Ruang Lingkup Pembelajaran
SUBTEMA 2 PEREDARAN DARAH PADA MANUSIA PEMBELAJARAN 2
Prakarya
3.3 Mengenal jenis-jenis bahan keras (kayu, bambu, rotan, logam, kerang, batu dll) untukprodukkerajinansesuai potensi wilayah setempat.
4.1 Memilih jenis-jenis bahan keras untuk kerajinan fungsi pakai sesuai potensi wilayah setempat.
3.4 Mengenal alat-alat pembuatan kerajinan dari bahan keras untuk fungsi pakai. 4.2 Menggunakan alat-alat pembuatan kerajinan dari bahan keras untuk fungsi pakai. Indikator
3.1.1 Menyebutkan jenis-jenis bahan keras (kayu, bambu, rotan, logam, kerang, batu dll) untukprodukkerajinansesuai potensi wilayah Metempat.
3.1.2 Menunjukkan jenis-jenis bahan keras (kayu, bambu, rotan, logam, kerang, batu dll) untukprodukkerajinansesuai potensi wilayah setempat
IPA
3.4 Mengenal rangkaian listrik sederhana dan sifat magnet serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
4.4 Membuat rangkaian listrik seri dan paralel menggunakan sumber arus searah. Indikator
3.4.1. Mengidentifikasi berbagai sumber energi listrik.
3.4.2. Menjelaskan pembuatan rangkaian listrik sederhana dengan berbagai variasi. 3.4.3. Menggolongkan benda-benda yang bersifat
konduktor dan isolator listrik.
4.4.1. Menunjukkan berbagai sumber energi listrikrangkaian listrik sederhana dengan berbagai variasi.
4.4.2. Membuat rangkaian listrik sederhana dengan berbagai variasi.
4.4.3. Mencari contoh alat rumah tangga yangbersifat konduktor dan isolator listrik.
2
Pem
belajara
Fokus Pembelajaran. Matematika, Ipa, dan Prakarya.
Media/alat bantu dan sumber belajar. Buku, gambar, teks.
Tujuan pembelajaran : • Siswa dapat menentukan satuan jarak, waktu dan konsep kecepatan. • Siswa dapat menyelesaikan operasi hitung satuan waktu. • Siswa dapat menyelesaikan masalah berkaitan dengan jarak, waktu dan, kecepatan. • Siswa dapat mengidentifikasi berbagai sumber listrik. • Siswa dapat menjelaskan pembuatan rangkaian listrik sederhana. • Siswa dapat menggolongkan benda-benda isolator dan konduktor • Siswa dapat memberikan contoh alat rumah tangga yang bersipat isolator dan kondoktor. • Siswa dapat menujukkan jenis-jenis bahan keras untuk produk kerajinan tangan sesuai potensi wilayah masing-masing.
• Siswa dapat menujukkan alat-alat pembuatan kerajinan dari bahan keras untuk fungsi pakai.
• Siswa dapat menyebutkan cara penggunaan alat –alat pembuatan kerajinan dari bahan keras untuk fungsi pakai.
Langkah pembelajaran :
Langkah-langkah kegiatan (pembukaan) :
• Kegiatan dimulai dengan mengkomunikasikan kepada siswa tentang kegiatan yang akan dilakukan.
Ayo Membaca
Ayo Bertanya
melakukan pengamatan.
Keterampilan dalam menulis informasi dari hasil pengamatan. Langkah-Langkah Kegiatan Inti :
• Siswa diminta membaca teks, ”Rangkaian Listrik Sederhana.”
Pada kegiatan membaca, guru bisa mengguanakan beberapa alternatif teknik membaca, diantaranya adalah :
1. Guru memberikan waktu selama 5 menit dan siswa diminta membaca dalam hati.
2. Guru menujuk satu siswa untuk membacakan bacaan tersebut di depan kelas dan meminta siswa lain menyimak.
3. Bacaan tersebut dibaca secara bergantian dan bersambung oleh seluruh siswa.
• Guru menciptakan suasana belajar yang menyenangkan sehingga siswa secara mandiri mampu memahami isi teks bacaan.
• Guru memberikan umpan balik sepanjang proses kegiatan pembelajaran terutama untuk berkembangnya keterampilan membaca.
Kegiatan ini bisa dijadikan sebagai salah satu altenatif penilaian, dengan melihat ketepatan jawaban siswa.
Langkah-langkah kegitan :
Ayo Membaca
• Guru memandu siswa untuk memahami benda konduktor dan isolator. • Siswa mengisi tabel benda-benda konduktor dan isolator pada buku siswa.
Ayo Mencoba
Langkah-langkah kegiatan :
• Guru mengarahkan siswa untuk membuat kerajinan dari bahan stik es.
• Siswa mencari informasi dari berbagai sumber cara membuat kerajinan dari bahan stik es krim.
• Guru membimbing siswa untuk memperhatikan contoh-contoh hasil kerajinan dari bahan stik es krim.
• Guru membimbing siswa untuk membuat tempat pensil dari bahan stik es krim.
Siswa diminta membaca teks,” Lomba Lari.”
• Pada kegiatan membaca, guru bisa menggunakan beberapa alternatif tehnik membaca, diantaranya adalah:
1. Guru memberikan waktu selama 5 menit dan siswa diminta membaca dalam hati.
2. Guru menujuk satu siswa untuk membacakan bacaan tersebut di depan kelas dan meminta siswa lain menyimak.
3. Bacaan tersebut dibaca secara bergantian dan bersambung oleh seluruh siswa.
Langkah-langkah kegiatan (penutup) :
• Siswa mengingat kembali pembelajaran yang sudah diajarkan.
• Siswa menyimpulkan materi yang sudah diajarkan tentang: rangkaian listrik, membuat kerajinan dari stik es dan penyelesaian soal-soal kecepatan rata-rata= jarak tempuh/waktu tempuh.
Hasil yang diharapkan :
• Pengetahuan siswa dalam mengingat materi yang sudah diajarkan • Kemampuan membuat kesimpulan dengan bimbingan guru
• Kemandirian siswa dalam menyelesaikan tugas.
Penilaian
• Penilaian Pengetahuan.
Instrumen penilaian : Tes tertulis (lembar kerja), Rubrik
Aspek Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
4 3 2 1 Membuat dan menuliskan Pertanyaan-pertanyaan tentang rangkaian listrik sederhana. Membuat dan menuliskan 4 Pertanyaan-pertanyaan tentang rangkaian listrik sederhana. Membuat dan menuliskan 3 Pertanyaan-pertanyaan tentang rangkaian listrik sederhana. Membuat dan menuliskan 2 Pertanyaan-pertanyaan tentang rangkaian listrik sederhana. Membuat dan menuliskan 1 Pertanyaan-pertanyaan tentang rangkaian listrik sederhana. Menuliskan benda-benda konduktor dan isolator Menuliskan 5 benda-benda konduktor dan isolator dengan benar Menuliskan 4 benda-benda konduktor dan isolator dengan benar Menuliskan 3 benda-benda konduktor dan isolator dengan benar Menuliskan 2 benda-benda konduktor dan isolator dengan benar
• Penilaian Ketrampilan
Cara pengolahan nilai
Penilaian = x 100
Bersama dengan orangtua peserta didik membahas tentang konsep waktu, dan jarak, rangkaian listrik sederhana dan membuat tempat tisu dari bahan stek es krim
REMEDIAL
Remedial ini hanya di khususkan untuk siswa yang belum bisa menguasai materi .
• Guru membahas kembali materi yang belum dikuasai siswa dengan menggunakan metode dan media yang berbeda dengan yang semula. • Guru mengarahkan dan membimbing sampai siswa berhasil menguasai
materi yang disampaikan. Latihan
Sebutkan 5 jenis benda konduktor dan isolator?
Kerjasama Orangtua
Aspek Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
4 3 2 1
Kerapian dalam membuat kotak pensil dari stik es
Membuat kotak pensil dari stik es dengan hasil yang sangat rapi
Membuat kotak pensil dari stik es dengan baik Membuat kotak pensil dari stik es dengan kurang rapi Membuat kotak pensil dari stik es dengan tidak rapi
Kebersihan dalam membuat kotak pensil dari stik es Membuat kotak pensil dari stik es dengan sangat bersih Membuat kotak pensil dari stik es dengan bersih Membuat kotak pensil dari stik es dengan kurang bersih Membuat kotak pensil dari stik es dengan tidak bersih
Keindahan dalam membuat kotak pensil dari stik es Membuat kotak pensil dari stik es dengan sangat indah Membuat kotak pensil dari stik es dengan indah Membuat kotak pensil dari stik es dengan indah Membuat kotak pensil dari stik es tidak indah
SUBTEMA 2 PEREDARAN DARAH PADA MANUSIA