2021년도 제29회 교육방송연구대회 작품설명서

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2021년도 제29회 교육방송연구대회 작품설명서

주제 : 풀뿌리 연대기

소속기관 인천송원초 직위 교사 성명 최찬혁

주민환 1 영상 제작 동기

▶ 아시타비(我是他非): 나는 옳고, 다른 이는 틀리다

ㄴ 2020년 교수신문이 선정한 올해의 사자성어 (최근에 만들어진 신조어) 1) 사회적 배경

- 자신은 문제 삼지 않고 다른 사람만 비방하는 경우가 최근 들어 우리 사회에 가장 눈에 띄는 특징 중 하나로 대두되고 있음

2) 본질적 고민

- 초등학교 때부터 민주시민적 태도와 삶의 방식을 습득 하는 것이 중요 3) 해결책 진단

- 학생들이 학교(중앙정부)가 아닌, 교실(지방)의 문제를 해결해 볼 수 있는 사례와 민주주의의 기본 정신(인간의 존엄, 자유, 평등), 민주주의를 실천하는 태도(관용, 비판적 태도, 양보와 타협), 민주적 의사결정 원리 (대화와 타협, 다수결, 소수 의견 존중)를 아이 들이 삶 속에서, 교실 속에서 경험할 기회 제공

2 교육과정과의 연계성

1) 2015 개정 사회과 교육과정 분석 사회과

성격

사회생활에 필요한 지식과 기능을 습득하고 가치·태도를 형성하여 민주 시민으로서의 자질 을 기르는 교과

사회과 교육의

유형

시민성 전달로서의 사회과 (올바른 가치의 주입)

사회 과학으로서의 사회과 (의사 결정 훈련)

반성적 탐구로서의 사회과 (탐구과정)

사회과

목표 시민성 육성 ; 합리적 의사 결정 능력과 결정을 행동으로 옮기는 실천 능력 핵심역량

▶ 창의적 사고력 ▶ 비판적 사고력 ▶ 문제 해결력과 의사 결정력

▶ 의사소통 및 협업 능력 ▶ 정보 활용 능력

2) 초등학교 6학년 1학기 1단원 사회과 민주시민교육의 교과서 분석

지식전달 위주 교육 시민성 전달자 역할 부족한 차시 구성

▪ 지식전달로서의 사회과 교육

▪ 6차시 중 4차시가 이론교육 ▪ 가치 주입의 성격이 강함 ▪ 마지막 두 차시만 학생활동

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3) 영상의 제작 목적 및 방향

역량 중심 교육 반성적 탐구 역할 학생활동 시간 마련

▪ 사회과 역량 계발에 중점을 둔 수업 구성

▪ 스스로 고민하고 결정하는 과정 중시

▪ 민주시민으로서 학생들이 충분히 활동할 차시 구성

4) 민주시민교육이 가장 직접적으로 반영된 단원 및 주제

단원 주제 주요내용 차시 학습활동

1. 우리 나라의 정치 발전

단원 도입 단원 학습 내용 개관 1 단원 학습 내용 예상하기 1

민주주의의 발전과 시민참여

민주주의 발전 과정을 알고 시민의 정치 참 여 활동이 확대되는 과정 이해하기

2~3 4·19 혁명과 시민들의 노력 알아보기 4 5·18 민주화 운동의 과정과 의미 알아보기 5 6월 민주 항쟁에서 국민들의 민주화 노력 알아보기 6 6월 민주 항쟁 이후 민주화 과정 알아보기 7~8 오늘날 시민들의 사회 공동의 문제해

결에 참여하는 모습 알아보기 2

일상생활과 민주주의

우리 생활과 민주주의 의 관련성 탐색하기

9~10 생활 속 사례에서 민주주의의 의미와 중요성 알아보기

★11 생활 속에서 민주주의 실천하는 태도 갖기

★12 민주적 의사 결정의 원리 알아보기 13~14 민주적 의사 결정 원리에 따라 문제 해결하기

3 민주 정치의

원리와 국가기관의

역할

민주 정치의 기본 원 리를 바탕으로 국가기 관의 역할 탐구하기

15 국민 주권의 의미 알아보기 16 국회에서의 하는 일 알아보기 17 정부에서 하는 일 알아보기 18 법원에서 하는 일 알아보기

19 국가의 일을 나누어 맡아야 하는 까닭 알아보기 20 일상생활에서 민주 정치의 원리가 적

용된 사례 찾아보기

단원 정리 단원 학습 내용 정리 21~22 단원 학습 내용 정리 및 사고력 학습

5) 영상에 반영된 교육과정 -

【6학년 1학기 1-(2) 일상생활과 민주주의】

성취기준

[6사05-03]

일상생활에서 경험하는 민주주의 실천 사례를 탐구하여 민주 주의의 의미와 중요성을 파악하고, 생활 속에서 민주주의를

실천하는 태도를 기른다. 지식

기능

★태도★

[6사05-04]

민주적 의사결정 원리(다수결, 대화와 타협, 소수 의견 존중 등)의 의미와 필요성을 이해하고, 이를 실제 생활 속에서 실 천하는 자세를 지닌다.

교육목표

[9~10차시] 생활 속 사례에서 민주주의의 의미와 중요성을 알아보기 [11차시] ★생활 속에서 민주주의를 실천하는 태도 갖기

[12차시] ★민주적 의사결정 원리에는 어떤 것이 있는지 알아보기 [13~14차시] 민주적 의사결정 원리에 따라 문제를 해결해 보기

교육내용

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3 영상 제작 내용 1) 영상 속 연출 의도

그린 컬러 그레이딩

(Green color grading) ^➙

▪풀색을 연상하게 하는 색감

▪학생들의 연대 메타포 형성 ➘

‘풀뿌리 연대기’

▪학생이 함께 만들어 가는 학교

▪학생 개개인이 존중되는 학교 학생 포스터

(Student poster) ^➙

▪수미상관 구조로 학교의 주인은 학생이라는 인식 강조

▪행동을 통해 바꿔 가는 모습 연상

➚

2) 영상 내용

*단계 씬 <핵심역량> 학습내용 영상 속 주요 모습

화면 대사

(1) 문제 정의

문제상황: 학교의 주인은 학생이라고 말하고 민주주의의 원리를 학생들에게 가르치지만 정 작 실제 학교생활에서는 1인 1역을 교사가 일방적으로 정하는 상황

#1 사회 수업 시간

<비판적 사고력>

문제상황 알아보기

T:민주주의의 기본정신은…하지만 가장 중요한 건 실천이라는 거 잊지 마세요!

S:하~ 저게 민주주의?

#2 쉬는 시간 복도 결정문제 확인하기

S:나도 칠판 깨끗하게 닦고 화분 에 물 잘 줄 수 있는데 왜 또 힘든 역할을 주신 거지?

#3 수업 시간 교실

<문제 해결력과 의사 결정력>

학습문제 확인하기

S:선생님 건의사항이 있습니다. 1 인 1역 저희가 정하면 안 될까 요? 좀 더 민주적인 과정이 있었으 면 좋겠습니다.

(2) 대안 나열

#4 학급 자치 회의

<의사소통 및 협업 능력>

개별 선택하기

S1:제비뽑기로 정합시다.

S2:가위바위보로 정하는 게 좋다고 생각합니다.

(3) 선택 기준 작성

선택 기준 정하기

S:두 방법은 민주적인 의사 결정 과 거리가 멀다고 생각합니다.

(4) 대안 평가

기준에 따라 평가하고 선택하기

S1:모두가 잘하는 것을 맡을 수 없습니다.

S2:교실이 더 나아지는 방법도 생각해 봐야 하지 않을까요?

(5) 의사 결정

결정된 사항 발표하기

S:투표 결과 5:4로 돌아가며 1인 1역 을 맡는 방법이 채택되었습니다.

(6) 행동 #5 에필로그

결정된 사항 행동하기

S1 시간표 붙이기 S2 분리수거 하기 S3 창문 열기 S4 바닥 쓸기 * 의사결정 매트릭스(Decision-Matrix)모형에 행동을 결합

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4 영상 제작 과정 1) 제작 일정 매트릭스

3월 4월 5월 6월 7월 8월~9월 교육과정 분석

영상 제작 계획서 작성 및 제출 시나리오 대본 작성 및 수정

학생 연기자 공고 및 선발

촬영

편집 및 재촬영 최종 검토 및

영상 제출

2) 2차(본선) 대비 수정 사항

가. 영상 자막 크기 및 폰트 수정 → 가독성 확보

나. 음향과 영상의 일치도 조정 → 영상에 대한 집중도 향상 다. 부자연스러운 컷 편집 보완 → 자연스러운 내용 전개

라. 영상설명서 목차 구성 변경 및 시각화 → 영상 콘텐츠에 대한 이해도 향상 3) 역할 분담

이름

역할 분담(Role Distribution)

공동 역할(Co-Role) 메인 역할(Main Role)

최 찬 혁

▪연구주제 설정

▪교육과정 분석

▪제작 일정 계획 수립

▪아이디어 회의

▪시나리오 대본 작성

▪출연자 연기 및 연출 지도

▪영상 촬영

▪영상 재촬영 및 보완점 검토

▪보고서 수정 및 보완 작업

▪영상 최종 검수

▪작품설명서 총괄

▪적용 모형 연구

▪연기자 모집

▪연구 결과 분석

주 민 환

▪스토리보드 작성

▪촬영 및 편집

▪저작권 검토

▪영상 수정 보완 작업

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4) 촬영 장비

카메라 -Sony A7C, Sony A6400 -Galaxy S9+ with Filmic Pro

렌즈

-Tamron 28-75mm f2.8 FE-Mount -Samyang 35mm f1.8 FE-Mount -Sony 35mm f1.8 OSS E-Mount -Sony 16-50mm f3.5-5.6 OSS E-Mount

마이크

-Boya BM-3031 -Boya BY-MM1 -Sony TX-650

삼각대

-Leofoto XB-32Q

-iFootage Cobra-2 Strike -Ventosa VTS-Pro3

짐벌 -Ronin RSC2 드론 -DJI Mavic Air2 기타 장비 -Galaxy Tab S6

-WD External SSD

5) 영상 자료 출처 및 편집 프로그램

영상 자료 ▪직접 촬영

상업적, 비상업적

용도로 사용 가능 이미지 자료 ▪Pixabay(https://pixabay.com/ko/)

오디오

▪Jigsaw puzzle –The Green Orbs (유투브 오디오 라이브러리)

▪At the fair – The Green Orbs (유투브 오디오 라이브러리)

▪Lie in the sun – Orkas (Artlist)

▪무료 효과음 (유투브 오디오 라이브러리, Freesound)

폰트

▪CookieRun, 강원교육모두, 강원교육튼튼, 포천오성과한음, 배달의민족주아, 배달의민족도현, tvn즐거운이야기, Mapo꽃섬, UhBee mysen

편집 프로그램

▪Adobe Premiere Pro 2021

▪Adobe After Effects 2021

▪Adobe Photoshop 2021

정품 라이선스

출연진 ▪인천송원초등학교 학생 9명

▪인천송원초등학교 교사 1명

개인정보 사용동의서

10부

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5 영상을 통한 기대 효과

1) 최근 홍콩, 미얀마에 일어난 사태를 통해 민주주의에 대한 사회적 관심이 높아진 가운데 학교생활(특히 교실에서)과 접목하여 민주주의의 소중함을 직간접적으로 경험해 볼 수 있다.

2) 사회 시간에 배웠던 민주주의의 기본정신과 실천하는 태도, 민주적 의사 결정 원리를 드라마 형식으로 제작하여 초등학생들의 눈높이에 맞춘 자료를 제공할 수 있다.

3) 학교에서의 생활 규칙과 학급 약속을 학생 스스로 마련하고 이를 서로 실천해 나가는 학교문화 형성에 긍정적인 역할을 할 수 있는 자료를 제공할 수 있다.

4) 서로 다른 의견이 공존하는 교실 속 민주주의가 적용되는 과정을 교육영화를 통해 일반화하여 모델로서 활용할 수 있다.

5) 마지막 장면에서 풀뿌리들(학생들)의 연대기(이야기)가 끝이 아님을 암시하며 후속 학습을 진행할 수 있게 염두에 두어 추가적인 학습이 가능하다.

6 부 록

1) 시나리오 대본

- 영화 시나리오 작성 방법을 적용하여 촬영 전 구체적인 계획 수립 2) 스토리보드

- 효율적인 촬영 프로세스를 위한 촬영대본 작성 3 영상 속 자료

- 무표정 학생 포스터, 웃는 학생 포스터

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부록1. 시나리오 대본

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부록2. 스토리보드

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부록3. 영상 속 자료

(미리캔버스, 포토샵으로 제작 / 폰트 : 맑은 고딕, 에스코어 드림, 여기어때 잘난체)

무표정 학생 포스터

웃는 학생 포스터