Top PDF Penerapan Metode Role Playing Sebagai Wahana Ekspresi Kreativitas Siswa Dalam Pembelajaran IPS. Penelitian Tindakan Kelas di Kelas VII B SMP Negeri 14 Bandung.

Penerapan Metode Role Playing Sebagai Wahana Ekspresi Kreativitas Siswa Dalam Pembelajaran IPS. Penelitian Tindakan Kelas di Kelas VII B SMP Negeri 14 Bandung.

Penerapan Metode Role Playing Sebagai Wahana Ekspresi Kreativitas Siswa Dalam Pembelajaran IPS. Penelitian Tindakan Kelas di Kelas VII B SMP Negeri 14 Bandung.

“Secara umum kreativitas dapat diartikan sebagai kemampuan untuk berpik ir tentang sesuatu dengan cara yang baru dan tidak biasa serta menghasilkan penyelesaian yang unik terhadap berbagai per soalan” (Semiawan, 1999 hlm. 89). Rhodes (dalam Munandar, 2009) mengemukakan bahwa ada beberapa tinjauan yang harus dikaji. Adapun definisi kreativitas itu dapat dikaji melalui (person dan product). Kreativitas sebagai pribadi (person), kreativitas itu mencerminkan keunikan individu dalam pikiran-pikiran dan ungkapan-ungkapan. Kreativitas sebagai produk, suatu karya dapat dikatakan kreatif, jika karya itu merupakan suatu ciptaan yang baru atau orisinil dan bermakna bagi individu dan lingkungan. Berdasarkan pendapat para ahli tersebut maka dapat peneliti pahami bahwa kreativitas adalah kemampuan seseorang untuk menciptakan atau menghasilkan sesuatu yang baru dan asli, yang belum pernah ada. Kreativitas yang dimiliki para siswa SMP merupakan suatu karakter yang harus dapat disalurkan dengan baik didalam pembelajaran di sekolah, terutama didalam pembelajaran IPS.
Baca lebih lanjut

399 Baca lebih lajut

Penerapan Metode Role Playing Sebagai Wahana Ekspresi Kreativitas Siswa Dalam Pembelajaran IPS. Penelitian Tindakan Kelas di Kelas VII B SMP Negeri 14 Bandung. - repository UPI S IPS 1102018 Title

Penerapan Metode Role Playing Sebagai Wahana Ekspresi Kreativitas Siswa Dalam Pembelajaran IPS. Penelitian Tindakan Kelas di Kelas VII B SMP Negeri 14 Bandung. - repository UPI S IPS 1102018 Title

Dengan ini saya menyatakan bahwa skripsi yang berjudul “PENERAPAN METODE ROLE PLAYING SEBAGAI WAHANA EKSPRESI KREATIVITAS SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPS” ini beserta seluruh isinya adalah benar-benar karya saya sendiri. Saya tidak melakukan penjiplakan atau pengutipan dengan cara-cara yang tidak sesuai dengan etika ilmu yang berlaku dalam masyarakat keilmuan. Atas pernyataan tersebut, saya siap menanggung resiko atau sanksi apabila dikemudian hari ditemukan adanya pelanggaran etika keilmuan atau ada klaim dari pihak lain terhadap keaslian karya saya ini.
Baca lebih lanjut

5 Baca lebih lajut

S IPS 1102018 Chapter5

S IPS 1102018 Chapter5

Berdasarkan hasil perkembangan siklus 1 - 3 dapat dinyatakan bahwa penerapan metode Role Playing sebagai wahana ekspresi siswa dalam pembelajaran IPS sudah terlihat baik yaitu dengan banyaknya siswa yang sudah mulai mampu menyalurkan seluruh kreativitasnya ke dalam pembelajaran yang terarah dan keadaan kelas sudah tidak lagi gaduh karena tidak adanya ruang bagi siswa untuk menyalurkan kreativitasnya kedalam pembelajaran. Secara keseluruhan dalam hal ini sudah menunjukan bahwa, penerapan metode Role Playing sebagai wahana ekspresi kreativitas siswa dalam pembelajaran IPS ini efektif terutama bagi siswa - siswi kelas VII B SMP Negeri 14 Bandung.
Baca lebih lanjut

9 Baca lebih lajut

S IPS 1001684 Abstract

S IPS 1001684 Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi dari hasil observasi awal yang penulis lakukan di SMP Negeri 16 Bandung. Penulis menemukan adanya masalah dalam pembelajaran IPS di kelas VII-5, yaitu kurangnya pemahaman konsep pembelajaran IPS. Indikator permasalahan yang dijumpai adalah minat baca yang rendah, rendahnya fokus perhatian siswa terhadap proses pembelajaran yang diakibatkan oleh kekurang pahaman siswa terhadap materi yang diberikan guru dalam pembelajaran, dan kurangnya pemahaman peserta didik terhadap konsep dan materi pembelajaran IPS serta hasil belajar yang rendah. Untuk mengatasi permasalahan tersebut, maka peneliti menerapkan metode course review horay untuk meningkatkan pemahaman konsep pembelajaran IPS. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan desain penelitian Kemmis dan Taggart. Sedangkan, teknik pengumpulan data dilakukan dengan tes, observasi, wawancara, catatan lapangan dan dokumentasi. Adapun subjek penelitian dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII-5 yang berjumlah 36 orang siswa terdiri dari 18 orang siswa laki-laki dan 18 orang siswa perempuan serta kolaborator peneliti yaitu guru mata pelajaran IPS di kelas tersebut. Hasil penelitian yang dilakukan di kelas VII-5 SMP Negeri 16 Bandung menunjukan bahwa pemahaman konsep pembelajaran IPS siswa meningkat dengan baik dan dikatakan berhasil. Adapun peningkatan pemahaman konsep pembelajaran IPS dapat dilihat dari peningkatan indikator pemahaman konsep pembelajaran IPS yaitu mampu menjelaskan konsep dan materi yang dipelajari, mampu memberikan contoh mengenai konsep yang dipelajari, mampu menerapkan pengetahuan yang dimiliki, mampu menyimpulkan konsep yang sedang dipelajari, mampu mengklasifikasikan konsep yang sedang dipelajari, serta mampu membandingkan konsep yang satu dengan yang lain. Seluruh aspek ini mengalami peningkatan dari siklus pertama sampai siklus ketiga dengan presentase siklus pertama adalah 51,9% atau berada dalam kategori cukup, siklus kedua adalah 87% atau berada dalam kategori baik, dan siklus ketiga adalah 96,3% atau berada dalam kategori baik. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan metode course review horay dapat meningkatkan pemahaman konsep pembelajaran IPS di kelas VII-5 SMP Negeri 16 Bandung.
Baca lebih lanjut

2 Baca lebih lajut

PENINGKATAN TANGGUNG JAWAB SISWA MELALUI PENERAPAN METODE PROYEK DALAM PEMBELAJARAN IPS : Penelitian Tindakan Kelas di Kelas VII-I SMP Negeri 45 Bandung - repository UPI S IPS 1005488 Title

PENINGKATAN TANGGUNG JAWAB SISWA MELALUI PENERAPAN METODE PROYEK DALAM PEMBELAJARAN IPS : Penelitian Tindakan Kelas di Kelas VII-I SMP Negeri 45 Bandung - repository UPI S IPS 1005488 Title

Dengan ini saya menyatakan bahwa skripsi yang berjudul “Peingkatan Tanggung Jawab Siswa Melalui Penerapan Metode Proyek Dalam Pembelajaran IPS” (Penelitian Tindakan Kelas Di Kelas VII -I SMP Negeri 45 Bandung) beserta seluruh isinya adalah benar-benar karya saya sendiri. Saya tidak melakukan penjiplakan atau pengutipan dengan cara-cara yang tidak sesuai dengan etika ilmu yang berlaku dalam masyarakat keilmuan. Atas pernyataan tersebut, saya siap menanggung resiko atau sanksi apabila di kemudian hari ditemukan adanya pelanggaran etika keilmuan atau ada klaim dari pihak lain terhadap keaslian karya saya ini.
Baca lebih lanjut

5 Baca lebih lajut

PENERAPAN METODE COURSE REVIEW HORAY UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP DALAM PEMBELAJARAN IPS: Penelitian Tindakan Kelas di Kelas VII-5 SMP Negeri 16 Bandung.

PENERAPAN METODE COURSE REVIEW HORAY UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP DALAM PEMBELAJARAN IPS: Penelitian Tindakan Kelas di Kelas VII-5 SMP Negeri 16 Bandung.

Penelitian ini dilatar belakangi dari hasil observasi awal yang penulis lakukan di SMP Negeri 16 Bandung. Penulis menemukan adanya masalah dalam pembelajaran IPS di kelas VII-5, yaitu kurangnya pemahaman konsep pembelajaran IPS. Indikator permasalahan yang dijumpai adalah minat baca yang rendah, rendahnya fokus perhatian siswa terhadap proses pembelajaran yang diakibatkan oleh kekurang pahaman siswa terhadap materi yang diberikan guru dalam pembelajaran, dan kurangnya pemahaman peserta didik terhadap konsep dan materi pembelajaran IPS serta hasil belajar yang rendah. Untuk mengatasi permasalahan tersebut, maka peneliti menerapkan metode course review horay untuk meningkatkan pemahaman konsep pembelajaran IPS. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan desain penelitian Kemmis dan Taggart. Sedangkan, teknik pengumpulan data dilakukan dengan tes, observasi, wawancara, catatan lapangan dan dokumentasi. Adapun subjek penelitian dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII-5 yang berjumlah 36 orang siswa terdiri dari 18 orang siswa laki-laki dan 18 orang siswa perempuan serta kolaborator peneliti yaitu guru mata pelajaran IPS di kelas tersebut. Hasil penelitian yang dilakukan di kelas VII-5 SMP Negeri 16 Bandung menunjukan bahwa pemahaman konsep pembelajaran IPS siswa meningkat dengan baik dan dikatakan berhasil. Adapun peningkatan pemahaman konsep pembelajaran IPS dapat dilihat dari peningkatan indikator pemahaman konsep pembelajaran IPS yaitu mampu menjelaskan konsep dan materi yang dipelajari, mampu memberikan contoh mengenai konsep yang dipelajari, mampu menerapkan pengetahuan yang dimiliki, mampu menyimpulkan konsep yang sedang dipelajari, mampu mengklasifikasikan konsep yang sedang dipelajari, serta mampu membandingkan konsep yang satu dengan yang lain. Seluruh aspek ini mengalami peningkatan dari siklus pertama sampai siklus ketiga dengan presentase siklus pertama adalah 51,9% atau berada dalam kategori cukup, siklus kedua adalah 87% atau berada dalam kategori baik, dan siklus ketiga adalah 96,3% atau berada dalam kategori baik. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan metode course review horay dapat meningkatkan pemahaman konsep pembelajaran IPS di kelas VII-5 SMP Negeri 16 Bandung.
Baca lebih lanjut

31 Baca lebih lajut

PENINGKATAN KETERAMPILAN KOMUNIKASI INTERPERSONAL ANTAR SISWA MELALUI IMPLEMENTASI METODE ROLE PLAYING DALAM PEMBELAJARAN IPS : Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Kelas VII-D SMP Negeri 4 Kota Bandung.

PENINGKATAN KETERAMPILAN KOMUNIKASI INTERPERSONAL ANTAR SISWA MELALUI IMPLEMENTASI METODE ROLE PLAYING DALAM PEMBELAJARAN IPS : Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Kelas VII-D SMP Negeri 4 Kota Bandung.

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya kemampuan berpikir kritis siswa terhadap perkembangan sains dan teknologi yang berkembang di masyarakat. dimaksudkan agar siswa dapat melek terhadap perkembangan sains dan teknologi baik secara positif maupun secara negatif serta dapat mengkaji kebijakan yang dikeluarkan pemerintah terkait permasalahan akibat dari perkembangan sains dan teknologi yang berkembang di masyarakat. Berdasarkan latarbelakang tersebut, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran sains teknologi masyarakat dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif, dengan menggunakan metode kuasi eksperimen dengan desain non equivalent pre test post test design. Subjek penelitiann ini terdiri dari kelompok eksperimen yang menggunakan model pembelajaran sains teknologi masyarakat dan kelompok kontrol yang menggunakan metode diskusi.Pengumpulan data dalam bentuk tes, observasi, lembar tugas angket dan studi dokumentasi. Analisis data menggunakan pengolahan statistik, yaitu uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis, menggunakan bantuan program SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan peningkatan keterampilan berpikir kritis antara kelompok eksperimen dengan kelompok kontrol. Hal tersebut ditunjukan oleh nilai rata-rata dan gain, nilai tiap sub inikator berpikir kritis, dan uji hipotesis yang menunjukan kelompok eksperimen lebih baik dibandingkan kelompok kontrol. Dengan demikian terdapat pengaruh model pembelajaran sains teknologi masyarakat dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa. rekomendasi dalam penelitian ini yaitu agar guru dapat mencoba menerapkan model pembelajaran sains teknologi masyarakat pada mata pelajaran lain.
Baca lebih lanjut

70 Baca lebih lajut

PENERAPAN METODE ROLE PLAYING DALAM PENGEMBANGAN KETERAMPILAN SOSIAL PESERTA DIDIK PADA PEMBELAJARAN IPS :Penelitian Tindakan Kelas Pada Peserta Didik Kelas VIII di MTs YPPS Sukahurip.

PENERAPAN METODE ROLE PLAYING DALAM PENGEMBANGAN KETERAMPILAN SOSIAL PESERTA DIDIK PADA PEMBELAJARAN IPS :Penelitian Tindakan Kelas Pada Peserta Didik Kelas VIII di MTs YPPS Sukahurip.

Dokumen merupakan catatan peristiwa yang sudah berlalu. Dokumen bisa berbentuk lisan, gambar, atau karya-karya monumental dari seseorang. Dokumen yang berbentuk tulisan misalnya catatan harian, sejarah kehidupan (life histories), ceritera, biografi, peraturan, kebijakan. Dokumen yang berbentuk gambar, misalnya foto, gambar hidup, sketsa dan lain-lain. Sedangkan dokumen yang berbentuk karya misalnya karya seni, yang dapat berupa gambar, patung, film, dan lain-lain (Sugiono, 2006: 270). Dalam penelitian ini menggunakan beberapa dokumen resmi yang dimiliki oleh MTs YPPS Sukahurip dan beberapa dokumen dari guru mitra peneliti. Dokumen-dokumen resmi tersebut menjadi instrumen dalam penelitian ini, yaitu meliputi : sejarah berdirinya sekolah, denah lokasi sekolah, data jumlah guru dan peserta didik. Sedangkan dokumen guru mitra peneliti antara lain kurikulum IPS kelas VIII, program pengajaran IPS kelas VIII (program tahunan, program semester, program satuan pelajaran, analisis materi pelajaran, alat-alat evaluasi, media pembelajaran), buku teks yang digunakan, buku penunjang yang digunakan, buku nilai peserta didik, dan absen peserta didik.
Baca lebih lanjut

59 Baca lebih lajut

S PSIPS 1101006 Title

S PSIPS 1101006 Title

Dengan ini saya menyatakan bahwa skripsi dengan judul “Peningkatan Karakter Rasa Ingin Tahu Siswa Dalam Pembelajaran IPS Dengan Penerapan Pendekatan Konstruktivisme (Penelitian Tindakan Kelas di Kelas VIII- 5 SMPN 1 Bandung)” ini beserta seluruh isinya adalah benar-benar karya saya sendiri. Saya tidak melakukan penjiplakan atau pengutipan dengan cara-cara yang tidak sesuai dengan etika ilmu yang berlaku dalam masyarakat keilmuan. Atas pernyataan tersebut, saya siap menanggung resiko atau sanksi yang dijatuhkan kepada saya apabila kemudian ditemukan adanya pelanggaran terhadap etika keilmuan dalam karya saya ini atau ada klaim dari pihak lain terhadap keaslian karya saya ini.
Baca lebih lanjut

6 Baca lebih lajut

PENINGKATAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA MELALUI PEMBUATAN PROYEK RESPON KREATIF DALAM PEMBELAJARAN IPS : Penelitian Tindakan Kelas di Kelas VII-B SMP Muhammadiyah 6 Bandung - repository UPI S IPS 1103809 Title

PENINGKATAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA MELALUI PEMBUATAN PROYEK RESPON KREATIF DALAM PEMBELAJARAN IPS : Penelitian Tindakan Kelas di Kelas VII-B SMP Muhammadiyah 6 Bandung - repository UPI S IPS 1103809 Title

PENINGKATAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA MELALUI PEMBUATAN PROYEK RESPON KREATIF DALAM PEMBELAJARAN IPS Penelitian Tindakan Kelas di kelas VII-B SMP Muhammadiyah 6 Bandung Oleh : Reni[r]

4 Baca lebih lajut

S PSIPS 1100201 Title

S PSIPS 1100201 Title

Saya yang bertada tangan dibawah ini, dengan ini menyatakan bahwa Skripsi dengan judul “ PENGEMBANGAN SIKAP TOLERAN TERHADAP PERBEDAAN PENDAPAT SISWA MELALUI DISCOVERY LEARNING DALAM PEMBELAJARAN IPS (PENELITIAN TINDAKAN KELAS DI KELAS VII C SMP NEGERI 44 BANDUNG)” ini beserta seluruh isinya adalah benar-benar karya saya sendiri dan saya tidak melakukan penjiplakan dan pengutipan dengan cara-cara yang tidak sesuai dengan etika keilmuan. Atas pernyataan ini, saya siap menanggung resiko ataupun sanksi yang dijatuhkan kepada saya apabila kemudian ditemukan adanya pelanggaran terhadap etika keilmuan dalam karya saya ini atau ada klaim dari pihak lain terhadap keaslian karya saya ini.
Baca lebih lanjut

6 Baca lebih lajut

S PJKR 1203721 Title

S PJKR 1203721 Title

PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN PERMAINAN BOLAVOLI MELALUI PENERAPAN MODIFIKASI MEDIA PEMBELAJARAN Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Kelas VII 3 SMP Negeri 18 Bandung SKRIPSI Diajukan[r]

3 Baca lebih lajut

S PSIPS 1202529 Title

S PSIPS 1202529 Title

Skripsi berjudul “Penggunaan Model Project Based Learning dalam Pembelajaran IPS Untuk Meningkatkan Kreativitas Siswa di Kelas VIII E SMPN 5 Bandung” , merupakan bentuk kepedulian peneliti terhadap rendahnya kreativitas siswa . Sebagai salah satu mata pelajaran yang dikembangkan di tingkat pendidikan dasar SD dan SMP, IPS memiliki peranan strategis dalam mengembangkan kreativitas siswa. Sikap kurang suka menciptakan sesuatu, kurang suka menuangkan pemikirannya dalam sebuah tulisan atau produk, serta lebih suka mengerjakan susuatu yang instan menjadi sorotan utama dalam penelitian ini sebagai faktor utama dalam meningkatkan kreativitas siswa dalam pembelajaran IPS.
Baca lebih lanjut

8 Baca lebih lajut

S PSIPS 1100122 Title

S PSIPS 1100122 Title

PENGGUNAAN CONTROVERSIAL ISSUE DALAM PEMBELAJARAN IPS UNTUK MENINGKATKAN TANGGUNG JAWAB SISWA Penelitian Tindakan Kelas di Kelas VII-7 SMP Negeri 30 Bandung Oleh: Resti Fauzi Hidaya[r]

3 Baca lebih lajut

MEMBANGUN SIKAP EMPATI TERHADAP KAUM MARJINAL PERKOTAAN MELALUI METODE INKUIRI SOSIAL DALAM PEMBELAJARAN IPS - repository UPI S IPS 1000354 Title

MEMBANGUN SIKAP EMPATI TERHADAP KAUM MARJINAL PERKOTAAN MELALUI METODE INKUIRI SOSIAL DALAM PEMBELAJARAN IPS - repository UPI S IPS 1000354 Title

MEMBANGUN SIKAP EMPATI TERHADAP KAUM MARJINAL PERKOTAAN MELALUI METODE INKUIRI SOSIAL DALAM PEMBELAJARAN IPS Penelitian Tindakan Kelas Terhadap Siswa Kelas VII I SMP Negeri 5 Bandun[r]

4 Baca lebih lajut

PENERAPAN METODE MIND MAPPING UNTUK MENUMBUHKAN PEMAHAMAN KONSEP IPS: Penelitian Tindakan Kelas Pada Peserta Didik Kelas VII-E SMP Negeri 12 Bandung - repository UPI T IPS 1404562 Title

PENERAPAN METODE MIND MAPPING UNTUK MENUMBUHKAN PEMAHAMAN KONSEP IPS: Penelitian Tindakan Kelas Pada Peserta Didik Kelas VII-E SMP Negeri 12 Bandung - repository UPI T IPS 1404562 Title

PENERAPAN METODE MIND MAPPING UNTUK MENUMBUHKAN PEMAHAMAN KONSEP IPS Penelitian Tindakan Kelas Pada Peserta Didik Kelas VII-E SMP Negeri 12 Bandung TESIS diajukan untuk memenuhi [r]

3 Baca lebih lajut

APLIKASI METODE IMAGE STREAMING DALAM PEMBELAJARAN SENI TARI UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS SISWA KELAS VII DI SMP NEGERI 14 BANDUNG - repository UPI S SDT 1006192 Title

APLIKASI METODE IMAGE STREAMING DALAM PEMBELAJARAN SENI TARI UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS SISWA KELAS VII DI SMP NEGERI 14 BANDUNG - repository UPI S SDT 1006192 Title

APLIKASI METODE IMAGE STREAMING DALAM PEMBELAJARAN SENI TARI UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS SISWA KELAS VII DI SMP NEGERI 14 BANDUNG Oleh Wiwin Herwianti Sebuah skripsi yang diaj[r]

3 Baca lebih lajut

S PSIPS 1206456 Title

S PSIPS 1206456 Title

PENINGKATAN SIKAP PEDULI SOSIAL SISWA TERHADAP KORBAN BENCANA MELALUI PENGGUNAAN MEDIA VIDEO DALAM PEMBELAJARAN IPS Penelitian Tindakan Kelas di Kelas VII E SMP Negeri 44 Bandung [r]

4 Baca lebih lajut

PENERAPAN METODE COURSE REVIEW HORAY UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP DALAM PEMBELAJARAN IPS: Penelitian Tindakan Kelas di Kelas VII-5 SMP Negeri 16 Bandung - repository UPI S IPS 1001684 Title

PENERAPAN METODE COURSE REVIEW HORAY UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP DALAM PEMBELAJARAN IPS: Penelitian Tindakan Kelas di Kelas VII-5 SMP Negeri 16 Bandung - repository UPI S IPS 1001684 Title

MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP PEMBELAJARAN IPS (Penelitian Tindakan Kelas di Kelas VII.5 SMP Negeri 16 Bandung)” ini beserta seluruh isinya adalah benar-benar karya saya sendiri, dan saya tidak melakukan penjiplakan atau pengutipan dengan cara-cara yang tidak sesuai dengan etika keilmuan yang berlaku dalam masyarakat keilmuan.

7 Baca lebih lajut

MENINGKATKAN PERILAKU ASERTIF SISWA MELALUI PENERAPAN METODE EVERYONE IS TEACHER HERE PADA PEMBELAJARAN IPS - repository UPI S IPS 1103797 Title

MENINGKATKAN PERILAKU ASERTIF SISWA MELALUI PENERAPAN METODE EVERYONE IS TEACHER HERE PADA PEMBELAJARAN IPS - repository UPI S IPS 1103797 Title

MENINGKATKAN PERILAKU ASERTIF SISWA MELALUI PENERAPAN METODE EVERYONE IS TEACHER HERE PADA PEMBELAJARAN IPS Penelitian Tindakan Kelas terhadap Siswa Kelas VII-I SMP Negeri 4 Cimahi O[r]

4 Baca lebih lajut

Show all 10000 documents...