[양식 5: 클립형 영상학습자료 작품설명서]
2021년도 제29회 교육방송연구대회 작품설명서
주제: 공책 정리, 너도 할 수 있어!
소속기관 용산초 직위 교사
교사 성명 박진용
정명교
1. 제작 동기
1) 공책 정리를 통한 자기 주도적 학습능력 함양하기
핵심역량 및 성취기준 함양을 위한 2015 개정 교육과정에서는 학생의 자기 주도적 학습능력이 가장 중요한 가치 중 하나로 언급되고 있다. 뿐만 아니라 학생 평가 또한 학습의 결과보다 과정을 중시하는 수행평가가 대부분의 학교에서 자리 잡고 있다. 더 불어 코로나19로 인해 원격학습이 보편화되어 학생들이 학습의 시작부터 마무리까지 스스로 해내야 하는 상황을 종종 겪게 되기도 했다.
이러한 상황에서 공책 정리는 학생이 스스로 자신의 학습을 성찰하고 개선할 수 있 는 역할을 할 수 있다. 공책 정리는 학생들이 자기 주도적 학습 능력을 길러 학습의 주인 공이 되도록 만들어줄 뿐만 아니라 학생들 스스로 자기 관리에 필요한 기초 능력과 자질을 함양하는데 도움을 준다.
2) 공책 정리를 통한 생각하는 힘 기르기
인터넷과 유튜브 사용이 자유로운 알파세대 학생들은 수많은 정보를 있는 그대 로 받아들여 스스로 생각하는 힘을 잃고 있다. 그러나 수업 시간에 알게 된 내용 을 바탕으로 자신만의 공책 정리를 시작한다면 학생들은 자연스럽게 학습 내용을 구조화하고 자신의 생각을 체계화할 수 있다.
더불어 자신만의 방법으로 학습 내용을 구조화하는 공책 정리를 바탕으로 학교 수업은 자연히 학생 참여형 수업으로 전환된다. 기존의 단방향 주입식 교육이 아 닌 학생들이 스스로 정보를 선별하고 체계적으로 정리하는 배움 중심수업이 이루 어질 것이다. 이를 통해 학생들은 학습의 즐거움을 경험하고 이를 체화하여 공부 의 즐거움을 내내 지속시킬 수 있을 것이다.
2. 제작 목적
1) 친숙한 사례를 통해 공책 정리에 쉽게 다가가기
알림장이나 학습내용 정리, 오답노트까지 학생들은 다양한 종류의 공책 정리 경 험을 가지고 있다. 하지만 어떤 종류의 내용을 어떻게 정리해야 하는지 정확하게 배우지 않았기에 대부분의 초등학생들은 공책 정리에 어려움을 겪고 있다.
「공책 정리, 너도 할 수 있어!」는 바로 그러한 학생들을 위해 제작되었다. 공책 정리에 어려움을 겪는 고학년 초등학생을 주인공으로 영상을 진행하여 공책 정리 를 처음 하는 학생들도 쉽게 따라 할 수 있게 하였다. 또한 딱딱하고 일률적인 주입식 영상이 아닌 옆자리 친구와 담임선생님이 도와주는 듯한 영상 전개로 공 책 정리에 더욱 친숙하게 다가갈 수 있도록 하였다. 이를 통해 학생들이 마치 자 신의 이야기인 것처럼 친밀감을 느끼고 공감하여 몰입할 수 있도록 했다.
2) 저학년부터 고학년까지, 모두에게 도움되는 영상 제작하기
공책 정리를 처음하는 저학년부터 능숙한 고학년까지 「공책 정리, 너도 할 수 있어!」 가 모두에게 도움이 되는 영상이 되도록 노력하였다.
공책 정리를 처음하는 학생들(저학년)을 위해 준비물, 공책 정리 준비, 실제 방 법을 상세하게 소개하였다. 또한 영상 속도를 조절하여 저학년 학생들이 영상을 보며 쉽게 따라 할 수 있게 구성하였다.
공책 정리에 능숙한 학생들(고학년)을 위해서는 공책 정리의 실제적인 방법과 더 불어 공책 정리를 위한 4가지 모양과 그 예시를 소개하여 학생들이 더 수준 높은 공책 정리를 할 수 있도록 영상을 제작하였다. 또한 공책 정리의 올바른 사례 및 학생들이 실수하기 쉬운 잘못된 사례를 자세하게 소개하여 학생들이 공책 정리를 하면서 느끼기 쉬운 어려움을 해소하고자 노력하였다.
3. 역할 분담
공동 역할 개인 역할
교사 박진용 Ÿ 주제 선정 및 작품 기획 Ÿ 시나리오 구상
Ÿ 대본 작성
Ÿ 모션그래픽 제작
Ÿ 영상 편집 및 이미지 편집
교사 정명교 Ÿ 학생 섭외 및 촬영
Ÿ 나레이션 작성 및 녹음
4. 제작 내용
1) 자료의 내용
순 영상 장면 내용 설명
1
Ÿ 문제 상황 제시
Ÿ 공책 정리의 두 가지 예시 비교
Ÿ 학생들에게 친숙한 동기 유발 상황 제시
2 Ÿ 공책 정리의 필요성 제기
Ÿ 공책 정리를 해야 하는 이유 제시
3
Ÿ 공책 정리를 위한 준비물 제시 Ÿ 적절한 공책의 종류 설명 Ÿ 알맞은 필기구의 종류 설명
4 Ÿ 공책 정리를 위한 준비 방법 제시
Ÿ 공책 정리를 위한 태도 설명
5 Ÿ 공책 정리를 하는 방법 설명
Ÿ 공책 정리의 실제적인 순서
6 Ÿ 공책 정리에서의 요령 설명
Ÿ 학생들이 따라하기 쉬운 실제적인 방법
7
Ÿ 공책 정리의 심화 방법
Ÿ 교과의 핵심 내용을 바탕으로 한 공책 정리 구조화의 필요성 제기
2) 제작 도구
Adobe Premiere Pro Adobe After Effect
§ 기본 영상 편집 및 자막 작업을 하였다.
§ 나레이션 녹음, 배경음악 및 효과 음 등 오디오 믹싱 작업을 하였다.
§ 영상 인트로 등 모션 그래픽 작업 후 영상에 적용하였다.
§ 기본 영상 편집 프로그램에서 구 현하기 힘든 효과 작업을 하였다.
Adobe Illustrator Adobe Photoshop
§ 화면 상단의 배너 및 하단의 공책 효과를 주는 포스트잇 등의 이미 지 작업을 하였다.
§ 애니메이션 효과의 기반이 되는 배경 틀을 작업하였다.
§ 학생들의 영상뿐만 아니라 이미지 를 편집하여 활용하였다.
8 Ÿ 공책 정리 구조화 방법 소개
Ÿ 재구성 방법별 과목 활용 사례 제시
9
Ÿ 문제 상황 해결
Ÿ 학생들의 공책 정리 동기 유발을 돕는 마무리
6. 기대 효과
첫째, 학생들의 공책 정리에 대한 동기를 유발할 수 있다.
둘째, 학생들이 공책 정리를 해야 하는 이유를 알고 꾸준히 공책 정리를 할 수 있다.
셋째, 학생들의 자기 주도적 학습 능력이 크게 향상될 것이다.
넷째, 학생들이 향후 학습에 적극적이고 능동적으로 참여할 수 있을 것이다.
7. 출연 동의 및 자료 출처
1) 학생 출연 및 영상 제작에 관련하여 사전에 학생과 학부모의 동의를 구함.
2) 자료 출처 가. 이미지
- 게티 이미지 뱅크 코리아 (https://www.gettyimagesbank.com) - 플랫티콘 (https://www.flaticon.com)
나. 음악
- 아트리스트 (https://artlist.io/) - 유튜브 저작권 무료 효과음 다. 폰트
- 눈누 (https://noonnu.cc/)
