みんなで考えて調べる小学理科ワークシート５年
１０ もののとけ方 実験１ ５年 組 名前（ ）
【やってみよう】
食塩やミョウバンを水にとかしてみよう。
食塩やミョウバンのつぶを水にとかしたときの様子について，気づいたことを 書きましょう。
・食塩をとかしたとき
・ミョウバンをとかしたとき
そのほかに，不思議に思ったことや気づいたことを書きましょう。
【はてな？】
問題
平成２７年度版「未来をひらく小学理科５」準拠新しく勉強した言葉には下線を引いておきましょう。
食塩やミョウバン を少量取って水に とかしてみよう。
かき混ぜてしばらくすると，食塩のつぶが小さくなって，
やがて見えなくなった。
かき混ぜてしばらくすると，ミョウバンのつぶが小さくなって，
やがて見えなくなった。
食塩やミョウバンをもっと入れると，食塩やミョウバンは どんどんとけていくのだろうか。
食塩やミョウバンは，水にとける量には限度があるのだろうか。
みんなで考えて調べる小学理科ワークシート５年
１０ もののとけ方 実験１ ５年 組 名前（ ）
【はてな？】
問題
【調べよう】実験１
水の量や，一度にとかすものの量を決めて，食塩やミョウバンが水にとける量を調べよう。
【予想を書こう】
食塩やミョウバンが水にとける量に限度があるかどうかを予想しましょう。
・食塩は，水にとける量に限度が と思う。
・ミョウバンは，水にとける量に限度が と思う。
【結果を書こう】
50mLの水にとけた食塩やミョウバンの量を書きましょう。
〔気づいたこと〕
【実験の計画を書こう】
食塩やミョウバンが水にとける量に限度があるかについて，予想を確かめる方法を考えましょう。
＜方法＞
（例：～になるはず，など）
【結果から考えられることを書こう】
・食塩は，水にとける量に限度が といえる。
・ミョウバンは，水にとける量に限度が といえる。
・食塩とミョウバンでは，水にとける量の限度が 。
【結果からわかった問題の答えを書こう】
平成２７年度版「未来をひらく小学理科５」準拠 新しく勉強した言葉には下線を引いておきましょう。
［食塩］
の水に とけた食塩の量
そのときの 温度
℃
［ミョウバン］
の水に
とけたミョウバンの量
そのときの 温度
℃
食塩やミョウバンを 水にとかしたときの ことを思い出そう。
見通しをもとう
結果の見通しは，「もし 予想が正しければ，○○に なるはず。」と書こう！
（理由）
（理由）
食塩やミョウバンは，水にとける量には限度があるのだろうか。
ある
ある
食塩の量が増えるとやがてとけなくなると思うから。
ミョウバンの量が増えるとやがてとけなく なると思うから。
・水に食塩やミョウバンを加えていき，とけ残りが出るかどうかを 調べる。
・水の量や，加える食塩やミョウバンの量を正確にするために，
メスシリンダーや小さじを加える。
食塩もミョウバンもある決まった量 以上水に入れると，とけなくなる はず。
小さじ３ばい 14 小さじ１ぱい 14
食塩は，小さじ４はい入れるととけ残りが出た。
ミョウバンは，小さじ２はい入れるととけ残りが出た。
ある
ある
食塩もミョウバンも，水にとける量には限度があり，その限度は，
食塩とミョウバンではちがっている。
ちがう
