STANDAR KOMPETENSI KEMANDIRIAN PESERTA DIDIK BELAJAR UNTUK HIDUP

Gambar 3.6 Penggunaan Media dalam Belajar Kelompok

KEGIATAN BELAJAR 1

B. BIDANG LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING Kurikulum Bimbingan

III. STANDAR KOMPETENSI KEMANDIRIAN PESERTA DIDIK BELAJAR UNTUK HIDUP

Standar Kompetensi ^{Indikator Kelas TK/SD-Kelas} 2

Siswa Sekolah Dasar Kelas 3-6

Siswa Sekolah Menengah

Pertama ^{Siswa Sekolah Menengah Atas} Siswa mampu memahami dan menghargai diri  Mengenali dan mengidentifikasi perasaan mereka

 Mengidentifikasi cara untuk mengekspresikan perasaan mereka secara tepat

 Mengenali karakteristik unik pribadi mereka

 Mengidentifikasi kekuatan masing-masing

 Menggambarkan karakter diri yang positif

 Menampilkan kontrol diri dan individu yang bertanggung jawab

 Mengenali dan menjelaskan “ batas-batas pribadi “ tentang hak dan kewajiban”

 Mendemonstrasikan

karakteristik pribadi yang positif

 Mengenali dan menjelaskan

hubungan fisik, perubahan emosi dan intelektual dan efeknya terhadap konsep diri dan perilaku

 Menggunakan pengetahuan dan

keterampilan untuk menjaga kesehatan pribadi dan kebersihan

 Membedakan antara perilaku

yang sesuai dan tidak tepat

 Menunjukkan sikap yang positif

 Menerapkan cara yang tepat untuk

menangani pengalaman dan masalah dalam kehidupan sehari-hari

 Membedakan antara perilaku yang

sesuai dan tidak tepat  Menunjukkan kontrol diri  Menjelaskan sikap pribadi dan

keyakinan

 Identitas dan menghargai faktor fisik, emosional,

dan intelektual yang mempengaruhi konsep diri

 Menyadari perubahan

sebagai bagian dari pertumbuhan

 Memahami minat,

kemampuan, bakat, dan keterbatasan sebagai komponen dari keunikan individu

Siswa mampu memahami dan menghormati orang lain

 Menjelaskan persamaan dan perbedaan antara lain

 Mengidentifikasi perasaan orang lain

 Mengidentifikasi cara-cara untuk membuat dan menjaga teman-teman

 Bukti keterampilan komunikasi yang diharapkan

 Mengidentifikasi keterampilan model untuk manajemen konflik

 Menghormati kesamaan atau perbedaan yang lainnya

 Berbicara tentang membuat dan menjaga teman

 Model komunikasi efektif dan kemampuan menyelesaikan masalah

 Mengakui bahwa semua orang

memiliki hak dan tanggung jawab

 Mendefinisikan dan menjelaskan

pengaruh sikap dan perilaku pada hubungan teman sebaya dan orang dewasa

 Mengidentifikasi dan menggunakan keterampilan komunikasi yang efektif dan kerja sama dengan teman sebaya dan orang dewasa

 Menghormati dan menghargai

perbedaan individu Siswa mampu

memahami dan  Mengidentifikasi dan

mengenali peran dan  Menjelaskan tanggung jawab

masing-masing atau anggota  Mengenali cara-cara dimana

hubungan keluarga dan peran  Mengenali dan menjelaskan

perbedaan dan persamaan dalam

Standar Kompetensi ^{Indikator Kelas TK/SD-Kelas} 2

Siswa Sekolah Dasar Kelas 3-6

Siswa Sekolah Menengah

Pertama ^{Siswa Sekolah Menengah Atas} menghargai rumah dan

keluarga

tanggung jawab keluarga

 Mengenali keragaman dalam

struktur keluarga

 Mengidentifikasi keterampilan yang sesuai untuk hubungan keluarga yang positif

keluarga

 Menjelaskan kebutuhan

keterampilan untuk keharmonisan keluarga

mempengaruhi sikap, perilaku, emosi, dan kepentingan  Praktek cara yang efektif untuk

bergaul dengan keluarga

unit keluarga

 Orang tua dan anak-anak memiliki

identitas, hak, dan tanggung jawab sebagai anggota keluarga

 Menganalisis dan mengevaluasi

peran keluarga dalam pengembangan pribadi Siswa mampu

mengembangkan rasa kekeluargaan

 Mengidentifikasi kebutuhan dan menjelaskan pentingnya aturan

 Mengidentifikasi aturan untuk partisipasi kelompok

 Bukti kerja sama dengan

orang lain dalam bekerja dan bermain

 Menunjukkan keterampilan

mendengarkan efektif

 Mengenali keragaman dalam

masyarakat

 Mengidentifikasi fungsi dari masyarakat

 Menunjukkan sikap kerja sama

dalam kelompok

 Menunjukkan cara untuk

mendengarkan dan perasaan yang meningkatkan komunikasi afektif

 Mengidentifikasi dan belajar tentang berbagai kelompok budaya dalam masyarakat

 Mengidentifikasi nara sumber di sekolah dan masyarakat dan tahu bagaimana untuk mencari bantuan

 Menunjukkan pemahaman dari

beragam budaya

 Mencari peluang untuk

berpartisipasi dalam pelayanan masyarakat

 Menunjukkan cara untuk mengakui

dan menghormati perbedaan dalam masyarakat

 Mengakui bahwa semua orang

memiliki hak dan tanggung jawab

 Mengakui dan menerima

kesempatan untuk berpatisipasi dalam pelayanan masyarakat

Siswa mampu membuat keputusan, menetapkan tujuan, dan mengambil tindakan

 Mengenali pilihan yang dibuat siswa

 Membuat pilihan sederhana

 Menjelaskan pentingnya

membuat keputusan

 Menjelaskan bagaimana

memilih dan konsekuensi yang terkait

 Menetapkan tujuan-tujuan

dalam bekerja dan bermain

 Menunjukkan penggunaan

pengambilan keputusan, penetapan tujuan, dan

kemampuan mengatasi masalah

 Mengidentifikasi kemungkinan

solusi untuk masalah

 Menjelaskan keterampilan untuk

menyelesaikan masalah  Mengidentifikasi konsekuensi

dari keputusan yang tepat dan salah

Menerapkan pemecahan masalah yang efektif dan keterampilan pengambilan keputusan untuk membuat pilihan yang tepat dan bertanggung jawab

 Menunjukkan dan menganalisis

pengambilan keputusan, pemecahan masalah, dan proses penetapan tujuan

 Memahami konsekuensi dari

keputusan dan pilihan

 Praktek mengatasi keterampilan

afektif untuk menangani masalah

 Tahu kapan, dimana, dan

bagaimana mencari bantuan untuk memecahkan masalah dan membuat keputusan

 Menerapkan pemecahan masalah

afektif dan keterampilan pengambilan keputusan untuk membuat pilihan yang aman dan sehat

Siswa mampu mengembangkan keselamatan dan

 Mengidentifikasi menyentuh

pantas dan tidak pantas

 Menjelaskan pentingnya

 Mengidentifikasi dan

merencanakan sentuhan yang pantas dan tidak pantas

 Menunjukkan pengetahuan

tentang efek dari penyalahgunaan zat

 Mengenali hak dan privasi pribadi yang sesuai ketika mempraktekkan keterampilan

Standar Kompetensi ^{Indikator Kelas TK/SD-Kelas} 2

Siswa Sekolah Dasar Kelas 3-6

Siswa Sekolah Menengah

Pertama ^{Siswa Sekolah Menengah Atas} kemampuan bertahan

hidup

aktivitas fisik

 Menjelaskan kebiasaan

keamanan pribadi

 Mengidentifikasi nara sumber

di sekolah dan masyarakat.

 Menjelaskan bagaimana

orang-orang mencari bantuan, sumber daya di sekolah dan masyarakat

 Mengidentifikasi peran narasumber orang di rumah, sekolah, dan komunitas

 Belajar bagaimana untuk

mencari bantuan kepada narasumber di rumah, sekolah, dan komunitas

 Mempraktikan kebiasaan

keamanan pribadi

 Menjelaskan efek dari pihak yang tidak aman.

 Mengidentifikasi efek stres dan keterampilan yang efektif untuk mengelolanya

 Mengidentifikasi sumber daya di sekolah dan masyarakat dan tahu bagaimana mencari bantuan mereka

 Terapkan pengetahuan tentang

bahaya emosional dan fisik dari penyalahgunaan zat

 Menunjukkan keterampilan asertif

yang tepat ketika menghadapi tekanan teman sebaya

 Menjelaskan penyebab stres dan

menunjukkan cara-cara pengolahan itu

 Mendemostrasikan cara untuk

menggunakan keterampilan coping dalam mengelola peristiwa kehidupan

Siswa mampu mengembangkan kualitas pribadi yang saling berhubungan untuk menjadi seorang pelajar yang efektif

 Menjelaskan mengapa

mendengarkan adalah hal penting untuk belajar

 Menggambarkan tanggung

jawab siswa dalam proses belajar

 Menggambarkan berbagai

situasi yang membuat belajar mudah dan atau sulit  Mengenali cara orang belajar

berbeda. Siswa akan

menggunakan strategi untuk mencapai keberhasilan sekolah

 Menetapkan tujuan pendek dan

panjang

 Mempraktekan cara-cara

komunikasi efektif dengan teman dan kenalan.

 Mengembangkan dan

menerapkan mendengarkan berbicara, dan kemampuan menulis yang diperlukan keberhasilan akademik