UNIVERSITAS GADJAH MADA
FAKULTAS ILMU BUDAYA /
PROGRAM STUDI BAHASA KOREA
Jl. Sosio Humaniora, Bulaksumur Yogyakarta
Telp: (0274) 513096, 6491134, Fax (0274) 550451,
Email: [email protected]
Buku 1: RPKPS
(Rencana Program dan Kegiatan
Pembelajaran Semester)
HANCA I
<Semester IV/3 sks/BDK 2404 >
oleh
Yuliawati Dwi Widyaningrum, S.S., M.A.
Didanai dengan dana BOPTN P3-UGM
Tahun Anggaran 2012
3
RPKPS
(RANCANGAN PROGRAM KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER)
1. Nama Mata Kuliah
: HANCA I
2. Kode/SKS
: BDK 3507/3 SKS
3. Prasyarat
:
---4. Status Matakuliah
:
Pilihan/Wajib5. Deskripsi singkat matakuliah
Mata kuliah ini mengajarkan kepada mahasiswa mengenai cara baca, cara tulis, dan makna Hanca tingkat dasar. Sebagaimana kita ketahui, Hanca adalah aksara dari China atau yang biasa disebut dengan character China, satu aksara yang dipakai dalam bahasa Korea selain aksara Hangeul. Banyaknya kosa kata dalam bahasa Korea yang bersumber dari bahasa Cina dan pada awalnya ditulis dengan, bahkan beberapa di antaranya hingga kini sering ditulis dengan Hanca, menjadikan Hanca merupakan pengetahuan yang harus dikuasai oleh mahasiswa, di samping 4 (empat) kompetensi bahasa Korea lainnya, yaitu membaca, menulis, berbicara, dan mendengar.
Melalui 109 Hanca tingkat dasar, diharapkan penguasaan dan pemahaman mahasiswa akan bahasa Korea terutama terkait asal mula kosa kata dalam bahasa Korea akan semakin meningkat. Dengan menggunakan metode pembelajaran kombinasi dari
collaborative learning dan coorporative learning, yang mengedepankan praktik, diskusi, dan interaksi aktif dari mahasiswa,
diharapkan setelah selesai mengikuti mata kuliah ini, mahasiswa dapat mengaplikasikan Hanca dan tertarik untuk belajar Hanca lebih dalam lagi.
4
6. Tujuan pembelajaran
Secara umum, tujuan mata kuliah ini adalah mahasiswa bisa menjelaskan makna, membaca, dan menulis 109 Hanca (karakter Cina ala Korea) tingkat dasar. Secara khusus, dengan mata kuliah ini mahasiswa dapat merunut asal mula kosa kata bahasa Korea beserta maknanya. Dengan dikuasainya hanca, maka diharapkan kompetensi mahasiswa di bidang bahasa Korea makin dapat ditingkatkan.
7. Outcome pembelajaran (Learning outcomes=LO)
1) Mampu menjelaskan makna 109 Hanca tingkat dasar 2) Mampu membaca 109 Hanca tingkat dasar
3) Mampu menulis 109 Hanca dasar dengan cara yang benar.
4) Mampu merekonstruksi hubungan bentuk dan makna 106 Hanca tingkat dasar
8. Materi Pembelajaran atau Pokok Bahasan atau Topik atau bahan kajian
Hanca yang menjadi materi pembelajaran dalam mata kuliah Hanca I ini adalah Hanca level dasar, berjumlah 109 karakter.
Karakter-karakter tersebut dikelompokkan ke dalam 9 (sembilan) topik, yaitu 숫자 (angka), 날자 (tanggal), 계절과 시간 (musim & waktu), 자연 (alam), 방향 (arah), 인간 관계 (kekerabatan), 반대말 (lawan kata), 학교 (sekolah), dan 생활 (kehidupan).
9. Evaluasi yang direncanakan
Pengukuran ketuntasan dan keberhasilan proses belajar mengajar dilakukan dengan beberapa kegiatan, yaitu pemberian tugas, kuis, Ujian Tengah Semester (UTS), dan Ujian Akhir Semester (UAS). Komponen dalam penilaian meliputi keaktifan di kelas, ketepatan dalam menyebutkan & mendefinisikan makna hanca serta ketepatan dalam membaca & menulis hanca.
5 Nilai masing-masing jenis tugas dan ujian ditentukan berdasarkan kriteria berikut ini.
- Kuis dengan materi 숫자 & 날짜 : 10%
- Kuis dengan materi 계절 & 시간, 자연, 방향 : 10%
- Kuis dengan materi 인간 관계 & 반대말 : 10%
- Kuis dengan materi 학교 & 생활 : 10%
- Nilai UTS : 20%
- Nilai UAS : 40%
Persentase minimal kehadiran kuliah adalah 75%. Di bawah 75% mahasiswa tidak diizinkan untuk mengikuti ujian akhir dan secara otomatis nilai yang tertulis di KHS adalah E.
10. Bahan, sumber informasi, dan referensi
a. Language Education Institute, Seoul National University. 2007. Useful Chinese Characters for Learners of Korea. Seoul: Darakwon
b. Widyaningrum, Yuliawati Dwi. 2012. Modul Pembelajaran Hanca I. Tidak terbit.
c. 김문숙. 2008. 즐겁고 재미있는 한자공부. Tidak terbit.
d. 김인규. 1998. 한자 365 일 한걸음편. 서울: 동양문고
e. 최용준. 2007. 해법 급수 한자 기초 1 과정. 서울: 천재교육.
6
11. Rencana Kegiatan Pembelajaran Mingguan (dulu SAP)
Rencana Kegiatan Pembelajaran Mingguan (RKPM)
Minggu ke Capaian Pembelajaran (Learning Outcome/LO) Pokok bahasan Media ajar
Metode Pembelajaran Penilaian (evaluasi subtantif)
Pustaka Yang dilakukan mahasiswa Yang dilakukan dosen Metode Penilaian Kriteria Penilaian Bobot Penilai an 1 Mampu menjelaskan secara singkat tentang hanca tingkat dasar Seluk beluk hanca Papan tulis, spidol - Mendengarkan - Mencatat - Berdiskusi - Menjelaskan - Studi Kasus - Memberikan umpan balik - Keaktifan di kelas dan ketepatan dalam menjelaskan secara singkat tentang hanca tingkat dasar - a - f (bagian pengant ar) 2 – 4 a. Mampu menjelaskan makna 24 Hanca 숫자 (angka) dan 날짜(ta nggal) Modul, alat peraga, kartu hanca - Mencatat, - Menghafal - Menebak - Menjawab - Bermain kartu hanca - Menjelaskan bentuk & makna - Memberi - contoh penggunaan - Membahas contoh-contoh yang ada - Memberi umpan balik. Tertulis Ketepatan dalam menyebutkan dan mendefinisik an makna 24 hanca tentang 숫자 dan 날짜. 10% a. (1, 2 과) b.(halam an 3-29) c. (halama n 30-33, 36-38) b. Mampu membaca 24 Modul, alat - Mencatat - Menirukan - Menjelaskan - Memberi Tertulis Ketepatan dalam
7 Hanca dengan cara yang benar peraga, kartu hanca, kamus - Praktik membaca - Mengerjakan latihan - Berdiskusi - Bermain kartu hanca contoh - Memberi umpan balik membaca 24 Hanca tentang 숫자 dan 날짜. d. (bagian terkait) e. (1, 2, 3 과) c. Mampu menulis 24 Hanca dasar dengan cara yang benar. Modul, pensil, kamus, papan tulis, spidol - Praktik menulis - Berdiskusi - Memberi contoh - Memberi umpan balik - Mengoreksi Tertulis Ketepatan urutan, jumlah stroke, dan arah goresan dalam menulis 24 hanca tentang 숫자 dan 날짜. d. Mampu merekonstruks i hubungan bentuk dan makna 24 Hanca Papan tulis, spidol, modul, pensil, alat peraga, kartu hanca - Berdiskusi - Merumuskan - Mempresentasi kan hasil rumusan - Memberi umpan balik Tertulis Kreatifitas kesesuaian antara imajinasi dan bentuk 24 Hanca tentang 숫자 dan 날짜. 5 - 8 a. Mampu menjelaskan makna 37 Hanca 계절과 시간 (musim & waktu), 자연 Modul, alat peraga, kartu hanca - Mencatat, - Menghafal - Menebak - Menjawab - Bermain kartu hanca - Menjelaskan bentuk & makna - Memberi - contoh penggunaan Tertulis Ketepatan dalam menyebutkan dan mendefinisik an makna 37 hanca 10% a. ( 8, 12, 5, 5 과) b.
8 (alam), dan방 향 (arah). - Membahas contoh-contoh yang ada - Memberi umpan balik. tentang계절 과 시간, 자연, dan방향 . (halama n 30-73) c. (halama n 60-62, 27-29, 54-56) d & f (bagian terkait) b. Mampu membaca 37 Hanca dengan
cara yang benar
Modul, alat peraga, kartu hanca, kamus - Mencatat - Menirukan - Praktik membaca - Mengerjakan latihan - Berdiskusi - Bermain kartu hanca - Menjelaskan - Memberi contoh - Memberi umpan balik Tertulis Ketepatan dalam membaca 37 Hanca tentang계절 과 시간, 자연, dan방향 . c. Mampu menulis 37 Hanca dasar dengan cara yang benar. Modul, pensil, kamus, papan tulis, spidol - Praktik menulis - Berdiskusi - Memberi contoh - Memberi umpan balik - Mengoreksi Tertulis Ketepatan urutan, jumlah stroke, dan arah goresan dalam menulis 37 hanca tentang계절 과 시간, 자연, dan방향 . d. Mampu merekonstruks i hubungan bentuk dan makna 37 Hanca Papan tulis, spidol, modul, pensil, alat - Berdiskusi - Merumuskan - Mempresentasi kan hasil rumusan - Memberi umpan balik Tertulis Kreatifitas kesesuaian antara imajinasi dan bentuk 37 Hanca
9 peraga, kartu hanca tentang계절 과 시간, 자연, dan방향 .
9 UJIAN TENGAH SEMESTER
Ujian tertulis dengan materi: 숫자, 날짜, 계절과시간, 자연, 방향 20%
10 - 12 a. Mampu menjelaskan makna 24 Hanca 인간 관계 (hubun gan kekerab atan) dan 반대말 (lawan kata). Modul, alat peraga, kartu hanca - Mencatat, - Menghafal - Menebak - Menjawab - Bermain kartu hanca - Menjelaskan bentuk & makna - Memberi - contoh penggunaan - Membahas contoh-contoh yang ada - Memberi umpan balik. Tertulis Ketepatan dalam menyebutkan dan mendefinisik an makna 24 hanca tentang 인간 관계 dan 반대말 10% a. (5, 10과) b. (74-105) c. (halama n 17-19) e. (4과) d & f (bagian terkait) b. Mampu membaca 24 Hanca dengan
cara yang benar
Modul, alat peraga, kartu hanca, kamus - Mencatat - Menirukan - Praktik membaca - Mengerjakan latihan - Berdiskusi - Bermain kartu hanca - Menjelaskan - Memberi contoh - Memberi umpan balik Tertulis Ketepatan dalam membaca 24 Hanca tentang인간 관계 dan 반대말 c. Mampu menulis 24 Hanca dasar dengan cara yang benar. Modul, pensil, kamus, papan tulis, - Praktik menulis - Berdiskusi - Memberi contoh - Memberi umpan balik - Mengoreksi Tertulis Ketepatan urutan, jumlah stroke, dan arah goresan
10 spidol dalam menulis 24 hanca tentang인간 관계 dan 반대말 d. Mampu merekonstruksi hubungan bentuk dan makna 24 Hanca Papan tulis, spidol, modul, pensil, alat peraga, kartu hanca - Berdiskusi - Merumuskan - Mempresentasi kan hasil rumusan - Memberi umpan balik Tertulis Kreatifitas kesesuaian antara imajinasi dan bentuk 24 Hanca tentang인간 관계 dan 반대말 13 - 15 a.Mampu menjelaskan makna 24 Hanca 학교 (sekolah ) dan 생활 (kehidu pan) Modul, Alat peraga, kartu hanca - Mencatat, - Menghafal - Menebak - Menjawab - Bermain kartu hanca - Menjelaskan bentuk & makna - Memberi - contoh penggunaan - Membahas contoh-contoh yang ada - Memberi umpan balik. Tertulis Ketepatan dalam menyebutk an dan mendefinis ikan makna 24 hanca tentang 학 교 dan 생활. 10% a. (11과) b. (halama n 106-137) c. (halama n 48, 23-25, 52,64) b. Mampu membaca 24 Hanca dengan cara yang benar
Modul, Alat peraga, kartu hanca, kamus - Mencatat - Menirukan - Praktik membaca - Mengerjakan latihan - Menjelaskan - Memberi contoh - Memberi umpan balik Tertulis Ketepatan dalam membaca 24 hanca tentang 학 교 dan
11 - Berdiskusi - Bermain kartu hanca 생활. d & f (bagian terkait) c. Mampu menulis 24 Hanca dasar dengan cara yang benar. Modul, pensil, kamus, papan tulis, spidol - Praktik menulis - Berdiskusi - Memberi contoh - Memberi umpan balik - Mengoreksi Tertulis Ketepatan urutan, jumlah stroke, dan arah goresan dalam menulis 24 hanca tentang 학 교 dan 생활. d. Mampu merekonstruksi hubungan bentuk dan makna 24 Hanca Papan tulis, spidol, modul, pensil, alat peraga, kartu hanca - Berdiskusi - Merumuskan - Mempresentas ikan hasil rumusan - Memberi umpan balik Tertulis Kreatifitas kesesuaian antara imajinasi dan bentuk24 hanca tentang 학 교 dan 생활.
16 UJIAN AKHIR SEMESTER
