Ruang Lingkup Pembelajaran
SUBTEMA 2 PEREDARAN DARAH PADA MANUSIA PEMBELAJARAN 1
IPS
3.3 Memahami perkembangan masyarakat Indonesia pada masa kedatangan bangsa Barat ke kepulauan Nusantara dalam aspek sosial, ekonomi, pendidikan dan budaya
4.3 Menceritakan hasil pengamatan perkembangan masyarakat pada masa kedatangan bangsa Barat ke kepulauan Nusantara dalam aspek sosial, ekonomi, pendidikan dan budayadalam berbagai jenis media. Indikator
3.3.1 Menjelaskan perkembangan sosial masyarakat indonesia pada masa kedatangan bangsa barat ke
Bahasa Indonesia
3.2 Memahami teks prosedur sederhana, baik lisan maupun tulisdengan memperhatikan aspek kebahasaan.
4.2 Menyusun teks prosedur sederhana, baik lisan maupun tulis dengan memperhatikan aspek kebahasaan.
Indikator
3.2.7 Mengenal teks prosedur sederhana, baik lisan maupun tulis dengan memperhatikan aspek kebahasaan.
3.2.8 Menjelaskan teks prosedur sederhana, baik lisan maupun tulis dengan memperhatikan aspek kebahasaan
3.2.9 Mengidedentifikasi teks prosedur
sederhana, baik lisan maupun tulis dengan memperhatikan aspek kebahasaan.
4.2.1 Menyalin teks prosedur sederhana, baik lisan maupun tulis dengan memperhatikan aspek kebahasaan.
4.2.5 Membuat teks prosedur sederhana, baik lisan maupun tulis dengan memperhatikan aspek kebahasaan.
4.2.6 Menyajikan teks prosedur sederhana, baik lisan maupun tulis dengan memperhatikan aspek kebahasaan.
1
Pem
belajara
Fokus pembelajaran.
PPKN, Bahasa Indonesia, dan IPS. Media/alat bantu dan sumber belajar.
Buku, gambar, teks bacaan peredaran darah pada manusia. Tujuan Pembelajaran :
• Siswa dapat menjelaskan Pembukaan Undang-Undang Dasar 1945.
• Siswa dapat menyebutkan pokok-pokok pikiran Pembukaan Undang-Undang Dasar 1945.
• Siswa dapat menyebutkan contoh perilaku sehari-hari yang sesuai dengan pokok-pokok pikiran Pembukaan Undang-Undang Dasar 1945.
• Siswa dapat menjelaskan perkembangan sosial masyarakat Indonesia pada masa kedatangan bangsa barat ke kepulauan nusantara.
• Siswa dapat menjelaskan kondisi sosial budaya pada masa kedatangan bangsa barat ke kepulauan nusantara.
• Siswa Dapat menjelaskan teks prosedur sederhana, lisan maupun tulisan dengan memperhatikan aspek kebahasan.
• Siswa dapat menyalin teks prosedur secara sederhana dengan memperhatikan aspek kebahasaan.
• Siswa dapat membuat teks prosedur secara lisan maupun tulisan dengan memperhatikan aspek kebahasan.
• Siswa dapat menyajikan teks prosedur secara lisan maupun tulisan dengan memperhatikan aspek kebahasaan.
Langkah-langkah pembelajaran :
Langkah-langkah kegiatan (pembukaan) :
• Kegiatan dimulai dengan mengkomunikasikan kepada siswa tentang kegiatan akan dilakukan.
Ayo Membaca
Ayo Menjawab
Langkah –langkah kegiatan inti :
• Siswa membaca teks ”Peredaran Darah Manusia”. Pada kegiatan membaca, guru bisa menggunakan beberapa alternatif teknik membaca, diantaranya adalah :
1. Guru memberikan waktu selama 5 menit dan siswa diminta membaca dalam hati
2. Guru menujuk satu siswa untuk membacakan bacaan tersebut di depan kelas dan meminta siswa lain menyimak.
Catatan :
Berikan motivasi dan stimulus sepanjang proses kegiatan, terutama bagi tumbuh dan berkembangnya keterampilan siswa untuk membaca dengan lafal yang benar.
3. Bacaan tersebut dibaca secara bergantian dan bersambung oleh seluruh siswa.
• Guru mencipatakan suasana belajar yang menyenangkan sehingga siswa secara mandiri mampu memahami isi teks bacaan.
• Guru memberikan umpan balik sepanjang proses kegiatan pembelajaran terutama berkembangnya ketrampilan membaca.
Kegiatan ini bisa dijadikan sebagai salah satu alternatif penilaian, dengan melihat ketepatan jawaban siswa.
Ayo Diskusikan
Ayo Diskusikan
Ayo Amati
• Siswa menuliskan pertanyaan terkait dengan peredaran darah pada manusia pada kolom yang tersedia pada buku siswa.
• Guru mengarahkan siswa untuk melakukan diskusi dengan teman sebangkunya.
• Siswa melakukan diskusi tentang pertanyaan yang dibuat yang berkaitan dengan peredaran darah manusia.
• Siswa menuliskan hasil diskusi pada kolom yang tersedia pada buku siswa.
• Siswa mengamati gambar donor darah dan mengungkapkan pengetahuan yang dimiliki terkait gambar yang diamati.
• Guru mengarahkan siswa untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan, pada buku siswa.
• Guru mengarahkan siswa untuk melakukan diskusi dengan teman sebangkunya.
• Siswa melakukan diskusi tentang pertanyaan yang berhubungan dengan perilaku yang terkandung dalam pembukaan UUD 1945.
• Siswa menuliskan hasil diskusi yang berkaitan dengan perilaku yang terkandung dalam pembukaan UUD 1945.
Ayo Bertanya
Langkah-langkah kegiatan :
• Bersama-sama siswa, guru melakukan tanya jawab untuk mencari informasi tentang Pengaruh kedatangan bangsa barat kepulauan nusantara. Dari aspek sosial, budaya dan pendidikan.
• Siswa menuliskan pertanyaan terkait dengan masalah pengaruh kedatangan bangsa barat ke kepulauan nusantara dari aspek sosial budaya,ekonomi dan pendidikan.
• Diskusikan dengan temanmu dikelas pertanyaan yang kamu tulis.
• Siswa menuliskan hasil diskusi pada kolom yang tersedia pada buku siswa.
Ayo Membaca
• Siswa diminta membaca teks yang berjudul prosedur membuat minuman teh.
Pada kegiatan membaca, guru bisa mengguanakan beberapa alternatif tehnik membaca, diantaranya adalah:
1. Guru memberikan waktu selama 5 menit dan siswa diminta membaca dalam hati.
2. Guru menujuk satu siswa untuk membacakan bacaan tersebut di depan kelas dan meminta siswa lain menyimak.
3. Bacaan tersebut dibaca secara bergantian dan bersambung oleh seluruh siswa.
• Guru menciptakan suasana belajar yang menyenangkan sehingga siswa secara mandiri mampu memahami isi teks bacaan.
Ayo Mencoba
Langkah-langkah kegiatan :
• Guru memandu siswa menyusun teks prosedur yang benar.
• Siswa menuliskan susunan teks prosedur pada kolom yang tersedia pada buku siswa.
Hasil yang diharapkan :
• Pengetahuan siswa tentang peredaran darah pada manusia.
• Kecermatan dan ketelitian siswa dalam menggali informasi peredaran darah pada manusia.
• Pengetahuan siswa tentang perilaku yang terkandung dalam Pembukaan Undang-Undang Dasar 1945.
• Pengetahuan siswa tentang pokok-pokok pikiran yang terdapat pada Pembukaan Undang-Undang Dasar 1945.
• Pengetahuan siswa tentang dampak masyarakat Indonesia setelah kedatangan bangsa barat ke kepulauan nusantara.
• Keterampilan siswa dalam membuat teks prosedur sederhana. Langkah-langkah legiatan (penutup) :
• Siswa mengingat kembali pembelajaran yang sudah diajarkan.
• Siswa menyimpulkan materi yang sudah diajarkan tentang peredaran darah pada manusia, teks prosedur dan dampak masyarakat Indonesia setelah kedatangan bangsa barat ke nusantara.
• Siswa diberi tugas dan dianjurkan untuk bekerjasama dengan orang tua dalam mengerjakan tugas.
Hasil yang diharapkan :
Hasil yang diharapkan :
• Pengetahuan siswa tentang peredaran darah pada manusia.
• Kecermatan dan ketelitian siswa dalam menggali informasi peredaran darah pada manusia.
• Pengetahuan siswa tentang perilaku yang terkandung dalam Pembukaan Undang-Undang Dasar 1945.
• Pengetahuan siswa tentang pokok-pokok pikiran yang terdapat pada Pembukaan Undang-Undang Dasar 1945.
• Pengetahuan siswa tentang dampak masyarakat Indonesia setelah kedatangan bangsa barat ke kepulauam nusantara.
• Ketrampilan siswa dalam membuat teks prosedur sederhana. Langkah-langkah legiatan (penutup) :
• Siswa mengingat kembali pembelajaran yang sudah diajarkan.
• Siswa menyimpulkan materi yang sudah diajarkan tentang peredaran darah pada manusia, teks prosedur dan dampak masyarakat Indonesia setelah kedatangan bangsa barat ke nusantara.
• Siswa diberi tugas dan dianjurkan untuk bekerjasama dengan orang tua dalam mengerjakan tugas.
Hasil yang diharapkan :
Pengetahuan siswa dalam mengingat materi yang sudah diajarkan Kemampuan membuat kesimpulan dengan bimbingan guru
Kemandirian siswa dalam menyelesaikan tugas. Penilaian Pembelajaran
Penilaian sikap ( PPKn) Rubrik penilaian sikap
No Nama siswa
Perubahan sikap
Kerjasama Teliti Cermat Percaya Diri
B M M S B M M S B M M S B M M S T T B M T T B M T T B M T T B M 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 Penilaian Pengetahuan.
Instrumen penilaian : Tes tertulis (lembar kerja), Rubrik
Aspek Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
4 3 2 1 Menuliskan pengaruh kedatangan bangasa barat ke pulauan Nusantara. Menuliskan 5 pengaruh kedatangan bangsa barat ke pulauan Nusantara dengan benar Menuliskan 4 pengaruh kedatangan bangsa barat kepulauan nusantara dengan benar Menuliskan 3 pengaruh kedatangan bangsa barat kepulauan nusantara dengan benar Menuliskan 0-2 pengaruh kedatangan bangsa barat ke kepulauan nusantara dengan benar. Menuliskan langkah-langkah prosedur membuat minuman teh Menuliskan langkah-langkah prosedur membuat minuman teh dengan baik sekali Menuliskan langkah-langkah prosedur membuat minuman teh dengan baik Menuliskan langkah-langkah prosedur membuat minuman teh dengan cukup Menuliskan langkah-langkah prosedur membuatminuman teh dengan bimbingan guru. Menjawab pertanyaan hasil Menjawab 4 pertanyaan hasil Menjawab 3 pertanyaan hasil Menjawab 2 pertanyaan hasil Menjawab 1 pe hasil diskusi Keterangan: BT=Belum terlihat. MT=Mulai terlihat. MB- Mulai berkembang. SM= Sudah membudaya.
• Penilaian Keterampilan. Unjuk Kerja.
Rubrik.
Aspek Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbin-gan 4 3 2 1 Mendiskusi-kan pengaruh kedatangan bangsa barat kekepulauan nusantara dari aspek Sosial,Bu-daya,Ekonomi dan Pendidi-kan. Mendiskusi-kan pengaruh kedatangan bangsa barat kekepulauan nusantara dari aspek Sosial,Bu-daya,Ekonomi dan Pendidi-kan dengan baik sekali Mendiskusi-kan pengaruh kedatangan bangsa barat kekepulauan nusantara dari aspek Sosial,Bu-daya,Ekonomi dan Pendidi-kan dengan baik Mendisk-usikan pengaruh kedatangan bangsa barat kekepulauan nusantara dari aspek Sosial,Bu- daya,E-konomi dan Pendidikan. dengan cukup Mendiskusi-kan pengaruh kedatangan bangsa barat kekepulauan nusantara dari aspek So- sial,Budaya,E-konomi dan Pendidikan dengan tidak baik
Cara pengolahan nilai.
Penilaian = x 100
Bersama dengan orangtua peserta didik membahas sistem peredaran darah pada Manusia,dan pengaruhnya kedatangan bangsa barat kekepulauan Nusantara
Remedial
• Remedial ini hanya di khususkan untuk siswa yang belum bisa menguasai materi .
• Guru membahas kembali materi yang belum dikuasai siswa dengan
Latihan :
• Sebutkan 3 contoh perilaku sehari-hari yang sesuai dengan pokok-pokok pikiran pembukaan Undang-Undang Dasar 1945.
• Jelaskan teks prosedur sederhana secara lisan dengan memperhatikan aspek kebahasaan.
PENGAYAAN
• Pengayaan ini hanya dikhususkan untuk siswa yang telah berhasil (menguasai materi)
• Guru memberikan soal-soal yang lebih bervariasi dan lebih mendalam. • Tulislah tiga dampak sosial perkembangan masyarakat Indonesia pada
Matematika
3.7 Mengetahui jarak dan waktu tempuh berbagai benda yang bergerak ke dalam tabel untuk memahami konsep kecepatan sebagai hasil bagi antara jarak dan waktu dan menggunakannya dalam penyelesaian masalah.
4.7 Mencatat jarak dan waktu tempuh berbagai benda yang bergerak ke dalam tabel untuk memahami konsep kecepatan sebagai hasil bagi antara jarak dan waktu dan menggunakannya dalam penyelesaian masalah.
Indikator
3.7.1 Menentukan satuan jarak. 3.7.2 Menentukan satuan waktu. 3.7.3 Menjelaskan konsep kecepatan. 4.7.1 Melakukan perubahan satuan jarak. 4.7.2 Melakukan operasi hitung satuan waktu. 4.7.3 Menyelesaikan masalah berkaitan dengan jarak,
waktu, dan kecepatan.
SUBTEMA 2 PEREDARAN DARAH PADA MANUSIA