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Universitas Kristen Maranatha 摘要
教幼儿园学生学 中文词汇其实 是一件容易的 笔者在 篇 业论文中想研 究关于怎 教幼儿园学生中文，特 是怎样教他们中文的词汇 本文利用的研究方法是 观察和采访 通过研究笔者发现PELITA FAJAR 幼儿园老师教学生词汇时使用了翻译 实物展示 和图片展示的词语讲解法 而词汇集中 方法使用了图片展示法和 合游
法
对幼儿园学生，最好的教汉语词汇方法就是游 方法 通过 个方法，老师 但 给学生多次复 ， 让学生一边学 一边玩儿，让他们觉得中文是一门很有意思的课，
能记住 较多的词汇
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Universitas Kristen Maranatha ABSTRAK
Mengajar bahasa mandarin kepada anak TK bukan hal yang mudah.Dalam penelitian ini, penulis tertarik untuk meneliti cara pengajaran bahasa Mandarin kepada murid TK, terutama mengenai cara pengajaran kosa kata kepada murid TK. Penelitian dalam skripsi ini menggunakan cara observasi dan wawancara. Dari hasil penelitian, dapat dilihat bahwa guru di TK Pelita Fajar dalam mengajarkan kosa kata bahasa Mandarin menggunakan cara penerjemahan, menunjukkan benda nyata kepada murid, atau dengan menunjukkan gambar kepada murid untuk menjelaskan arti kata.Sedangkan latihan yang digunakan untuk membantu murid berkonsentrasi adalah melalui permainan/games dan menunjukkan gambar.
Bagi murid TK, cara yang paling baik digunakan untuk mengajar kosa kata adalah melalui permainan/games. Melalui cara ini, guru bukan saja memberikan kesempatan kepada murid untuk mengulang kosa kata yang sudah diajarkan, tetapi murid juga dapat bermain sambil belajar, sehingga murid dapat merasakan bahwa bahasa Mandarin merupakan pelajaran yang menarik. Cara ini juga dapat membuat siswa mengingat lebih banyak kosa kata.
Kata kunci : bahasa Mandarin ,TK ,kosa kata
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目 录
摘要 ... i
印尼文摘要 ... ii
目 录 ... iii
一 前言 1.1 背景 ... 1
1.2 论点 ... 2
1.3 目的 作用 ... 2
1.4 研究方法 ... 3
正文 2.1.理论 ... 4
2.1.1. 词汇的 ... 4
2.1.2.词汇的系统性 ... 4
2.1.3.学前儿童词汇的发展 ... 6
2.1.4.词汇数量的增加 ... 6
2.1.5.词类的扩大 ... 6
2.1.6.词语的讲解 ... 9
2.1.7.词汇常用的集中 方法 ... 10
2.2. 分析 ... 12
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2.2.2.PELITA FAJAR 幼儿园的汉语教学标准 ... 13
2.2.3.PELITA FAJAR 幼儿园的词汇教学法 ... 14
2.2.4.学生汉语词汇教学 绩 ... 14
三 结论 3.1 总结 ... 21
3.2 建议 ... 21
3.3 预测 ... 22
致谢语 ... 23
参考文献 ... 24
万隆玛拉拿达基督教大学文学院中文本科汉语教学方向 业论文
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一
引言
文 个学校按学生的 龄可以分为： preschool, playgroup 和幼儿园
笔者在 篇 业论文想研究 于怎么教幼儿园学生中文，特 是怎样教
万隆玛拉拿达基督教大学文学院中文本科汉语教学方向 业论文
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方 如说，中文的发音 包括声母 音母和声调 和书写 汉字的笔画
笔 和结构，都很特
教幼儿园学生中文的词汇一定 是容易的事 老师必 一 子教他们四
件事：汉字 汉字的意思 拼音和声调 而 教幼儿园的学生跟教小学或者
大学的学生当然 一样，可能 教成人的学生更复杂，因 幼儿园的中文老
师必 更耐心一些
有，教儿童学中文需要特 注意，因为儿童是从零起点开始学 ，老
师必 给他们打 良好的中文基础
可以想象，如果老师教幼儿园学生的时候 认真或者 确，会给他们打
好 或 者 对 的 中 文 基 础 所 以 ， 笔 者 对 个 问 题 很 感 趣 通 过 个 研
究，笔者希望能 高自身 于教学的知识，特 是更理解怎样教幼儿园学生
中文词汇的方法
1．2
论点
中文教学有很多方面， 如：语法 口语 听力 词汇 等等 笔者想
研究的是幼儿园学生教词汇的教学方法 问题如 ：
1． PELITA FAJAR 幼儿园使用 么词汇教学方法？
2． 种词汇教学方法对学生有 么影响？
1．3
目的
作用
篇论文的目的如 ：
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- 为 了 高 自 汉 语 教 学 的 能 力 和 经 验 ， 特 是 教 幼 儿 园 学 生 中 文 词 汇 的 能
力和经验;
-了解 PELITA FAJAR 幼儿园的幼儿中文教学方法;
-了解幼儿园学生的特点和性格
笔者希望 篇论文能有以 几方面作用，即：
- 对 笔 者 ， 增 加 自 于 汉 语 教 学 的 知 识 ， 特 是 教 幼 儿 园 学 生 中 文 词 汇 的
知识
-对 PELITA FAJAR 幼儿园，希望 篇论文的结果能对 高教学质量有益处
-对其他方面，特 对 篇论文感 趣的读者，希望 篇论文可以有作用
1．4
研究方法
本文使用的研究方法是：2 述，即收集和整理研究得到的资料，然后
通过分析得出结论
1.观察：对 TK PELITA FAJAR 直接地考察和研究
2.采 ：为了得到需要的资料，笔者对 TK PELITA FAJAR 的校长 老师和学
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3 因为学生的水 同 老师必须注意 根据学生各自的水 需要
给 同的 注
4 为了避免学生觉得无趣 老师必须用 同的方法引起他们的 趣和
注意 如： 课中间 老师可以让学生在一起唱歌或玩儿一会
因为如果学生 集中 老师 会很难让学生明白或掌握课程内容
5 为了让学生在家复 老师 可以给学生作业 作业 会让学生的
父 母 知 道 学 生 在 学 校 学 的 课 样 父 母 会 协 助 老 师 在 家 教 学
生
3 3 预测
研究结果 笔者对 Pelita Fajar 幼儿园学生的词汇掌握进行预测
如果一个星期学 10 个生词 减少放假的时间,那么在一 内 Pelita Fajar
幼儿园学生预计会掌握大概 360 个词汇 将为他们今后的汉语学 打 坚
的基础
笔者知道本论文中 然存在着 样或那样的问题 所以希望大家多提
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参考文献
1. 张竟坚，<<汉字教程>>，第一版， 京， 京语言大学出版社： 2004
年
2. 万艺玲, <<汉语词汇教程>>,第一版, 京, 京语言大学出版社：2002
年
3. 张志烂,<<汉语儿童教学>>,第一版, 京, 方妇女儿童出版社：2004
年
4. 张英雪,<<汉语可以这样教>>,第一版, 京, 京语言文 大学出版
社：2003年
5. Trow, William Clark, Physchology in teaching and learning,
Eurasia Publishing House, Ltd : 1999
6. Uther, George, Early Childhood Education,Meriil Publishing
