RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER MATA KULIAH (MK) KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl Penyusun an Konsep Dasar IPA Ilmu Pengetahuan Alam

(1)

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER KONSEP DASAR IPA

Kode Dokumen

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH (MK) KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl

Penyusun an

Konsep Dasar IPA 010250049 Ilmu Pengetahuan

Alam

T= 3 (Teori)

P=0 (Praktek)

1 19

September 2021

OTORISASI Pengembang RPS Koordinator MK Ketua PRODI

Prima Mutia Sari, M.Pd. Prima Mutia Sari,

M.Pd.

Ika Yatri, M.Pd.

Capaian Pembelajaran (CP)

CPL-PRODI yang dibebankan pada MK

S1 Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukan sikap religious;

S9 Menunjukan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri;

S10 Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan.

P3 Menguasai pengetahuan konseptual bidang studi di sekolah dasar meliputi Bahasa Indonesia, Matematika, IPA, IPS, PKn, SBdP, dan PJOK;

P7 Menguasai konsep dasar dan prosedur penelitian yang dapat memecahkan permasalahan pembelajaran di sekolah dasar;

(2)

KU1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan, pembaharuan (tajdid), implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya;

KU2 Mampu menunjukan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur;

KU5 Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data;

KU7 Mampu bertanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada dibawah tanggung jawabnya

KU8 Mampu melaksanakan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada dibawah tanggung jawabnya dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri;

KU9 Mampu mendokumentasikan, menyiapkan dan mengamnkan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi.

KK3 Mampu menerapkan pengetahuan konseptual bidang studi di sekolah dasar meliputi Bahasa Indonesia, Matematika, IPA, IPS, PKn, SBdP, dan PJOK melalui perancangan dan pelaksanaan pembelajaran dengan metode saintifik sesuai dengan etika akademik;

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)

CPMK 1 Menunjukkan sikap bertanggung jawab sebagai calon guru di bidang tematik muatan IPA secara mandiri. (S9, P7, KU1, KU7, KU9) CPMK 2 Menguasai pengetahuan bidang studi IPA di sekolah dasar (S1, P3, P7, KU1, KK3)

CPMK 3 Mampu menerapkan pengetahuan bidang studi IPA di sekolah dasar melalui perancangan dan pelaksanaan pembelajaran (S1, S9, P7, KU8)

CPMK 4 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora pada bidang IPA (S1, S9, KU1, KU8, KU9)

Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-CPMK)

Sub-CPMK 1 Mahasiswa mampu menganalisis hakikat ilmu pengetahuan alam

Sub-CPMK 2 Mahasiswa mampu mengidentifkasi struktur dan klasifikasi tumbuhan dan hewan Sub-CPMK 3 Mahasiswa mampu menganalisis sistem gerak pada manusia

(3)

Sub-CPMK 4 Mahasiswa mampu menganalisis sistem pencernaan pada manusia Sub-CPMK 5 Mahasiswa mampu menganalisis sistem peredaran darah pada manusia

Sub-CPMK 6 Mahasiswa mampu menganalisis sistem pernafasan (respirasi) dan alat indera pada manusia Sub-CPMK 7 Mahasiswa mampu menganalisis hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya Sub-CPMK 8 Mahasiswa mampu mengidentifikasi konsep besaran dan satuan

Sub-CPMK 9 Mahasiswa mampu menganalisis konsep materi dan perubahannya Sub-CPMK 10 Mahasiswa mampu menerapkan konsep gaya dan pesawat sederhana Sub-CPMK 11 Mahasiswa mampu menganalisis konsep gerak dan energi

Sub-CPMK 12 Mahasiswa mampu menganalisis gelombang bunyi dan cahaya Sub-CPMK 13 Mahasiswa mampu menganalisis gejala listrik dan magnet Sub-CPMK 14 Mahasiswa mampu menganalisis bumi dan alam semesta Deskripsi Singkat

MK

Mata kuliah Konsep Dasar IPA di SD merupakan mata kuliah keahlian bidang studi pada program S-1 Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar dengan status mata kuliah wajib. Mata kuliah ini diberikan kepada mahasiswa semester 1 dengan bobot mata kuliah 3 SKS. Mata kuliah ini membahas mengenai konsep-konsep ilmu pengetahuan alam. Secara garis besar, lingkup bahasan pada mata kuliah ini mencakup pengenalan Ruang lingkup mata kuliah ini meliputi pembahasan tentang : ciri-ciri makhluk hidup, tumbuhan, hewan, anatomi dan fisiologi manusia serta peranan lingkungan bagi makhluk hidup, materi dan perubahannya, gerak, energi dan pesawat sederhana, bunyi dan cahaya, listrik dan magnet serta bumi dan alam semesta. Dengan mempelajari mata kuliah ini diharapkan mahasiswa mampu menganalisis konsep-konsep dasar IPA serta dapat mengaplikasikan dalam pembelajarannya di sekolah dasar. Luaran mata kuliah berupa laporan pengamatan dan video percobaan.

Bahan Kajian:

Materi

Pembelajaran

1. Hakikat IPA dan Makhluk Hidup 2. Tumbuhan dan Hewan

3. Sistem Rangka dan Otot Manusia 4. Sistem Pencernaan Manusia 5. Sistem Peredaran Darah Manusia 6. Sistem Pernafasan dan Indera Manusia

(4)

7. Ekosistem

8. Besaran dan Satuan 9. Materi dan perubahannya 10. Gerak dan Energi

11. Gaya dan Pesawat sederhana 12. Cahaya dan Bunyi

13. Listrik dan Magnet 14. Bumi dan Alam Semesta Pustaka Utama :

a. Sari, Prima Mutia, dkk, 2017. Konsep Dasar IPA Aspek Biologi. Jakarta: UHAMKA Press b. Sri. Y. M, dkk. 2006. Konsep Dasar IPA. Bandung : UPI Press.

c. Agustiana, I Gusti Ayu Tri, 2014. Konsep Dasar IPA Aspek Biologi. Yogyakarta : Penerbit Ombak.

d. Koes, Supriyono, 1999. Konsep-Konsep Dasar IPA. Jakarta : Depdikbud.

e. Irianto,D,M, Yuliariatiningsih,S,M, Yanthi, N, Yunansah,H, (2011), Konsep Dasar IPA SD, Bandung; Cibiru Press

f. Sari, P. M, & Zulfadewina. (2018). Profile of Science Process Skill Mastery from Pre-service Elementary School Teacher. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 3(2), 65–72. https://doi.org/10.1021/acs.cgd.5b00135

g. Sari, Prima Mutia. (2020). The Effect of Inquiry Learning on Science Process Skills of Pre-Service Elementary School Teacher Inquiry Learning. Proceeding The 2nd International Conference of Education on Science, Technology, Engineering, Adn Mathematics (ICE-STEM 2020), 37–39.

h. Sari, Prima Mutia, Handayani, S. L., & Nurwahyuni. (2020). Perbandingan Pengaruh Berbagai Jenis Model Pembelajaran Terhadap Keterampilan Proses Sains Mahasiswa Calon Guru Sekolah Dasar. Didaktika: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 3(2), 121–128.

Pendukung :

a. Campbell, Neil. A., Jane B. Reece dan Lawrence G. Mitchell. 2008. Biologi Jilid II Edisi Delapan. Jakarta : Erlangga.

(5)

b. Campbell, Neil. A., Jane B. Reece dan Lawrence G. Mitchell. 2008. Biologi Jilid III Edisi Delapan. Jakarta : Erlangga.

c. Tjitrosoepomo, Gembong. 2007. Morfologi Tumbuhan. Yogyakarta : UGM Press.

d. Salisbury, Frank. 1991. Fisiologi Tumbuhan. Bandung. ITB Press.

e. Permana, Agus Dana. 2004. Ekologi Umum. Bandung : ITB Press.

f. Sofi Mursidawati, Adhityo Wicaksono, Jaime A. Teixeira da Silva. 2020. Rafesia patma Blume fower organs: histology of the epidermis and vascular structures, and a search for stomata. Planta 251 (112): 1-10. https://doi.org/10.1007/s00425-020-03402-5

g. Doremalen et al. 2020. Aerosol and surface stability of HCoV-19 (SARS-CoV-2) compared to SARS-CoV-1. DOI:

https://doi.org/10.1101/2020.03.09.20033217.

h. Kampf, G. et al. 2020. Persistence of coronaviruses on inanimate surfaces and their inactivation with biocidal agents. DOI:

https://doi.org/10.1016/j.jhin.2020.01.022

i. R. Satria& Sk. Yamane. 2019. Two new species of the ant genus Myrmecina (Hymenoptera: Formicidae: Myrmicinae) from Sumatra.

Zoosystematica Rossica, Vol. 28, No. 1, pp. 183–193.

j. Anders Hedenström et al. Annual 10-Month Aerial Life Phase in the Common Swift Apus apus. Current Biology, published online October 27, 2016; doi: 10.1016/j.cub.2016.09.014

Dosen Pengampu Prima Mutia Sari, M.Pd.

Matakuliah syarat

-

Mg Ke-

Kemampuan akhir tiap tahapan belajar

(Sub-CPMK)

Integrasi Keilmuan dengan nilai

AIK dan

Penilaian

Bentuk Pembelajaran, Metode Pembelajaran, Penugasan Mahasiswa,

[ Estimasi Waktu]

Materi Pembelajaran [ Pustaka ]

Bobot Penilaian

(%)

(6)

kelimuan

lainnya Indikator Kriteria &

Bentuk

Pembelajara n Luring (offline)

Pembelajaran Daring (online)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

1 Mahasiswa mampu menganalisis hakikat ilmu pengetahuan alam

Keanekaragaman makhluk hidup dalam Alquran (Q.S Thaha: 53)

Ketepatan menganalisis hakikat IPA

Ketepatan menganalisis ciri-ciri mahkluk hidup

Kriteria : Ketepatan dan

Penguasaan

Bentuk Non-test Laporan dan Presentasi

Kuliah Tatap Muka (TM) [TM : (3x50’)]

(Synchronous dan

Asynchronous real time)

Belajar

Terstruktur dan Belajar Mandiri (BT + BM : (1+1) x (3x60’)

Tugas 1 : Case Method Melakukan pengamatan di lingkungan sekitar

a. Pengantar perkuliahan b. Hakikat IPA c. Keterampilan

Proses Sains d. Ciri-Ciri Makhluk

Hidup Sumber

Sari, Prima Mutia. (2020). The Effect of Inquiry Learning on Science Process Skills of Pre- Service Elementary School Teacher Inquiry Learning. Proceeding The 2nd International Conference of Education on Science, Technology, Engineering, Adn Mathematics (ICE-STEM 2020), 37–39.

5%

(7)

mengenai ciri- ciri makhluk hidup

2 Mahasiswa mampu mengidentifkasi struktur dan klasifikasi tumbuhan dan hewan

Tumbuhan sebagai salah satu makhluk Allah yang mempunyai bagian-bagian tubuh tertentu (Q.S al-An’am (6) : 99

Keanekaragaman jenis hewan dalam Al-Quran (Qs: An Nuur : 45)

Ketepatan mengidentifkasi struktur dan klasifikasi tumbuhan dan hewan

Penguasaan

Bentuk:

Laporan Praktikum

(Synchronous dan

Belajar

Tugas 2 : Team Based Project

a. Struktur dan Fungsi Tumbuhan b. Klasifikasi

Tumbuhan

c. Proses Fisiologis Tumbuhan

d. Klasifikasi dan Reproduksi Hewan Sumber

Tjitrosoepomo, Gembong.

2007. Morfologi

Tumbuhan. Yogyakarta : UGM Press.

Salisbury, Frank. 1991.

Fisiologi Tumbuhan.

Bandung. ITB Press.

9%

(8)

Melakukan pengamatan dan identifikasi struktur tumbuhan 3 Mahasiswa

mampu menganalisis sistem gerak pada manusia

Keajaiban tulang dalam Alquran (Q.S Al-Baqarah : 259) dan Otot yang

membungkus tulang (Q.S Al- Mu'minun : 14)

Ketepatan mendeskripsikan sistem gerak pada manusia

Penguasaan

Bentuk Non-test Laporan Studi Kasus

(Synchronous dan

Belajar

Terstruktur dan Belajar Mandiri (BT + BM : (1+1) x (3x60’) Tugas 3 : Case Method Menganalisis kasus tentang system gerak

a. Fungsi Rangka dan Otot

b. Bagian-bagian rangka c. Persendian

Manusia d. Jenis-jenis otot e. Cara kerja otot f. Kelainan pada

sistem rangka dan otot

Sumber :

Sari, Prima Mutia, dkk, 2017. Konsep Dasar IPA Aspek Biologi. Jakarta:

UHAMKA Press

7%

(9)

Sri. Y. M, dkk. 2006.

Konsep Dasar IPA.

Bandung : UPI Press.

Campbell, Neil. A., Jane B.

Reece dan Lawrence G.

Mitchell. 2008. Biologi Jilid II Edisi Delapan. Jakarta : Erlangga.

4 Mahasiswa mampu menganalisis sistem pencernaan pada manusia

Manusia harus memperhatikan makanannya (Q.S ‘Abasa : 24 dan QS. Al Maidah : 87)

Ketepatan mendeskripsikan sistem

pencernaan pada manusia

Penguasaan

(Synchronous dan

Belajar

a. Makanan b. Saluran

Pencernaan c. Kelenjar

pencernaan d. Enzim-enzim pencernaan

e. Kelainan pada sistem pencernaan Sumber :

Sari, Prima Mutia, dkk, 2017. Konsep Dasar IPA

8%

(10)

Tugas 4 : Cased Method Menganalisis kandungan nutrisi pada makanan yang dimakan dan proses pencernaan makanan

Aspek Biologi. Jakarta:

UHAMKA Press Sri. Y. M, dkk. 2006.

Konsep Dasar IPA.

Mitchell. 2008. Biologi Jilid II Edisi Delapan. Jakarta : Erlangga

5 Mahasiswa mampu menganalisis sistem

peredaran darah pada manusia

Relasi antara Allah SWT dengan hamba- Nya seperti pembuluh darah dan jantung (Q.S Qaaf : 6)

peredaran darah pada manusia

Penguasaan

Bentuk Non-test Video dan Model Sistem Peredaran Darah

(Synchronous dan

Belajar

Terstruktur dan Belajar Mandiri

a. Darah

b. Alat-Alat Peredaran Darah

c. Proses Peredaran Darah Manusia d. Kelainan pada

Sistem Peredaran Darah

Sumber :

Sari, Prima Mutia, dkk, 2017. Konsep Dasar IPA

6%

(11)

(BT + BM : (1+1) x (3x60’)

Tugas 5 : Team Based Project Membuat model system peredaran darah manusia

Aspek Biologi. Jakarta:

Konsep Dasar IPA.

6 Mahasiswa mampu menganalisis sistem pernafasan (respirasi) dan alat indera pada manusia

Fisiologi respirasi dalam Al-Quran (Q.S Al-An’am : 125)

Indera pendengaran sebagai pintu masuk ilmu (Q.S Al-Haqqah: 11- 12)

pernapasan dan alat indera pada manusia

Penguasaan

Bentuk Non-test Video Percobaan Sistem Pernapasan

(Synchronous dan

Belajar

a. Pengertian Sistem Pernafasan

b. Alat-Alat Pernafasan c. Mekanisme Pernafasan

d. Kelainan pada Sistem Pernafasan e. Alat Indera Sumber :

7%

(12)

Tugas 6 : Team Based Project Membuat model paru- paru dan melakukan percobaan tentang system pernapasan

Konsep Dasar IPA.

7 Mahasiswa mampu menganalisis hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya

Keseimbangan ekosistem dalam Alquran (Q.S Al- Qashash : 77)

Ketepatan menganalisis hubungan makhluk hidup dengan lingkungannya

Penguasaan

Bentuk Non-test Video dan Laporan Pengamata n Ekosistem

(Synchronous dan

Belajar

a. Pengertian ekosistem b. Komponen

ekosistem c. Jenis-jenis

ekosistem

d. Adaptasi dan Interaksi pada makhluk hidup

7%

(13)

(BT + BM : (1+1) x (3x60’)

Tugas 7 : Team Based Project Melakukan pengamatan tentang komponen ekosistem di lingkungan sekitar

e. Rantai makanan, jaring- jaring makanan dan Piramida ekologi f. Pencemaran Linkungan

Sumber :

Konsep Dasar IPA.

Campbell, Neil. A., Jane B. Reece dan Lawrence G. Mitchell. 2008.

Biologi Jilid II Edisi Delapan.

Jakarta : Erlangga

8 Evaluasi Tengah Semester / Ujian Tengah Semester

9 Mahasiswa mampu

mengidentifikai konsep besaran dan satuan

Segala sesuatu sudah ada ukurannya (Q.S Al-Hijr : 21)

Ketepatan menganalisis hubungan konsep besaran dan satuan

Penguasaan

(Synchronous dan

a. Besaran dan Satuan

b. Pengukuran Sumber

6%

(14)

Mencukupkan takaran dan timbangan (Q.S Al-Huud: 84-85)

Bentuk Non-test Peta Konsep Besaran dan Satuan

Belajar

Tugas 8 : Project based learning Membuat peta konsep mengenai besaran dan satuan

Sri. Y. M, dkk. 2006.

Konsep Dasar IPA.

Koes, Supriyono, 1999.

Konsep-Konsep Dasar IPA.

Jakarta : Depdikbud.

10 Mahasiswa mampu menganalisis konsep materi dan

perubahannya

Wujud Zat dalam Alquran (Q.S Al- Baqarah: 31-33)

Ketepatan menganalisis materi dan perubahannya

Penguasaan

Bentuk Non-test

(Synchronous dan

a. Materi dan sifatnya b. Pengelompokkan

materi

c. Perubahan materi d. Proses pemisahan

materi Sumber

8%

(15)

Video Percobaan Materi dan Perubahann ya

Belajar

Tugas 9 : Team Based Project Melakukan praktek tentang materi dan

perubahannya (Perubahan wujud benda)

Sri. Y. M, dkk. 2006.

Konsep Dasar IPA.

Koes, Supriyono, 1999. Konsep- Konsep Dasar IPA. Jakarta : Depdikbud.

11 Mahasiswa mampu menganalisis konsep gaya dan pesawat

sederhana

Benda tidak akan berubah

kedudukannya jika tidak diberi gaya (QS Ar-Ra’d : 11)

Ketepatan menganalisis gaya dan pesawat sederhana

Penguasaan

Bentuk Non Test

(Synchronous dan

a. Jenis Gaya dan Perubahan gaya b. Hukum newton c. Pesawat sederhana

Sumber

8%

(16)

Video Percobaan Gaya dan Pesawat Sederhana

Belajar

Tugas 10 : Team Based Project Melakukan percobaan mengenai gaya dan pesawat sederhana

Sri. Y. M, dkk. 2006.

Konsep Dasar IPA.

12 Mahasiswa mampu menganalisis konsep gerak dan energi

Anjuran untuk hemat energi (QS. Al-Isra’: 26- 27)

Ketepatan menganalisis gerak dan energi

Penguasaan

Bentuk Non-test Video Pengamata

(Synchronous dan

a. Perpindahan dan jarak

b. Kelajuan dan kecepatan

c. Percepatan dan perlajuan

d. Bentuk-bentuk energi

e. Perubahan energi

8%

(17)

n Gerak dan Perubahan Energi

Belajar

Tugas 11 : Team Based Project Melakukan pengamatan tentang perubahan energi

Sumber

Sri. Y. M, dkk. 2006.

Konsep Dasar IPA.

Koes, Supriyono, 1999.

Konsep-Konsep Dasar IPA.

Jakarta : Depdikbud.

13 Mahasiswa mampu menganalisis konsep gelombang bunyi dan cahaya

Konsep cahaya dalam Al-Quran (Q.S An-Nur:35)

Ketepatan menganalisis gelombang dan bunyi

Penguasaan

Bentuk Non-test Video Percobaan

(Synchronous dan

a. Perambatan bunyi b. Pemantulan dan

penyerapan bunyi b. Sifat-sifat cahaya c. Cermin

Sumber

Sri. Y. M, dkk. 2006.

Konsep Dasar IPA.

8%

(18)

Sifat-Sifat Cahaya

Belajar

Tugas 12 : Team Based Project Melakukan percobaan tentang sifat- sifat cahaya

14 Mahasiswa mampu menganalisis konsep listrik dan magnet

Tanda kekuasaan berupa kilat ( Q.S. Ar-Ruum : 24)

Ketepatan menganalisis listrik dan magnet

Penguasaan

Bentuk Non-test Video Percobaan Listrik dan Magnet

(Synchronous dan

Belajar

a. Konsep listrik statis dan dinamis

b. Rangkaian terbuka dan tertutup c. Rangkaian listrik

seri dan paralel d. Sifat dan Bentuk

magnet

e. Cara membuat magnet

Sumber

9%

(19)

(BT + BM : (1+1) x (3x60’)

Tugas 13 : Team Based Project Melakukan percobaan sederhana tentang listrik dan magnet

Sri. Y. M, dkk. 2006.

Konsep Dasar IPA.

15 Mahasiswa mampu menganalisis bumi dan alam semesta

Planet dan benda langit beredar sesuai garis edarnya (QS. Al Anbiyaa:

33)

Ketepatan menganalisis bumi dan alam semesta

Penguasaan

(Synchronous dan

Belajar

a. Bumi, lapisan bumi dan struktur bumi, proses

pembentukan bumi dan alam semesta b. Planet dan tata

surya

Sumber

Sri. Y. M, dkk. 2006.

Konsep Dasar IPA.

9%

(20)

Tugas 14 : Case Method Merangkum hasil

pengamatan video planet dan benda langit lainnya di chanel National Geographic

National Geographic Channel

16 Evaluasi Akhir Semester / Ujian Akhir Semester

(21)

FORMAT RENCANA TUGAS MAHASISWA Tugas 1

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PROF. DR. HAMKA FAKULTAS ………

PROGRAM STUDI ………….…

RENCANA TUGAS MAHASISWA

MATA KULIAH Konsep Dasar IPA

KODE 010250049 sks 3 SEMESTER 1

DOSEN PENGAMPU Prima Mutia Sari, M.Pd.

BENTUK TUGAS

Laporan Pengamatan Ciri-Ciri Makhluk Hidup JUDUL TUGAS

Laporan Pengamatan Ciri-Ciri Makhluk Hidup SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH Mahasiswa mampu menganalisis ciri-ciri mahkluk hidup DESKRIPSI TUGAS

Mahasiswa mengamati 10 jenis benda (makhluk hidup dan tidak hidup) yang ada di lingkungan sekitar secara berkelompok, kemudian menulis ciri-ciri dan menganalisis perbedaan makhluk hidup dan tidak hidup

METODE PENGERJAAN TUGAS Tugas dilakukan secara berkelompok

(22)

Melakukan pengamatan 10 jenis benda (makhluk hidup dan tidak hidup) yang ada di lingkungan sekitar secara berkelompok Menulis ciri-ciri dan menganalisis perbedaan makhluk hidup dan tidak hidup

Membuat laporan hasil pengamatan sederhana BENTUK DAN FORMAT LUARAN

Bentuk Luaran: Laporan Tertulis Format Luaran : PDF

INDIKATOR, KRETERIA DAN BOBOT PENILAIAN Penyusunan laporan

1. Ketepatan mengidentifkasi ciri-ciri makhluk hidup (25%)

2. Ketepatan sistematika penyusunan laporan hasil observasi (25%) 3. Ketepatan tata tulis sesuai dengan ejaan bahasa Indonesia (25%) 4. Kerapian sajian laporan hasil observasi (25%)

JADWAL PELAKSANAAN

Kegiatan dilaksanakan pada minggu pertama perkuliahan LAIN-LAIN

DAFTAR RUJUKAN

f. Sari, P. M, & Zulfadewina. (2018). Profile of Science Process Skill Mastery from Pre-service Elementary School Teacher. Jurnal Inovasi

(23)

Pendidikan Dasar, 3(2), 65–72. https://doi.org/10.1021/acs.cgd.5b00135

Tugas 2

BENTUK TUGAS

Laporan Observasi Identifikasi Struktur Tumbuhan JUDUL TUGAS

Laporan Observasi Identifikasi Struktur Tumbuhan

(24)

SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH

Mahasiswa mampu mengidentifkasi struktur dan klasifikasi tumbuhan DESKRIPSI TUGAS

Mahasiswa mengamati 5 jenis tumbuhan, mengidentifkasi struktur akar, batang, daun kemudian mengelompokkan tumbuhan tersebut berdasarkan persamaan dan perbedaan.

METODE PENGERJAAN TUGAS

1. Tugas dilakukan secara berkelompok

2. Mahasiswa mengamati struktur akar, batang, daun 5 jenis tumbuhan

3. Mengenali, mengamati dan membandingkan struktur dan bentuk jaringan pada akar, batang, daun 5 jenis tumbuhan 4. Mengidentifikasi perbedaan anatomi akar, batang, daun pada 5 jenis tumbuhan

5. Membuat laporan hasil pengamatan serta mempersentasikannya.

BENTUK DAN FORMAT LUARAN Bentuk Luaran: Laporan Tertulis dan Video Format Luaran : PDF dan Link Youtube

1. Ketepatan mengidentifkasi struktur tumbuhan (25%)

2. Ketepatan sistematika penyusunan laporan hasil pengamatan (25%) 3. Ketepatan tata tulis sesuai dengan ejaan bahasa Indonesia (25%) 4. Kerapian sajian laporan hasil pengamatan (25%)

Kegiatan dilaksanakan pada minggu kedua perkuliahan LAIN-LAIN

(25)

DAFTAR RUJUKAN

i. Sari, Prima Mutia, dkk, 2017. Konsep Dasar IPA Aspek Biologi. Jakarta: UHAMKA Press j. Sri. Y. M, dkk. 2006. Konsep Dasar IPA. Bandung : UPI Press.

k. Agustiana, I Gusti Ayu Tri, 2014. Konsep Dasar IPA Aspek Biologi. Yogyakarta : Penerbit Ombak.

l. Koes, Supriyono, 1999. Konsep-Konsep Dasar IPA. Jakarta : Depdikbud.

m. Irianto,D,M, Yuliariatiningsih,S,M, Yanthi, N, Yunansah,H, (2011), Konsep Dasar IPA SD, Bandung; Cibiru Press

n. Sari, P. M, & Zulfadewina. (2018). Profile of Science Process Skill Mastery from Pre-service Elementary School Teacher. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 3(2), 65–72. https://doi.org/10.1021/acs.cgd.5b00135

o. Sari, Prima Mutia. (2020). The Effect of Inquiry Learning on Science Process Skills of Pre-Service Elementary School Teacher Inquiry Learning. Proceeding The 2nd International Conference of Education on Science, Technology, Engineering, Adn Mathematics (ICE-STEM 2020), 37–39.

p. Sari, Prima Mutia, Handayani, S. L., & Nurwahyuni. (2020). Perbandingan Pengaruh Berbagai Jenis Model Pembelajaran Terhadap Keterampilan Proses Sains Mahasiswa Calon Guru Sekolah Dasar. Didaktika: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 3(2), 121–128.

(26)

Tugas 3

BENTUK TUGAS

Menganalisis kasus tentang system gerak JUDUL TUGAS

Laporan Studi Kasus Sistem Gerak

Mahasiswa mampu menganalisis sistem gerak pada manusia DESKRIPSI TUGAS

Mahasiswa diberi satu kasus berkaitan dengan system gerak manusia, mahasiswa membuat laporan studi kasus tentang system gerak METODE PENGERJAAN TUGAS

Tugas dilakukan secara individu

Mahasiswa diberikan satu kasus tentang system gerak Menganalisis dan membuat laporan studi kasus sederhana BENTUK DAN FORMAT LUARAN

(27)

Bentuk Luaran: Laporan Tertulis Format Luaran : PDF

1. Ketepatan menganalisis kasus (25%)

2. Ketepatan sistematika penyusunan laporan studi kasus (25%) 3. Ketepatan tata tulis sesuai dengan ejaan bahasa Indonesia (25%) 4. Kerapian sajian laporan studi kasus (25%)

Kegiatan dilaksanakan pada minggu ketiga perkuliahan LAIN-LAIN

DAFTAR RUJUKAN

h. Sari, Prima Mutia, Handayani, S. L., & Nurwahyuni. (2020). Perbandingan Pengaruh Berbagai Jenis Model Pembelajaran Terhadap

(28)

Keterampilan Proses Sains Mahasiswa Calon Guru Sekolah Dasar. Didaktika: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 3(2), 121–128.

Tugas 4

BENTUK TUGAS

Menganalisis kandungan nutrisi pada makanan yang dimakan dan proses pencernaan makanan JUDUL TUGAS

Laporan analisis kandungan nutrisi pada makanan SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH

Mahasiswa mampu menganalisis sistem pencernaan pada manusia DESKRIPSI TUGAS

Mahasiswa mendokumentasi makanan yang dimakan hari itu, kemudian mencatat dan menganalisis kandugan nutrisi dan proses pencernaan pada tubuh manusia

METODE PENGERJAAN TUGAS

(29)

Mahasiswa menganalisis kandungan nutrisi pada makanan yang dimakan Membuat laporan sederhana

BENTUK DAN FORMAT LUARAN Bentuk Luaran: Laporan Tertulis Format Luaran : PDF

Kegiatan dilaksanakan pada minggu keempat perkuliahan LAIN-LAIN

DAFTAR RUJUKAN

(30)

Tugas 5

BENTUK TUGAS

Membuat model system peredaran darah manusia JUDUL TUGAS

(31)

Model Sistem Peredaran Darah

Mahasiswa mampu menganalisis sistem peredaran darah pada manusia DESKRIPSI TUGAS

Mahasiswa membuat model system peredaran darah METODE PENGERJAAN TUGAS

Tugas dilakukan secara berkelompok

Mahasiswa membuat model system peredaran darah manusia menggunakan alat dan bahan yang ada di sekitar Menjelaskan penggunaan mode tersebut melalui video yang diupload ke Youtube

BENTUK DAN FORMAT LUARAN

Bentuk Luaran: Model Sistem Peredaran Darah dan Video Pengamatan Format Luaran : Model dan Link Youtube

INDIKATOR, KRETERIA DAN BOBOT PENILAIAN Model Sistem Peredaran Darah (50%)

1. Bentuk model peredaran darah

2. Kebenaran konsep system peredaran darah Video (50%)

1. Kuaitas video (durasi, ukuran pixel minimal 720p, aspek arsio 16:9, orientasi landscape) JADWAL PELAKSANAAN

Kegiatan dilaksanakan pada minggu kelima perkuliahan LAIN-LAIN

DAFTAR RUJUKAN

(32)

g. Sari, Prima Mutia. (2020). The Effect of Inquiry Learning on Science Process Skills of Pre-Service Elementary School Teacher Inquiry Learning.

Proceeding The 2nd International Conference of Education on Science, Technology, Engineering, Adn Mathematics (ICE-STEM 2020), 37–

39.

(33)

Tugas 6

BENTUK TUGAS

Membuat model paru-paru dan melakukan percobaan tentang system pernapasan JUDUL TUGAS

Laporan Pengamatan Sistem Pernapasan

Mahasiswa mampu menganalisis sistem pernafasan (respirasi) DESKRIPSI TUGAS

Mahasiswa membuat model paru-paru dan melakukan percobaan terkait respirasi METODE PENGERJAAN TUGAS

Mahasiswa membuat model system peredaran darah manusia menggunakan alat dan bahan yang ada di sekitar Menjelaskan penggunaan mode tersebut melalui video yang diupload ke Youtube

BENTUK DAN FORMAT LUARAN

(34)

Bentuk Luaran: Model Paru-Paru dan Video Pengamatan Format Luaran : Model dan Link Youtube

INDIKATOR, KRETERIA DAN BOBOT PENILAIAN Model Sistem Peredaran Darah (50%)

1. Bentuk model paru-paru

2. Kebenaran konsep system pernapasan Video (50%)

1. Kuaitas video (durasi, ukuran pixel minimal 720p, aspek arsio 16:9, orientasi landscape) JADWAL PELAKSANAAN

Kegiatan dilaksanakan pada minggu pertama perkuliahan LAIN-LAIN

DAFTAR RUJUKAN

i. Sari, Prima Mutia, dkk, 2017. Konsep Dasar IPA Aspek Biologi. Jakarta: UHAMKA Press j. Sri. Y. M, dkk. 2006. Konsep Dasar IPA. Bandung : UPI Press.

k. Agustiana, I Gusti Ayu Tri, 2014. Konsep Dasar IPA Aspek Biologi. Yogyakarta : Penerbit Ombak.

l. Koes, Supriyono, 1999. Konsep-Konsep Dasar IPA. Jakarta : Depdikbud.

m. Irianto,D,M, Yuliariatiningsih,S,M, Yanthi, N, Yunansah,H, (2011), Konsep Dasar IPA SD, Bandung; Cibiru Press

n. Sari, P. M, & Zulfadewina. (2018). Profile of Science Process Skill Mastery from Pre-service Elementary School Teacher. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 3(2), 65–72. https://doi.org/10.1021/acs.cgd.5b00135

o. Sari, Prima Mutia. (2020). The Effect of Inquiry Learning on Science Process Skills of Pre-Service Elementary School Teacher Inquiry Learning. Proceeding The 2nd International Conference of Education on Science, Technology, Engineering, Adn Mathematics (ICE-STEM 2020), 37–39.

p. Sari, Prima Mutia, Handayani, S. L., & Nurwahyuni. (2020). Perbandingan Pengaruh Berbagai Jenis Model Pembelajaran Terhadap

(35)

Keterampilan Proses Sains Mahasiswa Calon Guru Sekolah Dasar. Didaktika: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 3(2), 121–128.

Tugas 7

BENTUK TUGAS

Melakukan pengamatan tentang komponen ekosistem di lingkungan sekitar JUDUL TUGAS

Laporan Pengamatan Ekosistem

Mahasiswa mampu menganalisis hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya DESKRIPSI TUGAS

Mahasiswa mengamati suatu ekosistem di linkungan sekitar, kemudian mencatat komponen biotik dan komponen abiotik yang ada pada ekosistem tersebut

METODE PENGERJAAN TUGAS Tugas dilakukan secara berkelompok

(36)

Mahasiswa mengamati suatu ekosistem di linkungan sekitar

Mencatat komponen biotik dan komponen abiotik yang ada pada ekosistem tersebut Membuat laporan sederhana

BENTUK DAN FORMAT LUARAN Bentuk Luaran: Laporan Tertulis Format Luaran : PDF

Kegiatan dilaksanakan pada minggu ketujuh perkuliahan LAIN-LAIN

DAFTAR RUJUKAN

(37)

Tugas 8

BENTUK TUGAS

Membuat peta konsep mengenai besaran dan satuan JUDUL TUGAS

Peta Konsep Besaran dan Satuan

Mahasiswa mampu menganalisis konsep besaran dan satuan

(38)

DESKRIPSI TUGAS

Mahasiswa membuat peta konsep tentang besaran dan satuan METODE PENGERJAAN TUGAS

Membuat peta konsep besaran dan satuan pada kertas HVS Discan dan diupload ke OLU

BENTUK DAN FORMAT LUARAN Bentuk Luaran: Peta Konsep Format Luaran : PDF

INDIKATOR, KRETERIA DAN BOBOT PENILAIAN Peta Konsep

1. Kebenaran konsep 2. Hubungan antar konsep JADWAL PELAKSANAAN

Kegiatan dilaksanakan pada minggu kesembilan perkuliahan LAIN-LAIN

DAFTAR RUJUKAN

(39)

Tugas 9

BENTUK TUGAS

Melakukan praktek dan membuat laporan tentang materi dan perubahannya (Perubahan wujud benda) JUDUL TUGAS

Laporan Pengamatan Materi dan Perubahannya SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH

(40)

Mahasiswa mampu menganalisis konsep materi dan perubahannya DESKRIPSI TUGAS

Mahasiswa melakukan percobaan sederhana tentang wujud benda dan perubahan wujud benda, kemudian memvideokan dan membuat laporan singkat METODE PENGERJAAN TUGAS

Melakukan percobaan tentang wujud benda dan perubahan wujud benda Membuat video percobaan disertai penjelasan

Mengupload video ke kanal Youtube BENTUK DAN FORMAT LUARAN

Bentuk Luaran: Laporan Tertulis dan Video Pengamatan Format Luaran : PDF dan Link Youtube

INDIKATOR, KRETERIA DAN BOBOT PENILAIAN Video

1. Kualitas video (durasi, ukuran pixel minimal 720p, aspek arsio 16:9, orientasi landscape) (30%) 2. Ketepatan langkah percobaan (40%)

3. Bahasa yang digunakan saat menjelaskan (40%) JADWAL PELAKSANAAN

Kegiatan dilaksanakan pada minggu kesepuluh perkuliahan LAIN-LAIN

DAFTAR RUJUKAN

a. Sari, Prima Mutia, dkk, 2017. Konsep Dasar IPA Aspek Biologi. Jakarta: UHAMKA Press

(41)

b. Sri. Y. M, dkk. 2006. Konsep Dasar IPA. Bandung : UPI Press.

Tugas 10

BENTUK TUGAS

(42)

Melakukan percobaan mengenai gaya dan pesawat sederhana JUDUL TUGAS

Laporan Pengamatan Gaya dan Pesawat Sederhana SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH

Mahasiswa mampu menerapkan konsep gaya dan pesawat sederhana DESKRIPSI TUGAS

Mahasiswa melakukan percobaan tentang gaya dan pesawat, kemudian memvideokan dan membuat laporan sederhana METODE PENGERJAAN TUGAS

Mahasiswa melakukan percobaan tentang gaya dan pesawat sederhana Membuat video percobaan dengan penjelasan lengkap

Mengupload video ke kanal Youtube BENTUK DAN FORMAT LUARAN Bentuk Luaran: Video Pengamatan Format Luaran : Link Youtube

Kegiatan dilaksanakan pada minggu kesebelas perkuliahan

(43)

LAIN-LAIN

DAFTAR RUJUKAN

(44)

Tugas 11

BENTUK TUGAS

Melakukan pengamatan tentang gerak dan perubahan energi JUDUL TUGAS

Laporan Pengamatan Gerak dan Perubahan Energi SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH Mahasiswa mampu menganalisis konsep gerak dan energi DESKRIPSI TUGAS

Mahasiswa melakukan percobaan tentang gerak dan perubahan energi, memvideokan dan membuat laporan sederhana METODE PENGERJAAN TUGAS

Melakukan percobaan tentang gerak dan perubahan energi Memvideokan kegiatan percobaan disertai dengan penjelasan Mengupload video ke kanal Youtube

(45)

BENTUK DAN FORMAT LUARAN Bentuk Luaran: Video Pengamatan Format Luaran : Link Youtube

Kegiatan dilaksanakan pada minggu dua belas perkuliahan LAIN-LAIN

DAFTAR RUJUKAN

(46)

Tugas 12

BENTUK TUGAS

Melakukan percobaan tentang sifat-sifat cahaya JUDUL TUGAS

Laporan Pengamatan Sifat-Sifat Cahaya

Mahasiswa mampu menganalisis konsep gelombang cahaya DESKRIPSI TUGAS

Mahasiswa melakukan percobaan tentang sifat-sifat cahaya Membuat video percobaan dengan penjelasan sederhana

(47)

Mengupload video di kanal youtube METODE PENGERJAAN TUGAS Tugas dilakukan secara berkelompok BENTUK DAN FORMAT LUARAN Bentuk Luaran: Video Pengamatan Format Luaran : Link Youtube

Kegiatan dilaksanakan pada minggu tiga belas perkuliahan LAIN-LAIN

DAFTAR RUJUKAN

(48)

Tugas 13

BENTUK TUGAS

Video percobaan sederhana tentang listrik dan magnet JUDUL TUGAS

Video Percobaan Listrik dan Magnet

SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH Mahasiswa mampu menganalisis konsep listrik dan magnet DESKRIPSI TUGAS

(49)

Mahasiswa melakukan percobaan sederhana tentang listrik dan magnet Menjelaskan percobaan dalam bentuk video

Mengupload video ke kanal Youtube METODE PENGERJAAN TUGAS Tugas dilakukan secara berkelompok

Mahasiswa melakukan percobaan sederhana tentang listrik dan magnet Menjelaskan percobaan dalam bentuk video

Mengupload video ke kanal Youtube BENTUK DAN FORMAT LUARAN Bentuk Luaran: Video Pengamatan Format Luaran : Link Youtube

Kegiatan dilaksanakan pada minggu empat belas perkuliahan LAIN-LAIN

DAFTAR RUJUKAN

(50)

Tugas 14

BENTUK TUGAS

Merangkum hasil pengamatan video planet dan benda langit lainnya di chanel National Geographic

(51)

JUDUL TUGAS

Laporan pengamatan video planet dan benda langit SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH Mahasiswa mampu menganalisis bumi dan alam semesta DESKRIPSI TUGAS

Mahasiswa menonton video tentang planet dan benda langit lainnya di chanel National Geographic Membuat laporan rangkuman hasil pengamatan

METODE PENGERJAAN TUGAS Tugas dilakukan secara berkelompok BENTUK DAN FORMAT LUARAN Bentuk Luaran: Laporan Tertulis Format Luaran : PDF

Kegiatan dilaksanakan pada minggu lima belas perkuliahan LAIN-LAIN

DAFTAR RUJUKAN

(52)