[PDF] Top 20 RPP IPS Kurikulum 2013 Kelas 7 | Arsip Sekolah PROTA

... KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang ... Lihat dokumen lengkap

... Mengasosiasi a Peserta didik diminta mengolah dan menganalisis data atau informasi yang telah dikumpulkan dari berbagai sumber untuk menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan b Peserta[r] ... Lihat dokumen lengkap

... Merancang langkah-langkah kegiatan penyelesaian, di ruang kelas siswa di bagi menjadi 4 kelompok kerja. Kelompok 1 dan 2 di beri tugas mengamati interaksi sosial yang berlangsung di pasar ( pasar yang dekat dengan ... Lihat dokumen lengkap

... Menanya a Peserta didik diminta membentuk kelompok dengan anggota 3 – 4 siswa b Peserta didik mendiskusikan dalam kelompok untuk merumuskan pertanyaan berdasarkan hal-hal yang ingin di[r] ... Lihat dokumen lengkap

... KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang ... Lihat dokumen lengkap

...  Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Mengidentifikasi Peninggalan Sejarah Masa Islam di Indonesia y[r] ... Lihat dokumen lengkap

... e.Tradisi bercocok tanam :Menggunakan peralatan modern f.Tradisi Bahari : Menggunakan perahu Skor Maksimal 4 3 Adanya Asimilasi Budaya Sinkretisme adalah perpaduan beberapa aliran aga[r] ... Lihat dokumen lengkap

... a. Pendapat pertama menyatakan bahwa Islam masuk ke Indonesia pada abad ke-7 Masehi. Buya Hamka (Haji Abdul Malik Karim Amrullah) mengatakan bahwa Islam berasal dari tanah kelahirannya, yaitu Arab atau Mesir. ... Lihat dokumen lengkap

... Zaman Neozoikum/ Kenozoikum Lembar Kerja Pertemuan 2 1 Kelompok 1 mencari informasi mengenai periodisasi masa praaksara berdasarkan bukti geologis 2 Kelompok 2 mencari informasi menge[r] ... Lihat dokumen lengkap

... Pembelajaran pengayaan : Dari hasil analisis penilaian yang dilakukan pada akhir pembelajaran, peserta didik yang sudah mencapaidan yang sudah melampaui KKM diberi kegiatan pembelajaran[r] ... Lihat dokumen lengkap

... Peserta didik diminta merumuskan pertanyaan dengan diarahkan pada hal hal yang terkait dengan tujuan pmbelajaran , misalnya: a Sebutkan peninggalan pada masa Hindu Buddha b Kelompokkan[r] ... Lihat dokumen lengkap

... dari Sultan Malik al-Saleh, penguasa Muslim pertama Kesultanan Samudera Pasai, dengan batu nisan selanjutnya menunjukkan diteruskannya pemerintahan Islam. Kehadiran sekolah pemikiran Syafi'i, yang kemudian ... Lihat dokumen lengkap

... menyebabkan pusat perdagangan di Indonesia juga menjadi pusat-pusat Hindu- Buddha.Selanjutnya pusat-pusat-pusat-pusat ini berkembang menjadi pusat kerajaan dan pusat penyebaran Hindu-Bud[r] ... Lihat dokumen lengkap

... mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut ... Lihat dokumen lengkap

... pihak sekolah, namun peran aktif orangtualah yang harus diutamakan karena di dalam keluarga, anak akan memperoleh pendidikan dasar sebagai landasan pembentuk karakter yang baik sebagai bekalnya bertumbuh dan ... Lihat dokumen lengkap

... 1.1 Menghargai karunia Tuhan Yang Maha Esa yang telah menciptakan waktu dengan segala perubahannya 2.2 Menunjukkan perilaku rasa ingin tahu, peduli, menghargai dan bertanggung jawab te[r] ... Lihat dokumen lengkap

... 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang ... Lihat dokumen lengkap

... 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang ... Lihat dokumen lengkap

... KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang ... Lihat dokumen lengkap

... 4JP 12 pusat­pusat keunggulan ekonomi  Zonasi pusat – pusat keunggulan ekonomi Menggambar pusat-pusat keungguln ekonomi 2JP 13 Pasar Bebas  Masyarakat Ekonomi Asia,  AFTA  APEC[r] ... Lihat dokumen lengkap