1. Preferensi Mahasiswa terhadap Kualitas Dosen
Berdasarkan hasil pengolahan data, atribut yang paling mempengaruhi preferensi mahasiswa terhadap kualitas dosen adalah penguasaan materi kuliah dengan Nilai Relatif Penting (NRP) sebesar 32.79%. Atribut berikutnya adalah pembawaan diri, penyampaian materi, kemampuan memotivasi mahasiswa, dan metode pembelajaran dengan NRP berturut-turut 17.82%, 17.20%, 16.75% dan 15.44%. Dosen yang paling disukai oleh mahasiswa adalah dosen yang menguasai materi kuliah karena Nilai Kegunaan Taraf (NKT) paling tinggi di antara taraf lainnya yaitu 2.15. Dosen berikutnya yang disukai secara berturut-turut adalah dosen yang humoris (NKT=1.17), menyampaikan materi dengan komunikasi dua arah (NKT=1.13), mampu memberi motivasi kepada mahasiswanya (NKT=1.10), dan metode pembelajarannya kreatif (NKT=1.01). Berikut ini tabel yang berkaitan dengan NKT dan NRP yang dihasilkan:
Tabel 2 Hasil Prosedur Analisis
No. Atribut Taraf
Nilai Kegunaan Taraf Jarak Nilai Relatif Penting Urutan
a. Komunikasi dua arah 1.13 b. Komunikasi satu arah -1.13
a. Kreatif 1.01 b. Monoton -1.01 a. Menguasai materi 2.15 b. Tidak menguasai materi -2.15 a. Humoris 1.17 b. Serius -1.17 a. Memotivasi mahasiswa 1.10 b. Tidak memotivasi mahasiswa -1.10 Total 13.12 100% 2. Metode pembelajaran 2.03 15.44% 1. Penyampaian materi Penguasaan materi kuliah 4.30 32.79% 2.26 17.20% 5. Kemampuan memotivasi mahasiswa 2.20 16.75% 4. Pembawaan diri 2.34 17.82% 3. 4 3 5 1 2
Keterangan: Urutan terkecil=paling disukai
2. Segmentasi Preferensi Mahasiswa terhadap Kualitas Dosen
Segmentasi preferensi mahasiswa terhadap kualitas dosen ditinjau menurut karakteristik IPK, tingkat/kelas, asal SMA, jenis kelamin, dan kemampuan ekonomi (pendapatan) orang tuanya. Berdasarkan tabel pada lampiran, dapat disimpulkan pada setiap kelompok mahasiswa, Nilai Relatif Penting (NRP) yang tertinggi selalu terjadi pada atribut penguasaan materi kuliah. Sehingga pada pembahasan selanjutnya, segmentasi preferensi mahasiswa yang diamati adalah berdasarkan 4 (empat) atribut lain selain atribut penguasaan materi kuliah
M-69
Gambar 1 Preferensi mahasiswa berdasarkan IPK
Gambar 2 Preferensi mahasiswa berdasarkan tingkat
Gambar 1 menunjukan tidak adanya perbedaan preferensi mahasiswa terhadap kualitas dosen pada kelompok mahasiswa dengan IPK rendah maupun IPK tinggi. Urutan atribut yang dianggap penting adalah sama di kedua kelompok mahasiswa tersebut (semakin tinggi NRP menunjukkan semakin penting atribut). Sedangkan gambar 2 menunjukan adanya kecenderungan preferensi mahasiswa tingkat I terhadap kualitas dosen berbeda dengan preferensi mahasiswa tingkat IV. Mahasiswa tingkat IV cenderung lebih menyukai dosen dengan pembawaaan diri humoris sedangkan mahasiswa tingkat I lebih menyukai dosen yang mampu memotivasi mahasiswanya.
Gambar 3 Preferensi mahasiswa berdasarkan asal SMA
Gambar 4 Preferensi mahasiswa berdasarkan jenis kelamin
Fitri C/Penerapan Analisis Konjoin
M-70
Pada gambar 3 dapat dideskripsikan bahwa mahasiswa yang berasal dari Jabodetabek maupun luar Jabodetabek menyukai dosen yang menyampaikan materi (komunikasi) secara 2 arah. Namun, dapat diketahui pula pada gambar tersebut ada indikasi bahwa mahasiswa yang berasal dari Jabodetabek juga menyukai dosen yang mempunyai kemampuan memotivasi mahasiswa. Hal ini dapat dilihat pada lampiran yang menunjukkan NRP atribut penyampaian materi dan NRP atribut kemampuan memotivasi mahasiswanya adalah sama pada kelompok mahasiswa yang berasal dari Jabodetabek. Salah satu hal menarik pada gambar 4 adalah adanya perbedaan preferensi yang menyolok pada kelompok mahasiswa laki-laki (mahasiswa) dan mahasiswa perempuan (mahasiswi). Mahasiswi cenderung lebih menyukai dosen yang memiliki kemampuan memotivasi mahasiswanya daripada dosen yang metode pembelajarannya kreatif. Sedangkan mahasiswa sebaliknya, cenderung menyukai dosen yang metode pembelajarannya kreatif daripada dosen yang memiliki kemampuan memotivasi mahasiswa.
Gambar 5 Preferensi mahasiswa berdasarkan pendapatan orang tua
Perbandingan preferensi berdasarkan perbedaan pendapatan orang tua dapat diamati pada gambar 5 dan lampiran. Mahasiswa dengan pendapatan orang tua yang rendah, relatif sama dalam menyukai dosen yang komunikatif dan dosen yang mampu memotivasi mahasiswa. Sedangkan mahasiswa yang orang tuanya berpendapatan tinggi, relatif berbeda dalam menyukai dosen yang komunikatif dan dosen yang mampu memotivasi mahasiswa. Mahasiswa pada kelompok ini lebih menyukai dosen yang komunikatif daripada dosen yang mempu memotivasi mahasiswanya.
KESIMPULAN DAN SARAN
Urutan preferensi mahasiswa terhadap kualitas dosen mencakup penguasaan materi kuliah, pembawaan diri, penyampaian materi, kemampuan memotivasi mahasiswa, dan metode pembelajaran. Tidak ada perbedaan preferensi mahasiswa dengan IPK tinggi maupun IPK rendah terhadap kualitas dosen. Mahasiswa tingkat IV cenderung lebih menyukai dosen dengan pembawaaan diri humoris sedangkan mahasiswa tingkat I lebih menyukai dosen yang mampu memotivasi mahasiswanya. Mahasiswa yang berasal dari Jabodetabek maupun luar Jabodetabek menyukai dosen yang menyampaikan materi (komunikasi) secara 2 arah. Namun, ada indikasi bahwa mahasiswa yang berasal dari Jabodetabek juga menyukai dosen yang mempunyai kemampuan memotivasi mahasiswa dengan NRP yang relatif sama dengan NRP penyampaian materi. Mahasiswi cenderung lebih menyukai dosen yang memiliki kemampuan memotivasi mahasiswanya daripada dosen yang metode pembelajarannya kreatif. Sedangkan mahasiswa cenderung menyukai dosen yang metode pembelajarannya kreatif daripada dosen yang memiliki kemampuan memotivasi mahasiswa. Mahasiswa dengan pendapatan orang tua yang rendah, relatif sama (NRP relatif sama) dalam menyukai dosen yang komunikatif dan dosen yang mampu memotivasi mahasiswa. Mahasiswa dengan pendapatan orang tua yang tinggi lebih menyukai dosen yang komunikatif daripada dosen yang mempu memotivasi mahasiswanya.
M-71
DAFTAR PUSTAKA
Aaker DA, Day GS. 1980. Marketing Research. New York : John Willey&Son, Inc.
Chaplin JP. 2002. Kamus Lengkap Psikologi. Edisi kelima. Terjemahan: dr. Kartini Kartono. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
[DPPM] Direktorat Penelitian dan Pengabdian pada Masyarakat. 2002. Kebijakan dan Program Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional http://www.sawtooth.com, Conjoint Analysis, 2001.
Kuhfeld WF. 2000. “Conjoint Analysis Examples”, SAS Institut, Inc. http://www. sawtooth software.com. [28 Januari 2004]
Pujadi A. 2007. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Motivasi Belajar Mahasiswa: Studi Kasus pada Fakultas Ekonomi Universitas Bunda Mulia. Business & Management Journal Bunda Mulia, Vol: 3, No. 2.
Rosada R. 2002. Perbandingan Metode Pairwise Comparison dan Full profile dalam Pengumpulan Data untuk Analisis Konjoin. Skripsi. Jurusan Statistika IPB. Bogor.
Sudiana IN. 2003. Peranan Profesionalisme Tenaga Pengajar (Dosen) terhadap Proses Pembelajaran di Perguruan Tinggi. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran IKIP Negeri Singaraja, No. 4 TH. XXXVI.
Wibisono D. 2003. Riset Bisnis. Jakarta : PT. Gramedia Pustaka Utama.
LAMPIRAN
NO. ATRIBUT IPK RENDAH IPK TINGGI
1. Penyampaian materi 17.02% 17.22%
2. Metode pembelajaran 16.32% 15.30%
3. Penguasaan materi kuliah 30.90% 33.08%
4. Pembawaan diri 19.44% 17.58%
5. Kemampuan memotivasi mahasiswa 16.32% 16.82%
NO. ATRIBUT LUAR JABODETABEK JABODETABEK
1. Penyampaian materi 17.36% 16.12%
2. Metode pembelajaran 15.47% 15.21%
3. Penguasaan materi kuliah 32.42% 35.19%
4. Pembawaan diri 17.89% 17.37%
5. Kemampuan memotivasi mahasiswa 16.86% 16.12%
NO. ATRIBUT LAKI-LAKI PEREMPUAN
1. Penyampaian materi 16.50% 17.53%
2. Metode pembelajaran 16.73% 14.83%
3. Penguasaan materi kuliah 32.11% 33.10%
4. Pembawaan diri 18.36% 17.57%
5. Kemampuan memotivasi mahasiswa 16.30% 16.96%
NO. ATRIBUT PENDAPATAN ORANG TUA RENDAH PENDAPATAN ORANG TUA TINGGI
1. Penyampaian materi 16.98% 18.69%
2. Metode pembelajaran 15.52% 14.93%
3. Penguasaan materi kuliah 32.81% 32.65%
4. Pembawaan diri 17.70% 18.69%
5. Kemampuan memotivasi mahasiswa 16.99% 15.05%
NO. ATRIBUT TINGKAT I TINGKAT IV
1. Penyampaian materi 17.94% 16.13%
2. Metode pembelajaran 16.41% 14.56%
3. Penguasaan materi kuliah 30.92% 34.77%
4. Pembawaan diri 16.73% 18.96%
Fitri C/Penerapan Analisis Konjoin