Artik el

dan 17.

TM: 60' TT:

60'

jalur sutra laut di Kepulauan Nusantara.

 Mahasiswa mengumpulkan tugas kelompok.

6-7 5.1 Mahasiswa mampu mendeskripsikan ekonomi kolonial masa VOC

5.1 Mahasiswa mampu menjelaskan motivasi ekonomi Orang Eropa datang ke Nusantara.

5.2Mahasiswa mampu mengemukakan alasan pendirian VOC.

5.3 Mahasiswa dapat menjelaskan pola ekonomi kolonial masa VOC.

5.4 Mahasiswa mampu mendeskripsikan sebab kejatuhan VOC.

Ekonomi Masa VOC

 Kedatangan Orang Eropa

 Pendirian VOC dan Peristiwa Di Sekitarnya

 Pola Ekonomi Kolonial

 Kejatuhan VOC

Team- Based Project

PPT Artik el terka it mate ri

DP 1, 2, 6, 7, 8. 9, dan 17

TM:

2 x 50' TM: 60'

TT:

60'

 Mahasiswa melakukan disuksi dan mendoku- mentasikannya untuk mempersiapkan presentase kelompoknya.

 Mahasiswa mempresentasikan artikel kelompoknya di depan kelas.

 Mahasiswa mendiskusikan ekonomi kolonial masa VOC.

 Mahasiswa merancang riset kecil dengan

12%

(6)

mengambil topik dari materi kuliah, kemudian dikembangkan menjadi artikel sebagai tugas (indivdu) pengganti UAS.

8- 10

6.1 Mahasiswa mampu menganalisis perkembangan ekonomi pada masa Hindia Belanda

6.1Mahasiswa dapat menilai keadaan ekonomi Hindia Belanda pada masa transisi 1800-1830.

6.2 Mahasiswa mampu memperbaiki pemahaman mengenai cultuurstelsel yang selama ini keliru.

6.3 Mahasiswa dapat menilai perubahan ekonomi akibat Swastanisasi Hindia Belanda.

6.4 Mahasiswa mampu melihat kemajuan ekonomi kolonial pasca swantanisasi 6.5Mahasiswa dapat

memecahkan sebab dan akibat dari depresi ekonomi.

Ekonomi Hindia Belanda

Ekonomi Masa Transisi, 1800-1830

Cultuurstelsel

Swastanisasi Hindia Belanda

Kemajuan dan Depresi Ekonomi di Hindia Belanda

DP 2, 3, 4, 5, 7, 12, 14, 15, 16, 19, 20, 21, 23, dan 24.

TM:

2 x 50' TM: 60'

TT: 60'

 Anggota kelompok berdiskusi untuk mempersiapkan presentasi pada pertemuan berikutnya.

 Kegiatan diskusi didokumentasi- kan oleh seorang anggota kelompok tersebut.

 Mahasiswa berkelompok mempresentasikan artikel kelompoknya

 Mahasiswa mendiskusikan sistem ekonomi Hindia Belanda

18%

(7)

pada masa kolonial.

11- 12 ^7.1

Mahasiswa dapat menganalisis situasi dan kondisi perekonomian Indonesia sejak masa Jepang hingga berakhirnya kekuasaan Presiden Soekarno

7.1Mahasiswa mampu menampilkan kondisi ekonomi pada masa penjajahan Jepang dan masa revolusi kemerdekaan Indonesia.

7.2Mahasiswa mampu menganalisis kebijakan ekonomi politik masa

pemerintahan Presiden Sukarno.

Penjajahan Jepang dan Revolusi Kemerdekaan:

Perspektif Sejarah Ekonomi

Ekonomi Masa Transisi, 1950-1967

DP 1, 2, 3, 5, 13, dan 22

TM:

2 x 50' TM: 60'

TT: 60'

 Mahasiswa menurut kelompoknya mendiskusiakan artikel-artikel yang berkaitan dengan materi pertemuan berikutnya.

 Ketua kelompok mengabsen kehadiran mahasiswa pada diskusi kelompok tersebut.

 Mahasiswa mempresentasikan artikelnya.

 Mahasiswa mendiskusikan penjajahan Jepang dan revolusi kemerdekaan, ekonomi Indonesia (1950- 1967) menurut

12%

(8)

perspektif sejarah ekonomi.

13- 14

8.1 Mahasiswa mampu menganalisis pertumbuhan ekonomi masa Presiden Soeharto

8.1 Mahasiswa mampu menganalisis dinamika ekonomi Indonesia masa Orde Baru.

8.2 Mahasiswa dapat memvalidasi sebab- sebab dari kegagalan revolusi hijau di Indonesia.

8.3 Mahasiswa dapat menafsirkan pertumbuhan penduduk Indonesia di masa Orde Baru.

8.4 Mahasiswa mampu mendiagnosis sebab- sebab kejatuhan Orde Baru dari sudut pandang sejarah ekonomi.

Dinamika Ekonomi Indonesia, 1968- 1998.

Ekonomi Politik Orde Baru

Revolusi Hijau

Indonesia Tinggal Landas: KB, Vaksin dan Rekayasa Genetika

Kejatuhan Orde Baru:

Sudut Pandang Sejarah Ekonomi

DP 1, 2, 6, 7, 10, 13, 15, 16, 18, 19, 20, dan 26.

TM:

2 x 50' TM: 60'

TT: 60'

 Mahasiswa mempresentasika n artikelnya.

 Mahasiswa mendiskusikan artikel yang dipresentasikan tersebut.

 Mahasiswa menurut kelompoknya masing-masing menyiapkan koloqium guna mendapat masuk--an dari dosen terhadap tugas individut.

 Mahasiswa berkelompok melakukan wawancara dan mendokumentasi kan kegiatannya tersebut

14%

15 9.1 Mahasiswa mampu mengabstraksi

9.1 Mahasiswa dapat menelaah

Perkembangan Sektor Informal

Ceramah Tanya

PPT DP 1, 2, 3, 4,

TM:

2 x 50'  Mahasiswa membaca artikel

3%

(9)

keadaan ekonomi Indonesia masa Reformasi

perkembangan sektor informal dan ekonomi pedesaan

dan Ekonomi Pedesaan

Jawab Penugasan

Artik el terka it mate ri

5, 19,20, dan 26

TM: 60' TT:

60'

mengenai perkembangan sektor informal dan ekonomi pedesaan.

 Mahasiswa diminta menyelesaikan artikel ilmiah yang sedang dibuatnya.

16 10.1 Mahasiswa mampu mengkreasikan topik-topik penting dari setiap materi perkuliahan menjadi sebuah karya di bidang pemikiran.

10.1 Mahasiswa dapat menghasilkan sebuah karya ilmiah yang dapat dibaca orang lain.

Artikel Ilmiah Refleksi Perkuliahan

Tuga s

TM:

2 x 50' TM: 60'

TT: 60'

Mengumpulkan proyek akhir TBP tepat waktu sesuai yang ditentukan

25%

Daftar Pustaka:

1. Bambang Purwanto, 2007. Gagalnya Historiografi Indonesiasentris!? Yogyakarta: Ombak.

2. Leirissa, dkk. 2012. Sejarah Perekonomian Indonesia. Yogyakarta: Ombak.

3. Jan Luiten van Zenden dan Daan Marks, 2012. Ekonomi Indonesia 1800-2010 antara drama dan keajaiban pertumbuhan. Jakarta: Kompas.

4. Kartodirdjo, Sartono. 2016. Pengantar Sejarah Indonesia Baru: Dari emporium Hingga Imperiuml. Yogyakarta: Ombak.

5. Kartodirdjo, Sartono. 2016. Pengantar Sejarah Indonesia Baru: Masa Pergerakan Nasional. Yogyakarta: Ombak.

(10)

6. Mackie, Y.A.C. 1961. Sejarah Pembangunan Ekonomi dalam Dunia Modern, Jilid I. Jakarta: Pembangunan 7. Mackie, Y.A.C. 1963. Sejarah Pembangunan Ekonomi dalam Dunia Modern, Jilid II. Jakarta: Pembangunan

8. Reid, Anthony. 2014. Asia Tenggara dalam Kurun Niaga 1450-1680 jilid 1. Jakarta: Yayasan Pustaka Obor Indonesia 9. Reid, Anthony. 2014. Asia Tenggara dalam Kurun Niaga 1450-1680 jilid 2. Jakarta: Yayasan Pustaka Obor Indonesia 10. Scott, James C. 1992. Moral Ekonomi Petani: Pergolakan dan Subsitensi di Asia Tenggara. Jakarta: LP3ES

11. Soemardjan, Selo (ed.). 1984. Land Reform di Indonesia, dalam: Sediono MP. Tjondronegoro dan Gunawan Wiradi, Dua Abad Penguasaan Tanah. Jakarta: Gramedia.

12. Hasan, Produksi dan Pemasaran Kopra Donggala, 1850-1937, Tesis. UGM Yogyakarta.

13. Juniarti, Raja Banawa Dari Belanda: Konflik Elite Penguasa di Kerajaan Banawa, 1886-1942. Semarang: Intra Pustaka Utama, 2004.

14. Lukman Dkk., Satu Kota Empat Zaman: Donggala Pada Masa Tradisional Hingga Terbentuknya Kabupaten. Yogyakarta: Ombak, 2016.

15. Lukman Dkk., Bara Perlawanan Di Teluk Tomini: Perlawanan Terhadap Belanda. Yogyakarta: Ombak, 2017.

16. Haliadi dan Ismail, Sejarah Sosial Sulawesi Tengah. Palu: Hoga, 2017.

17. Tania Murray Li, Kisah dari Kebun Terakhir: Hubungan Kapitalis di Wilayah Adat, (trans. oleh Nadya Karimasari dan Ronny Agustinus) Tangerang Selatan: Marjin Kiri, 2020.

18. Boxer, C.B. 1983. Jan Kompeni: Sejarah VOC dalam Perang dan Damai 1602-1799. Jakarta: Sinar Harapan 19. Cahyono, Bambang Tri. 1983. Kebijakan Pertanian.Yogyakarya: Andi Offset.

20. Geertz, Clifford. 1983. Involusi Pertanian: Proses Perubahan Ekologi di Indonesia. Jakarta: Bhratara Karya Aksara 21. Ismet. 1970. Daftar Tanah Perkebunan di Indonesia. Bandung: Biro Sinar.

22. Kuntowijoyo. 1993. Radikalisasi Petani. Yogyakarta: Bentang Intervisi Utama.

23. Kurasawa, Aiko. 1993. Mobilisasi dan Kontrol: Studi tentang Perubahan Sosial di Pedesaan Jawa 1942-1945. Jakarta: Gramedia Widiasarana Indonesia

24. Abdul Wahid, “Dualisme Pajak di Jawa: Administrasi Pajak Tanah di Wilayah Vorstenlanden pada Masa Kolonial, 1915–1942”, Lembaran Sejarah, Vol. 12, No. 1, 2017, hlm. 28-47.

25. Hasanuddin dan Retno Sekarningrum, “Pertambangan emaS di Paleleh, 1895 – 1930”, Pangadereng: Jurnal Hasil Penelitian Ilmu Sosial dan Humaniora, Vol. 7 No. 2, Desember 2021: 123—139

26. Mutiah Amini, “Dari Poro Hingga Paketik: Aktivitas Ekonomi Orang Kalang di Kotagedhe Pada Masa Depresi-1930”, Humaniora, Vol. 19,

No. 2, Juni 2006, hlm. 157-164.

(11)

27. Lumangino, D. Wilman & J. R. Purba. 2021. Budi Daya Kelapa Dan Pemasaran Kopra Di Buol 1970-2019. Jurnal Handep: Jurnal Sejarah dan Budaya, Vol. 5. No. 1, hlm 27-48.

B. PENILAIAN:

1. Tugas Mahasiswa (T) Pert.-ke Bahan Kajian/

Matari Pembelajaran Tugas Waktu Hasil Tugas dan Kriteria

Penilaian 1 Pokok bahasan 1:

Pengantar Perkuliahan

Mandiri  Membuat kelompok

 Memilih salah satu materi untuk tugas kelompok

60’ Terbentuknya kelompok dan pembagian materi diskusi.

Terstruktur Memfotocopi PDRB kabupaten/kota sesuai asal

mahasiswa. 60’ Fotocopian PDRB

2 Pokok bahasan 2:

Sektor-Sektor Ekonomi

Mandiri Membuat kategorisasi PDRB berdasarkan sektor ekonomi formal

60’ Ketepatan kategori sektor ekonomi formal.

Terstruktur  Mencari 10 artikel yang relevan dengan tugas kelompoknya.

 Membuat outline tugas kelompoknya

60’  Kesesuaian antara artikel dengan judul tugas kelompok.

 Draf outline tugas.

3 - 4 Pokok bahasan 3:

Sistem Ekonomi Prakolonial

Mandiri Membaca artikel terkait materi tugas kelompok 120’ - Terstruktur  Mendiskusikan artikel-artikel yang mereka

kumpulkan.

 Membuat artikel tugas kelompok masing- masing.

120’ Kelengkapan dan sistematis isi Artikel, sesuai outline yang telah dibuat.

5 Pokok bahasan 4:

Jalur Rempah di Indonesia

Mandiri Merekonstruksi jalur pelayaran di Kepulauan

Nusantara 60’ Jalur pelayaran

Terstruktur Mengumpulkan tugas kelompok 60’ Kelengkapan dan sistematis isi artikel.

6 - 7 Pokok bahasan 5: Mandiri Memilih salah satu topik atau sub topik dari 120’ Topik artikel

(12)

Ekonomi Kolonial VOC

tugas kelompok untuk melakukan sebuah riset kecil.

Terstruktur Membuat rencana riset kecil guna membuat artikel.

120’ Rancangan riset kecil (pengantar, persoalan, teori, dan metode).

8 - 10 Pokok bahasan 6:

Ekonomi Kolonial Hindia Belanda

Mandiri Mencari artikel jurnal terkait materi diskusi 180’ Kumpulan artikel penting Terstruktur Melakukan studi pustaka di Perpustakaan Dan

Arsip Daerah Sulawesi Tengah 180’ Hasil studi pustaka.

11 - 12 Pokok bahasan 7:

Ekonomi Indonesia Masa Kemerdekaan

Mandiri Mahasiswa diminta megerjakan tugas

individunya. 120’ Progres tulisan (artikel)

Terstruktur Melakukan wawancara. 120’ Hasil wawancara.

13 - 14 Pokok bahasan 8:

Ekonomi Indonesia Masa Orde Baru

Mandiri Mahasiswa diminta untuk mempersiapkan koloqium guna membahas dan memberi masukan terhadap tugas individu yang sedang mereka kerjakan.

120’ Naskah artikel untuk koloqium

Terstruktur Mahasiswa melakukan studi pustaka dan studi lapangan (wawancara)

120’ Data hasil studi pustaka dan hasil wawancara

15 Pokok bahasan 9:

Ekonomi Indonesia Masa Reformasi

Mandiri Mahasiswa diminta mencari artikel yang berkaitan dengan tugas individunya.

60’ Progres tulisan Terstruktur Mahasiswa diminta untuk menyelesaikan artikel

ilmiah yang sedang dibuatnya.

60’ Editing naskah

16 - Mengumpulkan Tugas Individu Artikel Ilmiah

2. Presentasi dan Diskusi

No Penilaian Bobot

Strategi Bentuk Instrumen

1 Membentuk kelompok dan pembagian materi tugas Penilaian proses dan produk Lembar penilaian produk 2%

2 Membuat outline tugas kelompok Penilaian produk Lembar penilaian produk 5%

(13)

3 Artikel tugas kelompok. Penilaian proses dan produk Lembar penilaian produk 15%

4 Presentasi dan diskusi artikel Penilaian proses dan Produk Lembar penilaian presentase dan produk

(artikel) 36%

3. Tugas Individu/Mandiri

No

Indikator

Penilaian

Bobot

Strategi Bentuk Instrumen

1 Sektor-sektor ekonomi Fotocopi PDRB Kategorisasi sektor ekonomi Terlampir 5%

2 Membuat rencana riset kecil Merancang riset kecil Proposal singkat (3 halaman) Terlampir 5%

3 Pelaksanaan Koloqium Naskah awal artikel Koloqium Terlampir 7%

4 Hasil Riset Pengumpulan tugas tepat waktu Artikel laporan hasil riset Terlampir 25%

4. Bobot Penelitian

No NIM Nama

Mahasiswa

Tugas Individu

Total Ou

t line

Artikel TK

Presentasi Dan Diskusi

TI 1 TI 2 TI

3 TA

Kel 1

Kel 2

Kel 3

Kel 4

Kel 5

Kel 6

Kel 7

Kel 8

Kel 9

5 15 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 7 7 25 100

1 A31121027 Nurhani 0

3 A31121041 Irma 0

4 A31121091 Wildasari 0

6 Dst ….

Nilai Akhir: 86 - 100 = A 81 -85 = A- 76 - 80 = B+ 71 - 75 = B 61 - 70 = B- Her: < 61 5. Portofolio Penilaian dan Evaluasi Ketercapaian CPL Mahasiswa

Per t

CPL CPMK Sub-

CPMK

Indikato r

Teknik Penilaian

Bobot (%)

Bobot (%) Sub-CPMK

Nilai Mhs

Σ(Nilai Mhs)x(Bobot%)

Ketercapaian CPL pada MK (%) 1 S8; P6;

KU2;

KK18

CPMK-2 Sub- CPMK-1

1. 1– 1.3 TM-1

TT-1

1%

2%

3%

2

S9; KK2;

KK18

CPMK-3 Sub- CPMK-2

21 – 2.2 TM-2 TT-2

2%

3%

5%

(14)

3 -

4

S8; P6; KK2;

KK18

CPMK-4 Sub- CPMK-3

3.1 – 3.3 TT-3 TT-4

2%

3%

5%

5

S9; KU2;

KK18

CPMK-1 Sub- CPMK-4

4.1 – 4.2 TM-3 TT-5

2%

1%

3%

6 -

7

S8; S9; P6;

KK2; KK18

CPMK-2 Sub- CPMK-5

5.1 – 5.4 TM-4 TT-6 Presentase-1 Presentase-2

2%

4%

12%

8 -

10

S8; P6; KK2;

KK18

CPMK-4 Sub- CPMK-6

6.1 – 6.5 TM-5 TT-7 Presentase-3 Presentase-4 Presentase-5

2%

4%

18%

11 -

12

S9; KU2;

KK2; KK18

CPMK-1 CPMK-3

Sub- CPMK-7

7.1 – 7.2 TM-6 TT-8 Presentase-6 Presentase-7

1%

3%

4%

12%

13 -

14

S8; S9; P6;

KK2; KK18.

CPMK-3 CPMK-4

Sub- CPMK-8

8.1 – 8.4 TM-7 TT-9 Presentase-8 Presentese-9

3%

4%

14%

15

S8; P6

^CPMK-2 ^Sub-

CPMK-9

9.1 – 9.2 TM-8 TT-10

1%

2%

3%

16

Artikel

^25% ^25%

Total Bobot (%) 100 100

Nilai Akhir Mahasiswa Σ(Nilai Mhs) x (Bobot%)

Pada hari ini Kamis tanggal 05 bulan Desember tahun 2023, Rencana Pembelajaran Semester Mata Kuliah Sejarah Perekonomian Program Studi Pendidikan Sejarah Jurusan Pendidikan Pengetahuan Ilmu Sosial Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan telah diverifikasi oleh Ketua Program Studi Pendidikan Sejarah.

Palu, 3 Agustus 2024

(15)

Mengetahui,

Ketua Program Studi Pendidikan Sejarah

Dr. Hasan, M.Hum NIP. 196710201993031002

Dosen Pengampu/

Penanggung Jawab MK

Dr. Hasan, M.Hum NIP. 196710201993031002

LEMBAR PENILAIAN PRODUK (ARTIKEL)

NO Deskripsi Aspek yang Dinilai Skor

1 Format Produk (Sistematika tulisan) 4 3 2 1

2 Keaslian gagasan 4 3 2 1

3 Kejujuran dan sportifitas penulisan 4 3 2 1

4 Kejelasan pengungkapan permasalahan 4 3 2 1

5 Pemaparan deskripsi terungkap dengan jelas 4 3 2 1

(16)

6 Keterkaitan antara judul, permasalahan, pembahasan dan kesimpulan 4 3 2 1

7 Media berkaitan dengan hal yang dijelaskan 4 3 2 1

8 Menyajikan gambar/tabel untuk memperjelas pembahasan 4 3 2 1

9 Menyajikan simpulan 4 3 2 1

10 Menyajikan referensi Skor Rerata

Yang Menilai

(………)

Rubrik Penilaian Produk.

Skor Aspek yang Dinilai

4 Jika aspek ini dirumuskan sesuai dengan uraian deskripsi pada kolom uraian aspek yang diamati pada lembar pengamatan

3 Jika aspek ini dirumuskan sebagian besar seperti uraian pada deskripsi aspek yang diamati, tetapi ada sebagian kecil yang tidak memenuhi kriteria

2 Jika aspek ini dirumuskan hanya sebagian kecil memenuhi kriteria pada deskripsi aspek, sebagian besar tidak memenuhi 1 Aspek ini dirumuskan sama sekali berbeda dengan deskripsi yang ditentukan

LEMBAR PENILAIAN PRESENTASI JUDUL ARTIKEL

NAMA KELOMPOK PENYAJI

NIM/NAMA ANGGOTA PENYAJI 1 2 3

(17)

4 5

FASE ASPEK SKOR

Pendahuluan 1. Menyampaikan tujuan dari presentasi 4 3 2 1

2. Menghubungkan topik dengan pengetahuan lain yang relevan 4 3 2 1

Kegiatan Inti 3. Signifikansi [Kesesuaian/kebermaknaan topik yang dibahas] 4 3 2 1

4. Pemahaman [Pemahaman terhadap hakikat dan ruang lingkup masalah yang disajikan] 4 3 2 1 5. Argumentasi [Alasan yang diberikan terkait permasalahan yang dibicarakan] 4 3 2 1 6. Resposifness [Kesesuaian jawaban yang diberikan dengan pertanyaan yang muncul] 4 3 2 1 7. Penampilan [Rasa percaya diri dalam mempresentasikan makalahnya] 4 3 2 1 8. Penyajian [Menyajikan materi secara sistematis dan runtut] 4 3 2 1

Penutup 9. Memberikan Rangkuman/kesimpulan 4 3 2 1

10. Memberikan Penguatan 4 3 2 1

11. Kemenarikan presentasi 4 3 2 1

12. Kerjasama 4 3 2 1

Skor Rerata

Rubrik Penskoran Penilaian Presentasi.

Skor Aspek yang Dinilai

4

Jika aspek ini dirumuskan sesuai dengan uraian deskripsi pada kolom uraian aspek yang diamati pada lembar pengamatan

3

Jika aspek ini dirumuskan sebagian besar seperti uraian pada deskripsi aspek yang diamati, tetapi ada sebagian kecil yang tidak

memenuhi kriteria

2

Jika aspek ini dirumuskan hanya sebagian kecil memenuhi kriteria pada deskripsi aspek, sebagian besar tidak memenuhi

1

Aspek ini dirumuskan sama sekali berbeda dengan deskripsi yang ditentukan

Yang Menilai

(18)

(_____________________)