2021년도 제29회 교육방송연구대회 작품설명서
주제: 그림을 입은 학교 담장 이야기
소속기관 차황초등학교
직위 교사
성명 김현주
차황초등학교 교사 하현주
1. 제작 동기
우리가 생활하는 우리 공간, 학교
하루 중 우리 아이들이 제일 많이 생활하는 공간인 학교는 얼마나 학생들이 원하는 공간으로 이루어져 있을까? 학생들이 의견이 반영된 학교 공간 만들기의 첫 시작으로 학교 담장에 아이들 이야기를 입혀보고자 한다.
아이들 이야기를 학교 담장에 담다
학생들이 학교의 공간 중 변화시키고 싶은 곳과 그곳에 아이들은 어떤 이야기를 담 고 싶어 할까? 라는 주제로 학생다모임을 실시하여 ‘그림을 입은 학교 담장 이야기’는 처음부터 끝까지 학생들이 중심이 되는 활동을 통해 스스로 학교를 만들어 갈 수 있 다는 주체성과 처음 해보는 벽화활동에서 벽화의 과정을 상세히 설명하는 영상 자료 를 통해 서로 협력하며 완성함으로써 학생 주도의 공간 만들기 안내서가 될 수 있도 록 제작하였다.
2. 제작 목적
가. 학교 공간 중 교실 외 우리가 생활하는 공간을 떠올려보고 새로운 공간으로 탄생 시켜보고 싶은 곳을 찾아봄으로써 학교 공간을 학생 입장에서 볼 수 있는 시각을 제시하였다.
나. 학교 담장에 입힐 그림 주제와 도안을 정리하는 과정과 학생들이 학교 담장에 그 림을 입히는 활동을 영상 제작에 담음으로써 ‘실제 사례(현장)를 중심’으로 현실 감 있게 구성하여 실질적인 도움이 되도록 제작하였다.
다. 벽화 전 준비 활동과 벽화 후 변화된 공간에서 지내는 학생들의 생활 모습을 제
시함으로써 학생들이 변화시킨 공간을 통한 교육적 효과를 제시하였다.
3. 제작 과정 가. 제작일정
단계 내 용
자 료 제 작 일 정 업무분단 1
월 2 월
3 월
4 월
5 월
6 월
7 월
8 월
9
월 연구자1 연구자2
준비
주제설정 및 교육과정 분석 ◎ ◎
자료의 주제 설정 ◎ ◎
자료의 기획, 콘티 작성 ◎ ◎
자료 제작 계획 수립 ◎ ◎
1차 제작
계획서 작성 ◎
콘티에 의한 자료 수집 ◎ ◎
현장 답사 ◎ ◎
콘티에 의한 영상 촬영 ◎ ◎
수정 및 보완
나레이션제작 및 자막/CG ◎
문제점 및 개선점 수정 보완 ◎ ◎
전문가 조언 및 문제점 추출 ◎ ◎
작품 보완 ◎ ◎
적용 보완
및 완성
실제 학습 적용 ◎ ◎
최종 자료 보완 ◎ ◎
최종 작품 완성 ◎ ◎
전국대회 설명서 제작 ◎ ◎
나. 영상 구성
구분 과정 주요화면 주요내용
도입
학생들의 학교 공간 현실 상황 제시
▪ 학생들이 교실 외 장소에서 시간을 보낼 수 있는 학교 공간에 대해 이야 기 나누기.
타이틀 제시 ▪ 그림을 입은 학교 담장 이야기
담장이 새롭게 바뀐 상황 제시
▪ 오래된 담장을 꾸며 공간이 새롭게 재탄생한 곳 나타내기.
학교 담장을 새롭게 바꾸기 위한 학생들 의 고민
▪ 학교 담장을 새로운 공간으로 재탄 생하기 위해 어떻게 하면 좋을지 고 민하며 의논하는 상황 나타내기
4. 교육과정 연계 내용(성취기준, 3~6학년 중심으로)
가. 미술과 주제: 우리가 함께하는 공간, 학교 속 숨은 공간 꾸미기
구분 과정 주요화면 주요내용
전개
학교 공간 재탄생을 위한 공간 정하기
▪ 담장의 크기, 상태, 주변환경을 살 피는 방법 안내하기.
주제 정하기 ▪ 학생들이 학교 담장에 담고 싶은 그
림의 주제를 정하는 모습 담기
도안 그리기 ▪ 주제에 맞는 그림을 그려 도안을 완
성하기.
사전 작업 ▪ 담장을 그리기 전에 담장 청소, 바
닥 깔기 그리고 바탕칠하기 안내
스케치하기
▪ 도안을 보고 연필로 스케치하는 장 면, 상황에 맞게 도안을 수정하는 모 습 나타내기
색칠하기와 마무리하기
▪ 색을 칠할 때 필요한 준비물을 알아 보고, 각 도구들의 사용법과 주의사항 을 안내하기. 특히, 색을 칠할 때 순 서가 있음을 알려주기
결론
학생 인터뷰 ▪ 학교 담장을 재탄생한 학생들의 이
야기를 인터뷰로 들어보기
학교 담장의 새로운 모습 비교
▪ 아이들의 힘으로 학교 담장이 어떻 게 바뀌었는지 비교하는 모습 나타내 기
새로운 공간에서 학 생들의 모습
▪ 새로운 공간에서 학생들이 노는 모 습, 사진 찍는 모습, 책 읽는 모습 등 다양한 모습을 나타내기
영역 관련 성취기준
체험 [6미01-03] 이미지가 나타내는 의미를 찾을 수 있다.
[6미01-04] 이미지를 활용하여 자신의 느낌과 생각을 전달할 수 있다.
표현 [6미02-03] 다양한 자료를 활용하여 아이디어와 관련된 표현 내용을 구체화할 수 있다.
나. 국어과 주제: 학교 공간 구성을 위한 학생 다모임 열기
다. 도덕과 주제: 작은 힘과 따뜻한 마음을 모아 모아서
5. 기대효과
가. 학생들은 학교에서 스스로 우리가 쉬고 놀 수 있는 공간을 만들어낼 수 있다는 생각의 변화를 가져오고 실제로 실천을 통해 학교 공간을 새롭게 볼 수 있는 시 각을 가질 수 있다.
나. 실제 사례(현장) 중심의 영상 자료를 통해 학교 공간을 변화시키고 싶은 학교의 학생들에게 따라할 수 있는 실질적인 도움자료나 안내자료가 될 수 있다.
영역 관련 성취기준
듣기・말하기
[4국01-02] 회의에서 의견을 적극적으로 교환한다.
[6국01-02] 의견을 제시하고 함께 조정하며 토의한다.
[6국01-03] 절차와 규칙을 지키고 근거를 제시하며 토론한다.
영역 관련 성취기준
타인과의 관계
[4도02-04] 협동의 의미와 중요성을 알고, 경청, 도덕적 대화하기, 도덕적 민 감성을 통해 협동할 수 있는 능력을 기른다.
[6도02-03] 봉사의 의미와 중요성을 알고, 주변 사람의 처지를 공감하여 도와 주려는 실천 의지를 기른다.
