Pegawai Perubatan (Medical Officer)
Pegawai perubatan atau juga dikenalai sebagai doktor perubatan adalah mereka yang terlibat dengan penjagaan kesihatan yang mengamalkan profesion perubatan. Disiplin ini terlibat secara langsung dengan murid-murid pendidikan khas terutamanya dalam mengekalkan atau memulihkan kesihatan melalui kajian, diagnosis, dan rawatan penyakit, kecederaan dan lain-lain kecacatan fizikal dan mental.
Dalam disiplin yang sama, pegawai perubatan dengan kepakaran khusus akan memberi tumpuan amalan mereka pada kategori penyakit tertentu, jenis pesakit atau kaedah rawatan dan bertanggungjawab bagi peruntukan yang berterusan termasuk rawatan perubatan yang komprehensif kepada individu, keluarga dan masyarakat. Pegawai perubatan mempunyai pengetahuan yang terperinci dalam disiplin akademik (seperti anatomi dan fisiologi) penyakit asas dan rawatan, sains perubatan dan juga kecekapan dalam amalan gunaan seni perubatan. Istilah doktor itu sendiri berbeza-beza di seluruh dunia, termasuk pelbagai kelayakan dan darjah, tetapi terdapat beberapa unsur yang sama. Dalam kebanyakan masalah kesihatan ringan, murid-murid keperluan khas akan dirujuk kepada pegawai perubatan ini untuk mendapatkan rawatan asas dan konsultasi ringan. Bagi kes-kes kesihatan yang serius, individu akan dirujuk kepada pegawai perubatan pakar seperti pakar jantung, pakar neuro atau pakar kanak-kanak yang mana berkaitan.
Pakar kanak-kanak (Pediatrician)
Pediatrik merupakan cabang perubatan yang berkaitan dengan penjagaan perubatan bayi, kanak-kanak dan remaja. Pengamal perubatan yang pakar dalam bidang ini dikenali sebagai pakar kanak-kanak atau pakar pediatrik. Pediatrik berbeza daripada perubatan dewasa dalam banyak aspek. Perbezaan jelas dari aspek saiz badan selari dengan perubahan kematangan. Neonatologists merupakan istilah lain yang berkaitan bayi dan awal kanak-kanak untuk mengenalpasti masalah dari peringkat perinatal khususnya kelahiran bayi secara cesarean atau kelahiran berisiko tinggi yang lain..
Perbezaan utama antara perubatan pediatrik dan dewasa adalah, kanak-kanak di bawah umur dalam kebanyakan bidang kuasa, tidak boleh membuat keputusan untuk diri mereka sendiri. Isu-isu penjagaan, privasi, tanggungjawab, undang-undang dan persetujuan
berpengetahuan sentiasa harus dipertimbangkan dalam prosedur setiap kanak-kanak. Dalam aspek pendidikan khas, dan konteks negara Malaysia terutamanya, setiap rawatan khusus yang dilakukan oleh pihak pakar perlu mendapat persetujuan ibu bapa. Badan bayi atau kanak-kanak yang lebih kecil menunjukkan sifat fisiologi yang membezakannya daripada orang dewasa. Kecacatan kongenital, varians genetik, dan isu-isu pembangunan adalah lebih membimbangkan kepada pakar kanak-kanak daripada mereka sering kepada doktor dewasa
Fisioterapis (Physiotherapist)
Terapi fizikal (atau fisioterapi), dikaitkan dengan profesion kesihatan yang bertujuan rawatan fizikal dan pengurusan penyakit atau keadaan yang membolehkan orang ramai untuk mencapai potensi maksimum mereka. 'Ahli terapi fizikal' (atau fisioterapi) profesional penjagaan kesihatan asas yang mendiagnosis dan merawat individu-individu daripada semua peringkat umur, dari bayi yang baru lahir yang tertua, yang mempunyai masalah perubatan atau lain-lain syarat yang berkaitan dengan kesihatan, penyakit, atau kecederaan yang menghadkan kebolehan mereka untuk bergerak dan melaksanakan aktiviti-aktiviti fungsi serta mereka ingin dalam kehidupan seharian mereka. Dalam bidang pendidikan khas, disiplin ini biasanya terlibat dengan murid-murid khas kategori masalah fizikal seperti Palsi Serebral dan sebagainya.
Ahli terapi fizikal memeriksa setiap individu dan membangunkan pelan yang menggunakan teknik rawatan untuk menggalakkan keupayaan untuk bergerak, mengurangkan kesakitan, memulihkan fungsi, dan mencegah kecacatan. Selain itu, disiplin ini bertugas secara langsung dengan individu-individu untuk mengelakkan kehilangan mobiliti sebelum ia berlaku dengan membangunkan kecergasan dan kesihatan berorientasikan program-program untuk gaya hidup yang sihat dan lebih aktif, menyediakan perkhidmatan pembangunan kepada individu dan populasi, mengekalkan dan memulihkan pergerakan maksimum dan kemampuan berfungsi sepanjang hayat. Ini termasuk menyediakan perkhidmatan dalam keadaan di mana pergerakan dan fungsi diancam oleh penuaan, kecederaan, penyakit atau faktor-faktor alam sekitar.
Rawatan fizikal yang dimaksudkan berkenaan dengan mengenal pasti dan memaksimumkan kualiti potensi hidup dan pergerakan berbentuk pencegahan, rawatan habilitasi dan pemulihan. Ini merangkumi fizikal, psikologi, emosi, sosial dan kesejahteraan. Terapi fizikal melibatkan interaksi antara terapis dan pesakit/pelanggan, profesional kesihatan yang lain, keluarga, penjaga, dan masyarakat dalam proses di mana potensi pergerakan dinilai dan matlamat yang dipersetujui, dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran yang unik kepada ahli-ahli terapi fizikal. Terapi fizikal dilakukan oleh ahli terapi fizikal (PT) atau fisioterapis (fisio), dan kadang-kala perkhidmatan yang disediakan oleh seorang pembantu yang bertindak di bawah arahan mereka.
Terapis Carakerja (Occupational Therapist)
Pengendalian murid-murid pendidikan khas tidak akan lengkap tanpa penglibatan seorang terapis carakerja. Seseorang ahli terapi carakerja (OT) dilatih dalam amalan terapi pekerjaan. Peranan ahli terapi carakerja adalah bekerja dengan seorang klien untuk membantu mereka mencapai fungsi harian yang optimum dalam kehidupan melalui promosi kesihatan, mencegah kecederaan
atau hilang upaya, meningkatkan, mengekalkan atau memulihkan tahap tertinggi secara berdikari. Ini termasuklah pengurusan asas diri seperti memakai dan membutang baju, makan menggunakan tangan dengan cara yang betul dan sebagainya.
Secara umunya, disiplin ini terlibat membantu masyarakat pada semua peringkat umur untuk meningkatkan kemampuan mereka untuk melaksanakan tugas-tugas dalam kehidupan harian mereka dan persekitaran kerja. Mereka juga membantu mereka untuk membangunkan, mendapatkan, atau mengekalkan kehidupan seharian dan kemahiran kerja. Dari aspek pendidikan, terapi carakerja amat diperlukan bagi pengendalian kanak-kanak dengan masalah tumpuan dan tingkah laku dalam bilik darjah terutamanya. Murid-murid dengan diagnosis seperti ADHD dan Autism antara kategori kurang upaya yang biasa mendapatkan perkhidmatan disiplin ini.
Ahli terapi ini membantu murid-murid bukan sahaja untuk meningkatkan fungsi motor asas mereka dan kebolehan penaakulan, tetapi juga untuk memberikan pampasan bagi kehilangan kekal fungsi. Terapi pekerjaan membantu pelanggan dalam melaksanakan aktiviti-aktiviti semua jenis, mulai dari menggunakan komputer untuk menjaga keperluan harian seperti berpakaian, memasak, dan makan. Latihan fizikal boleh digunakan untuk meningkatkan kekuatan dan ketangkasan, manakala aktiviti-aktiviti lain boleh memilih untuk meningkatkan ketajaman penglihatan dan keupayaan untuk membezakan corak. Sebagai contoh, klien dengan kehilangan ingatan jangka pendek mungkin digalakkan untuk membuat senarai untuk membantu penarikan balik, dan seseorang dengan masalah penyelarasan mungkin diberikan latihan untuk meningkatkan koordinasi tangan-mata. Terapis carakerja juga menggunakan program komputer untuk membantu individumeningkatkan kemahiran membuat keputusan, penaakulan abstrak-, penyelesaian masalah, dan persepsi, serta ingatan dan jujukan. Terapis carakerja sering mahir dalam strategi psikologi seperti terapi kognitif dan tingkah laku.
Terapis Bahasa dan Pertuturan (Speech and Language Therapist)
Bahasa dan pertuturan merupakan keperluan utama dalam persekitaran sekolah dan menjadi perantara dalam kebanyakan aspek pembelajaran. Murid-murid memerlukan medium bahasa dan pertuturan untuk mendengar perbualan dan memberi maklum balas dalam perbualan dua hala dengan guru dan rakan-rakan sepanjang sesi persekolahan. Bahasa juga digunakan oleh guru-guru dalam mengendalikan kelas mereka dan menentuka peraturan dan rutin harian. Sesuai dengan penyataan ini, cara komunikasi guru dengan murid-murid akan mempengaruhi keupayaan pembelajaran, daya ingatan serta kefahaman yang memotivasikan murid-murid untuk belajar.
Tanggungjawab terapis bahasa dan pertuturan terhadap sekolah tidak kurang beza seperti di pusat jagaan kesihatan yang mana perlu merancang dan mengendalikan kedua-dua aspek penilaian berasaskan sekolah dan khidmat komuniti. Selain itu, terapis pertuturan juga turut dijangkakan dapat menjadi tunggak dalam membina pelan pembelajaran seperti Rancangan Pengajaran Individu (RPI) dan Program Intervansi Awal (PIA) melalui kolaberasi. Menurut ASHA, selain menjadi rujukan khidmat diperingakat komuniti, terapis pertuturan terlibat dalam pemantauan proses penaksiran secara berkala dan menjadi fasilitator dalam pembinaan pelan
transisi. Pada tahun 1999, ASHA telah menambah satu lagi peranan terapis pertuturan iaitu menyalurkan khidmat konsultasi kepada murid-murid sekolah kerajaan mahupun swasta. Berdasarkan Individuals With Disabilities Education Act (IDEA) 1997, kolaberasi dengan terapis bahasa dan pertuturan dalam RPI sangat diperlukan untuk menghasilkan pengubahsuaian dan penambah baikkan dalam kurikulum am sekolah serta meningkatkan penglibatan murid-murid dalam aktiviti bukan akedemik dan ko-kurikulum.
Audiologis (Audiologist)
Penglibatan audiologis dalam pengendalian murid-murid pendidikan khas terutamanya yang diklasifikasikan sebagai pendidikan khas masalah pendengaran amat penting terutamanya penjagaan dan penyesuaian alat bantu pendengaran. Seorang ahli audiologi profesional penjagaan kesihatan yang khusus dalam mengenal pasti, mendiagnosis, merawat dan memantau masalah-masalah pendengaran dan bahagian-bahagian sistem vestibular telinga. Audiologi dilatih untuk mendiagnosis, mengurus dan / atau merawat masalah pendengaran atau kira-kira. Mereka menyesuaikan alat pendengaran dan mengesyorkan dan peta implan koklea.
Mereka juga membantu reka bentuk dan melaksanakan program-program keselamatan pendengaran peribadi dan industri, program saringan pendengaran bayi yang baru lahir, program saringan pendengaran sekolah, dan memberikan pemasangan palam telinga khas dan lain-lain alat-alat perlindungan pendengaran untuk membantu mencegah kehilangan pendengaran. Di samping itu, audiologis banyak bekerja sebagai saintis auditori dalam kapasiti penyelidikan. Audiologis mempunyai latihan dalam anatomi dan fisiologi, alat pendengaran, implan koklea, elektrofisiologi, akustik, psikofizik, neurologi, kaunseling dan bahasa isyarat.
Pakar Telinga, Hidung dan Tekak (ENT Specialist)
Otolaryngologi atau ENT (telinga, hidung dan tekak) merupakan cabang perubatan dan pembedahan yang mengkhusus dalam diagnosis dan rawatan telinga, hidung, tekak, dan kepala dan leher. Pengamal dipanggil otolaryngologists-pakar bedah kepala dan leher, atau kadang-kadang otorhinolaryngologists (ORL). Murid-murid pendidikan khas akan dirujuk kepada pakar berkenaan sekiranya pengendalian melibatkan prosedur pembedahan seperti implan koklea, trakeastomi, pembaikian sumbing bibir dan lelangit dan sebagainya. Selepas melalui rawatan pembedahan, kerjasama pakar audiologis dan terapis pertuturan bahasa selanjutnya akan memaksimumkan fungsi murid tersebut terutama yang melibatkan masalah komunikasi dan pemakanan.
Psikologis
Fungsi ahli psikologi bergantung kepada khusus ahli psikologi. Secara amnya, pakar psikologi menjalankan penilaian dan pengujian psikologi kepada pesakit diagnosis. Mereka menyediakan apa yang dirujuk sebagai terapi bercakap. Ini boleh berlaku ke atas seorang individu atau satu-satu asas atau dalam kumpulan. Psikologi sekolah terutamanya menjalankan ujian kecerdasan, kebolehan dan psikologi. IQ ujian dan inventori personaliti biasa digunakan untuk menentukan
sama ada kecacatan pembelajaran atau emosi wujud. Penyelidikan atau psikologi eksperimen boleh menjalankan kajian melalui uji kaji makmal atau tinjauan penduduk yang tertentu. Psikologi kaunseling boleh mengadakan peruntukan terapi pada masa penyesuaian kepada perubahan kehidupan yang utama seperti dipecat, bercerai atau kehilangan tersayang. Mereka membangunkan pelan rawatan dan boleh melibatkan diri dalam bermain-peranan untuk membantu individu mengubah kelakuan mereka.