Development of a teacher training program to manage Montessori learning within the Chaiyaphum Primary Education Regional Office. TITLE Development of a Teacher Training Program for Montessori Learning Management in Area Office 1 of Chaiyaphum Primary Education Service.
สังเคราะห์องค์ประกอบของครูมอนเทสซอริ
วิเคราะห์ตัวบ่งชี้ความรู้เกี่ยวกับทฤษฎีการจัดการเรียนรู้แบบมอนเทสซอริ
วิเคราะห์ตัวบ่งชี้ความรู้เกี่ยวกับทักษะของครูมอนเทสซอริ
วิเคราะห์ตัวบ่งชี้ความรู้เกี่ยวกับคุณลักษณะของครูมอนเทสซอริ
การวิเคราะห์องค์ประกอบของโปรแกรม
แสดงประชากรและกลุ่มตัวอย่างในการวิจัย
จ านวนและร้อยละของครูที่ตอบแบบสอบถามในโรงเรียน สังกัดส านักงานเขตพื้นที่
แสดงค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และระดับสภาพปัจจุบันและสภาพที่พึงประสงค์ใน
แสดงค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และระดับสภาพปัจจุบันและสภาพที่พึงประสงค์ใน
แสดงค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และระดับสภาพปัจจุบันและสภาพที่พึงประสงค์ใน
การจัดการเรียนรู้แบบมอนเตสซอรี่ D I PNI แก้ไขครั้งที่ 1 จากตารางที่ 12 ปรากฏว่าลำดับความสำคัญของความต้องการมีความจำเป็นต่อการพัฒนาโปรแกรม เสริมสร้างความสามารถของครูในการจัดการเรียนรู้แบบมอนเตสซอรี่ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา เขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชัยภูมิ เขต 1 ตามลำดับจากมากไปน้อย ลักษณะเฉพาะสำหรับครูมอนเตสซอรี่ ความรู้เกี่ยวกับทฤษฎีการจัดการการเรียนรู้แบบมอนเตสซอรี่ องค์ประกอบ จากตารางที่ 13 ปรากฏว่าการจัดลำดับความสำคัญของความต้องการเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการพัฒนาโปรแกรม เสริมสร้างความสามารถของครูในการจัดการเรียนรู้แบบมอนเตสซอรี่ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาชัยภูมิ เขตการศึกษาประถมศึกษาเขต 1 องค์ประกอบ: ความรู้เกี่ยวกับทฤษฎีการจัดการเรียนรู้แบบมอนเตสซอรี่ องค์ประกอบจากตารางที่ 14 ปรากฏว่าลำดับความสำคัญของความต้องการเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการพัฒนาโปรแกรม การเสริมสร้างความสามารถของครูในการจัดการเรียนรู้แบบมอนเตสซอรี่ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา องค์ประกอบ ครูเป็นคนช่างสังเกตทั้งในการสังเกตรายบุคคลและ ครูมีความรู้เกี่ยวกับพัฒนาการและความรู้ของเด็ก 97 ระยะที่ 2 วิเคราะห์ผลการพัฒนาโปรแกรมเพื่อเสริมสร้างสมรรถนะของครูในด้านการบริหารจัดการ การเรียนรู้แบบมอนเตสซอรี่ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชัยภูมิ เขต 1 แบ่งออกเป็น 4 ส่วน ส่วนที่ 1 ผลการสำรวจแนวปฏิบัติที่ดีที่สุดเกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้แบบมอนเตสซอรี่ นางปิยะรัตน์ประจันตเสน โรงเรียนหนองขามสมบูรณ์. ผู้อำนวยการโรงเรียนหนองขามสมบูรณ์ ครูปฐมวัย โรงเรียนหนองขามสมบูรณ์. แง่มุมของการจัดการการเรียนรู้แบบมอนเตสซอรี่ ผู้บริหารสนับสนุนให้ครูเข้าชั้นเรียน แลกเปลี่ยนความรู้ ศึกษา ดูงาน และเรียนรู้ด้วยตนเอง ผู้บริหารจะมีการดูแลห้องเรียน 2 ครั้งต่อ ภาคเรียนเพื่อพัฒนาห้องเรียนมอนเตสซอรี่ให้พร้อมสำหรับการเรียนการสอน…” การจัดทำแผนองค์กร สัมผัสประสบการณ์ Best Practices ผลการสังเคราะห์ ด้านการจัดการเรียนรู้แบบมอนเตสซอรี่ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชัยภูมิ เขต 1 เรียงตามคุณลักษณะของครูมอนเตสซอรี่ (PNImodified = 0.163) ทักษะครู
มอนเทสซอริ (PNImodified = 0.153) ความรู้เกี่ยวกับทฤษฎีการจัดการเรียนรู้แบบมอนเทสซอริ. 2. ผลการพัฒนาโปรแกรมเสริมสร้างสมรรถนะครูด้านการจัดการเรียนรู้แบบมอนเทสซอริ. เรื่อง การพัฒนาโปรแกรมเสริมสร้างสมรรถนะครูด้านการจัดการเรียนรู้แบบมอนเทสซอริ. ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชัยภูมิ เขต 1 ตอนที่ 1 ข้อมูลทั่วไปของผู้ตอบแบบสอบถาม. ค าชี้แจง โปรดท าเครื่องหมาย ในช่อง หน้าข้อความที่ตรงกับสถานภาพของท่าน ขนาดโรงเรียน ขนาดเล็ก ขนาดกลาง ขนาดใหญ่ ขนาดใหญ่. 16 ครูมีทักษะในการวัดประเมินผลตามสภาพจริง 17 ครูมีทักษะในการจัดท าแผนการจัดประสบการณ์. 19 ครูมีความอดทนต่อพฤติกรรมของผู้เรียน. 22 ครูมีการตัดสินใจอย่างฉลาด รอบคอบ. 29 ครูเป็นคนช่างสังเกตทั้งการสังเกตรายบุคคลและสภาพ โดยรวมของห้องเรียน. 30 ครูมีการเตรียมพร้อมในสถานการณ์ต่างๆ 31 ครูมีความรอบรู้เกี่ยวกับพัฒนาการเด็ก และความรู้. 146 แบบประเมินความสอดคล้องของแบบสอบถาม สภาพปัจจุบัน สภาพที่พึงประสงค์. เรื่อง การพัฒนาโปรแกรมเสริมสร้างสมรรถนะครูด้านการจัดการเรียนรู้แบบมอนเทสซอริ. ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชัยภูมิ เขต 1. 16 ครูมีทักษะในการวัดประเมินผลตามสภาพจริง 17 ครูมีทักษะในการจัดท าแผนการจัดประสบการณ์. 18 ครูมีทักษะในการน าเสนอบทเรียนโดยการเชื่อมโยงอุปกรณ์. 29 ครูเป็นคนช่างสังเกตทั้งการสังเกตรายบุคคลและสภาพ โดยรวมของห้องเรียน. 30 ครูมีการเตรียมพร้อมในสถานการณ์ต่างๆ. เรื่อง การพัฒนาโปรแกรมเสริมสร้างสมรรถนะครูด้านการจัดการเรียนรู้แบบมอนเทสซอริ. ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชัยภูมิ เขต 1. สารสนเทศที่ได้จากการสัมภาษณ์ในครั้งนี้จะน าไปเป็นข้อมูลในการจัดท าโปรแกรม เสริมสร้างสมรรถนะครูด้านการจัดการเรียนรู้แบบมอนเทสซอริ ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาชัยภูมิ เขต 1. การพัฒนาโปรแกรมเสริมสร้างสมรรถนะครูด้านการจัดการเรียนรู้แบบมอนเทสซอริ. ท่านมีแนวทาง หลักการ หรือกระบวนการใดในการพัฒนาครูที่จัดการเรียนรู้แบบมอน เทสซอริให้มีความรู้เกี่ยวกับทฤษฎีการจัดการเรียนรู้แบบมอนเทสซอริ. ท่านมีแนวทาง หลักการ หรือกระบวนการใดในการพัฒนาครูที่จัดการเรียนรู้แบบมอน เทสซอริให้มีทักษะของครูมอนเทสซอริ. 151 แบบประเมินความเหมาะสมและความเป็นไปได้. ของโปรแกรมเสริมสร้างสมรรถนะครูด้านการจัดการเรียนรู้แบบมอนเทสซอริ. ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชัยภูมิ เขต 1. แบบประเมินนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินความเหมาะสมและความเป็นไปได้ของ โปรแกรมเสริมสร้างสมรรถนะครูด้านการจัดการเรียนรู้แบบมอนเทสซอริ ส านักงานเขตพื้นที่. ขอความกรุณาท่านผู้ทรงคุณวุฒิพิจารณาความเหมาะสมและความเป็นไปได้ของ โปรแกรมเสริมสร้างสมรรถนะครูด้านการจัดการเรียนรู้แบบมอนเทสซอริ ส านักงานเขตพื้นที่. ข้อเสนอแนะ ความเหมาะสม ความเป็นไปได้. หลักการและเหตุผล. ข้อเสนอแนะ ความถูกต้อง ความเป็นประโยชน์. จัดการเรียนรู้แบบมอนเทสซอริ. ข้อเสนอแนะ ความถูกต้อง ความเป็นประโยชน์. การหาคุณภาพของแบบสอบถาม. 158 ตาราง 23 ผลการพิจารณาค่าดัชนีความสอดคล้องของเนื้อหาแบบสอบถามจากผู้เชี่ยวชาญ. ข้อที่ คะแนนความเห็นของผู้เชี่ยวชาญคนที่. ข้อที่ คะแนนความเห็นของผู้เชี่ยวชาญคนที่. 160 ตาราง 24 ผลการหาค่าอ านาจจ าแนกรายข้อของแบบสอบถาม. 162 รายชื่อผู้เชี่ยวชาญในการตรวจสอบคุณภาพเครื่องมือ. นางอุไรวรรณ ทนุพันธ์. 163 รายชื่อโรงเรียนและผู้ให้ข้อมูลในการศึกษา Best Practice.
แสดงค่าเฉลี่ยดัชนีการจัดเรียงล าดับความส าคัญของความต้องการจ าเป็น (PNI Modified )
แสดงค่าเฉลี่ยดัชนีการจัดเรียงล าดับความส าคัญของความต้องการจ าเป็น (PNI modified )
