Siswa pada notebook anda.
Penilaian Proses dan Tujuan Penilaian Tingkat dari Unit
Daftar periksa
□
sebelum selama setelahPengaturan-□
tujuan sebelum selama setelah
Menyusun
□
Grafik sebelum selama setelah Melihat umpan
□
balik sebelum selama setelah Pertanyaan□
sebelum selama setelah Menunjukkan□
dorongan sebelum Selama Setelah Rubrik
□
sebelum selama setelah Petunjuk□
Penilaian sebelum selama setelah sebelum selama setelah sebelum selama setelah sebelum selama setelahRingkasan Penilaian
Lihat kembali daftar periksa Rencana Penilaian dari folder
1. Assessment di
CD Curriculum Resource untuk memastikan semua kriteria penilaian yang terpadu.
Buka Unit Plan anda dan tambahkan penilaian baru yang anda 2.
pertimbangkan untuk bagian Timeline (batas waktu) Penilaian di Unit Plan. Anda mungkin butuh untuk melihat kembali catatan konsep Batas Waktu Penilaian di halaman 2.xx.
Tulis satu konsep di Ringkasan Penilaian, gunakan informasi dari Tabel 3.
Rencana Penilaian dan Timeline Penilaian. Anda dapat memilih untuk menulis Ringkasan Penilaian dalam format tabel yang mirip atau dalam bentuk paragraph.
Langkah 2: Merencanakan Penilaian untuk Sampel Siswa Saya
Selama langkah ini, anda berencana untuk menilai sampel siswa anda. Faktor–Faktor yang Dipertimbangkan ketika Merencanakan Penilaian Tujuan yang jelas adalah langkah pertama menciptakan penilaian di kelas. Untuk memfokuskan anda pada tujuan penilaian :
Lihat kembali catatan anda pada Modul 4, Kegiatan 2, Rancangan Sampel 1.
Siswa Saya pada halaman 4.xx-4.xx.
Buka sampel siswa anda dan pikirkan tentang pertanyaan berikut ketika 2.
anda melihat sampel :
Konsep, kecakapan dan pengetahuan seperti apa yang akan dinilai ?
•
Bagaimana Curriculum-Framing Question akan dinilai ?
•
Kecakapan cara berpikir tingkat tinggi seperti apa yang akan dinilai ?
•
Kecakapan abad ke-21 seperti apa yang akan dinilai ?
•
Rekam pemikiran anda menggunakan Tabel Rencana Penilaian 3.
Ingat untuk menambahkan pengukuran penilaian siswa ke dalam timeline dan ringkasan anda.
Merencanakan Penilaian untuk Sampel Siswa Saya
Catatan: tabel berikut juga tersedia pada Modul 5, Kegiatan 2, Langkah 2 : Me-rencanakan Penilaian untuk Sampel Siswa Saya di notebook anda.
Konsep, kecakapan dan pengetahuan seperti apa yang akan dinilai ?
Bagaimana Curicullum-Framing Question akan dinilai ?
Kecakapan berpikir tingkat tinggi seperti apa yang akan dinilai ?
Kecakapan abad ke-21 seperti apa yang akan dinilai ?
Proses Kecakapan Penilaian pada Sampel Siswa
Penilaian menggunakan alat bantu lain
Kolaborasi/kerja tim Komunikasi Melihat Umpan balik Membaca
Penelitian
Pengawasan diri/manajemen diri Penilaian Diri
Menulis Lainnya:
Jenis penilaian seperti apa yang sesuai untuk kebutuhan siswa anda ? Daftar periksa
Rubrik
Petunjuk nilai
Akankah anda menilai proses kecakapan lainnya dengan penilaian ini atau akankah dinilai menggunakan alat yang lain ? (Ringkasan dibawah)
Pilihan : anda dapat melihat kembali bagian Demonstrating Understanding pada sumber Assessing Projects untuk informasi lebih lanjut mengenai petun-juk nilai dan rubrik, termasuk bagaimana menggunakannya untuk menyusun tujuan: Lihat: 1. www.intel.com/education/AssessingProjects Klik 2. Assessment Strategies. Klik 3. Demonstrating Understanding. Klik
4. Rubrics or Scoring Guides.
Langkah 3 : Membuat suatu Penilaian untuk Sampel Siswa Saya
Pada langkah ini, anda memeriksa aplikasi Assessing Projects yang dapat dise-suaikan ke dalam Unit anda. Anda dapat menggunakan aplikasi untuk mencipta-kan penilaian yang baru atau merubah sampel penilaian yang ada untuk menye-suaikannya dengan tujuan anda. Aplikasi ini membolehkan anda untuk memilih kecakapan khusus dari suatu penilaian dan mengubah trait dan descriptor. Traits adalah istilah-istilah yang diidentifikasi pada kolom kiri. Trait ini menjelas-kan objektif terhadap suatu hasil, tingkah laku atau kualitas yang dapat diukur. Descriptors menjelaskan hasil bagi setiap trait pada beberapa tingkatan. Pada sampel rubrik kemandirian, ada empat tingkatan untuk menyusun tujuan seper-ti yang terlihat dibawah ini:
Apabila anda meninjau ulang trait dan descriptor pada sampel penilaian, pas-tikan hal tersebut dapat disesuaikan ke dalam tujuan sebelum diterapkan ke dalam penilaian sampel siswa.
Petunjuk-petunjuk berikut ini, ringkasan dari Classroom Assessment (Airasian, 1991), sangat berguna untuk membuat atau menyesuaikan penilaian :
Lakukan pekerjaan anda (sebagai contoh, membuat satu sampel siswa) •
sehingga anda dapat mengidentifikasi ciri-ciri (trait) yang akan dinilai. Pastikan
• trait yang anda identifikasi berkenaan dengan target tujuan anda. Batasi jumlah
• trait anda, sehingga trait tersebut dapat diobservasi selama pertunjukan siswa atau dinilai dari suatu produk (hasil).
Jika mungkin, temukan rekan dan siswa yang dapat membantu anda untuk •
memikirkan trait mana yang termasuk dalam suatu pertunjukkan atau produk.
Tuliskan
• descriptor dalam bentuk tingkah laku yang dapat diobservasi atau karakterisasi produk dalam bahasa yang mudah difahami siswa.
Hindari penggunaan kata–kata ambigu yang mengganggu makna
• descriptor
Pertimbangkan susunan
• trait dan pastikan hal ini dapat merefleksikan prioritas anda.
Menggunakan Aplikasi Rancangan
Aplikasi Assessing Projects berupa sumber online untuk mengubah, mencip-takan, berbagi, menyediakan rubrik, daftar periksa dan petunjuk skor. Aplikasi ini mengandung perpustakaan terhadap penilaian yang fokus pada kecakapan abad ke-21. Penilaian di perpustakaan sangat detail dan target khusus kecaka-pan abad ke-21. Cara yang efisien untuk menggunakan aplikasi adalah memilih suatu penilaian dari perpustakaan ini dan mengubahnya untuk dihubungkan dengan kebutuhan anda. Ketika membuat suatu penilaian, pilih salah satu trait yang bersesuaian dari perpustakaan penilaian dan tambahkan isinya menurut anda sendiri.
Membiasakan diri dengan aplikasi Assessing Projects : lihat:
1. www.intel.com/education/AssessingProjects
catatan: untuk melihat bagaimana suatu penilaian untuk sampel siswa dari perpustakaan yang disesuaikan untuk unit yang spesifik, baca Penyesuaian Penilaian Sampel Siswa pada Assessment, folder Assessment Resources di Curriculum Resource CD.
Klik tab
2. Try It untuk belajar mengenai penggunaan: Pada kotak
• Animated Overview, klik View animation untuk melihat aplikasi animasi.
Klik
• Demo untuk meneliti Perpustakaan Penilaian. Lihat
• Tutorial untuk melihat penjelasan animasi bagaimana fitur aplikasi bekerja.
Kembali ke
3. www.intel.com/education/AssessingProjects dengan meng-klik Assessing Projects pada atas halaman.
Masuk ke Workspace 4.
catatan: jika sebelumnya anda belum mengatur workspace guru di web site Intel Education, ikuti prompt untuk mendaftar. Tulis ID Guru anda dan password di halaman vii pada Introduction dan/atau ketik informasi untuk Login Information, tersedia di folder course_resources pada folder Portfolio. Gunakan aplikasi
5. Assessing Projects untuk menciptakan penilaian pada sampel siswa anda. (lihat Intel Teaching Tools, Kelompok 4: Rancangan Penilaian)
Ekspor penilaian anda ke dalam folder
6. assessment di folder Portfolio.
Lihat Kelompok Kecaka-pan berikut pada Help Guide untuk menemukan kecakap an yang anda butuhkan dalam mencipta-kan penilaian anda :
Kelompok 4 Alat Menga-•
Ikuti instruksi petunjuk yang telah dilengkapi oleh fasilitator anda.
Jika anda butuh bantuan dalam penggunakan aplikasi, lihat tutorial Assessing Projects atau Rancangan Penilaian pada langkah-langkah Help Guide.
Pilihan: jika anda punya waktu, buatlah identifikasi penilaian lainnya pada ren-cana penilaian anda. Anda mungkin menemukan contoh-contoh yang sesuai un-tuk penilaian pekerjaan anda pada sampel siswa yang anda buat, jadi pastikan untuk menambah mereka ke dalam Perpustakaan Pribadi di workspace Rancan-gan Penilaian untuk digunakan nanti.
catatan: pada kegiatan Rencana Kedepan, anda memiliki kesempatan untuk merevisi penilaian dan sampel siswa. Jika anda tidak dapat mengakseskan lewat komputer, maka cetaklah penilaian tersebut sehingga anda mempunyainya dan untuk ditinjau ulang.
Catatan:
_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________