RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
Identitas Mata Kuliah Identitas dan Validasi Nama Tanda Tangan
Kode Mata Kuliah : KB0616202 Dosen Pengembang RPS : Sri Hastuti, S.S., M.Pd.
Nama Mata Kuliah : Menyimak Kritis dan Estetis
Bobot Mata Kuliah (sks) : 2 Koord. Kelompok Mata Kuliah : Dr. Atikah Anindyarini, M.Hum.
Semester : II
Mata Kuliah Prasyarat : - Kepala Program Studi : Dr. Budhi Setiawan, M.Pd.
Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)
Kode CPL Unsur CPL
Sikap (S) : Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika dalam perkuliahan menyimak (S-2) Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan dalam perkuliahan menyimak (S-6)
Keterampilan Umum (KU) : Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya berdasarkan hasil analisis informasi dan data dari aktivitas menyimak (KU-6)
Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur dalam perkuliahan menyimak (KU-2) Pengetahuan (P) : Memahami konsep, teori dasar keterampilan berbahasa dan bersastra
Keterampilan Khusus (KK) : Berbahasa dan bersastra Indonesia, secara lisan dan tulisan dalam konteks keseharian/umum, akademis, dan pekerjaan
CP Mata kuliah (CPMK) : Mahasiswa mampu memahami kajian teoretik tentang keterampilan berbahasa, khususnya keterampilan menyimak kritis dan estetis, baik akademik maupun nonakademik.
Mahasiswa menguasai keterampilan menyimak kritis dan estetis untuk berbagai kebutuhan, baik akademik maupun nonakademik Mahasiswa menunjukkan sikap jujur, tanggung jawab, berani, dan kritis dalam mengikuti perkuliahan menyimak kritis dan estetis
Bahan Kajian Keilmuan
Keterampilan berbahasaDeskripsi Mata Kuliah :
Mahasiswa diajarkan tentang berbagai aspek pengetahuan dan keterampilan memahami dan menangkap informasi dari berbagai sumber. Pada tataran menyimak kritis, mata kuliah ini dapat menjadi wahana mengembangkan kemampuan berpikir kritis dalam menerima informasi melalui aktivitas menyimak berita, pidato/orasi/ceramah, debat/seminar. Sementara itu, pada aspek menyimak estetis, mata kuliah ini dapat dijadikan sebagai wahana apresiasi terhadap nilai-nilai estetika dalam bahan simakan yang diperdengarkan melalui aktivitas menyimak puisi/lagu, dongeng, cerpen, drama, dan filmDaftar Referensi :
1. Sutari KY, Ice, Tien Kartini, d.k.k. (1997). Menyimak. Jakarta: Depdikbud.2. Tarigan, Henry Guntur. (1994). Menyimak Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.
3. Slamet, St. Y. (2009). Keterampilan Berbahasa. Surakarta: UNS Press.
4. Saddhono, Kundharu dan St. Y. Slamet. 2010. Keterampilan Berbahasa: Teori dan Aplikasi. Yogyakarta: Graha Ilmu.
5. Imhof, Margarete. 2011. Listening Education. Johannes Gutenberg University.
6. Burhan Nurgiyantoro. 2001. Penilaian dalam Pengajaran Bahasa dan Sastra. Yogyakarta: BPFE-Yogyakarta.
Tahap Kemampuan akhir Materi Pokok Referensi
Metode Pembelajaran
Waktu Pengalaman Belajar
Penilaian*
Luring Daring Indikator/kode CPL Teknik penilaian
dan bobot
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 Dapat memahami hakikat keterampilan menyimak secara umum
1.
Batasan menyimak2.
Empat keterampilanberbahasa
3.
Fungsi, tujuan, danmanfaat menyimak
Silabus/
RPS
Saintifik 100’ Mahasiswa mendiskusikan
mengenai, batasan menyimak;
empat keterampilan
berbahasa; dan fungsi, tujuan, dan manfaat menyimak, melalui metode pembelajaran saintifik
1.
Mampu menjelaskan definisi keterampilan menyimak2.
Mampu membedakan keterampilan menyimak dengan keterampilan berbahasa yang lain3.
Mampu menjelaskanfungsi, tujuan, dan manfaat
keterampilan menyimak
Lembar pengamatan
Tes
2 Memahami tahapan
kegiatan menyimak Tahapan menyimak
1 2
Saintifik 100’ Mahasiswa mendiskusikan
mengenai, tahapan-tahapan dalam menyimak, perbedaan dalam tiap-tiap tahapan menyimak melalui metode saintifik
1. Mampu mengidentifikasi proses dan tahapan menyimak
2. Mampu membedakan tiap-tiap tahapan menyimak
Lembar pengamatan
Tes
3 Memahami dan mengaplikasikan jenis- jenis keterampilan menyimak
Jenis-jenis menyimak yang meliputi menyimak intensif dan ekstensif
1 2
Materi berupa powerpoint dan kegiatan diskusi melalui SPADA
100’ Mahasiswa mendiskusikan mengenai, pengidentifikasian jenis-jenis menyimak, pembedaan jenis-jenis menyimak, melalui metode pembelajaran saintifik
1.
Mampumengidentifikasi jenis- jenis menyimak
2.
Mampu membedakanjenis-jenis menyimak untuk berbagai jenis keperluan
Lembar pengamatan
Tes
4 Memahami hakikat, fungsi, tujuan, dan manfaat menyimak kritis
Hakikat, fungsi, tujuan, dan manfaat menyimak kritis
1 2
Materi berupa video dan kegiatan diskusi melalui SPADA
100’ Mahasiswa mendiskusikan mengenai, hakikat, fungsi, tujuan, dan manfaat menyimak kritis; dan pengidentifikasian proses dan tahapan dalam menyimak kritis, melalui metode pembelajaran saintifik
1.
Mampu menjelaskan dengan baik hakikat, fungsi, tujuan, dan manfaat menyimak kritis2.
Mampu mengidentifikasi proses dan tahap menyimak kritisLembar pengamatan
Tes
5 Memahami dengan baik informasi yang diperoleh dari aktivitas menyimak berita
Menyimak berita 1
2 3 4
Cooperative learning
100’ Mahasiswa mempresentasikan sekaligus mendiskusikan mengenai menyimak berita, melalui metode pembelajaran cooperative learning
1.
Mampu menangkap informasi dalam berita dengan baik2.
Mampu menunjukkan kelebihan dan kekurangan isi berita3.
Mampu mengambilkeputusan dan sikap atas berita yang disimak dengan tepat
Lembar pengamatan
Tes
6 Memahami dengan baik informasi yang diperoleh dari aktivitas menyimak pidato/orasi/ceramah
Menyimak pidato/orasi/
ceramah
1 2 3 4
Cooperative learning
100’ Mahasiswa mempresentasikan sekaligus mendiskusikan mengenai menyimak pidato/
orasi/ ceramah, melalui metode pembelajaran cooperative learning
1.
Mampu menangkap informasi dalam pidato/orasi/ceramah dengan baik2.
Mampu menunjukkan kelebihan dan kekurangan isi pidato/orasi/ceramah3.
Mampu mengambilkeputusan dan sikap atas
pidato/orasi/ceramah yang disimak dengan tepat
Lembar pengamatan
Tes
7 Memahami dengan baik informasi yang diperoleh dari aktivitas menyimak debat/seminar
Menyimak debat/seminar 1 2 3 4
Cooperative learning
Penugasan melalui SPADA
100’ Mahasiswa mempresentasikan sekaligus mendiskusikan mengenai menyimak debat/
seminar, melalui metode pembelajaran cooperative learning
1.
Mampu menangkap informasi dalam debat/seminar dengan baik2.
Mampu menunjukkan kelebihan dan kekurangan isi debat/seminar3.
Mampu mengambilkeputusan dan sikap atas debat/seminar yang disimak dengan tepat
Lembar pengamatan
Tes
Ujian Tengah Semester (UK1) 9 Memahami hakikat,
fungsi, tujuan, dan manfaat menyimak estetis
Fungsi, tujuan, dan manfaat menyimak estetis
1 2 3 4
Saintifik 100’ Mahasiswa mendiskusikan
mengenai fungsi, tujuan, dan manfaat menyimak estetis, melalui metode pembelajaran saintifik
1. Menjelaskan fungsi, tujuan, dan manfaat keterampilan menyimak estetis 2. Menjelaskan
keterkaitan keterampilan menyimak estetis dengan keterampilan berbahasa lainnya
Lembar pengamatan
Tes
10 Memahami konsep, pengajaran, dan proses penilaian menyimak estetis
Konsep, pengajaran dan proses penilaian menyimak estetis
2 5 6
Materi berupa power point dan diskusi melalui SPADA
100’ Mahasiswa mendiskusikan mengenai konsep pengajaran dan proses penilaian menyimak estetis, melalui metode pembelajaran saintifik
1. Menyebutkan hakikat pengajaran menyimak estetis
2. Menjelaskan fungsi,tujuan dan manfaat pengajaran menyimak estetis 3. Menjelaskan media
pembelajaran keterampilan menyimak estetis sesuai untuk pembelajaran di sekolah
Lembar pengamatan
Tes
11 Menunjukkan dan menilai aspek keindahan dalam puisi/lagu melalui aktivitas menyimak
Menyimak lagu/puisi 5
6
Materi berupa video dan diskusi melalui SPADA
100’ Mahasiswa mendiskusikan mengenai hasil menyimak lagu/
puisi, melalui metode pembelajaran cooperative learning
1. Mampu mengapresiasi pembacaan puisi/lagu dengan baik
2. Mampu menunjukkan aspek-aspek keindahan dalam puisi/lagu yang disimak
3. Mampu
menginternalisasi nilai- nilai luhur dalam puisi/lagu yang disimak
Lembar pengamatan
Tes
12 Menunjukkan dan menilai aspek keindahan dalam dongeng melalui aktivitas menyimak
Menyimak dongeng 5
6
Cooperative learning
100’ Mahasiswa mempresentasikan sekaligus mendiskusikan mengenai menyimak dongeng, melalui metode pembelajaran cooperative learning
1. Mampu mengapresiasi pembacaan dongeng dengan baik
2. Mampu menunjukkan aspek-aspek keindahan dalam dongeng yang disimak
3. Mampu
menginternalisasi nilai- nilai luhur dalam dongeng yang disimak
Lembar pengamatan
Tes
13 Menunjukkan dan menilai aspek keindahan dalam cerpen melalui aktivitas menyimak
Menyimak cerpen 5
6
Cooperative learning
100’ Mahasiswa mempresentasikan sekaligus mendiskusikan mengenai menyimak cerpen, melalui metode pembelajaran cooperative learning
1. Mampu mengapresiasi pembacaan cerpen dengan baik
2. Mampu menunjukkan aspek-aspek keindahan dalam cerpen yang disimak
3. Mampu
menginternalisasi nilai- nilai luhur dalam cerpen yang disimak
Lembar pengamatan
Tes
14 Menunjukkan dan menilai aspek keindahan dalam drama melalui aktivitas menyimak
Menyimak pementasan drama
5 6
Cooperative learning
100’ Mahasiswa mempresentasikan sekaligus mendiskusikan mengenai menyimak pementasan drama, melalui metode pembelajaran cooperative learning
1. Mampu mengapresiasi pembacaan drama dengan baik
2. Mampu menunjukkan aspek-aspek keindahan dalam drama yang disimak
3. Mampu
menginternalisasi nilai- nilai luhur dalam drama yang disimak
Lembar pengamatan
Tes
15 Menunjukkan dan menilai aspek keindahan dalam film melalui aktivitas menyimak
Menyimak film 5
6
Cooperative learning
Penugasan melalui SPADA
100’ Mahasiswa mempresentasikan sekaligus mendiskusikan mengenai menyimak film, melalui metode pembelajaran cooperative learning
1. Mampu mengapresiasi pembacaan film dengan baik
2. Mampu menunjukkan aspek-aspek keindahan dalam film yang disimak 3. Mampu
menginternalisasi nilai- nilai luhur dalam film yang disimak
Lembar pengamatan
Tes
Ujian AKhir Semester (UK 2)
*Kriteria Penilaian terlampir
RUBRIK ASESMEN (PENILAIAN) DAN PRESENTASI MENYIMAK KRITIS DAN ESTETIS
No. Indikator (Aspek) yang Dinilai Bobot
Krietria Penilaian Skor
(Bobot Capaian Rubrik)
: 3
3 2 1
1 Kejujuran dalam menyusun tugas 15 √ 45
2 Relevansi referensi yang digunakan dengan topik kajian 10 √ 30
3 Kemutakhiran referensi 12 √ 36
4 Jumlah referensi yang digunakan 13 √ 39
5 Kualitas produk tugas yang dikerjakan 20 √ 60
6 Presentasi hasil 25 √ 75
7 Ketepatan waktu menyerahkan tugas dan presentasi 5 √ 15
100 300:3= 100
Keterangan Kriteria Penilaian
Skor 3, bila referensi yang digunakan relevan, mutakhir,jumlah lebih dari lima, kualitas produk baik,presentasi memuaskan, tepat waktu dalam mengumpulkan tugas, dan jujur
Skor 2, bila referensi yang digunakan cukup relevan, cukup mutakhir,jumlah kurang dari lima (3-4), kualitas produk cukup baik,presentasi cukup memuaskan, waktu melonjak, 1-2 hari dari yang ditetapkan, dan tidak jujur Skor 1, bila referensi yang digunakan tidak relevan, tidak mutakhir, jumlah kurang dari tiga (1-2), kualitas produk tidak baik, presentasi tidak memuaskan, dan waktu melonjak ebih dari2 hari dari yang ditetapkan, dan tidak jujur.
Format Penilaian Menyimak
No. Komponen yang Dinilai Skala Nilai Keterangan
1 Kesesuaian dengan isi cerita 5 4 3 2 1
2 Struktur 5 4 3 2 1
3 Kosakata 5 4 3 2 1
4 Kelancaran 5 4 3 2 1
5 Lafal 5 4 3 2 1
6 Percaya diri 5 4 3 2 1
7 Kerjasama 5 4 3 2 1
Keterangan:
Nilai 5: sangat baik Nilai 4: baik Nilai 3: cukup Nilai 2: kurang baik Nilai 1: tidak baik