BAB IV: ANALISIS DATA
HASIL WAWANCARA
C. Apa saja faktor pendukung implementasi pendidikan karakter siswa di SMP Islam Al-Azhar 18 Kota Salatiga tahun 2017?
1. AW, pada hari Kamis 23 Februari 2017 di Ruang Kepala Sekolah pukul 08.10 WIB
Pendukung implementasi pendidikan karakter di Al-Azhar sangatlah banyak, beberapa diantaranya antara lain: lokasi yang strategis dan lingkungan sekolah yang kondusif sehingga tercipta suasana belajar yang nyaman dan menyenangkan, siswa yang tidak terlalu banyak membuat mudah dalam mengkondisikan, kekuatan guru dan stakeholders dalam membuat kedekatan dengan siswa, kedisiplinan sekolah, serta kesadaran siswa dan guru itu sendiri.
2. YA, pada hari Kamis, 23 Februari 2017 di Ruang Kabid Kurikulum pada Pukul 13.15 WIB
Kalau faktor pendorong ya lingkungan to, lingkungannya kan sama, sama dalam hal agama. Jadi mudah dalam menyatukan presepsi, secara otomatis kan terdukung tidak ada hambatannya.
3. KF, pada hari Sabtu, 25 Februari 2017 di ruang tamu pukul 07.30 WIB
Faktor pendukung antaranya adalah, penegakan aturan tentu, kemudian teladan dari guru, mungkin dari awalnya memang harus dipaksa dulu mbak, lama-lama siswa akan terbiasa dan sadar dengan sendirinya. Kemudian faktor dari guru lain, wali murid dan semua anggota sekolah.
4. IS, pada hari Jum’at, 23 Februari 2017 di perpustakaan pukul 13.00
WIB
Keberhasilah sebuah program itu tidak hanya tergantung guru, tapi semua lini. Seperti adanya aksesoris kelas yang dipajang tulisan-tulisan islam, suasana lingkungan yang kondusif, pagi itu saat pada ribut sendiri, guru kan sering mengatakan subhaanallah..walhamdulillah.. agar siswa segera diam dan suasana menjadi tenang.
5. IW, pada hari Jum’at, 24 Februari 2017 di Ruang Tamu pukul 10.30
WIB
Faktor pendukung dari anak itu sendiri, dari pembiasaan di rumah, kemudian dari bapak-ibu guru yang lain. Karena kita sebagai wali kelas, kita juga butuh guru yang lain untuk saling mendukung. Jadi kita semacam team, team keagamaan untuk mengurusi keagamaan, kemudian ada kemuridan. Jadi kan kita tidak berdiri dan bergerak sendiri, sama- sama saling membantu dan membutuhkan, kalau ada anak bermasalah kita minta bantuan ke BK. Kemuridan dan keagamaan.
6. SN, pada hari Kamis, 23 Februari 2017 di Ruang Tamu pukul 14.20 WIB
Faktor pendukung antaranya ialah visi dan misi sekolah yang dibentuk untuk mendukung pendidikan karakter untuk mewujudkan ahlaqul
19
karimah, kemudian lingkungan sekolah yang sudah semua islam, tidak tercampur dengan yang lain sehingga tidak menimbulkan pro kontra 7. RS, pada hari Jum’at, 24 Februari 2017 di Ruang Tamu pukul 09.45
WIB
Faktor yang mendukung, adanya kerja sama dengan guru-guru yang lain. Ketika satu guru menyampaikan/menasihati siswa mungkin masih cuek, tapi kalo semua guru yang mengingatkan, mungkin akan lebih mendengarkan.
8. MB, pada hari Kamis, 23 Februari 2017 di Ruang Guru pukul 11.40 WIB
Faktor pendukungnya adalah keluarga, orang tua, dan lingkuangan tempat bermain anak itu. Jika lingkungannya baik dan selalu menanamkan karaker yang baik tentu saja anak tersebut juga akan baik dan sebaliknya.
9. AS, pada hari Jum’at, 24 Februari 2017 di Ruang Guru pukul 12.10
WIB
Yang pertama memang karakter anak mudah dikontrol, dan tidak membutuhkan penanganan lebih, kedua adalah ketegasan yang selalu saya tanamkan dimana saat anak-anak bisa mengikuti perintah saya, maka saya akan membimbing mereka menuju gerbang kesuksesan. Ynag penting adalah konsisten kepada komitmen.
10.IR, pada hari Kamis, 23 Februari 2017 di Ruang Guru pukul 14.40 WIB
Faktor pendukung itu ya adanya dukungan dan kerja sama dengan guru- guru yang lin. Jadi kita semacam team yang mempunyai tugas masing- masing. Ya seperti tadi, guru dalam bertugas ngapain dan guru luar bertugas ngapain, begitu.
11.TM, pada hari Kamis, 23 Februari 2017 di Koridor Sekolah pukul 11.00 WIB
Faktor pendukung dalam pendidikan karakter menurut saya, mungkin pembiasaan. Misalnya dalam satu sekolah membiasakan membaca doa, mengecek kerapian itu akan lebih mendukung karena ada bantuan dari bapak ibu guru yang sama maksudnya yang lainnya juga seperti itu. Yang daoat membiasakan siswa dengan tertib.
12.MA, pada hari Sabtu, 25 Februari 2017 di Ruang Guru pukul 11.00 WIB
Menurut saya mungkin karena sudah ada program pembiasaan yang dilakukan. Kerja sama dengan guru-guru yang lain, adanya koordinasi dengan wali murid sehingga orangtua pun tau kondisi anaknya seperti apa.
13.OD, pada hari Jum’at, 24 Februari 2017 di Ruang Guru pukul 09.00
WIB
Faktor pendukungnya ya mungkin satu suasana kelas yang kondusif, fasilitas-fasilitas yang cukup, kemudian kesadaran siswa itu sendiri.
20
14.HL, pada hari Kamis, 23 Februari 2017 di Ruang Guru pukul 09.30 WIB
Karakter anak itu biasanya dipengaruhi oleh lingkungan kok, kalau lingkungan baik, teman-teman bergaulnya baik maka karakter anak itupun baik juga.
15.AT, pada hari Jum’at, 24 Februari 2017 di Ruang UKS pukul 12.40
WIB
Faktor pendorongnya mungkin, dari faktor anak tersebut. Kalau anak itu baik dan sadar akan pentingnya pendidikan karakter kan guru ketika menerapkan pendidikan karakter bisa berjalan lancar sesuai dengan keinginan.
16.KS, pada hari Jum’at, 24 Februari 2017 di Ruang Tamu pukul 09.20
WIB
Kalau faktor pendukung sih, ya yang pertama kita memang satu sekolah kita satu visi dan satu misi, inginnya anak akan lebih baik. Kalau pembentukan karakter tidak dibentuk hanya satu guru di kelas saja, tetapi semua. Yang penting bekerja sama, konsisten terhadap semuanya, mengingatkan dan tidak jueh.
17.AA, pada hari Kamis, 23 Februari 2017 di Ruang Guru pukul 09.15 WIB
Faktor pendukung mencakup semuanya, ya fasilitas sekolah, guru- gurunya, lingkungan sekolah. Saya selalu tanamkan kepada anak agar sebisa mungkin memberi magnet yang positif, jangan sampai anak yang kurang baik mempengaruhi anak-anak yang sudah baik, serta dukngan dari guru-guru yang lain untuk saling membantu dalam mengatasi masalah yang ditimbulkan siswa.
D. Apa saja faktor penghambat implementasi pendidikan karakter siswa di