12. Kisi-kisi IPS UAS Kelas 7.9

(1)

KISI-KISI SOAL ULANGAN AKHIR SEMESTER MADRASAH TSANAWIYAH

MATA PELAJARAN : IPS

KELAS / SEMESTER : IX / GASAL TAHUN PELAJARAN : 2013/2014

JUMLAH SOAL : Pilihan Ganda : 40 soal Uraian : 5 Soal

NO

STANDAR

KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR

NO. SOA

L

JENIS SOAL

1 2 3 4 5 6 7

1 1. Memaham

i kondisi

perkembangan

Negara di

dunia

1.1. Mengidentifikasin ciri-ciri Negara berkembang dan Negara maju

1.2. Mendeskripsikan Perang Dunia II (termasuk pendudukan

Jepang) serta

pengaruhnya terhadap keadaan sosial, ekonomi, dan politik di Indonesia

 Negara maju dan

Berkembang

 Perang Dunia II serta pengaruhnya di Indonesia

 Siswa dapat menyebutkan ukuran suatu Negara disebut Negara Maju.

 Disajikan ciri-ciri Negara berkembang , siswa dapat memilih yang termasuk ciri Negara berkembang.

 Disajikan tabel nama-nama negara di dunia, siswa dapat mengidentifikasi negara berkembang yang ada di wilayah Asia.

 Siswa dapat menentukan sector penghasil devisa utama Negara Jepang

 Siswa dapat menyebutkan salah satu bentuk kerjasama Indonesia dengan Arab Saudi di bidang diplomatik.

 Siswa dapat menjelaskan sebab-sebab terjadinya perang Dunia I.

 Siswa dapat menyebutkan nama-nama negara sentral dalam perang dunia ke-II

 Siswa dapat menentukan akibat perang Dunia II di bidang ekonomi.

 Siswa dapat menyebutkan salah satu hasil konferensi si San Fransisco pada tanggal 25, 26 Juni 1945

1

2

3

4

5

41

6

7

8

Pg

Uraian

Pg

(2)

2 2. Memaham

i usaha

mempertahank an

kemerdekaan

2.1.Mengidentifikasi usaha perjuangan

mempertahankan

kemerdekaan Indonesia.

2.2.Mendeskripsikan

peristiwa -peristiwa politik dan ekonomi Indonesia pasca pengakuan kedaulatan.

 Perjuangan mempertahankan kemerdekaan Indonesia

 Peristiwa politik dan ekonomi Indonesia pasca pengakuan kedaulatan

 Siswa dapat menyebutkan propaganda Jepang terhadap bangsa Indonesia.

 Siswa dapat menyebutkan latar belakang kedatangan Jepang ke Indonesia

 Siswa dapat memilih salah satu akibat pendudukan Jepang di Indonesia di bidang politik

 Siswa dapat mengidentifikasi tugas AFNEI di Indonesia.

 Siswa dapat menentukan anggota komisi 3 negara.

 Siswa dapat menyebutkan latar belakang peristiwa Heroik di Surabaya.

 Disajikan Peta Indonesia, siswa dapat mengidentifikasi wilayah Indonesia berdasarkan perundingan Linggar jati

 Siswa dapat menyebutkan dari hasil perundingan Roem Royen

 Siswa dapat menyebutkan delegasi Indonesia diperundingan KMB pada tahun 1949.

 Siswa dapat menyebutkan alasan rakyat Indonesia menghendaki pembubaran RIS dan kembali ke NKRI.

 Siswa dapat menyebutkan sebab jatuhnya kabinet M.Natsir.

 Siswa dapat menyebutkan tujuan Pemilu tahap kedua tanggal 15 Desember 1955

 Siswa dapat menentukan keputusan penting dari Konfrensi Asia Aprika di Bandung pada tahun 1955

9

42

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

Pg

Uraian

Pg

(3)

3

4

3. Memaham i perubahan sosial budaya

4. Memaham

i lembaga

keuangan dan perdagangan Internasional

3.1.Mendeskripsikan

perubahan sosial budaya pada masyarakat

3.2.Menguraikan tipe-tipe perilaku masyarakat dalam menyikapi perubahan

4.1.Mendeskripsikan uang dan lembaga keuangan

 Perubahan sosial budaya

 Perilaku masyarakat dalam menyikapi perubahan.

 Uang dan lembaga keuangan

 Siswa dapat memilih salah satu akibat dari dekrit presiden 5 Juli 1959

 Siswa dapat memilih upaya pemerintah Indonesia untuk membenahi kondisi ekonomi pada masa demokrasi liberal.

 Siswa dapat menentukan penyebab perubahan sosial budaya dari luar.

 Siswa dapat menyebutkan 4 faktor pendorong terjadinya perubahan sosial budaya.

 Melalui suatu ilustrasi, siswa dapat menyimpulkan contoh perubahan sosial budaya karena faktor teknologi.

 Siswa dapat memilih contoh penemuan baru dari masyarakat dalam bentuk discovery.

 Siswa dapat menyebutkan pengertian akulturasi kebudayaan

 Siswa dapat menentukan contoh perubahan secara cepat.

 Siswa dapat memilih contoh perubahan sosial berbentuk progresif.

 Disajikan beberapa contoh perubahan, siswa dapat mengklasifikasi perubahan yang dikehendaki.

 Siswa dapat menyebutkan sebab terjadinya kenakalan remaja secara sosiologis.

 Siswa dapat menyebutkan contoh pertentangan antar kelompok di dalam masyarakat.

 Melalui suatu ilustrasi siswa dapat menyimpulkan fungsi uang sebagai alat tukar.

21

22

23

43

24

25

26

27

28

29

30

31

32

44

Pg

Uraian

Pg

(4)

4.2.Mendeskripsikan

perdagangan internasional dan dampaknya terhadap

perekonomian Indonesia  Perdagangan Internasional

 Siswa dapat menjelaskan fungsi turunan dari uang

 Melalui suatu ilustrasi siswa dapat menyimpulkan fungsi Bank sebagai tempat menyimpan uang.

 Disajikan tugas-tugas pokok Bank, siswa dapat mengklasifikasi tugas pokok Bank Sentral

 Siswa dapat menjelaskan fungsi koperasi simpan pinjam

 Siswa dapat menyebutkan lembaga keuangan yang bergerak di bidang jasa pertanggungan resiko

 Siswa dapat menyebutkan latar belakang terjadinya perdagangan internasional

 Siswa dapat menyebutkan salah satu manfaat perdagangan internasional

 Siswa dapat menentukan sumber-sumber dari Devisa yang diperoleh suatu negar

 Siswa dapat menyebutkan factor yang memperbesar nilai export

 Siswa dapat menyebutkan dampak negatif perdagangan internasional untuk Indonesia

33

34

35

36

37

38

39

40

45

Pg

(5)

KISI-KISI SOAL ULANGAN AKHIR SEMESTER MADRASAH TSANAWIYAH

MATA PELAJARAN : IPS

KELAS / SEMESTER : VII / GASAL TAHUN PELAJARAN : 2013/2014

JUMLAH SOAL : Pilihan Ganda : 40 soal Uraian : 5 Soal

NO

STANDAR

KOMPETENSI KOMPETENSI

DASAR MATERI INDIKATOR

NO. SOAL

JENIS SOAL

1 2 3 4 5 6 7

1 1. Memahami lingkungan kehidupan manusia.

1.1. Mendeskripsikan keragaman

bentuk muka bumi, proses pembentukan, dan dampaknya terhadap kehidupan.

1.2. Mendeskripsikan kehidupan pada masa pra aksara.

 Bentuk-bentuk muka bumi

 Kehidupan pada masa pra aksara di Indonesia.

Siswa dapat mengetahui ciri perbedaan relief dasar laut

Siswa dapat menyebutkan pengertian tenaga endogen

Disajikan gambar lipatan lapisan bumi, siswa dapat menentukan lipatan isoklinal .

Siswa dapat menyebutkan istilah gempa bumi yang disebabkan letusan gunung berapi

Siswa dapat menyebutkan faktor yang mempengaruhi proses pelapukan batuan secara biologis.

Disajikan beberapa pernyataan, siswa dapat menentukan contoh-contoh dari pelapukan organik

Siswa dapat menyebutkan istilah temuan sisa-sisa kehidupan mahluk hidup masa pra sejarah baik manusia dan hewan

Siswa dapat menyebutkan kehidupan manusia purba pada zaman batu tua (paleolithikum).

Dijsajikan table ciri-ciri manusia purba di Indonesia, siswa 1

2

3

4

5

6

7

8

9

Pg

(6)

2 2. Memahami kehidupan sosial manusia

2.1 Mendeskripsikan interaksi sebagai proses sosial.

2.2 Mendeskripsikan sosialisasi sebagai proses pembentukan kepribadian.

 Kehidupan sosial manusia

 Sosialisasi sebagai proses pembentukan kepribadian

dapat menentukan cirri manusia purba pithechanthropus robustus

Siswa dapat menyebutkan salah satu ciri Homo Sapiens.

Disajian gambar kapak perimbas Siswa dapat menyebutkan kegunaan dari alat tersebut

Siswa dapat menyebutkan dampak buruk pasca gempa yang disusul sunami.

Siswa dapat menyebutkan istilah pengertian interaksi sosial

Melalui suatu ilustrasi, siswa dapat menyimpulkaninteraksi sosial antara individu dengan individu.

Siswa dapat menentukan lingkungan sosial yang memberikan pembelajaran, kemandirian dan bertanggung jawab

Siswa dapat memilih contoh proses sosialisasi di keluarga

Disajikan beberapa pola sosialisasi, siswa dapat memilih pola sosialisasi yang bersifat refresif.

Siswa dapat menyebutkan pengertiasn sosialisasi Primer

Siswa dapat meneyebutkan faktor psikologis dari proses pembentukan kepribadian

Siswa dapat menyebutkan proses persiapan dalam pembentukan kepribadian

Melalui suatu ilustrasi, Siswa dapat menentukan Contoh kepribadian seseorang bersifat ekonomis.

10

11

41

12

13

14

15

16

42

17

18

19

43

Pg

Uraian

Pg

Uraian

Pg

(7)

2.3 Mengidentifikasikan bentuk-bentuk interaksi sosial.

2.4 Menguraikan proses interaksi sosial.

 Bentuk-bentuk interaksi sosial

 Proses interaksi sosial

Siswa dapat menyebutkan jenis-jenis interaksi sosial Asosiatif

 Melalui suatu contoh kerjasama yang bersifat positif, Siswa dapat menentukan kerjasama berbentuk positif.

 .Siswa dapat menentukan contoh bentuk akomodasi dalam kehidupan sehari-hari yang berbentuk mediasi.

 Siswa dapat menyebutkan istilah fenomena yang timbul sebagai akibat akulturasi budaya secara langsung dan terus menerus antara kelompok manusia yang memiliki kebudayaan berbeda

 Disajikan faktor-faktor terjadinya asimilasi, Siswa dapat memilih faktor penghambat terjadinya asimilasi.

 Siswa dapat menyebutkan bentuk interaksi sosial yang ditandai dengan perasaan ketidaksukaan

 Siswa dapat menyebutkan salah satu bentuk proses disasosiatif

 Siswa dapat menyebutkan contoh kontak sosial yang bersifat skunder.

Siswa dapat memberikan contoh dalam kehidupan sehari-hari proses disosiatif bentuk persaingan ekonomi.

Siswa dapat menyebutkan salah satu faktor penyebab terjadinya pertentangan.

Siswa dapat menyebutkan contoh interaksi antar indifidu dengan kelompok

Siswa dapat menyebutkan contoh akibat pertentangan

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

Uraian

Pg

(8)

3 3. Memahami usaha manusia dalam memenuhi kebutuhann ya.

3.1.Mendeskripsikan manusia sebagai mahluk sosial dan mahluk ekonomi yang bermoral dalam memenuhi

kebutuhan.

3.2.Mengidentifikasi tindakan ekonomi berdasarkan motif dan prinsip ekonomi dalam berbagai kegiatan sehari-hari.

 Manusia sebagai mahluk sosial dan mahluk ekonomi yang bermoral

 Tindakan, motif dan prinsip ekonomi.

yang semakin meruncing/berkepanjangan dan sudah menjadi problem sosial.

Dengan disajikan pernyataan siswa dapat menentukan ciri-ciri manusia sebagai makhluk sosial

Siswa dapat menunjukan manusia sebagai mahluk social ekonomi yang bermoral

Melalui suatu tabel jenis tenaga kerja, siswa dapat mengelompokkan tenaga kerja terdidik.

Siswa dapat menyebutkan pengertian kebutuhan primer dan kebutuhan tersier

Siswa dapat menyebutkan istilah usaha manusia untuk memenuhi kebutuhan yang tidak terbatas.

Siswa dapat menyebutkan pengertian motif ekonomi.

Siswa dapat memilih contoh motif ekonomi untuk sosial

Siswa dapat mengetahui pengertian motif ekonomi intrinsik

Siswa dapat menyebutkan manfaat prinsip ekonomi konsumsi

Siswa dapat memilih contoh prinsip ekonomi produsen

Melalui suatu ilustrasi, siswa dapat menyimpulkan penerapan prinsip ekonomi distributor

Dengan disajikan pernyataan siswa dapat menyebutkan contoh prilaku prinsip ekonomi konsumsi

32

33

44

34

35

36

37

45

38

39

40

Pg

Uraian

Pg

Uraian

Pg