kepada Siswa
Pada saat anda mengembangkan sampel siswa, anda mungkin akan berjuang sedikit dalam hal penggunaan teknologi atau keputusan mengenai kalimat yang akan digunakan, rancangan, dan isi. Hal yang sama terjadi di dalam kelas yang berpusat kepada siswa. Para siswa juga berjuang dalam hal mengambil kepu-tusan tentang proyek-proyek dan tugas-tugas pembelajaran mereka. Dalam diskusi mengenai latihan-latihan pedagogi ini, anda akan mengeksplorasi cara-cara membantu siswa untuk berhasil menyesuaikan diri dan aktif berpartisipasi dalam kelas yang berbasis proyek dan berpusat kepada siswa.
Unit pembelajaran dengan pendekatan proyek dapat menjawab kebutuhan dan minat masing-masing siswa. Proyek menuntut siswa untuk menetapkan pilihan tentang isi, proses, dan produk. Proyek juga memberi kesempatan kepada siswa untuk mempelajari topik-topik tertentu secara lebih mendalam, mencobakan ke-cakapan baru yang diperoleh, menggunakan keke-cakapan yang telah dimiliki, dan menghasilkan produk dan kinerja yang merefleksikan diri mereka sendiri. Di da-lam proyek, siswa dituntut untuk membuat keputusan, bekerjasama, mengambil inisiatif, dan membuat presentasi publik—semuanya menantang bagi siswa. Banyak siswa mengalami kesulitan beralih dari kelas yang berpusat kepada guru -yakni kelas yang utamanya hanya menerima informasi, menjawab per-tanyaan tertutup, mengerjakan latihan pada kertas kerja, atau ujian tertulis - ke kelas yang mengutamakan pertanyaan-pertanyaan terbuka, tugas-tugas otentik, dan jenis-jenis penilaian yang beragam. “Siswa yang sudah terbentuk menjadi sekedar pengamat pasif bisa saja menolak bila diminta bekerja lebih keras, khususnya bila peran pasif demikian tetap diberlakukan pada mata-mata pelajaran tertentu” (Black & Wiliam, 1998).
Bentuk kelompok untuk mendiskusikan bagaimana anda membantu siswa men-gerjakan tugas proyek yang berhasil dengan kemampuan:
Merumuskan tujuan-tujuan yang akan dicapai •
Membuat jadwal yang dapat dirubah bila diperlukan •
Merumuskan dan menyelidiki pertanyaan-pertanyaan yang mungkin akan •
diajukan tentang karya mereka
Bekerja secara produktif dengan orang lain •
Merefleksi dan merencanakan perbaikan • _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________
____________________________________________________________
Fasilitator anda mungkin me-milih gagasan-gagasan yang mengilhami pada topic ini da-lam wiki untuk lebih memudah-kan menangkap dan berkongsi gagasan dari masing-masing kelompok. Jika demikian, gunakan wiki yang sama yang telah digunakan pada Modul 3. Informasi login anda mungkin ditempatkan pada halaman vii atau dalam dokumen Login Information.
Kegiatan 1: Memeriksa Karya Siswa
Mengembangkan sampel karya siswa dari perspektif siswa sendiri akan mem-buat anda memutuskan apakah persyaratan proyek yang anda mem-buat sesuai bagi siswa anda. Hal ini juga dapat membantu anda menentukan ketersediaan sum-ber yang relevan dan mengidentifikasi isi dan proses yang perlu diperhatikan dalam pembelajaran.
Pada modul ini, anda akan merancang dan membuat bukti-bukti pembelajaran siswa (sample siswa). Pada modul berikutnya, anda akan membuat penilaian, kegiatan, dan perancah untuk mendukungpembelajaran siswa.
Selama kegiatan ini, anda akan memeriksa sejumlah karya siswa untuk menga-nalisa hasil belajar mereka dan untuk mendapatkan gagasan mengenai karya yang akan mereka buat. Jika anda bekerjasama dengan guru lain dalam mem-buat Unit Portofolio anda, anda mungkin perlu menampilkan dan mendiskusikan sampel ini secara bersama-sama.
Buka sample presentasi siswa, newsletter/koran, poster, wiki, atau blog dari 1.
folder Sampel Siswa pada Curriculum Resource CD. Sampel siswa ini ada dalam Unit Plan disusun berdasar tingkat kelas. Baca penjelasannya dan klik link ke bagian yang anda minati. Link ini akan langsung membawa anda ke contoh Unit Plan ke dalam sumber Merencanakan Proyek Efektif Intel® Education.
Kembali ke daftar sample siswa pada Currculum Resource CD dan klik Unit 2.
Plan yang sesuai atau klik Kembali ke [nama Unit Plan] di bagian bawah kiri sampel siswa. Baca seluruh unit, perhatikan secara khusus pertanyaan-pertanyaan dalam Kerangka Kurikulum, standar-standar yang ditargetkan, dan tujuan pembelajaran.
Tinjau prosedur, dan catat bagaimana kegiatan-kegiatan di kelas mendukung 3.
hasil karya siswa.
Tinjau Rencana Penilaian dan Penilaian-penilaian yang ada, dan catat 4.
bagaimana penilaian dan strategi-strategi yang dilakukan memberikan informasi yang dibutuhkan untuk menilai pembelajaran siswa yang didemonstrasikan melalui karya.
Pikirkan tentang pertanyaan-pertanyaan berikut: 5.
Kecakapan Abad ke-21 apa yang dihasilkan siswa? •
Perhatian: Daftar kecakapan Abad ke-21 terdapat di dalam folder Berpikir dalam Curriculum Resource CD.
Bagaimana sample siswa membantu menjawab Pertanyaan-pertanyaan •
dalam Kerangka Kurikulum?
Bagaimana alat teknologi yang dipilih memampukan siswa •
Diskusikan jawaban Anda terhadap pertanyaan-pertanyaan ini dengan 6.
pasangan anda dan catat hasilnya di bawah ini.
_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________
____________________________________________________________
Pilihan:Tinjau sejumlah sampel siswa pada Curriculum Resource CD bila waktu 1.
masih mengizinkan.
Lihat sample lain dari situs jaringan Intel® Education: 2.
Buka
a. www.intel.com/education/DesignProyeks atau buka situs yang telah pernah anda tandai (tagged atau bookmarked).
Klik
b. Index Unit Plan.
Lihat unit-unit yang anda minati berdasarkan tingkat kelas dan mata c.
pelajaran. Link ke sample siswa ada dalam bagian Prosedur Pengajaran. Catatan: _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________
____________________________________________________________
_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________
Kegiatan 2: Merencanakan Karya Siswa
Pada saat merencanakan karya siswa, perhatikan Pertanyaan-pertanyaan da-lam Kerangka Kurikulum, standar dan tujuan, kecakapan berpikir tingkat tinggi dan kecakapan abad ke-21 yang ingin anda tuju dalam sampel siswa. Kemudian, tentukan jenis teknologi yang paling baik mendukung pembelajarand an keca-kapan yang anda ingin didemonstrasikan siswa diakhir unit.
Hasil karya siswa dapat dibuat dalam beberapa waktu yang berbeda sepanjang unit dan untuk tujuan yang berbeda. Contoh, siswa dapat membuat presentasi untuk menyelesaikan proyek pelayanan kemasyarakatan atau sebuah publikasi untuk mensintesa pembelajaran mereka di akhir unit.
Perhatian: Langkah ini ada di Modul 4, Kegiatan 2, Langkah 1: Meninjau Ran-cangan Proyek dalam Notebook anda.
Langkah 1: Meninjau Rancangan Proyek
Pikirkan bagaimana pendekatan proyek dalam pembelajaran membantu siswa mencapai tujuan pembelajaran mereka.n--to solve a problem.
Catatan: Perencanaan ini terdapat dalam Modul 3, Merencanakan ke depan, Langkah 1: Berpikir tentang Unit Plan saya dan Rancangan Proyek dalam Note-book anda.
Hubungan dengan dunia sesungguhnya yang bagaimana yang mungkin dalam •
unit anda?
Skenario pembelajaran yang bagaimana yang mungkin membantu siswa •
membuat hubungan dengan dunia luar tersebut? Peran apa yang mungkin dapat dimainkan siswa? •
Tugas apa yang mungkin dapat diselesaika siswa untuk menjalankan peran •
tersebut?
Catatan: anda mungkin ingin merujuk ke Daftar periksa Karakteristik Proyek halaman A.07 dan dalam folder Penilaian pada Curriculum Resource CD. Catatan: _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________
____________________________________________________________
_________________________________________________________________ _________________________________________________________________Langkah 2: Menghubungkan Karya Siswa dengan Pertanyaan, Tujuan,
dan KecakapanAbad Ke-21
Sebelum memilih jenis teknologi, identifikasi apa kebutuhan siswa dan bagai-mana mereka mendemonstrasikan pembelajaran. Lengkapi yang berikut ini un-tuk membantu anda merencanakan karya siswa anda.
Catatan: Langkah ini tersedia dalam Modul 4, Kegiatan 2, Langkah 2:
Menghubungkan Karya Siswa dengan Pertanyaan, Tujuan dan Kecakapan Abad Ke-21 di dalam Notebook anda.
Buka Unit Plan anda, dan tinjau standar dan tujuan pembelajaran anda 1.