PDGK4105
1 dari 2
NASKAH UAS-THE
UJIAN AKHIR SEMESTER-TAKE HOME EXAM (THE) UNIVERSITAS TERBUKA
SEMESTER: 2023/2024 Ganjil (2023.2)
Strategi Pembelajaran di SD
PDGK4105
No. Soal Skor
1 Bu Andhina mengajar di kelas 2 SDN Merdeka. Sebagian besar siswa nampak tidak siap mengikuti kegiatan pembelajaran, selalu gaduh setiap kali Beliau akan memulai pembelajaran. Terkadang ada saja siswa yang berlarian di kelas, tidak memperhatikan pada saat Beliau berbicara dan masih bercanda dengan temannya, padahal Beliau sudah membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam dan sapa. Tidak jarang kondisi tersebut membuat Beliau marah dan bingung. Berdasarkan ilustrasi tersebut, terlihat bahwa kondisi kelas tersebut kurang efektif dan tidak kondusif.
Melihat kasus tersebut, sebagai calon guru SD silakan Anda bantu Bu Andhina dalam menentukan langkah-langkah yang sistematis agar kegiatan pra pembelajaran dan kegiatan awal pembelajaran berlangsung efektif.
25
2 Bu Ami sedang menjelaskan materi tentang "keliling bangun datar persegi" kepada siswa kelas 4 di SDN Pasirjati dengan apersepsi mengingatkan kembali materi terkait konsep keliling bangun datar. Beliau menjelaskan bahwa keliling bangun datar adalah jumlah seluruh panjang sisi pembentuk bangun datar, dengan tujuan membangun pemahaman konsep siswa terkait materi tersebut dengan menerapkan metode tanya jawab dan demonstrasi. Ia menunjukkan bahwa keliling bangun datar persegi dapat diperoleh dengan cara menjumlahkan seluruh panjang sisi bangun datar persegi dengan menggunakan ilustrasii seseorang yang mengelilingi kelas berbentuk persegi. Bu Ami juga menyiapkan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) yang berisi pertanyaan- pertanyaan dan tabel yang harus diisi siswa untuk membuktikan keliling persegi dengan berbagai ukuran. Sehingga pada akhirnya diperoleh bahwa keliling bangun datar persegi adalah 4 kali panjang sisinya.
Terkait dengan keterampilan bertanya yang harus dimiliki oleh Bu Ami untuk membangun pemahaman konsep siswa dan tentunya sebagai modal dasar dalam berinteraksi dengan siswa, agar siswa dapat berpartisipasi aktif dalam pembelajaran. Sebagai calon guru SD, bantu Bu Ami merumuskan pertanyaan-pertanyaan kepada siswa dengan mengacu kepada komponen- komponen keterampilan bertanya dasar pada materi keliling bangun datar persegi!
25
3 Ismi adalah siswa kelas III di SDN Panyileukan, Bandung. Ia termasuk ke dalam kelompok anak yang pendiam, lambat dalam memahami materi pembelajaran dan enggan berinteraksi dengan sesama siswa yang lainnya di kelas. Pada saat mengerjakan tugas yang diberikan secara kelompok, dia cenderung menyendiri dan tidak mau bergabung dengan teman sekelompoknya.
Karena cukup lamban dalam mengerjakan tugasnya secara mandiri, seringkali Ismi tertinggal pada saat pembelajaran. Bu Indri pernah mencoba untuk mengubah pengelompokkan di kelas tersebut.
Tujuannya agar Ismi dapat bersosialisasi dan bekerjasama dengan temannya. Namun, ternyata hal ini semakin menyulitkan Ismi untuk berinteraksi dengan teman-temannya. Sehingga ia sering dibully oleh temannya. Sebagai seorang guru, Bu Indri menyadari permasalahan yang terjadi.
Bantu Bu Indri untuk membuat skenario pembelajaran yang dapat membantu Ismi agar dapat mengikuti pembelajaran secara optimal dan sukses mencapai tujuan pembelajaran yang diharapkan!
25
PDGK4105
2 dari 2
4 Pak Fahrezan adalah guru Bahasa Inggris di kelas V SDN Pangalengan. Sebagian besar siswanya setiap pulang sekolah membantu orang tuanya untuk menjajakan oleh-oleh khas Bandung, khususnya pangalengan seperti kue pia susu, permen susu dan produk olahan susu sapi lainnya.
Pada musim liburan banyak turis yang berkunjung ke kawasan wisata Pangalengan. Namun permasalahannya sebagian besar dari anak-anak tersebut belum mahir berbicara dalam Bahasa Inggris secara aktif. Untuk mengatasi permasalahan tersebut, pembelajaran di sekolah harus mendukung peningkatan keterampilan berbicara dalam Bahasa Inggris. Berdasarkan ilustrasi di atas, bantu Pak Fahrezan membuat langkah-langkah pembelajaran mulai dari kegiatan awal, inti dan penutup serta materi ajarnya dengan berpedoman pada KD berikut:
2.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengenalkan diri, mengajak, meminta ijin, memberi ijin, menyetujui, tidak menyetujui, dan melarang.
25
