Buat draf jadwal penilaian anda pada Unit Plan. Rujuk rencana yang telah 1.
anda lengkapi pada tahap akhir untuk melengkapi jadwal penilaian anda. Pada tahap ini, jadwal anda hanya mengungkapkan gagasan-gagasan penilaian awal anda. anda akan memiliki tambahan waktu dalam modul berikutnya untuk melengkapi dan merevisi Rencana Penilaian anda. Pastikan untuk menyertakan strategi penilaian untuk kelima tujuan. 2. Catatan: _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________
Kegiatan 4: Membuat Penilaian untuk
Mengukur Kebutuhan Siswa
Selama kegiatan ini, anda membuat penilaian untuk satu dari lima tujuan peni-laian yakni mengukur kebutuhan siswa. Penipeni-laian sebaiknya membantu anda menilai pengetahuan awal siswa, minat, kelemahan, atau miskonsepsi ten-tang isi unit anda. Sebagai bagian dari penilaian ini, anda dapat memasukkan Pertanyaan-pertanyaan Esensial dan Unit untuk membantu anda mengukur pe-mahaman siswa mengenai topik tertentu. Ketika anda mengimplementasikan penilaian di kelas, anda dapat mengumpulkan informasi tentang pengetahuan dan kebutuhan siswa untuk digunakan dalam memperbaiki unit anda. Sebagai contoh, anda dapat menyesuaikan tujuan pembelajaran, memberikan pembela-jaran tambahan sebelum melanjutkan, atau memberikan pelayanan yang ber-beda untuk mengakomodasi kebutuhan siswa yang berber-beda.
Langkah 1: Mengetahui Pengetahuan Awal Siswa
Pada tahap ini, jelajahi sejumlah gagasan untuk membantu anda merencanakan penilaian untuk mengukur kebutuhan siswa:
Lihat kembali catatan yang anda buat mengenai strategi yang telah anda 1.
pikirkan untuk mengukur kesiapan siswa pada halaman xx.
Cari sejumlah contoh penilaian yang digunakan untuk mengukur kebutuhan 2.
siswa yang terdapat di folder Assessment pada Curriculum Resource CD. Jika dibutuhkan, catat gagasan apa saja yang mungkin anda ingin gunakan di 3.
dalam penilaian anda. Sumber yang dapat dipilih:
Buka sumber Merancang Proyek yang Efektif di Intel® Education untuk menda-patkan informasi mengenai mengetahui pengetahuan awal siswa:
Buka: 1. www.intel.com/education/DesignProyek Klik 2. Strategi Pembelajaran. Klik 3. Pengetahuan Awal.
Tinjau informasi dan contoh tentang cara-cara menilai dan mengetahui 4.
pengetahuan awal siswa. Catatan:
_______________________________________________________________ _______________________________________________________________
Tujuan kegiatan ini ada 2, yaitu:
Untuk memahami keun-•
tungan menggunakan software word proces-sing.
Untuk membuat penilaian •
yang akan digunakan di kelas anda. Berdasarkan pengalaman yang anda peroleh ketika ber-kongsi penilaian dengan siswa, anda dapat men-gatur kembali objektif, menyedia kan tambahan instruksi sebelum mem-prosesnya, atau yang berbeda untuk setiap kebutuhan yang berbeda.
Buka sumber Merancang Proyek yang Efektif untuk mendapatkan informasi tentang Pertanyaan-pertanyaan dalam Kerangka Kurikulum:
Buka:
1. www.intel.com/education/DesignProyek Klik
2. Rancangan Proyek. Klik
3. Pertanyaan-pertanyaan dalam Kerangka Kurikulum. Klik
4. Latihan Bertanya Efektif dalam kotak yang terletak di sebelah kanan atas pada halaman tersebut.
Bahas cara-cara yang dapat dilakukan untuk menggunakan dan 5.
memperkenalkan Pertanyaan-pertanyaan dalam Kerangka Kurikulum dengan Siswa anda. _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ Jika anda merasa perlu, buka kembali sumber Menilai Proyek untuk mengkaji kembali lebih rinci Mengukur Kebutuhan Siswa:
Tag atau bookmark situs jaringan untuk
1. Menilai Proyek. (www.intel.com/
education/AssessingProyek) Klik
2. Strategi Penilaian. Klik
3. Strategi untuk Menilai Kebutuhan Siswa.
Catat gagasan untuk menilai kebutuhan siswa yang dapat anda gunakan di 4. dalam presentasi _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________
1:1 Tip: Mengumpulkan informasi yang detail untuk mengetahui pengetahuan yang dimiliki siswa secara individu selalunya lebih mu-dah dalam sumber daya komputer di kelas yang diperuntukkan bagi orang per orang (one-to-one com-puting classroom). Siswa dapat menjawab pertanyaan secara elektronik dan meng-antarnya kepada guru untuk ditanggapi secara online. Informasi ini dapat membe-rikan guru gambaran penuh tentang pengetahuan siswa. Pikirkan bagaimana anda mungkin mengumpulkan dan menggunakan sejumlah informasi ini.
Langkah 2: Merencanakan Penilaian Saya
Membuat penilaian sebelum melaksanakan unit memberi anda kesempatan mempertimbangkan bagaimana mengukur kebutuhan siswa, memeriksa pe-mahaman, membahas bersama-sama siswa kemajuan yang mereka capai, dan memberitahu harapan-harapan terhadap proyek. Pertimbangkan jenis penilaian yang mungkin anda gunakan untuk menilai pengetahuan awal siswa mengenai konsep-konsep:
Siswa membawa pengalaman, kemampuan, dan minat yang sangat beragam kepada topik baru yang akan dipelajari. Pemahaman menyeluruh mengenai pengetahuan awal siswa membantu guru merancang pengajaran dengan me-manfaatkan pengalaman siswa yang relevan dan penyelesaian masalah miskon-sepsi dan kelemahan siswa.
Di dalam kelompok kecil, diskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut: 1.
Jenis informasi apa yang anda butuh kumpulkan dari siswa anda utuk •
memahami lebih baik kebutuhan belajar mereka? Bagaimana anda akan mengumpulkannya?
Bagaimana Pertanyaan-pertanyaan Esensial dan Unit anda digunakan untuk •
mengukur kebutuhan siswa?
Dengan cara apa anda dapat mengumpulkan informasi mengenai berpikir •
tingkat tinggi dan kecakapan abad 21 Siswa yang berkaitan dengan unit ini? Bagaimana anda akan menggunakan informasi yang anda kumpulkan? •
Pikirkan kemungkinan bagaimana
2. anda akan mengumpulkan dan
menggunakan informasi jenis ini. Metode-metode yang mungkin antara lain adalah:
Bertanya (questioning) •
Survei (survey) •
Pengorganisir Grafik (Graphic Organizer) •
K-W-H-L •
Diagram T (T-Chart) •
Pengungkapan gagasan secara spontan (Brainstorming) •
Berpikir-Berpasangan-Berbagi (Think-Pair-Share) •
Menulis Jurnal (Journal Write) •
Tugas Penampilan (Performance Task) •
3. Gunakan perencanan berikut untuk membantu memikirkan isi dan metode penilaian dalam mengukur kebutuhan Siswa anda.
Catatan: Tabel ini tersdia di Modul 2, Kegiatan 4, Langkah 2: Merencanakan Penilaian Saya di dalam buku catatan anda.
Informasi yang Dibutuhkan dalam Penilaian Informasi mengenai
pengetahuan awal
Miskonsepsi atau bagian kelemahan siswa
Strategi untuk mengumpulkan Informasi Penilaian Bagaimana menggunakan
Pertanyaan-pertanyaan Esensial dan Pertanyaan-pertanyaan Unit
Bagaimana melakukan penilaian awal mengenai kecakapan abad 21
Metode-metode penilaian apa yang paling efektif
Tanggapan terhadap sampel siswa mungkin membantu untuk memastikan bahwa anda sigap dan efektif ketika anda membuat penilaian Pindahkan tanggapan-tanggapan tersebut sebelum anda benar-benar berkongsi penilaian dengan siswa anda.
Langkah 3: Membuat Penilaian Saya
Dengan menggunakan gagasan-gagasan perencanaan pada langkah sebe-lumnya, buatlah penilaian untuk mengukur kebutuhan siswa. Pertimbangkan kemungkinan bagaimana siswa anda merespon penilaian tersebut untuk mem-bantu mengantisipasi bagian kelemahan atau miskonsepsi yang akan diperbaiki selama unit pembelajaran. Gunakan Panduan Bantuan Intel® Education jika anda membutuhkan bantuan dalam melengkapi kecakapan teknologi yang diidentifi-kasi di bawah ini.
Gunakan perangkat lunak pemroses kata untuk membuat dokumen. 1.
Pilih gagasan-gagasan tambahan untuk membuat jenis rancangan dan fitur 2.
format yang mungkin anda ingin masukkan ke dalam dokumen anda. Format sebuah tabel. (Lihat Pemroses Kata Grup 7.)
•
Buat pengorganisir grafik. (Lihat Pemroses Kata Grup 9.) •
Buat diagram dari tabel. Gunakan informasi dalam tabel untuk membuat jenis •
grafik yang berbeda. (Lihat Pemroses Kata Grup 8.2.)
Buat grafik tanpa tabel. anda dapat membuat grafik tanpa menampilkan tabel •
dengan data yang orisinil. (Lihat Pemroses Kata Grup 8.1.)
Format sebuah chart. anda dapat merubah jenis chart, menambah judul, •
merubah cara data diorganisasi, dan merubah warna dan pola. (Lihat Pemroses Kata Grup 8.)
Tambahkan
• headers dan footers. Tempatkan teks seperti judul, tanggal, dan nomor halaman di bagian atas dan bawah tiap halaman dokumen. (Lihat Pemroses Kata Grup 6.16.)
Rubah setting halaman. anda dapat membuat perubahan pada setting margin •
dan ukuran kertas, layout, dan style. (Lihat Pemroses Kata Grup 6.)
Periksa ejaan dan kesalahan grammatika pada dokumen. Kebanyakan •
perangkat lunak pemroses data secara otomatis memeriksa ejaan dan kadang-kadang tata bahasa pada saat anda mengetik, kecuali bila fiturnya dimatikan. Dalam kebanyakan perangkat lunak pemroses data, garis merah dan berombak yang ditunjukkan di bawah kata menunjukkan kata tersebut tidak terdapat di dalam kamus. Garis hijau berombak di bawah kata, frasa, atau kalimat menunjukkan adanya kemungkinan masalah grammatika. Dengan pengajaran dan bimbingan, alat ejaan and grammar dapat membantu Siswa mengedit dan menulis. (Lihat Pemroses Kata Grup 10.11.)
Simpan dokumen anda dalam folder
3. Penilaian.
Ambil perspektif siswa dalam kelas anda dan antisipasi jawaban yang 4.
mungkin mereka berikan kepada pertanyaan-pertanyaan dalam penilaian anda. Tulis jawaban anda sebagai “contoh jawaban siswa” langsung pada instrumen penilaian anda.
Rujuk kecakapan pada Help Guide untuk sesi ini:
Word processing Group 1-12 •
Word Processing Group 7: •
WBekerja dengan tabel Word Processing Group 9: •
Bekerja dengan diagram Word Processing Kecakapan •
8.2: To create a graph from a table
Word Processing Kecakapan •
8.1: Untuk membuat grafik tanpa tabel
Word Processing Group 8: •
Bekerja dengan peta dan grafik
Word Processing Kecakapan •
6.16:Untuk menambah dan mengulangi informasi pada atas dan bawah halaman anda, atau menambah header dan footer Word Processing Group 6
• :
Mendisain halaman anda Word Processing Kecakapan •
10.11:Untuk memeriksa ejaan dalam dokumen
Tinjau tanggapan anda. Dapatkah anda memperbaiki pertanyaan-pertanyaan 5.
tersebut untuk melibatkan lebih banyak siswa? Untuk mendapat informasi yang lebih relevan? Untuk menilai pengetahuan lain yang belum anda pikirkan sebelumnya? Revisi pertanyaan-pertanyaan anda bila perlu. Gunakan daftar periksa Penilaian Mengukur Kebutuhan siswa di bawah ini 6.
untuk mengkaji ulang dan merevisi penilaian anda, bila diperlukan. Catatan: Daftar periksa ini terdapat di dalam folder Penilaian pada Curriculum Resource CD.
Daftar periksa Penilaian Mengukur Kebutuhan Siswa
Penilaian saya mengumpulkan informasi mengenai pengetahuan awal siswa yang saya butuhkan.
Saya menggunakan Pertanyaan-pertanyaan Esensial dan Unit untuk membantu mengumpulkan informasi penilaian.
Pertanyaan yang saya gunakan membantu menemukan bagaimana unit saya akan menargetkan kecakapan berpikir tingkat tinggi dan kecakapan abad 21.
Saya telah mengantisipasi tanggapan siswa untuk membantu saya focus kepada informasi yang saya butuh kumpulkan.
Saya dapat menggunakan informasi dari penilaian untuk menyesuaikan pembelajaran dengan kebutuhan siswa sebelum memulai unit pembelajara.
Kegiatan 5: Membuat Presentasi tentang Unit Saya
Selama kegiatan ini, anda akan membuat presentasi unit anda untuk disajikan kepada rekan anda. Selama kursus ini, anda akan bekerja dalam kelompok yang sama pada setiap kegiatan Berpasangan dan Berbagi untukmemberi dan menerima umpan balik mengenai berbagai komponen pada Unit Portfolio Ke-lompok. Termasuk di dalam presentasi anda adalah Ringkasan Unit anda yang akan anda tulis selama kegiatan ini, standar-standar dan tujuan-tujuan yang anda tergetkan, Pertanyaan-pertanyaan dalam Kerangka Kurikulum, dan jadwal penilaian. Anda akan menyajikan presentasi Unit, bersamaan dengan penilaian untuk mengukur kebutuhan siswa, di awal Modul 3: Membuat Hubungan.
Langkah 1: Merencanakan Presentasi Saya
Pada langkah ini, carilah beberapa contoh presentasi untuk membantu anda merencanakan dan kemudian menuliskan draf Ringkasan Unit anda. Presentasi
anda berisi ringkasan pemikiran anda mengenai unit sejauh ini dan memberi anggota kelompok anda informasi yang mereka butuhkan dalam memberikan umpan balik selama kursus ini. anda juga dapat menggunakan presentasi ini un-tuk menampilkan Unit Portfolio anda pada Modul 8.
Ikuti demonstrasi fasilita-tor anda pada komponen kunci pada Presentasi Unit Portfolio.
Tujuan kegiatan ada dua, yaitu:
Untuk memahami keun-•
tungan menggunakan software presentation sehingga anda dapat me-milih perangkat yang se-suai ketika anda membuat sampel siswa.
Untuk membuat presen-•
tasi yang menyediakan pandangan yang bijak terhadap unit dan anda diharapkan menyele-saikannya melalui peng-embangannya
Carilah contoh Presentasi
1. Unit Portfolio dalam folder Unit Portfolio, Contoh Presentasi di dalam Curriculum Resource CD.
Buka Unit Plan anda dan tulis draf Ringkasan Unit anda. Di dalam 3 sampai 2.
5 kalimat, secara ringkas jelaskan topik-topik anda, kegiatan kunci, karya siswa, dan kemungkinan peran siswa yang diasumsikan dalam skenario proyek.
Pikirkan tentang pertanyaan-pertanyaan berikut dalam membuat Presentasi 3.
Portfolio Unit anda:
Apa yang anda ingin pelajari dengan membuat unit ini? Mengapa unit ini •
dapat membantu anda mencapai tujuan kursus? anda mungkin ingin merujuk kepada tujuan-tujuan pembelajaran padahalaman 1.xx.
Bagaimana pendekatan berbasis proyek, penilaian dalam proses, dan •
Pertanyaan-pertanyaan dalam Kerangka Kurikulum membantu siswa anda mencapai tujuan pembelajaran abad 21?
Catat gagasan apa saja yang mungkin anda ingin gunakan. 4.
_______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ Catatan: anda memiliki kesempatan untuk merevisi Ringkasa Unit anda pada modul berikutnya setelah anda membuat contoh siswa anda dan menulis Prosedur Pembelajaran anda.
Langkah 2: Membuat Garis Besar (Outline) untuk Presentasi Unit
Saya
Fitur outline dalam aplikasi presentasi membantu pengguna memusatkan perhatian dan memasukkan segera konsep kunci yang perlu dikomunikasikan di dalam sebuah presentasi. Demikian juga, strategi ini dapat digunakan untuk membantu siswa memusatkan perhatian pada isi presentasi, bukan pada fitur desainnya. Membuat garis besar presentasi sebelum menambahkan bantuan-bantuan visual, animasi, dan suara membatu kita menjamin bahwa pusat per-hatian pada presentasi adalah isi. Gunakan Help Guide bila anda membutuhkan bantuan melengkapi kecakapan teknologi mana saja yang diidentifikasi di ba-wah ini. Buat presentasi anda untuk mensintesa poin-poin penting dalam unit anda. Anda akan memperluas poin-poin tersebut pada saat mempresentasikan unit anda.
Petunjuk Praktis di Kelas: Tampilan slide yang bersifat multimedia yang didampingi presentasi yang bersifat oral merupakan alat yang efektif dalam menyajikan proyek dan gagasan-gagasan lain yang bersifat kompleks kepada orang lain. Guru dan siswa dapat menggunakan presentasi dalam cara-cara yang beragam di sekolah maupun dalam kehidupan mereka.
Catatan: Ingat bahwa presentasi multimedia yang efektif memuat gagasan-gagasan ringkas yang dielaborasi dalam presentasi lisan.
Mulai perangkat lunak presentasi. (Lihat Kecakapan Multimedia 1.1.) 1.
Sesuaikan
2. toolbars dan menu pada komputer anda sehingga setiap orang mempunyai tombol dan menu yang sama. Perubahan ini akan membuat pengajaran berikutnya lebih mudah. (LIhat Kecakapan Multimedia 1.6.) Petunjuk Praktis di Kelas: Atur ruang kelas atau lab komputer anda secara konsisten, tidak diubah-ubah, sehingga pengajaran lebih mudah dilakukan. Buat Garis Besar pada panel
3. Outline pane untuk membantu anda
mengorganisasikan pemikiran anda dan memusatkan perhatian kepada isi presentasi. (Lihat Kecakapan Multimedia 2.2 dan 5.1.)
Petunjuk Praktis di Kelas: anda dapat meminta siswa menggunakan panel Outline untuk memasukkan isi sebelum menambahkan elemen-elemen tambahan ke dalam presentasi mereka.
Buat
4. slide untuk memandu presentasi anda mengenai gagasan-gagasan awal tentang Rencan Unit anda, seperti:
Ringkasan Unit •
Visi mengenai apa yang anda harapkan dipenuhi di dalam unit, baik oleh anda •
maupun oleh siswa.
Bagaimana penilaian untuk mengukur kebutuhan siswa membantu anda dan •
Siswa merencanakan kegiatan-kegiatan berikutnya di dalam unit
Informasi lainnya, seperti Pertanyaan-pertanyaan dalam Kerangka Kurikulum •
yang anda buat, akan membantu anggota kelompok mendukung anda ketika anda mengembangkan unit.
Simpan presentasi anda di dalam folder rencana_unit di dalam folder 5.
Portfolio anda. (Lihat Kecakapan Multimedia 1.9.)
Ketika anda selesai membuat garis besar presentasi anda, kerjakanlah 6.
tampilan slide presentasi supaya anda dapat merubahnya. (Lihat Kecakapan Multimedia 2.3.)
Rujuk kecakapan pada Help Guide untuk bagian ini: Multimedia Kecakapan • 1.9: Untuk menyimpan presentasi Multimedia Kecakapan •
2.3: Untuk menukar dan bekerja dalam Slide for-mat/view
Multimedia Kecakapan •
5.15: Untuk menambah catatan pada slide untuk digunakan pembicara Word Processing Kecaka-•
pan 10.7: Untuk men-sisipkan dokumen lain atau presentasi sebagai objek
Langkah 3: Menambahkan Hal-hal Mendasar pada Presentasi Saya
Setelah garis besar yang anda buat lengkap, masukkan penilaian anda dan ran-cang slide untuk membantu mendukung isi. Gunakan Help Guide jika memerlu-kan bantuan dalam melengkapi kecakapan teknologi apa saja yang diidentifikasi di bawah ini.
Catatan: anda perlu memasukkan Unit Plan anda dan penilaian yang mengukur kebutuhan siswa dan persiapkan dokumen untuk dapat dibuka dari presentasi. Dokumen tidak akan dapat dibuka pada mode menampilkan slide jika anda gagal mengambil langkah tambahan berikut.
Bagian sebelah kanan dari window tentang aplikasi multimedia terdapat 1.
panel kerja dimana anda dapat mengakses berbagai alat untuk merubah tampilan presentasi anda. anda dapat mengubah panel kerja untuk tujuan beragam, seperti merubah rancangan, layout text, menambahkan animasi, menambahkan transisi slide, dan lain-lain. (Lihat Kecakapan Multimedia 1.7.) Tambahkan templet rancangan atau ubah rancangan yang ada. (Lihat 2.
Kecakapan Multimedia 4.1.)
Ubah skema warna, jika diperlukan. (Lihat Kecakapan Multimedia 4.2.) 3.
Ubah layout teks anda dan unsur-unsur slide lainnya, jika diperlukan, untuk 4.
lebih jelas mengkomunikasikan gagasan-gagasan anda. (Lihat Kecakapan Multimedia 4.4.)
Masukkan penilaian ke dalam slide yang sesuai dan siapkan dokumen untuk 5.
dibuka dari presentasi anda. (Lihat Kecakapan Pemrosesan Kata 10.7) Catatan: Untuk informasi lebih jauh mengenai embedding dan menghubungkan file baca File Embedding dan Hyperlink pada folder Unit Portfolio di dalam Cur-riculum Resource CD.
Masukkan gambar untuk mendukung isi. (Lihat Kelompok Multimedia 6.) 6.
Jika anda menyimpan gambar dari jaringan, pastikan anda memasukkan juga •
sumbernya di dalam dokumen bibliografi dan tuliskan sumbernya dalam presentasi anda. (Lihat Kecakapan Grafik 3.16.)
Jika anda ingin, anda dapat
meng-• compress gambar-gambar untuk membuat
ukuran file tetap kecil. (Lihat Kecakapan Multimedia 6.8.)
Tambahkan animasi untuk pengaturan awal efek tampilan teks atau 7.
gambar pada slide. Pastikan animasi anda membantu memusatkan bukan mengalihkan perhatian pada isi. (Lihat Kecakapan Multimedia 8.)
Ubah urutan slide jika anda ingin memilih ulang slide presentasi anda demi 8.
memuluskan penyampaian pesan. (Lihat Kecakapan Multimedia 3.4.) Sering simpan presentasi anda.
9.
Rujuk kecakapan pada Help Guide untuk bagian ini: Multimedia Kecakapan • 1.7: Untuk mengubaj Task Pane Multimedia Kecakapan •
4.1: Untuk memilih dan menggunakan disain templet
Multimedia Kecakapan •
4.2: Untuk memilih dan menggunakan color scheme Multimedia Kecakapan • 4.4: Untuk mengubah slide’s current Multimedia Group 6: •
Menambah Pictures dan Artistic Effects
Graphics Kecakapan 3.16: •
Untuk mengcopy dan menyimpan gambar dari Web
Multimedia Kecakapan •
6.8: Untuk mengkompres gambar sehingga ukuran-nya tetap kecil
Multimedia Group 8: •
Menambah animasi dan Special Effects Multimedia Skill 3.4: •
Untuk meletakkan slide pada tempatnya
Langkah 4: Menambah Presentasi (optional)
Tetapkan fitur rancangan tambahan yang anda ingin tambahkan ke dalam presentasi anda. Setiap fitur seharusnya menegaskan isi. Terlalu banyak suara dan gambar dapat mengalihkan tujuan presentasi. Ingat untuk mematuhi hukum hak cipta, termasuk sumebr kutipan, dan simpan karya anda sering-sering. Gunakan Help Guide jika membutuhkan bantuan dalam melengkapi kecakapan teknologi yang diidentifikasi berikut ini.
Tambahkan hyperlink ke file atau k situs jaringan. (Lihat Kecakapan 1.
Multimedia 7.9 and 7.10.)
Masukkan tabel untuk mengorganisasi informasi. (Lihat Kecakapan 2.
Multimedia 5.10.)
Masukkan chart atau grafik untuk menyajikan data secara visual. (Lihat 3.
Kecakapan Multimedia 5.12.)
Masukkan suara atau klip movie yang anda peroleh dari jaringan. (Lihat 4.
Multimedia Grup 7 dan Grup Teknologi Jaringan 2.)
Catatan: Banyak dari klip movie dan suara mempunyai hak cipta. Pastikan bahwa anda mematuhi hukum hak cipta, yang bukan sekedar menambahkan sumber pada dokumen bibliografi anda.
Langkah 5: Memasukkan Wiki Saya(pilihan)
Untuk memfasilitasi proses berbagi, anda dapat memilih menggunakan wiki untuk menyajikan Presentasi Portofolio Unit anda selama kegiatan Berpasan-gan dan Berbagi dalam Modul 3: Membuat HubunBerpasan-gan. Wiki adalah “jenis situs jaringan yang memberi kesempatan pada pengunjungnya untuk secara mudah menambah, menghilangkan, atau mengedit dan merubah isi yang ada... Inter-aksi dan operasi yang mudah ini membuat wiki sebagai alat yang efektif untuk menulis secara kolaboratif.” (Wikipedia, 2006) Jika anda inginkan, anda dapat menggunakan wiki anda untuk Tampilan Portofolio pada Modul 8. Ikuti instruksi ini untuk membuat wiki anda.
Buka situs wiki yang disediakan fasilitator anda. 1.
_______________________________________________________________ Tuliskan alamat (URL) dari situs wiki, login anda, dan sandi (password) pada 2.
halaman vii Bagian Pengenalan dan/atau ketik informasi Login yang tersedia dalam Sumber_Kursus pada folder Portfolio (jika sebelumnya disimpan) atau dalam folder Tentang Kursus Ini (About this Course) dalam Curriculum Resource CD.
Catatan: Tambahan situs jaringan yang menyediakan ruang wiki gratis terdaftar di dalam Situs Wiki dalam folder Kolaborasi (Collaboration) dalam Curriculum Resource CD.
Buat satu halaman untuk Presentasi Portofolio Unit anda dengan mengikuti 3.
langkah-langkah berikut ini Buat sub halaman baru. a.
Tambahkan judul untuk halaman anda mulai dengan nama awal anda b.
(Contoh, Presentasi Claire).
Guide untuk bagian ini: Multimedia Kecakapan •
7.9: Untuk menyisipkan ink pada dokumen lain yang tersimpan di kom-puter anda
Multimedia Kecakapan •
7.10: Untuk menyisip link pada sebuah Web site Multimedia Kecakapan •
5.10: Untuk menambah atau menyisip tabel di dalam slide
Multimedia Kecakapan •
5.12: Untuk menambah atau menyisip peta da-lam slide
Multimedia Group 7: Me-•
nambah Sounds, Movies, dan Links
Web Technologies •
Groups 2, 4, or 6: mene-mukan dan menyimpan Sumber Web
Anda diberikan instruksi bagaimana mendaftar dan masuk ke dalam situs wiki sebelum kursus. Fasilitator anda telah membuat hala-man wiki tersebut. Sebuah daftar situs wiki disediakan dalam dokumen Wiki Sites dalam Collaboration folder pada Curriculum Resource CD.
Jika anda mendapatkan kesulitan untuk mengakses wiki,maka anda dapat me-nyimpan presentasi anda dalam folder Portfolio dan mengkongsikannya dari desktop anda.
Tentukan bagaimana anda inginkan rekan anda untuk memberikan umpan 4.
balik. Pilihan termasuk membuat halaman wiki terpisah untuk umpan balik atau meminta mereka menggunakan fitur memberi komentar pada halaman wiki Portfolio Unit anda. Jika anda memilih halaman wiki untuk umpan balik secara terpisah, buatlah sekarang.
Masukkan presentasi anda dengan penilaian dan Unit Plan ke dalam wiki. 5.
Kegiatan 6: Merefleksi Pembelajaran Saya
Langkah 1: Meninjau Modul
Tinjau pertanyaan-pertanyaan pemandu dan poin-poin kunci untuk Modul 2 pada halaman 2.xx dan pikirkan gagasan dan bahan yang telah anda buat yang