Sudjianto - sipeg unj - Universitas Negeri Jakarta

INTERNATIONAL

CONFERENCE

ON

JAPAN ESE LAN GUAGE EDUCATION, LITERATURE

AND

CULTURE

"Japanese Language Research and lts Contributions"

Editors:

^Dr. Herniwati, M. Hum Nuria Haristiani, M. Ed., Ph.D Drs. Sudjianto, M. Hum Dian Bayu Firmansyah, M. Pd

Title:

Proceedings of

the

lnternational Conference on Japanese Language Education, Literature and Culture

Publisher:

Department of Japanese Language Education Faculty of Language Education and Literature Universitas Pendidikan lndonesia

Jalan Dr. Setiabudhi No. 229, Bandung, West Java INDONESIA

Date:

^{October L7}

,2017

ISSN:

^2598-2044

iopanese Languagt ir'csel.,r'clr ,:;nci lts C:;riii ti;ititt;;t:

Proceedings of lnternotional Conference on Joponese Longuoge Educotion, Literoture _{ond Culture}

(ICJLELC 2017), Bondung, lndonesio, October 17, 2017

Table

of

Content Message fi'om Conf'erence Chair

Preface

The Cornmittee

of

IC.ILELC 2017

Analisis Kesiapan N{ahasisrva Baru Prodi Pendidikan Bahasa ^.[epan-u L]NNES Angkatan Tahun 2017

.tli Sumirah Seticnvali, ^4\;tt Lu"osali

Fir-ral Assesmeut System of .Tapanese Courses inJapanese Langr-rage Eclucation Prograur

tiivlY

in r\ccorclance u,ith the Curriculum of

Iiigher

Edr-rcation

(KPI')

Detli ,Sur'1,ucli

Strategi Mahasisu,a Untuk N4eningkatkan Keurampuan Berbicara Bahasa .Tepang

Agus Budi Cahyono

Survey Terhadap Masyarakat Jepang tentang Pembubuhan Tanda Konra dalarn Kalirnat

Yuni ar s i h. Ti

a

^{Ri.s I i.aw}

ati

Correlation Between Language Learning Strategy and Indonesia University Sttrdents Japanese Language Proficiency

Aep Saeful Bachri, Dian Bayu Firmansyah, Sucljianto

Analisis Penggunaan Aisatsu oleh lVlahasisr,va Prodi Pendidikan Bahasa.lepang Universitas Muharnrnadiyah Yogyakarta

Rosi Rosiah

iVlodel r\r-rditory. lntelectually. Repetition

(AIR)

dalan-r Pernbela.iaran Shokyu Kairva

di

Departer.nen Pendidikan Bahasa.lepang UPI

Melia Detri

Jtdictsri, ]{et'niv'crti, Novil'ctttt i .4neros

Analisis Kesulitan Mahasisr,va Prodi Penclidikan Bahasa Jepang UNNES dalarr-r Menulis Youyakubun

Dan1, Buyung )'uclha Prasely6l

Pengarr-rh Pengrunaan Ganre ttPG (Role Playin-u Game)

"Kanji

Chronicle"

Terhadap Kemampuan N,[embaca

l(anii

N4

t\,1 u hu m n t ct t{,4h1,61 1', H e r t r i w ^{u I i} . .\- ot' i tu n I i ^..1 n c r os

Pernbelajarati Kontekstual Dalam Novel N,ladoqir,r,a no Tottocltan Kan'a'l-estsuko Kuroyanagi

&

NiiuLrshi No Flitonri Kal1,'a Sakai Tsuboi

N ot, i,4n tlcu' i. ^{Su cl a rtr ct I}

i

hnprovir.rg The

Abilitl' fo

\Vrite.lapzrnesc -fhrough

Worksliop L.earning

i\4odel

¹⁰⁶

,lourike,/eune liltnl utrut'ot nr

12

58 22

27

39

79

96

7l

87

Joponese Languoge Reseorch ond lts Contributions Proceedings of lnternotionol Conference on loponese Longuage Educotion, Literoture ond Culture (ICJLELC 20L7), Bandung, lndonesia, October 17, 2017

Sastra dan Pembelajaran Bahasa Jepang

Fairia

l,{oviana

ltl

Ungkapan Beri Terima Pada Novel Shiro No Naka No

Hilo

Karya

Hoshi

Shin 'Ichi

125

Diah Soelistyowati

Strategi Kesantunan Caregiver Indonesia dan Pengancaman

Muka

[.ansia

pada Rumah Lansia di Perfektur

Okayama

¹³⁷

Putu Dewi Merlyna ^{Yuda Pramesli}

Model Materi

Ajar

Menulis

Deskriptif

dalarn Bal'rasa.fepang

Berbasis Pendekatan

Proses

¹⁴⁵

Nur Saadah Fitri Asih

Persepsi Siswa Terhadap Media Matching Game Sebagai Media Pembelajaran

Kosakata Bahasa

.Iepang

159

Glatik Larassati, ^{Yuyun Rosliah,} Silvia Nurhayati

Penggunaan Manga Humor dalam Perrbelajaran Bahasa dan Penelitian

Bahasa

Jepang

169

Akhmad Saifudin

Pembelajaran Bahasa ^Jepang Perhotelan Berbasis Content And Language

Integrated

Learning

177

Juju Juangsih

Strategi Note-Taking untuk Meningkatkan Pernahaman Isi Wacana dalam

Kemampuan Menyimak Bahasa

Jepang

¹⁸⁶

Linna

Meilia

Rasiban, Neneng SMiicrti

Usage Tendency of The End-of-Line Sign Used in Mobile lvlail ^o1'

Japanese Native Speaker - By Dilference Generation, Gender.

Age-

¹⁹⁷

Dev,i

Kusrini

Internaticinal Clonference on Japanese Language Eclttcation.

Literature and Culture

1

^{PENDAH U LUAN}

,/1.

Lcttrtr Belctlcang

Kernan-lpuan

hurtrf clau tancla

^lrzica dibutuhkan ^j

ika target

^penrbelzq

aran

baltasa

-lepang acialali kenrarupLran kontunikasi sr)curil

terlulis, hal ini untr-rk nleningkatkan keter-anlllilurr berbahasa dalam menrbelczr clart urertulis. Untrrk

nleningkatkan

keterat'npilan ttrettrbaca ^clurt nrenulis _JLlga perlu uret'nahatt-ti terlel:ili dahulLr

karakteristik baliasa Jeparlg secltrzt Ltillllnl vattu:

1)

^hur-Lrf _)'ang ^{tercliri clzrri hirasana.} kataf:uiili

cla n ka it_1 i .

2)

stn-rktr.rr kalinrat S

Ol'

(S ub-1ek Ob.i c:k \ierba _).

3

)

^hukuni NID (Menerzingkun-Diterangkan).

Dengan adan\/a karakteristik tersebut, bahasa Jeirang nrenriliki karakteristik varig ber-becla ltula clalant l)crlggLuiaan tanclrt bacu. kltrrsLlslt\/a tanrla

konur. ^-l-ancla baca. clalaur

lral irii

iancla konra

daianr Lrahasa Jepang sangatlah Ircllting ^untLrk nien)rrclahkan pernltacz.l

rllrlarn

^nre rnbaca tlarr l'ne lltahanti lirti kalintirt. PcnthultLriuiri tzinda koil)il

)/atlg

^lrerbecla

nacla

^{kzr l i}

ntat varlg

siujla.

inclllLltlqi.:ilikarr

kaliiltat

tcl'schrri rne

rniiiki

^;u tl IttitLt iiLiiulsA \"ang iler-bcri.r :cr)ci

ti

riiiliint L:alirrr:ti

I 7 Oktohcr' 201 7

Survei Terhadap Masyarakat Jepang

Tentang Pembubuhan Tanda Korna dalam Kalimat

Yuniarsih ⁽ Universitas Negeri Jakarta) yuni2004jp@yahoo.co.jp

Tia Ristiawati (Universitas Negeri Jakarta) ristiawati@yahoo.com

Abstract

Pentbubiltan tanda kontcr nrerLrltttkut sula.h saltt stt'cttcgi nrcnulis slrpuvt murluh tlilrtc'u tlon tlintcttget'lr olch

penitoca. Penelitian tettang pambubuhutt tunda konru tlalant liulitnol bcrhasa Japang tlengon meiocle sut:r,ei

terltodap masttarakat Jepnng

ini

^{bertujuan Luttuk} mencieskt'ipsikut;l) dasat'pembubuhttn tanda korurt,21 kecenderttngan pembubulrun tando l;onru, 3) korelosi tcuttla konta dan struktw" kulintat, punjung lttlinot, scrta _Jc(lct (pause). Berdasarkon hasil angket dcu'i 199 orcmg respontlen );ang menjatrab, clikatahti balnva

:

Drrsor pembubthan tanda koma antara laitt adalah struktLrr kalinrut, punjang kulinat, dan jeclu Qtause). Keccntlenutgcur

orang Jepang dalam pembubtthan tanda komo ontara latn crdalah .seteloh kata sonitung, peniliel

ta

^topik

pentbicaraan, setsuzokLjoshi. Atlo korelasi (tntaro landa konta dan struktur kalimat, pctnjang lialimqt _{don .jetla} (pause). Berdasarkan ltasil watrunc'aro, dolant menulis kulintat dolom bahqsa Jepang sebugui pengsttutti lunrlrr

b u n s et s u /f' a s e), m enul is cl i b a r i.s b e t' i ku nt _1' o

Kata Kunci: Tantlo lionru; Strulitur liulimut; I'onjong Ifulintut; .Ictlu

'27

di bawah ini.

O

^I

^t_itj

^Hjr

^E

^E

^{A /t,}

^{/_t )fr}

- ( * f:* ^H

+ ) l-,/:>- ^+- ^r c: f\/ [,- E') i-,: )

Watoshi v,a kiruou nihon kara kaettekitct ooshinm s'an ni atta.

Ber-dasarkan letak tanCa koma, kalirnat di atas bisa rnemilikr arti, yaitu.

A.

^I

tl^ij.

^{Hf B E Zr}

^/t'b

^lfr

^-,

^-(

*f

^_

,iE J /'(:+

^-> ,*:, )

Jika tanda kotna diletakkan setelah kata i-1,

it

^{(r vutushi} x'ct), ttraka l'nentiliki ar-ti 'kelt.taritt Oshirna

keirbali

dari Jepang, dan saya bertetnu derrgan clia'. I)alam hal

ini,

kernariu tneruDakart hari kernbalinya Oshima dari .Tepang.

B.

^|

fl^ijgf E,

^{E 7+( -fr\ )_> jfr}

-

^A

* ^r:

,(E 31"1.+ '>f:"

)

-Iika tanda koma diletakkan ^setelah kata HF

7 (kinou). maka n-remiliki

arti

^'Oshirna ketnbal i

dari

Jepang,

dan

saya berternu dengan dia kernarin'. Dalam hal itti, kemat-irt Ixel'L4lakatt hari bertemunya saya dengart Oshima.

@ ^lJ-J-3 t/--tttr'il

^L-->

^(1,\5,J

A.

^l3-

J'3 I /,tl

^i'

_'lJ. ^L ';

^{-( U}

_'6

_" -l

Suzuki sensei u,0, shitteiru.

B. i-f J'3

^11-

/ri1-U'. ll ^l- -;TV\

^{7:,, )}

Snruki sensei, hus lri ttei nt Kaliurat

@ ⁱⁿⁱ

^memiliki

^arti

^{yalrg berbecla}

tergantung pada letak tancia kontzt.

Kalimat,r\

tanda koma

diletakkan setelah

parlikel

\\,a, seclangkarr tanda koma parla kaliinat B diletakkan setelah kata suzuki sensei. Kalirnat

A

tneuriliki zrrti 'Sava taltu Pal< Suzuki', sedangkan kalitnat tl

nrenrililii arti ^'Pak

Suzuki sedang ber-lat-i' Nzlasalali

ini

terlacli Cisebabkan

oleh

penr-rlisarr

bukan lir-rruf kar1i. Nilaksudnya, kalimat ^tersebtrt .1ika rlitLrlis cleugan huruf kanji, tanpa kort'rir juso

tidak akan terjadi kesalahpahamatr.

De ngan demikian. dapat clipahami balni'ir kaiinrat tanpa tauda kotna rtatt kalinrat vailq sanle

iikan tetal;i letak

tancla

konra

berbecia. bisa

nreninrbuikan arti _)/altg berbecla. I)eng:irl iiclanvir

tanda

koma

rnenghindari ke salahan menrbacz.r

kelcimpok kata,

uraksud

nva

^kata

-kata

_)'ailg

seitarusn),a clibaca sebagai satu kelonrpok clibaca

rnen;zlcli terpisah clengan rnerlsslrnzrkan _-jecla.

Dengan melihat letak tatrcla korrra. biszr dijaclikarr

salah satu strategi

unturk nlelrzihami ntakna

kalirlat. sehinega dapat

nlet)ingkatkan ketereunpilan nrembacz-r. Selaln

itri.

llcngetahuan tentang tancla

koma bisa

_-J Lrga uleningkatkan keteranlpitran inenulis clalarn bzrha s:r .lepan g.

N4eliiiat pentitrgtii,a

pellgctrtliuatr tentatrg tancia koma

untuk

nlei-irahanti kitlintat bahasa Jeparie,

dan di lain piirak

aclanyzr

pertreclaarl indir.,iclu ctalam penibubuhzrn tancla

korna dalarn bahasa Jepang lnerlrpakan liai yang menarik bagi penulis r-rntuk diteliti lebili lanlut.

B.

^{Tujtrcrn Penelitian}

Perbedaan

individu

dan kecenderungarl orallg Jepang dalam pembubuhaan tanda konra,

salair

satunva disebabkan

oleh

dasar. ^yarlg rileillpengan-rhi seseorang cialanr pellggr-uraau tancia korna. Aclapun tulr-ran penelitian

ini

aclalah

ulntuk

nren-jau,ab rLrrrilrszut

rllasalali

sebagai ber ikurt.

1. Apakah \/alls

^nrenlacli

dasar

^clziiaur

pentbubuhan tanda konta bahasa .iepane'/

2.

13againranakah kecende

rurlgzrn

orarls -[epanu nrembubr-rhi tanc-la koirizr i'

3.

Aclakah korelasi antara tancla konra ciarr

struktur-kalintat. pan-jang kalirtrat clan

.je ^cl a (ytrr.;e')'/

II

KAJIAN TECRI

-{.

,'ltttt"rut 'littttltt _Konto

Bultu.\'u ./ttlt{tt?

l

" flerikr-ri

aclalzrl-r zltLltt.ltl

lancla

^kt-r1112

rt:enuruit l)epar-tenrert Petlclidikait

tlrrit Kcbuclilvir2ln ⁽ l9-1(r). 1{ii-ota { lti-.'J

l. tlltti

Sut.rkc i i 99{))

2,3

'fabel

Depclikbud ( r ea6)

Hirota( 1959)

Satakc (1ee0) Letak Jhncla

Kotna Akh ir'

kalirnat persyarlltall dan alasan

kata keterangan katzr sifirt

Petun_juk

\/O (Touchi)

Kata seru kata

sapaan ' kata jarvaban

Pacla ^saat

kenrr,rngkinatn salah baca/arti

S ingkatan (parlikel)

Derzr jiit

an qku

1 . ;\turan Pernbubuhan Tancla Koma

B

Krtrclu.si otltut'o Titnda Kontcr tlun Struktur' Ku! irrtttt Btthu,rtr .lepo tt g

,{cia beberapa pelielitian tetttatrg tattcla kotria varlg clikaitkan ^clengan sttuktttr kaliniat. seper-ti

lu'ahata

⁽

1999). Kobal'2t1ri (200'1).

datt

Yauiaglrclii ⁽²⁽⁾⁰⁵

)

\''arllagLrchi (2005) sepe ndalrat

densan lu,ahata ^{( 1 9}

99) dan

Kobay'aslri (200'1) dalam peurbubtrhan taucla kotna yang dikaitkati dengern struktur

kalitlat. dilihat dari

hubLit.rgall arltara klausa suboi-dinatif dan klatsa utzulau;za.

Dalarn bdrasa

.lepang

ada

kecerrclerlrtgall inernbubuhi ^LancLr konu setelah kiau-vt sub,or clirrzrtil' )/zing

ineurilih turgkat ketqlkatan _-1 auh clengzur klau.vl utar uanya, clzui arla kecerulerunqalt cnalrq Jepang ticlak incnrl-lrrllihj

tanda konia

1ila

^klausa surborrliriatrf yal.Ig tutgkrt keteri kzrtil l rl,zr cl ekrt clen garr kl auvr Lltiu lliil t.r'a .

Dengan clenrikiziu. Yamaguchi (2()()5 ) ^rlcirszirr illenggrurakart teori N,Iinaini nletr\/atakatt ltitliu,:t tanda konra ruuclair clibubuhi seteiah ^LiilsLrr C.

kenrucliern .lika cliperlr-rkan setelal-i LulsLrr- tr1. clau

tika ciiperlukau setelah unsur

;\.

Secarzi beruriiian tingkat perlurlya pernbr-rbuhan tanda konia adalah unslrr

C*

^Llnslrt'

B-,

Llnsur A.

Sejalan dengan penelitian

\amaguchi, Yuniarsih (2012) mengujicobakau 3 buah kalimat yang setiap kalirnat

di

^dalarnnya rlrenuanclung ullsur ABC dari teori N4inarni kepada 202 oralrg Jepang yang terdiri dari 99 oralrg laki-laki dan 103 orang peren-UlLran. Hasilnya aclalali pola tancla

koura terbau),ak aclalah kalimat clengan tanclit

konra setelah unsLrr

C.

kernticliatt pola kalinrat clc'ngarr tarrda kclurn

C-8.

ketrttrdiettr pctia tlrnclat

koura denqan tancla konta C-B-A.

cttttctt'tt Titnclo Kontu tlrur

'29

ko nratly;i.

D

Perreliti,un Korelasi antara krntlo Korua clon Jecfu (puuse)

Penelitian Yuniarsih

QAID

membuktikan bahr,va cialairn satu kaliniat yang rnemiliki klausa subordinatif lebih dari dua, dengan jurnlah hur-uf

riO -5

0 huruf,

kecenderungan

orang

^Jepang nienrbubuhi

satu

tancla

kotna, namlln

^pada

kenvzltaann,va acla oraltg Jepang yaltg tnembubuhi

2.

balrtrrain acla yang empat tanda kotna uutuk

ka ¹ itnatt,Y"aIr g sallla.

Kaiinrat

y'a,t't-,e, dir-r3ikan

pada

^penelitian

tersebut

mensauclturg

unsur ABC.

^IJasil

penelitian te rsebut ntenulrjukkan bahrva pacla

umLlnmya

pola

terbanyak adalah tanda kotna setelah urlsur C, ketnudian C-8. Namun. ^{ada pula} diternukarr pola C-A dan pola lainnya.

Dengan demikian, dapat dipaharni ^bahwa

tanda koma ada

^kaitannya

^dengan

^stmktur

kalinrat, dan ^ada kaitannya juga dengan pan;ang kalirnat dan Jeda _Qtouse).

lll

Metode Penelitian

il

Poptrlctsi tlort Sampel serto Sumber Dotct Derta pene

litian

_),ang clikumpr-rlkan n-reialui nletocle petrelitian SUt-,'ei Illenggunakatr kuesiotrer angket dan wa\\rallcAra. Infomrasi dikurnpulkan

dari

^popr-rla

si,

^{clalanr p eneliti}

an ini

^aclaiah

1n2l s)'arakat JePang.

Sanrpel peneiitian

ini

adalal-l orang Jepang

clari berbagai iatar belakans,

baik

pendiclikan.

jenis kelamin. usiii. IllAtUlLlIr

pekerjztan.

Ilc's1'ronclen adalah orang -leparlg yairg berseciia

nierigisi kuesioner rtrelalui intertret dengan rvaktu

\/ar'rg clibatersi.

Aneket

clisebarkati khustrsll,va

kepacla kenerlan penulis ),aitu ^{pertuajar bahasa} .lepang ^(Pcng.Uar

di ^-fhe

Japan Founclatiort.

[)t,scn

LirrivcrrSitas

dan

larn-lain). nlahasis',i'r.i.

arrggota,,\sosiztsi Irukritesia ^{.iepanu^} ilatr laril-iain.

Selain

itu,

^peirulis dibattIut pr-rla

ole]i

bebei";tllil

rekan

^penul

is

^melt)i

ebarkart artqket

^ke

rekan-rekan orang -lepang.

Surnber

data dalarl

perlelitian

ini

^adzrlali

angket dari 199 orang Jepang. Selain itu _Jau,aban

irasil

\r/awallcara

i0

oranq .[epang

yalts

telair clirekam.

Ilnkiu

Penclitiuru clctn Tckrtilt Fengtttttptrlrrrr Du tu

Penelitian

ini

cliau,aii Censan siudi literatrir Penurlis

pacia

bullan

januari

₂₀ 1

3

^rltencan.

rnernbaca clan llrellganalisis iiteratur _),'ang aclr.

ka itanuy'a clengan tancla korna. Literzitr-ir _-jur-rr:i1 clan briku vzurg berkerlaail dengan tancl:r kornii diclapatkan cli pelpustakaan [tyr"rkokr-r Lrriiv'ersity Kvoto

Pengurnpulan

data dari

^lapangair _)rang

dilakukan dalarlr penelitian ini,

),aitr,r

rnenggunakan

teknik angket. Argket

ini dilakukan untuk dasar dan kecendemngan orarlg Jepanu dari berbagai profesi dalarn pembubulian tarrda konla, serta korelasi antata tanda koma cJau

struktur kalinrat,

pan-1ang kalinlzrt clan ^jecla (pause). Selain

itu,

faktor penl,ebat'r lterbeclaeri-l

incliviclu rlalanr perlbubuiran [ancla konia cl:ilarl

kaiinlat. Pertr-rlis ltleiliiusuil alrgket

clarr

lltell)'eltarkarmya

cli

.lepanu setelah inenclapat

perbaikan

clari salah satu

Profesor Meikai Llrriversitv scbagar

crpert

udlLrstrnent. ;\ngket disebarkan

nlelalui

internet

ciari tanegal

i 3

sartrpai clcngan

)4

^lrebnral

i ]013.

Rcsponcle u

nrerlari'ab ansket

nrelirliii

lrttir:/,i star-t ct-ibe clLrcr\ _JP, ans-()()5;2911' ;fr ^{,'5. ar)} f

i

'f

, fr

^{lcLtllct; Llcr-\' lffi} 1':l 1-

'> 'i

I-

7 /,

^{*' ,}

iida lah

penulis ciilakLrkair

\.lulr titlak

tel-Lrn,ikltir B

,30

ASP

iilcrirrrcl-1cias

ailir

vilnu

sutlerh

diturangkan

dalanr

angket.sedangkan

\\/ir\\/zrlrcara dilakukan pacla bulan

Maret

2013.

Penq,;rnpulart clata

ini

dilaksanakan

di

^Jepang

clari bulan Januari sampai dengan iVlaret. Setelah data terkumpul. nraka pengolahan data. analisis c1ata,

dau laporart penelitian clilakukan

cli Inciones ia.

IV

HASIL DAN PEMBAHASAN

.,'l

^{[{u.s'iI i]ngket}

tr

Iasil

angket )'ans akan clianalisis berikut nrulai ciar-i pertany-azrn ilotlror

6

sarrpai clengan

ilonlor-

16,

dan jarvaban daleinr tabel ciisusun

Lr erclasarketn j etu'abatr terbatryak.

Pertan\raAn

6: Apu

yang rnendasari saudara clalam pernbubuhan tanda korna dalam kalimat? (jau,aban boleh lebih dari satu)

-tabel

2. Dasar Pernbubuhan Tanda Koma

Berclasar-kari

data cii atas.

cliketahui bahu'a iral yang nrendasari orang .lepang clalanr penrblrbr-rltan tancla

konra

^adalah:

1 ) Struktur kalimat ⁽ 14-l orang).

2 ) Pilnjang kaiitnat { 106 orang), 3) _Jccla \1xrlii'.r. t){) or-ltnS).

Selaiii

itr,r. cliketahui bainr.a

15

oranq

nterryatakan

tidak

Lrer-clasarkan apapLllt clalaltr pembubuhan tanda koma.

Hal ini

kernungkiuan dikarenakan

orang.lelranr

rnerlgalarni proses rnental secara alarni pada serzrt pembubuhan tancla

koma

dalarn

kalimat

bahasa Jepang seba sai bairasa lbrl. Namtrn. perlr-r _J Lrga clitelusuri letrilr lanjr-rt, khursusrlya clalanr hal )'ang rnenjadi ^derszir dalam pernbubuiran tancia kortra selain ketiga di

atas. karenli

ternrrata

acla 11 orang

^yallg

rnengatakan ticlak acla ciziianl pilihari ^jari,aban.

Pertrrnt'aan 7:

.\pa _)'ang

rlten)'elrabkau

adan\/a

pcrbeclazir-r indiviclLr

clalanr

pertrbilburhan tancla

koma

'/

(.[au,aban boleh lebilr dari sattr)

Tabel 3. Perbedaan Individu

Dalanr bahasa .leplu'rg r-urtuk satu

nrenlllngkinkan

rnlurcLr

l

heberapa

berclasarkan letak tanclzi

kon-ia.

lllernlrngkinkan iugzi tunrlali tiinclii konur satu kaiinliti vilng sfrnla tlcngitn ictitk tzritdii

berbeda. I'e rrvcbab itcr betlita

n

^{inclir irlLr}

.lepang cluirrnl pcrnbrrltrrhirri tirrrclii kttillli ini.

lain clisolrilhkan _ir lch.

31

1 Berdasarkan struktur kalimat 143 orang

2 B erdasarkan panJ ang kalinrat.

106 orang

J.1 Berdasarkan jeda (pause) lracia ^{u,erkt Lr} lnernbaca kalinlett.

90 orang

,1 -[iclak

ada berclasarkan apapuIl.

15 orang

)

ficlak acla clalarn pilihan

j ar,vabzur.

I1 orang

6 '[-iclak tahu 0 orang

I Perlbr-rbuhan

tanda

koma berubah sesuai dengan rnaksud penulis.

130 orang

2 Pernbubuhan tanda koma tiap individu ora11g .lepang berbeda dikarenakarr perbeclaern claszrr penrbubuhan tancla kclrna.

119 orang

^|J Pemtrurbulian

tarrcla

kortra

benrbah

_1

ika

^is

i

^{ka linrat}

berbe da.

78 clr-anq

4 Mengubah letak tanrlii konra saurbi i ^n-rerni kirkiln pcnibaca.

7-1 orang

)

^.ficlak acla piliirau ^jau,aban 9 oran ^g

6 I-idak tahr-r. Iorang

1)

Pei'beclzlan nraksucl penr-rlis ( 130 orang).

Perbedaan indiviclu dalam dasar pen'rbubuhan tanda koma ⁽ 1 19 orang).

I)

Penulis rneinikirkan Isi kalimat ⁽⁷⁸ orang).

,i)

Penulis memikirkan kondisi penrb aca

0 ^{4 orang).}

[)c'i)ga

n

kata la

in.

clapat dikatakart bzrhu,it

pcntirlgn\/at taucla kotna acla

lah

rnaksud oraltg

\,'at1g nrcnriIis kalirnat clapat tersampzlikan dengan

baik keltacla penrbaca. Pacla saat rlenulis. orarlg yang mcnulis kalimat juga selalu rnernikirkan isi kalimat itu sencliri. dan rnernikirkan jrrga kondisi pernbaca sLrpaya

kalirnat yang clitulis

rnudah d,perharni

oleh

pembaca.

Dengan

demikian, pernbubr-rhan tancla

koma lebih fleksibel

dan

variatif

sehingga ter.lacli perbedaall individu dalarn pen-rbubuhan tanda koma.

Ada faktor lain penyebab

tertadinya perbeclaarl inclividu

dalarl

pembubuhan tanda konra.

hal ini

diketahui dari ^jarvaban

9

^orarlg

r-esponden yang n-renj au,ab penyebab perbedaan inclir,,idu claiam peilburbuhan tancla korna itu aclalah selain 4 hal tersebr-rt cli atas.

Satu orang responden yarlg ntenjzllvab

ticlak tahr-r, kemungkinan belunr

cukup

p erlgcrtarhuan

unttrk

n'rengana lisi

s

^{perb edaau}

inclivich-r clalam pernbubuhan taucla konra, clarr

atau ticlak

pernah rrrelnikirkan

terlalu

clalanr n-icnqcna

i

^bahasei .lepang, rlleuggllnakan bahasa

Ibu secar-a natural clan tanpa clisaclari khusLrsn\/rr

cla lan"r pentbubultan litucla koinzt.

Pcrta nvilan

8:

^Adakah perbeciaan clalarn penrtruburhan tancla konra antara bLrku catatan/ cliarl' _)'ang

ber sitat pribacli ciiur sLrrat,' kor-esponclensi vang riitrriuliarr runtuk r)r-ztnq lain ^'l

Tab el 4. Perbedaan Kalinrat

1 3

1 orarlg dari

19)9

orans

responder-r inenj avvab

ada

perbedaan dalerm penrbubuhan

tanda korna anterrer br-rku ciitatan ltribadi,'cliar), )/zrng bersifat pribacli yang clitulis bLrkan untr-rk

cliperlitratkan pacla orzrrig

lain.

llr-rkarr untuk clikonsurnsi

olel-r

pembaca nrelaiukan unttrk dibaca oleh

diri

sendiri saJa, clAn berbagai turlisarl

yarlg clitu.lukan dar"i atau boleh dibaca oleh orallg lain

.

54 orang tnellgatakan tictak acla perbeciaarl perr-rbubuhan tanda korna cialarn kalinrat bahasa

.lepang baik untuk tulisan yang bersif'at pribacli tnaupurl tulisan yang clitujukari untuk oraltg lain.

l4

^orang lnengatakan tidak tahu.

Bagi responden yang menjar,vab tidak ^tahu;

ada

kernungkinan pernbubuhan

tanda

koma dilakukan tanpa disadari atau secara natural pada saat menulis.

Pertan\/aan 9: Apakah 1;enrbubuhan ^tancla korna mengirlaini perubahzin clisesuaikzin clengarl ^I au,arr bicarzr (penrbaur)'.)

fabel 5. Pembr-rbuhan fancia I(onra Berclasar-karr

Lalvan Bicara ^(penrbaca)

.\cla

perubaltau clalanr penrtrut'ruhan tancla korna berclasar-kan lau,an bicarir sebagai lrenrl)aca.

I-Ial rni ber-dasar-kan jau'aban I t)2 or-ang r-csponclcrr

Natluu. tidak seclikit (,I0 orang) _-jr-rgar rcsllonricn

\/ang

^{menjau'Ab ticlak}

adii

per-Lrblrlran. bcr'.riii pentbubr-rltzitt tattrla koiri:i titLrk ircr-r-lasiil kliir laii iiri bicara (penrbaca).

2)

..)n ,-l -1

1 Ada 131 orang

2 Tidak ^ad,a 54 orang

1J Tidak tahu l zl orang

1 l-iclak bertrbali I 02 oralls

)

_{Benrbah 30 OTlng}

1

_) I'iclak tahu 7 orang

I 7 orang resllonden menjar,vab ticlak tail-r.

I

Ial ini

urenLrryukkkan bahrva orang Jepang ada

juga \/iitig ticlak

ilten)"adari clengan

ada

atau ticlakny'a per-ubairatr clalan-r petnbubuhan taucla kcl nra.

['ertarrl/z]ar]

tt]: r\pakah

petnbubuhan ^tatrclnt

koma

nlerlgalarni perubaharr ciisesr-raikern clengan isi kalirnat?

.l-abe

I

^(r. Pcrnbulr,,riran Titrrcla Korna Berdasai kan isi Kaliittitt

Acla perub;thair dalarn pernbubuhan tandzt kc-rnra berdasarkatr

isi

kalirnat.

Ifal ini

diketahui clari jar,vaban 122 orallg responden. Natnun, tidak sedikit (6? orang) juga responden yalrg nienjarvab

tidak ada

perubahan,

berarti 62

^orang

b.,pendapat bahrva pernbubuhan tanda koma tidak berdasarkau isi kalimat.

15 orarlq respollclen merlar.r,ab tidak tahu.

IIal ini

rnenlur.;ukkkan bahu,a oralrg Jepane zida

-jtrsa )/anq ticlak llenl,aclari clengan

ada

^ataut ticlakrn,a pen-iirahatr clalartr penrirubr-rhan tanda konra bcrclasarkzttr isi kaiiniat.

pernbubuhan tanda konra sebanvak 14,+ or-ang.

sering

mengalami kebirnbangall sebanyak 31

orang, dan

^j

arang nlensalami

kebirnbangan

sebanyak 22

orang. Narrlun, acla j

rgu

orang

Jepang yang tidak pernah

rnensalarni kebimbangan dalarn pernbubuhan tancla korna, l,aitu ^sebanyak

2

orang. Dengan demikian, pada

unlulnnya orang Jepang pernah

rxenqalami kebinrbangan detlarn pernbubuhan tanda korner.

Pertall\raAIl L2: (Bagi vzrng nlerijarvab pc'nrair)

i\4eneapzi orans

^.iepang

Tabel 8.

tnera

szi

b i nrb

ztilg

pa

cla

^{s aa t}

rnembribi-rhi

tanda koma?fi a,,vaban

boleh

lebih dari satu)

Penyebab Kebirnbangan dalarn Pembubuhan thnda Korna

Fakto

r

^perl,v-e

bab

kebinlbangan ria 1a nr

pembubnhan tancla konra

ini

acialalr

i)

^kar-ena

kaliniatnl,a panjans ₁₉₇ orang). 2 ) acla utar,r ticiak adauya tanda konra sanlzt sala ^(8.-q orang).

i)

karenzi setelah katzr sarnbliils,'llartikel n

(i

( tolt ik pertibicaraan) (5

i

oralig) _^ 4) Karcna tuiisiln seuiirir berur-utan clalant

lu-rruf

hiragana (19 trl'itng )

Acla

responclerr ⁽ 3

fl

r)i'irn.-{

,t

) ^{.u i g} rtteujau,ait 1-lenvebab kebinrl-xuigiin l)cr1l1:Lrbriliar, Pertzrnvaan Apakah ltemah ^rnerasa bimbang

pada saat

rr-iernbtrbr-rhi tancla koma?

rllcngataklitt '[-abcl

7 . Kebinrbar]sall clalanr Penrlrubnhan thudu Korna

ltesptrrtclen

_),-), ⁾ B erubalr 122 orang

-) -t'iciak

Lre r-'.ibah 62 orang

,.! 1iclzrk tahu 15 orang

I Karena kalirnatnya panjang. 97 orang

2 Nampaknya sama saja ada atau ticlak ada tanda koma.

8 8 oranq

J1

Karena setelah

^kata

sarnbung/topik pembicaraal'r.

5

i

or'itng

--tI

Karetra tr-rlisarl

^sccarzr

beruruttan

^cla

lanr

hurlrf hiragana.

4c) or-iutg

5

Tidak ada

clalam p iiiharr

J suraban.

3 9 oritrl ^g

6 Tidak tahu i3 r) l-ii t] g

I(aclaps-klrclaug

i

^{t4.1 orans}

.l a rang

-t iclak

l.:urlui){-kacianq nteiisalaini kcbinibaltgzul ^cliilattt

[] e rt i] I] \.ii a n]

iarrtlzi kornzr selain kcentlteii hzrl ter-sebut cii atas.

I Ial

ini

perlr-r diteliti lebih lanjut ^{flzrktor pen]iebatr} allakair yang nrenrbuat orang .Tepane lTlellgalanri kcbimtransatl claiat-u peinbubuirarr tanda konra ini.

itcsponclen )'zlrlg ^{rnenj ar.r,ab}

tidak

tahu

allakair

pcritith

nrengalarni kebimbaltgatl atau

t

iiiak

^cla latn peittbubuiran tatrcla koma ^sebanyak

l0

orang. FIal ini ntellltlrjukkan bahwa respottcletr

ticiak nrcll\i:rriarill)/a pentah atau ticlak pernah

ntctlgaianri l'.r:l-rirnbzingzut clalanr pembutrr-ritan tlr itclu kotn;t

yang clianggap perlu.

Pertanyaan

11.

Bagainrana menurut penclapat

Anda

mengenai

korelasi

^tandzr

kclma dan panlalrg kalimat',)

Tabei

¹

0. Korelasi

antara Tanda

Koma

ciein

Panjaltg I(alinrat

78 orang lnengatakan ltenrlubul,an ^tancla

konta tidak

acla korelasinl,'a clengan panjftlls kalirnat. hal ini berbeda deusar-r penclaltat Iu,iihata yarlg hasil penelitiamrya menrbuktikan bahu'a acia

korelasi antara tanda koma dan panjllllg kalinrat.

Banyak jrgu

responden ⁽⁷

3 orang)

^\/arls

rr-)erU/atakan bahu'a ada korelasi. pcnrbubuhiiu terncla konra clilakukan seteleih i 5 hr-rr-r-rf. 3r+ or-ailg

responclcrr menjau,ab acla kor-elasi. clan ticllik nrcurl'rrrbulri tartcla kourii cia lanr ka lirnut _ltcnti.'k

)/arlg tercliri dari

se

kitar 2A huruf. S

orang resllclilclcrt nlengzitakeut acla korelasi. sattt tanda kornzr padii kalimat _1,ang rlrenriliki ^liut t-tt' sckiiar- -10 huruf'.

Namun

denrikia

n.

^{res pc-\}

ltrien

^{va n} _!l

rr)cir-jau'ab

tidak

tairu _{_l,,ga} ^cukr-r1t batrvitk (

i'

[3ar ga inrana petlbubuhan tancla

ko

nra clalanr

keliidullar]

sehari-hari Ancla?

-fabel 9. KecetrclerLlltgatr Pcmbubultan fhnda I(oma

[-]er ciasarkau

clata di atas.

diketahr-ri

bahu'a kecenclerLtngatr oratlg Jepang trtetnbubtrhi tanda korna setclalt. 1) kata satnbLlng ( 127 orane).

2) L-rentr-rk pers),aratan (117 orang), 3) ltafiikel ^u'a lracla topik ircittbicaraatt (90 ot'arlg),

4)

htrttt:ltttu (33 orAng). 5 ) ^r'r/\ trttktio.slti ₁₁₉ ^orang)

,,,\(lii

juga

r-espouden

(25

orarlg) \'aijg nrenjau,ab bahu,a pernllubtrhatt tauda kourit selain pada tcnri)ai \ iing diseLrr.rtkart cli atas. hal ini hartts

clikrili

lebih laniLrt. Balikan acla resllottdett ( 1 8

()r'iing ) \,'aI1g nlcn gatakan t iclak' taitli. kettrurrgkil'laI1

scirinur ini

pcrtrirtri;r-ilirti-t

tattrla

kott-tlt illnpa tlisatllrrinr lr. liliilvir illenrbubLriii vAng iracia 'nligiart

t1

1 Setelah kata sarnbuug 127 orans

1L S

etelah

^ka

lirlat

^bentuk

persyaratan

I17 orang

1

1 S

etelah partikel

^topik

pentbicaraan (parlikel u,a)

90 orang

,1 Setelah buncltutt 8 3 orang

) S eteiah .scl^l' u zol;tr _i o,s hi 79 orans

6 Selain hal di atas 25 orang

'7 t-iclak tahu ¹ 8 orans

1

Ticlak

acla korelasi antara

tanda korna clan

pal! arlg kalirnat.

78 oranq

) Acla korelasi, penrbubuliau

tancla korna

ciilakukan setelah sekitar 15 l-rLrruf.

13 orzlng

1J

Ada korelasi,

tidak

rnembubuhi tanda

^korna

dalam kalimat pendek yang terdiri dari sekitar 20 hur-r-rf.

34 orang

4 Tidak tahu I7 orang

) Ada korelasi,

^pada

urnurmya satu tanda koura pada kalimat yane nrenriliki huruf sekitar ²¹⁰ hun-rf ^.

8 orang

() _t i.i rlg)

.

Il i:a _J Ltgll ada atau ticlak ztclztliyel korelasi ailtirra tanclii korna clan ^pan;

altg

kalimat ticlak ltcr nzrit terpikirkan sebelurnn,u-a. sehingea tidak

clisaclar iny'i1.

Xlcrtam\'tlaIl ^15: Pada sziat men-ib actr detrgan nlerlgeluar kzrtr sLta ral" pada

bagian

^rnauakah

nrelakukan _-1ec1a Qruuse) ^?

(; au,abat-i bo

leh lebih

dari

sat r-r )

't'abe

I

^{1 1 . 'l'aticla Kotrtei clatr Jecl} tt {,Pcttt.se)

r---

l I

N'leskiptrri itacla uilltlil1lq/zl l-espotrcletr l'ncilgatakatr balitva rtielakr-tkatr jecla pacla bagian tancla konta (134 orang) clait atau setelalt butrsetsu

( 1 2

5

orang), tlalitlttt ^{acla j} uga

yallg

respoucletr

r,ianS

be,pendapat (29 oranu) ticlak

^acla

lrultungatr attteira tatlcia kotrta dan.1eda. melakukan jerla _paila saat clilteriitkatt helaan na[hs. Bairkarl lutlri ^j rrga vang ^tne iaktrkittt _iecla tattlta saclar (23 ()mng)

Tabel 1

2

Jeda

Pacla saat mernbaca kalirnat bahasa Jepane seringkali ^pernbaczr melakttkau jecla pada tatrdar

korna, rlarnun ada juga keinginan melakukan ^jecia pacla bagian yang tidak ada tanda koma.

Ifal

ini dikarenakan oleh:

1)

untuk memahami arti dan alur isi kalirnat (15J ^orang)

2)

Ingin menegaskaryrnenekankan (89 orang)

3)

Ingin menghela nafas sejenak (50 orant)

S

elain itu, ll orarlq

^respotrden

inen-vatakan

tidak

ada hubungatl antara tancla

korna clan

tnelakukan

jeda, _sehillgsa

tidak nlenutup kemutr-gkitratr rnelakukan ^j

eda

^pacla

bagian yarlg

tidak

ada tanda kotna.

I-Ial

^yaltg

hanrs lebili

diteh,rrusi

lebih lan1ut

aclalah perr,vebab atau ^tr-5uan

lain

ruelakr"tkan _.lecla

.

¹²

oralrg respotrcletr rren\/atakan clart loin-loi.rt. Acla keutrngkiiiarr seperlun)/zi nrelakukan _.1c'cla tattira clisariai'i,

sepcrti

t,atrS

telah

cliritarakatr pacla jau'aban llonlor ¹ 5.

B

f{us'il IIhv'ut7c'(tt'0

Ringkasan

cli

bau'ail

ini

adalait 1iasil

\\'a\\'a*c^r, I.,-,garl ora,g ^.lefraltg

va.g,re.ja*,alr angkct.

^ile riiasitt-kan

hasii

\\'tt\tr'allcfira clapat

iliketairlii

beircraira

hal

vzrng

tidak

tet-uitekair

Pertanvililn

^{1 5:}

.\prt \IAng

1llell\rcb a b ka n ke

inginarl

ntelakukiitr

jctla

pacla Lraqiari _),-atig ticlnk acla tattcla kotria'l

.1,)

I Untuk rnemaharni arti clan alur isi kalinrat

| 57 orang

'l In gi nm ene ga s kan/rnenekankan 8 9 orang

,.}

J Ingin lnen--qlieia nafas se-1enak 50 orang 4

Karena tanda kotna

^bukan

merupakat-i sintbol

^untuk

berhenti

^sej

enak,

^tnaka

melakukan

jeda dan

^tanda

baca ticlak itcia hubut-tgatl])/a.

1 7 orang

) Dan lain-lain 12 orans

i'v'lelaklrkar-r _lecizr ^pacta bagiait tatrcla kotna.

I 34 oranq

') i\[ ela

ktrkan leda

^pada

bagi a1l seteiah bttnsetsu

? 5 orang

,.}

_) T'id

ak ada

^huLrungall

clengan taucla

^kotna,

rurelakukan jeda pacla saat

diperlukan ^{helaan nafas.}

29 orang

4

Melakukan

^{j ecla}

seperlunya tatrpa disadari.

23 orarlg

) f id

ak tahr-r

^karetra

nrelakr-rkan

iecla

^tatrpa

clisaclari

9 orang

clalar li zuiskct.

Pernbubuhan taricia konra trlerLlpakan iral

\/arlg i;enting ^clalant

inettlrlis

kalitrtat [raltasa Jcpzlng ^r-r3n3 terdiri clari hurr-if hrragalla. kiitakana

clarr

^kar-r-1

i

^N4

c.skilirrn

^I'e

sponden

_)/allg

tl i r,., it1!'il li cii r-ii

i

pacl a LspLtll-) pvit _nlelt qatakan b a hrv a

iiclak llle ny'aclzli

i

^{ha1 \/Itt1g} rrrcn;adi dasar clalatn pe mbubuhzrn taucla kollla.

lv'lcskipun

ticlak

inell).Iaclai-i daszlr clalam penthribirltau tatrcla kotnlt )'ang dilaklrkan ^secaril natul

al kar-cita

Inerlllletkan kebiasaan. ada be itt: i

itllit lilri

\/altg cirl;erhatiiian otrch t esilottcleii pzitla sairt itictritlis kalitnat ^{bahasa Jepanq supzl1121}

ticlak tcriacli

kesalahpahanuttt

clan

tr-riueir-t

pernuiisan tei-sanrpaikan ctreuqatr baik. atrtiira lain:

I

)

i\'laksud penulis.

?) Ilal

vang llletlclapat penekanan,

3)

^{Kalimat yarlg} uruclah ditneu-eerti. dall

4)

^{Kondisi petnbaca.}

Itesponden

pada saat tnenulis

kalimat, lrlernperlratikan konclisi pemb aca, dalam hal ini

misalnyzi urenulis yaltg ditu-lukatr

untuk anak-anak. clenqatr cara Inellguraugi hr-rruf kanji, lllenggLlnakan

kosa kiita

clttu r-rngkapan,vatlg

s ecl crhana ^.

.\gur

sLrl)zt\/a

kalinrat

n-iuclah clibaca clau

clipaluirni oleir lrenrbiiczt. strategi .t'ang ciiqunakatr

o

ieh

^ora

ng

^.l

epang

^sa

lair satuuya

aclalali prcnrbubuhan taudet kollla. Selaiir itu, hai lain _,vall{r dilakukan sebagai pengganti tanda kotna adalali:

1

)

^{lukuren (tanda titik} atrtara dua kata).

2')

Utrl;rrc'ltigoki (spzrsi 1,ang cliiakukan irercl asetrkan _1 ecla tialt lttttt.s' c ts tt,"fi'u.ic).

3

)

\lcnr-rlis clerlgari spast ^.

-1)

fvlenulis pacla baris selaitStitnva.

-5

)

^{N Ienr-iiis kalit'nat periclek. dan}

rttctlgliirtclari kalinlat )/allg parliiit ^lg

(r)

\[cngqattti ^kaliniat

5

^{KES IMPULAN}

Dasar

pembr-rbuhan

tarrda koma

clalarn rnenLllis kalimat bahasa Jepang, antara lain acialah

struktur kalirnat,

pan3ang

kalimat, dan

^jecla (pause).

r\da hal lain yang menjadi

dasar pembr-rbr,rhan

tanda korna selain ketiga

ira I

tersebr,rt yang belum terungkap. Narnun dernikian.

dapat diketahui bahr,va bagi orang Jepang yang rrierasa trdak tahu ertau tidak menyadari hal apa ]-'ail-q mendasati pernbubttiian tancla korna _-1Lrga.

ketika rnenulis kalimat tetap sa;a melnperhatikan

clua hal

^pe

nting _),artu

rnarksucl

penulis

clarr

pehanlarnarl pernbaca. maksud

penulis

harus clapat tersarnpaikan dengan tepat,

dan

^penrbacil

clapat lnernairamr tulisarl dengan baik.

Ada korelasi antara tanda koma dan struktur

kalirnat,

pan3arlg

kalirnat

dar-r ^j

eda

_{pause) ^.

Korelasi antara tanda koma dan struktur kalimat dibuktikan dengan kecenderungan orallg ^Jepang dalarn pernbubuhan tanda koma setelah; 1) kata sanrbung,

2)

bentuk persyaratan,

3)

parlikel ^yva (topik pernbicaraan),

4)

bunchr,nt (desu nlenjadi cle

di

tensah kalirnat), 5) set.sr,tzoktqoshi (klausa

s ubordinatif).

Korelasi antara tanda korna

dan

paqialtg kalirnat (lbuktikan dengan kecenderLlngatl oraltg Jepang; 1) membubuhi tanda korna setelah sekitar 15 lruruf , 2) tidak rnenrbr-rbr-rhi tanda koma clalanr

kalirnat yang terdiri dari sekitar 20 huruf" 3) pada

utnulnrlya satu tanda koma pada kalirnat _,varlg

nremiliki huruf

sekitar

40 hur-r-rf

Meskipllrl clentikian, ada pula orang .Iepane yal1g tidak tahur acla atau tidakn-va korclasi antara tancla konra clan

ilar! ^ang kaliinat.

Korelasi aittara tancla konla dan ^jeci a _Qtru rsc)

dibuktikan clengan pacla LlnrLlmnya orang -lepang nrelakr-rkan jecla pacla tanc1a koilra ^clalanr kalimat.

sebaliknya pula orang .lepane nreurbubr-rhi ianda konra rialanr kaiirrxrl ltaria saat urelakukan _{_!ecla}

ke tika ntenrbaca katrinrat secLira be t-sLlarii.

.-.) j.a

,) tr

l'erbeclaatr irtcliviclu tliiliiltt

^clasar pelitbubuiran

tanda

kot-i'ia

ini

llleinpengaruhi

te rhacizrp letak rlati

,lruliali

tatltla konla ^clalam

kaiimat ^Dalatn satlt kalirnat

irlelllLingkinkan terciapat ^beberapa pola berdaseirkeitr ietak tattcia

konra.

riitit

^ltte lrlLtngkit-ikatr J

uga pola

^clengatt

.1untlali ^tzittc-la kotna _,vang salrla clalanr satu kaiitrlat tetairi bcr l-rerla clalarri letak tatlcla ktltna"

Dcngltrl ^{kat zt} lairr. i)enrirtrbuhatr taltcla ^kcltrtzi claiaur

kiiiittrat

^baltetsa

.lcpililg lebih

^lleksibel.

bervar-i:tsi

clzin subl'ektif- lllerllpakan

^SuatLt

kenviitaun. Saiait settit Iaktor pet-it'ebaL-itr,va ailalair ruziksr-rcl ciatt

i)eiltikirair ofiltlg

.lepailg cfaIanl

menlrlis kziliinitt bersitiri konclisioual, terqautr"nig pacia isi kalinrat itu sencliri clan koiidisi pelt'ibelca.

Dengiin cleutikian. peiltingnya tanda kotla adalah agzir rtraksuci oraltg yattg rnenulis kalirllat dapat tersarripa

ikan

dettgan

baik

kepada ^pembaca, sebalilcnya peurbaca

dapat membaca

^clan

merrrahami tulisan dengan beuar.

Referensi:

Kobzil,asl-ri SabLIro. (2004) Sliokyu Nihorigo ni oken-r -foteu

iio

Uchikata

ni

tsr-rite dalarn TLrl;rr,sltohttlitigul;u NiltotTgoki,vrtLr 1-+. il.

69

-

^{7l .}

ivlaiisun. (2008)

fu'letocle Petrelitian Bahaszr:

taltziltuttt strategi. nretclcle, clan teknikll)'a.

.lakarta: f']-. l{a1a Gra{'tttclo Persada.

Nitta, ^{\,'oshio et}

itl

(2007) Gendai nihollgo [3unpo

6 Bu:

Irukltltr-rtt.

'fokyo.

Kr"rrishict

S hLrpplin.

( 2005 ) \ ot1,'akat-ta. C'.V

Ir lendi ⁽

Ilditor)

²⁰⁰⁶

S un,a i

.

^{.la kar-ta.}

i)eireiriian

I) i-lr kt i k: ^{] 1,,r1 .}

Nihongo Kyouiku Gakkai (2005)

Shinpan

Nihongo Kyouiku Jiten.

^fokyo:

Daishuukaushotetr.

Fr,rkase

Akiko.

(2004) Toten

no

lJchikata ni Kojinsha

o

Sei_lisaseteiru Youin

ni

^tsuite

dalam

Y'urtrctgcLtct

clctiguktt

iVihongo Kyouiku llonshuu ⁶ p.45

-

^63.

Honda

Yuuichi.

^{( 1 98}

8)

^{J outen}

lto

^Tougoron

Nihongo no -[ert

ni

^tsurite no Koubun ue

rlo Kousatsut clalarn DaUinr-uigakur 19

-

^3.

P

48-67

Mirianri f Lr.lio ( 1 9 7 4) Gendai t\ihongo no

llun

no

Kouzou.'foky'o ^: Daishuukeurshoten.

Yanraguchi. (2005) Koubuuron

to

Kutouhou

Ten no Uchikata Shian

dalarl .[uumoj igakr-ren Joshi DaigakLr Tankidaigakubu Kenkyr-ru

Kiyou

36shuu

p

1- 10

Mairsun. (2008) Vletode

Penelitian Bahasa:

tahapan str-ategi, metode, dan telariknva.

Jakarta: PT. Ruja Grafindo Persada.

Nitta, Yoshio et al. (2007) Gendai riihongo Bunpo 6 Bu: Fukubun. Tokyo: Kr-rrishio Slruppan

I{amlai}r.

(2005)

Sintaksis. Yogyakaria. C.V Karvono.

Satake, I-l

ideo.

^{( 1}

990)

^-foutcrt

no

Lichikata

.litsurei

^buriseki (BunshousahoLl Il iltran--sLlguvakuittitatstr

Bunshou

no

Kakikata havaivakari ! )-{Gihor-r ^shottten),

cla lanr Ko ku hunlioish ukr.r lo Kyr-tltz(tichr:t.t.\o, No ¹ 5, 73

-17

^.

Satri, N'[asarnitstr. 12003) "Niltonrltl no Touten ni

tsr-ritc

^Kisokrr

uo

Siiikentt-lu -"dalant

,\Icilitluigulilr

K.t,our.ott

liltrt.slttttt,

no 331.,p.1-1S.

Sinqarinrbun, ^i\'f asr-i. Sof

ian

Ef-e

ndi

^(Editor)

(2006) t\4tt otla Pcncl itiuir 5r u't'ci .lerkarta:

[-P3 ES

SLrsito.

(i997)

Koukiitckirur iloudokr-r e

apr-rrooclri

tlltirttti

,Yilton.{() ott.:^ai no

,/I S r-rkar cii