LAMPIRAN 2
LAMPIRAN 3
LAMPIRAN 4
Instrumen Soal Evaluasi Sebelum Valid Mata Pelajaran IPA
LATIHAN SOAL IPA GERAK BENDA
SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Mata Pelajaran : IPA Nama :
Kelas : Nomor :
Hari/ Tanggal : Nilai :
A. Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c atau d sesuai dengan jawaban yang benar!
1. Peristiwa berpindahnya suatu benda disebut.... a. Gesek c. Jatuh
b. Gerak d. Menggelinding
2. Mobil dijalan berbatu akan melaju dengan.... a. Tersendat-sendat c. Cepat
b. Lancar d. Baik
3. Suatu benda akan disebut bergerak meluncur apabila yang menyentuh bidang....
a. Sebagai permukaan b. Tidak seluruh permukaan c. Seluruh permukaan d. Salah satu permukaanya
4. Kita dapat menemukancontoh gerak memantul dalam kehidupan sehari-hari pada saat....
a. Bermain bila basket
b. Bermain papanluncur/prosotan c. Bermain sepak bola
d. Bermain sepeda
5. Pengertian gerak mengalir yaitu....
a. Gerak benda berputarsambil berpindah tempat
b. Gerak benda yangselalu mengarah kebawah menuju bumi c. Gerak air ketempat yang lebih rendah
d. Gerak benda ketika hanya satu permukaanya yang menyentuh bidang
6. Bentuk roda berikut yang paling cepat menggelinding yaitu pada nomor ....
a. 1 b. 2 c. 3 d. 4
7. Suatu benda dikatakan menggelinding apabila bergerak.... a.melompat lurus ke atas
b. berputar sambil berpindah tempat c.meluncur lurus ke bawah
d. melayang diataspermukaan
8. Yang dapat mempercepat gerak benda adalah.... a. Bentukbenda yangbersudut
b. Bentukbenda yang berupa lembaran c. Permukaanlintasan yang halus d. Permukaan benda yang kasar
1 2
3 4
9. Gerakadalah....
a. Peristiwa berpindahnya suatu benda b. Peristiwa berputarnya suatu benda c. Peristiwabergesernya suatu benda d. Peristiwa jatuhnya suatu benda
10. Pengertian gerak memantul adalah....
A. Gerak benda ketika hanya satu permukaanya yang menyentuh bidang B. Gerak benda berputar sambil berpindah tempat
C. Gerak benda yang membentur suatu bidangdan kemudian berbalik arah D. Gerak benda yang selalu mengarah ke bawah menuju kebumi
11. Suatu benda dikatakan bergerak apabila.... a. Berpindah c. Bergeser b. Berputar d. Melayang
12. Gerak menggelinding yang dapat kita temui dalam kehidupan sehari-hari yaitu....
a. Bola yang dilempar ke lantai b. Uang logam yang dilempar keatas c. Air yang dituang ke gelas
d. Bola yang ditendang
13. Bentuk roda kendaraan biasanya dibuat bundar atau tidak bersudut, hal ini dikarenakan....
a. Roda bundar lebih sulit menggelinding b. Roda bersudut lebih mudah menggelinding c. Roda bersudut lebih cepat menggelinding d. Roda bundar lebih cepat menggelinding
14. Air yang bergerak ketempat yang lebih rendah disebut.... a. Mengucur c. Mengalir
b. Menyemprot d. Memancur
15. Contoh gerak mengalir disekitar kita yaitu.... a. Air sungai yang bergerak dari hulu ke hilir b. Bola yang ditendang
c. Air yang mendidih d. Bola yang dilempar
16. Pada bidang miring licin, balok kayu bergerak dengan cara.... a. Menggelinding c. Berputar
b. Meluncur d. Memantul
17. Permukaan bidang miring yang kasar menyebabkan gerak balok kayu.... a. Sama cepat c. Lebih lambat
b. Lebih cepat d. Lancar
18. Gerak benda padat tidak dipengaruhi oleh....
a. Bentuk c. Ukuran
b. Warna d. Bentuk permukaan lintasan
19. Benda yang dapat bergerak meluncur pada bidang miring yaitu.... a. Penghapus papan tulis c. Bola kasti
b. Ban mobil d. Kelereng
20. Gerak yang terjadi pada kincir angin yang tertiup angin disebut....
a. Jatuh c. Memantul
21. Gerak suatu benda yang memiliki bentuk permukaan kasar akan....
a. Cepat c. Lancar
b. Lambat d. Bagus
22. Dalam kehidupan sehari-hari, gerak berputar dapat kita temukan pada.... a. Ban mobil c. Kipas angin
b. Papan luncur/prosotan d. Penghapus papan tulis
23. Gerak yang terjadi ketika kita menuangkan air adalah.... a. Mengalir c. Mengucur b. Memancur d. Menyemprot
24. Sebuah pensil berpindah letaknya dari atas meja menjadi di bawah meja. Pensil tersebut mengalami gerak....
a. Meluncur c. Berputar b. Menggelinding d. Jatuh
25. Benda yang kedudukan atau letaknya berubah dari atas ke bawahmengalami gerak....
a. Memantul c. Mengalir
57
KUNCI JAWABAN SEBELUM VALIDASI INSTRUMEN
1. b 11. a 21. b 2. a 12. d 22. c 3. d 13. d 23. a 4. a 14. c 24. d 5. c 15. a 25. b 6. d 16. b 7. b 17. c 8. c 18. b 9. a 19. a 10. c 20. d
Nilai = Jumlah Soal
LAMPRAN 5
Instrumen Soal Evaluasi Sesudah Valid Mata Pelajaran IPA
LATIHAN SOAL IPA GERAK BENDA
SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Mata Pelajaran : IPA Nama :
Kelas : Nomor :
Hari/ Tanggal : Nilai :
A. Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c atau d sesuai dengan jawaban yang benar!
1. Mobil dijalan berbatu akan melaju dengan.... c. Tersendat-sendat c. Cepat d. Lancar d. Baik
2. Suatu benda akan disebut bergerak meluncur apabila yang menyentuh bidang....
e. Sebagai permukaan f. Tidak seluruh permukaan g. Seluruh permukaan h. Salah satu permukaanya
3. Kita dapat menemukancontoh gerak memantul dalam kehidupan sehari-hari pada saat....
e. Bermain bila basket
f. Bermain papanluncur/prosotan g. Bermain sepak bola
4. Pengertian gerak mengalir yaitu....
e. Gerak benda berputarsambil berpindah tempat
f. Gerak benda yangselalu mengarah kebawah menuju bumi g. Gerak air ketempat yang lebih rendah
h. Gerak benda ketika hanya satu permukaanya yang menyentuh bidang
5. Bentuk roda berikut yang paling cepat menggelinding yaitu pada nomor .... e. 1
f. 2 g. 3 h. 4
6. Suatu benda dikatakan menggelinding apabila bergerak.... a.melompat lurus ke atas
b. berputar sambil berpindah tempat c.meluncur lurus ke bawah
d. melayang diataspermukaan
7. Yang dapat mempercepat gerak benda adalah.... e. Bentukbenda yangbersudut
f. Bentukbenda yang berupa lembaran g. Permukaanlintasan yang halus h. Permukaan benda yang kasar
8. Pengertian gerak memantul adalah....
E. Gerak benda ketika hanya satu permukaanya yang menyentuh bidang F. Gerak benda berputar sambil berpindah tempat
G. Gerak benda yang membentur suatu bidangdan kemudian berbalik arah H. Gerak benda yang selalu mengarah ke bawah menuju kebumi
9. Suatu benda dikatakan bergerak apabila.... 1
c. Berpindah c. Bergeser d. Berputar d. Melayang
10. Gerak menggelinding yang dapat kita temui dalam kehidupan sehari-hari yaitu....
e. Bola yang dilempar ke lantai f. Uang logam yang dilempar keatas g. Air yang dituang ke gelas
h. Bola yang ditendang
11. Air yang bergerak ketempat yang lebih rendah disebut.... c. Mengucur c. Mengalir
d. Menyemprot d. Memancur
12. Contoh gerak mengalir disekitar kita yaitu.... e. Air sungai yang bergerak dari hulu ke hilir f. Bola yang ditendang
g. Air yang mendidih h. Bola yang dilempar
13. Pada bidang miring licin, balok kayu bergerak dengan cara.... c. Menggelinding c. Berputar
d. Meluncur d. Memantul
14. Permukaan bidang miring yang kasar menyebabkan gerak balok kayu.... c. Sama cepat c. Lebih lambat
d. Lebih cepat d. Lancar
15. Gerak benda padat tidak dipengaruhi oleh....
d. Warna d. Bentuk permukaan lintasan
16. Benda yang dapat bergerak meluncur pada bidang miring yaitu.... c. Penghapus papan tulis c. Bola kasti
d. Ban mobil d. Kelereng
17. Gerak yang terjadi pada kincir angin yang tertiup angin disebut....
c. Jatuh c. Memantul
d. Meluncur d. Berputar
18. Gerak suatu benda yang memiliki bentuk permukaan kasar akan....
a. Cepat c. Lancar
b. Lambat d. Bagus
19. Dalam kehidupan sehari-hari, gerak berputar dapat kita temukan pada.... c. Ban mobil c. Kipas angin
d. Papan luncur/prosotan d. Penghapus papan tulis
20. Gerak yang terjadi ketika kita menuangkan air adalah.... c. Mengalir c. Mengucur d. Memancur d. Menyemprot
KUNCI JAWABAN SESUDAH VALIDASI INSTRUMEN 1. a 11. c 2. d 12. a 3. a 13. b 4. c 14. c 5. d 15. b 6. b 16. a 7. c 17. d 8. c 18. b 9. a 19. c 10. d 20. a Nilai = B x 5 = 20 x 5 = 100
LAMPIRAN 6 Dafar Data Mentah validitas 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 1 1 0 7 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 0 0 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 0 1 1 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0
LAMPIRAN 7
Hasil Perhitungan Validitas Reliabilitas Menggunakan SPSS 22
Case Processing Summary
N %
Cases Valid 29 100.0 Excludeda 0 .0 Total 29 100.0 a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items .892 25
Hasil Validitas Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if Item Deleted Corrected Item-Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted VAR00001 13.4138 49.608 .000 .893 VAR00002 13.6897 46.222 .514 .887 VAR00003 13.8621 45.409 .578 .885 VAR00004 13.9655 46.820 .366 .890 VAR00005 14.0345 46.463 .431 .889 VAR00006 13.6552 45.163 .727 .883 VAR00007 13.7586 45.047 .666 .883 VAR00008 13.8621 44.480 .722 .882 VAR00009 13.7586 44.761 .713 .882 VAR00010 13.8276 43.933 .816 .880 VAR00011 13.8966 48.096 .178 .894 VAR00012 13.6897 45.650 .610 .885 VAR00013 14.1034 45.810 .561 .886 VAR00014 13.7931 45.099 .643 .884 VAR00015 13.8621 45.623 .545 .886 VAR00016 14.0345 45.392 .597 .885 VAR00017 14.0000 45.929 .505 .887 VAR00018 13.9655 45.892 .505 .887 VAR00019 14.0345 46.320 .453 .888 VAR00020 13.7586 46.333 .462 .888 VAR00021 13.7931 46.027 .498 .887 VAR00022 13.7586 44.761 .713 .882 VAR00023 14.0345 45.392 .597 .885 VAR00024 13.5517 49.970 -.110 .928 VAR00025 13.8276 43.933 .816 .880 Scale Statistics
Mean Variance Std. Deviation N of Items 14.4138 49.608 7.04332 25
Lampiran 8
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelompok Eksperimen
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SD Negeri Dukuh 02 Kelas / Semester : III/ II
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Materi Pokok : Gerak Benda
Pertemuan : 1 (satu) AlokasiWaktu : (2 x 35 Menit)
Hari / Tanggal : Rabu/ 25 Maret 2015
A. Standar kompetensi
IPA
Memahami berbagai cara gerak benda, hubungannya dengan energi dan sumber energi.
B. Kompetensi Dasar
IPA
Menyimpulkan hasil pengamatan bahwa gerak benda dipengaruhi oleh bentuk dan ukuran.
C. Indikator
IPA
Menjelaskan pengertian gerak.
Menyebutkan berbagai gerak benda (berputar, menggelinding, memantul,jatuh,meluncur,mengalir)
Menyebutkan contoh dari berbagai gerak benda yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari
Mengidentifikasi hal-hal yang mempengaruhi gerak benda
D. Tujuan pembelajaran
Melalui penjelasan guru tentang Gerak Benda siswa dapat mengidentifikasi hal-hal yang mempengarui gerak benda dengan benar.
Melalui pengamatan mengenai Gerak Benda siswa dapat menyebutkan berbagai gerak benda (berputar ,menggelinding ,memantul, jatuh, meluncur, mengalir) dengan benar.
Melalui kerja kelompok mengenai Gerak Benda siswa dapat menyebutkan contoh dari berbagai gerak benda yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.
E. Materi ajar
Gerak benda ( terlampir)
F. Model dan Metode pembelajaran
Model Pembelajaran : Cooperative Learning Tipe NHT ( Numbered Head together)
A. Langkah-Langkah Pembelajaran
No Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu 1. Pendahuluan Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai.
1. Kegiatan awal (5 menit )
a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam.
b. Siswa dikondisikan dilanjurtkan dengan berdoa c. Guru mempersiapkan materi
dan alat peraga
d. Siswa menanggapi apersepsi yang disampaikan guru yaitu: “ Anak-anak siapa yangpernah bermain sepak bola? Apa yang terjadi ketika bola kalian tendang? Bagaimana gerak bola itu?” e. Siswa memperhatikan tujuan
dan kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan yang disampaikan guru. 5 menit 2. Inti 20 menit Eksplorasi Guru mendemonstra sikan/
a. Siswa Siswa memperhatikan penjelasan guru mengenai hal-hal yang mempengaruhi
menyajikan materi.
gerak benda.
b. Siswa memperhatikan penjelasan guru mengenai pengertian gerak.
Elaborasi
Memberikan
Pelaksanaan Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT
a. Siswa dibagi dalam 6 kelompok yang setiap kelompok beranggotakan 3 orang.
b. Guru memberikan nomor 1-6 kepada setiap anggota tim atau kelompok.
c. Guru mengajak siswa untuk membaca atau mempelajari terlebih dahulu materi atau catatan tentang gerak benda dan mengingat kembali apa yang sudah dijelaskan oleh guru.
d. Kemudian guru membagikan LKS kepada siswa
e. Setiap kelompok mengerjakan LKS yang telah dibagikan oleh guru.
f. Siswa berfikir bersama dan berdiskusi menyatukan pendapat terhadap pertanyaan
kesempatan siswa/ peserta untuk menjelaskan kepada peserta lainnya baik melalui bagan/ peta konsep maupun lainnya. Guru menyimpulkan ide/ pendapat dari siswa.
guru yang sudah dibagikan kepada setiap kelompok, serta ketua kelompok menyakinkan setiap anggota kelompoknya mengetahui jawaban tersebut. g. Guru berkeliling untuk
mengawasi setiap aktivitas serta memberikan bimbingan kepada kelompok yang mengalami kesulitan.
h. Setelah semua kelompok selesai mengerjakan bahan diskusi,guru memanggil siswa secara acak dengan menyebutkan nomor tertentu. i. Siswa yang nomornya sesuai
dengan panggilan guru mengangkat tangan dan diberi kesempatan untuk mencoba menjawab pertanyaan yang sudah diberikan / mempersentasikan hasil diskusi dari kelompoknya untuk satu kelas dengan cara menjawab pertanyaan secara bergantian. j. Kegiatan tersebut berlangsung
sampai materi pelajaran yang di diskusikan selesai.
Konfirmasi a. Individu dan atau kelompok lain diberi kesempatan untuk
memberikan tanggapan ataupun pendapat mengenai hasil diskusi kelompok tersebut. b. Siswa bersama-sama
denganguru menyimpulkan materi yang sudah dipelajari hari ini berdasarkan hasil diskusi. 3. Penutup Guru menerangkan semua materi yang disajikan saat itu.
a. Siswa dan guru tanya jawab mengenai berbagai gerak benda yang ada dalam kehidupan sehari-hari.
b. Siswa dan guru tanya jawab mengenai contoh dari berbagai gerak benda yang terjadi dalam ekhidupan sehari-hari.
c. Beberapa siswa menyebutkan contoh lain dari berbagai gerak benda yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari. d. Siswa diberi kesempatan
untuk menanyakan hal-hal yang kurang dimengerti. e. Guru memberikan penguatan
kepada siswa yang sudah memahami dan memberi kesempatan kepada siswa yang belum paham untuk
mempelajari materi lagi dirumah f. Salam penutup P E R T E M U A N K E I I PERTEMUAN KE II Kegiatan Awal
a. Siswa mengucapkan salam, berdoa, dan mempersiapkan diri untuk pelajaran
b. Mengecek kehadiran siswa c. Guru melakukan apersepsi
dengan memberi pertanyaan kepada siswa
“Apakah kalian pernah mengamati benda gerak dalam seari-hari?”
“Apa nama benda gerak disekitar kalian?”
d. Siswa dibimbing guru mengaitkan pertanyaan tersebut dengan materi yang akan dipelajari.
e. Guru menyampaikan tuuan pembelaaran dan memberi penelasan tentang model pembelaaran NHT (Numbered Heads Together). f. Guru memberikan motivasi
kepada siswa agar semangat mengikuti pelajaran hari ini.
Kegiatan Inti
g. Siswa dibagi dalam 6 kelompok yang setiap kelompok beranggotakan 3 orang.
h. Guru memberikan nomor 1-6 kepada setiap anggota tim atau kelompok.
i. Siswa memperhatikan penjelasan guru mengenai berbagai gerak benda yang ada dalam keidupan sehari-hari.
j. Guru meminta siswa untuk berdiskusi tentang contoh lain dari berbagai gerak benda yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari .
k. Guru berkeliling untuk mengawasi setiap aktivitas serta memberikan bimbingan kepada kelompok yang mengalami kesulitan.
l. Setelah semua kelompok selesai mengerjakan bahan diskusi,guru memanggil siswa secara acak dengan menyebutkan nomor tertentu. m. Siswa yang nomornya sesuai
dengan panggilan guru
20 menit
mengangkat tangan dan diberi kesempatan untuk mencoba menjawab pertanyaan yang sudah diberikan / mempersentasikan hasil diskusi dari kelompoknya untuk satu kelas dengan cara menjawab pertanyaan secara bergantian. n. Kegiatan tersebut
berlangsung pada bahan diskusi terjawab semua. Kegiatan penutup
o. Siswa mengerjakan soal evaluasi
p. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi yang telah diajarkan.
q. Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang aktiv mengikuti pelaaran hari ini.
r. Guru menutup pembelajaran dan doa.
10 menit
G. Media ,alat dan sumber bahan Media dan alat
- Media penomoran 1-6 - LKS
1. Sumber Bahan :
a. Haryanto, 2007, Sains untuk sekolah Dasar Kelas III, jakarta: Erlangga,
b. Priyono,2008,Ilmu pengetahuan Alam 3, Jakarta: Pusat Perbukuan, c. S. Rositawati,2008, Senang Belajar Ilmu Pengetahuan Alam 3,
Jakarta: Pusat Perbukuan
d. Sularmi. 2008. Sains IlmuPengetahuan Alam 3.Jakarta: Pusat Perbukuan
e. Kurikulum Tingkat SatuanPendidikan Kelas III
H. Penilaian
1. Prosedur evaluasi : Post tes 2. Jenis evaluasi : Tes 3. Bentuk evaluasi : objektif 4. Kunci jawaban : Terlampir 5. Kreteria ketuntasan
Siswa dapat dikatakan tuntas apabila mencapai nilai 70, berdasarkannilai ketuntasan minimal (KKM) SD N Dukuh 02 Salatiga
I. Pedoman Penilaian
Pilihan Ganda = B x 5 = 20 x 5 = 100
Materi Gerak Benda
1. Pengertian gerak
Gerak adalah peristiwa berpindahnya benda. 2. Macam-macam gerak benda
Gerak yang terjadi pada benda padat yaitu: berputar, menggelinding, memantul, jatuh dan meluncur, sedangkan gerak padabenda cair yaitu mengalir. Berikut akan dijelaskan lebih lanjut.
a. Berputar
Benda dikatakan berputar ketika benda tersebut bergerak pada porosnya.
Contoh: gerakan kipas angin, gerakan kincir angin. b. Menggelinding
Menggelinding adalah gerak benda yang berputar sambil berpindah tempat. Gerak menggelinding menyebabkan kedudukan benda berubah.
Contoh: bola yang ditendang pada permainan sepak bola. c. Memantul
Memantul adalah gerak benda yang membentur suatu bidang dan kemudian berbalik arah. Gerak memantul dapat terjadi pada bidang datar dan tegak.
Contoh: bola yang dilemparkan ke lantai pada permainan bola basket. d. Jatuh
Jatuh adalah gerak benda yang selalu mengarah ke bawah menuju bumi. Benda dikatakan jatuh apabila kedudukan atau letaknya berubah dari atas kebawah.
Contoh: pensil yang jatuh dari atas meja. e. Meluncur
Benda dikatakan meluncur ketika hanya satu permukaannya yang menyentuh bidang.
Contoh: ketika bermain papan luncur/ prosotan. Gerak yang terjadi pada benda cair yaitu: f. Mengalir
Air yang tampak bergerak disebut mengalir. Gerakan semua benda cair seperti gerak air itudisebut mengalir. Secaraalami benda cair selalu mengalir ke tempat lebih rendah.
Contoh: airsungai mengalir dari hulu ke hilir.
1. Hal-hal yang mempengaruhi gerak benda
a. Ukuran benda
Ukuran benda disini termasuk bobot atau berat benda dan luas permukaan. Bobot benda dapat mempengaruhi gerak benda, sedangkan luas permukaan benda mempengaruhi gerak jatuh benda.
b. Bentuk benda
Bendtuk benda yang dimaksud adalah bentuk permukaanya. Semakin kasar permukaan suatu benda, semakin sulit benda itu menggelinding. Selain itu bentuk permukaan lintasan juga mempengaruhi gerak benda. Permukaan lintasan yang lenbih halus mempermudah gerak benda dibanding permukaan lintasan yang lebih kasar.
Lampiran 9
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelompok Kontrol
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SD Negeri Dukuh 02 Kelas / Semester : III/ II
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Materi Pokok : Gerak Benda
Pertemuan : 1 (satu) AlokasiWaktu : (2 x 35 Menit)
Hari / Tanggal : Jumat/ 25 Maret 2015
A. Standar kompetensi
IPA
Memahami berbagai cara gerak benda, hubungannya dengan energi dan sumber energi.
B. Kompetensi Dasar
IPA
Menyimpulkan hasil pengamatan bahwa gerak benda dipengaruhi oleh bentuk dan ukuran.
C. Indikator
IPA
Menjelaskan pengertian gerak.
Menyebutkan berbagai gerak benda (berputar, menggelinding, memantul,jatuh,meluncur,mengalir)
Menjelaskan berbagai gerak benda.
Menyebutkan contoh dari berbagai gerak benda yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari
Mengidentifikasi hal-hal yang mempengaruhi gerak benda
D. Tujuan pembelajaran
Melalui penjelasan guru tentang Gerak Benda siswa dapat mengidentifikasi hal-hal yang mempengarui gerak benda dengan benar.
Melalui pengamatan mengenai Gerak Benda siswa dapat menyebutkan berbagai gerak benda (berputar ,menggelinding ,memantul, jatuh, meluncur, mengalir) dengan benar.
Melalui kerja kelompok mengenai Gerak Benda siswa dapat menyebutkan contoh dari berbagai gerak benda yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.
E. Materi ajar
Gerak benda ( terlampir)
F. Model dan Metode pembelajaran
Model Pembelajaran : Cooperative Learning Tipe NHT(Numbered Head together)
Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi, penugasan, tanya jawab.
B. Langkah-Langkah Pembelajaran
No Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu 1. Pendahuluan 2. Kegiatan awal (5 menit )
a. Guru membuka kegiatan
Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai. pembelajaran dengan mengucapkan salam. b. Siswa dikondisikan dilanjurtkan dengan berdoa c. Guru mempersiapkan materi
dan alat peraga
d. Siswa menanggapi apersepsi yang disampaikan guru yaitu: “ Anak-anak siapa yangpernah bermain sepak bola? Apa yang terjadi ketika bola kalian tendang? Bagaimana gerak bola itu?” e. Siswa memperhatikan tujuan
dan kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan yang disampaikan guru. 2. Inti 20 menit Eksplorasi Guru mendemonstra sikan/ menyajikan materi.
f. Siswa Siswa memperhatikan penjelasan guru mengenai hal-hal yang mempengaruhi gerak benda.
g. Siswa memperhatikan penjelasan guru mengenai pengertian gerak.
h. Siswa dan guru tanya jawab mengenai berbagai gerak benda yang ada dalam kehidupan sehari-hari.
i. Siswa memperhatikan penjelasan guru mengenai berbagai gerakbenda yang ada dalam kehidupan sehari-hari.
j. Sisw dan guru tanya jawab mengenai contoh dari berbagai gerak benda yang terjadi dalam ekhidupan sehari-hari.
Konfirmasi 1. Guru menanyakan kepada siswa apakah sudah jelas dengan materi yang diajarkan mengenai “Perubahan Kenampakan Permukaan Bumi“ atau masih ada hal yang perlu diulang. 2. Guru bertanya kepada siswa mengenai
cara/ teknik guru dalam mengajar. Alternatif pertanyaan:
Anak-anak bagaimana perasaan kalian setelah melakukan pembelajaran hari ini?
3 3 Penutup Guru menerangkan semua materi yang disajikan saat itu.
a. Tanya jawab dengan siswauntuk meluruskan kesalahpahaman,
memberikan penguatan, dan menarik kesimpulan b. Melakukan evaluasi c. Pemberian tugas PR d. Pemantapan 15 menit PERTEMUAN KE II 1. Kegiatan awal
a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam. b. Siswa dikondisikan
dilanjutkan dengan berdoa dan presensi. c. Guru menyampaikan
apersepsi dengan mengingat kembali pelajaran tela lalu
mengenai macam-macam gerak benda.
d. Siswa memperatikan tujuan dan kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan yang disampaikan guru. 2. Kegiatan Inti
e. Siswa dan guru tanya jawab mengenai hal-hal yang mempengaruhi gerak benda.
f. Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang kurang dimengerti.
g. Beberapa siswa menyebutkan contoh lain dari berbagai gerak benda yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari. h. Siswa memperhatikan
penjelasan guru mengenai contoh dari berbagai gerak benda yang terjadi dalamkehidupan sehari-hari.
i. Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang kurang dimengerti.
3. Kegiatan Akhir
j. Tanya jawab dengan siswa untuk meluruskan kesalahpahaman, memberikan
penguatan,dan menarik kesimpulan
k. Melakukan evaluasi l. pemantapan
J. Media ,alat dan sumber bahan Media dan alat
- Media penomoran 1-6 - LKS
2. Sumber Bahan :
f. Haryanto, 2007, Sains untuk sekolah Dasar Kelas III, jakarta: Erlangga,
g. Priyono,2008,Ilmu pengetahuan Alam 3, Jakarta: Pusat Perbukuan, h. S. Rositawati,2008, Senang Belajar Ilmu Pengetahuan Alam 3,
Jakarta: Pusat Perbukuan
i. Sularmi. 2008. Sains IlmuPengetahuan Alam 3.Jakarta: Pusat Perbukuan
j. Kurikulum Tingkat SatuanPendidikan Kelas III
K. Penilaian
6. Prosedur evaluasi : Post tes 7. Jenis evaluasi : Tes 8. Bentuk evaluasi : objektif 9. Kunci jawaban : Terlampir 10. Kreteria ketuntasan
Siswa dapat dikatakan tuntas apabila mencapai nilai 70, berdasarkannilai ketuntasan minimal (KKM) SD N Dukuh 02 Salatiga
L. Pedoman Penilaian
Pilihan Ganda = B x 5 = 20 x 5
= 100
Materi Gerak Benda
3. Pengertian gerak
Gerak adalah peristiwa berpindahnya benda. 4. Macam-macam gerak benda
Gerak yang terjadi pada benda padat yaitu: berputar, menggelinding, memantul, jatuh dan meluncur, sedangkan gerak padabenda cair yaitu mengalir. Berikut akan dijelaskan lebih lanjut.
g. Berputar
Benda dikatakan berputar ketika benda tersebut bergerak pada porosnya.
Contoh: gerakan kipas angin, gerakan kincir angin. h. Menggelinding
Menggelinding adalah gerak benda yang berputar sambil berpindah tempat. Gerak menggelinding menyebabkan kedudukan benda berubah.
Contoh: bola yang ditendang pada permainan sepak bola. i. Memantul
Memantul adalah gerak benda yang membentur suatu bidang dan kemudian berbalik arah. Gerak memantul dapat terjadi pada bidang datar dan tegak.
Contoh: bola yang dilemparkan ke lantai pada permainan bola basket. j. Jatuh
Jatuh adalah gerak benda yang selalu mengarah ke bawah menuju bumi. Benda dikatakan jatuh apabila kedudukan atau letaknya berubah dari atas kebawah.
Contoh: pensil yang jatuh dari atas meja. k. Meluncur
Benda dikatakan meluncur ketika hanya satu permukaannya yang menyentuh bidang.
Contoh: ketika bermain papan luncur/ prosotan. Gerak yang terjadi pada benda cair yaitu: l. Mengalir
Air yang tampak bergerak disebut mengalir. Gerakan semua benda cair seperti gerak air itudisebut mengalir. Secaraalami benda cair selalu mengalir ke tempat lebih rendah.
Contoh: airsungai mengalir dari hulu ke hilir.
2. Hal-hal yang mempengaruhi gerak benda
c. Ukuran benda
Ukuran benda disini termasuk bobot atau berat benda dan luas permukaan. Bobot benda dapat mempengaruhi gerak benda, sedangkan luas permukaan benda mempengaruhi gerak jatuh benda.
d. Bentuk benda
Bendtuk benda yang dimaksud adalah bentuk permukaanya. Semakin kasar permukaan suatu benda, semakin sulit benda itu menggelinding. Selain itu bentuk permukaan lintasan juga mempengaruhi gerak benda. Permukaan lintasan yang lenbih halus mempermudah gerak benda dibanding permukaan lintasan yang lebih kasar.
Lampiran 10
Daftar niai IPA Siswa kelas 3 SD Negeri Dukuh 02 Kecamatan Sidomukti Salatiga Kelompok Eksperimen KELOMPOK EKSPERIMEN NO NAMA NILAI 1. SISWA 1 76 2. SISWA 2 50 3. SISWA 3 88 4. SISWA 4 80 5. SISWA 5 92 6. SISWA 6 48 7. SISWA 7 68 8. SISWA 8 70 9. SISWA 9 80 10. SISWA 10 56 11. SISWA 11 52 12. SISWA 12 88 13. SISWA 13 76 14. SISWA 14 76 15. SISWA 15 72 16. SISWA 16 76 17. SISWA 17 72 18. SISWA 18 76 19. SISWA 19 60 20. SISWA 20 92 JUMLAH TOTAL: 1454 RATA-RATA KELAS: 72,7
Lampiran 11
Daftar niai IPA Siswa kelas 3 SD Negeri Dukuh 02 Kecamatan Sidomukti Salatiga Kelompok Kontrol KELOMPOK EKSPERIMEN NO NAMA NILAI 1. SISWA 1 60 2. SISWA 2 72 3. SISWA 3 64 4. SISWA 4 40 5. SISWA 5 50 6. SISWA 6 72 7. SISWA 7 72 8. SISWA 8 40 9. SISWA 9 72 10. SISWA 10 50 11. SISWA 11 56 12. SISWA 12 68 13. SISWA 13 76 14. SISWA 14 88 15. SISWA 15 60 16. SISWA 16 36 17. SISWA 17 68 18. SISWA 18 36 19. SISWA 19 68 20. SISWA 20 88 JUMLAH TOTAL: 1236 RATA-RATA KELAS: 61.8
Lampiran 12
Lembar Observasi Mengajar Kelompok Eksperimen
Lembar Observasi Mengajar
Nama Sekolah : : SD Negeri Dukuh 02 Keamatan Sidomukti
Standar Kompetensi : Memahami berbagai cara gerak benda, hubungannya dengan energi dan sumber energi.
Kompetensi Dasar :Menyimpulkan hasil pengamatan bahwa gerak benda dipengaruhi oleh bentuk dan ukuran.
Petunjuk : Beri tanda centang (√) pada kolom yang tersedia untuk setiap aspek yang diamati sesuai dengan langkah-langkah yang dilakukan oleh pengajar pada saat melakukan pembelajaran dengan model pembelajaran NHT (Numbered Head Together)
No Aspek yang dinilai Skor
1 2 3 4 1 Guru mempersiapkan materi dan alat peraga.
2 Guru mengisi daftar hadir siswa dan menanyakan kabar. 3 Guru memotivasi siswa.
4 Apersepsi : guru menanyakan gerak benda disekitar 5 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
6 Guru menjelaskan materi tentang gerak benda 7 Guru memfasilitasi murid ringkasan materi
8 Guru membagi kelas menjadi 5 kelompok, dengan setiap kelompok terdiri dari 4 siswa dengan kemampuan yang berbeda dan memberikan nomor pada setiap
kelompok
9 Guru membagikan lembar lembar kerja kelompok. 10 Guru memberi kesempatan semua kelompok untuk
berdiskusi.
11 Guru meminta siswa untuk mengerjakan tugas secara berkelompok
12 Guru memanggil salah satu nomor dan nomor yang dipanggil mewakili kelompok untuk maju kedepan untuk menjawab pertanyaan yang sudah dikerjakan 13 Guru bersama siswa bertanya jawab tentang hal-hal
yang belum diketahui.
14 Guru bersama-sama siswa menyimpulkan pembelajaran pada hari ini.
15 Guru memberikan evaluasi kepada siswa. 16 Guru memberi penguatan positif kepada siswa.
Lampiran 13
Lembar Observasi Mengajar Kelompok Kontrol
Lembar Observasi Mengajar
Nama Sekolah : SD Negeri Dukuh 02 Keamatan Sidomukti
Standar Kompetensi : . Memahami berbagai cara gerak benda, hubungannya dengan energi dan sumber energi.
Kompetensi Dasar : Menyimpulkan hasil pengamatan bahwa gerak benda dipengaruhi oleh bentuk dan ukuran.
Petunjuk : Beri tanda centang (√) pada kolom yang tersedia untuk setiap aspek yang diamati sesuai dengan langkah-langkah yang dilakukan oleh pengajar pada saat melakukan pembelajaran dengan model pembelajaran NHT ( Numbered Head Together)
No Aspek yang dinilai Skor
1 2 3 4 1 Guru mempersiapkan materi dan alat peraga.
2 Guru mengisi daftar hadir siswa dan menanyakan kabar. 3 Guru memotivasi siswa.
4 Guru menanyaka “apa ada yang pernah bermain sepak bola”
5 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 6 Guru menjelaskan materi tentang gerak benda 7 Guru memfasilitasi murid dengan mringkasan materi 8 Guru menjelaskan berbagai gerak benda sehari-hari 9 Guru membagikan lembar lembar kerja kelompok. 10 Guru mengajak siswa nuntuk tanya jawab mengenai
contoh dari berbagai gerak
yang belum diketahui
12 Guru bersama-sama siswa menyimpulkan pembelajaran pada hari ini
13 Guru memberikan evaluasi kepada siswa 14 Guru memberi penguatan positif kepada siswa
Lampiran 14
Kesukaran Soal
UJI TARAF KESUKARAN ITEM INSTRUMEN SOAL ULANGAN IPA
No. Soal Soal Ulangan
Taraf Kesukaran Kriteria
1 1,00 Mudah 2 0,73 Mudah 3 0,56 Sedang 4 0,46 Sedang 5 0,36 Sedang 6 0,73 Mudah 7 0,66 Sedang 8 0,53 Sedang 9 0,63 Sedang 10 0,56 Sedang 11 0,53 Sedang 12 0,73 Mudah 13 0,3 Sedang 14 0,6 Sedang 15 0,56 Sedang 16 0,36 Sedang 17 0,4 Sedang 18 0,43 Sedang 19 0,36 Sedang 20 0,66 Sedang 21 0,6 Sedang 22 0,63 Sedang 23 0,36 Sedang 24 0,86 Mudah 25 0,56 Sedang Keterangan : 0,00 – 0,30 =Soal Sukar 0,30 – 0,70 = Soal Sedang 0,70 – 1,00 = Soal Mudah
Berdasarkan tabel soal ulangan IPA terdapat 20 item soal dengan taraf kesukaran sedang dan 5 iitem soal dengan taraf kesukaran nya mudah.
Lampiran 15
Foto Kegiatan Mengajar di Kelas 3 (Kelompok Eksperimen dan kelompok Kontrol)
