Kisi Kisi Soal Pretest PPGJ GURU SD 2018 Lengkap

(1)

KISI-KISI SELEKSI PROGRAM

PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG) DALAM

JABATAN

(2)

Direktorat Jenderal Kelembagaan IPTEKDIKTI

Kementeritan Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi

dan

Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

(3)

PENJARINGAN BAKAT DAN MINAT

SUB

NO

KOMPETEN

SI

1 Bakat

(4)

CAPAIAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR ESENSIAL

Kemampuan Penalaran dan

Pemecahan

1. Berpikir analitis kritis

masalah

2. Berpikir Kreatif

3. Pengambilan keputusan secara etis

Perlakuan terhadap siswa

4. Menghargai perbedaan individu

5. Memotivasi siswa

6. Bersahabat

Kemampuan Penyesuaian Diri

7. Terbuka terhadap perubahan yang positif

8. Membangun kerjasama dengan berbagai pihak

Minat terhadap profesi tertentu:

9. Keterlibatan dalam bidang kependidikan atau

non-kependidikan dengan perasaan senang

10. Sikap positif terhadap profesi guru

(5)

guru

literasi &

kegiatan ilmiah

12. Intensitas keterlibatan guru dalam aktivitas

layanan

sosial

(6)

KISI-KISI SOAL UJIAN PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU

(PPG)

SUB TES POTENSI AKADEMIK

NO

KOMPETEN

SI

SUB

KOMPETENSI

INDIKATOR ESENSIAL

1 Verbal

Hubungan kata

1. dapat menentukan kata yang memiliki kesamaan arti dengan

stem soal

Analitis

Logis

(7)

Aritmatika

2. dapat memilih sepasang kata yang memiliki hubungan

analogis sama seperti rangkaian dua kata pada stem

3. dapat memilih satu kata yang memiliki ciri atau sifat yang

berbeda dengan 4 pilihan kata yang lain

4. dapat menarik kesimpulan berdasarkan seperangkat

pernyataan yang berupa fakta-fakta yang saling

berhubungan

5. dapat menarik kesimpulan dari dua premis yang diberikan

6. dapat menentukan satu angka yang merupakan kelanjutan

dari deret angka dengan pola tertentu (per satu angka)

7. dapat menentukan satu angka yang merupakan kelanjutan

dari deret angka dengan pola tertentu (per dua angka/satu

angka sebagai jangkar)

8. dapat menentukan angka-angka yang merupakan

kelanjutan dari 2 deret angka dengan 2 pola tertentu

(8)

NO KOMPETENSI SUB KOMPETENSI

INDIKATOR ESENSIAL

3 Figural

Hubungan

Bentuk

Serial

(9)

10. dapat menemukan

solusi dari operasi hitung

sederhana (pengalian dan

pembagian)

11. dapat menemukan

solusi dari operasi hitung

sederhana menggunakan

desimal dan pecahan

12. dapat menemukan solusi

dari soal cerita yang

memerlukan strategi operasi

hitung

13. dapat menentukan

gambar untuk mengisi kotak

kosong dengan mengikuti

pola rotasi searah jarum jam

dan penambahan elemen

dengan jumlah stimulus awal

sebanyak 4

14. dapat menentukan gambar untuk mengisi kotak kosong

dengan mengikuti pola pencerminan dan penambahan

elemen dengan jumlah stimulus awal sebanyak 3

15. dapat menentukan gambar untuk mengisi kotak kosong

sebagai kelanjutan serial dengan pola penambahan elemen

dan perubahan bentuk/warna dengan jumlah awal stimulus

sebanyak 3

16. dapat menentukan gambar untuk mengisi kotak kosong

sebagai kelanjutan serial dengan pola rotasi berlawanan arah

jarum jam dan perubahan bentuk dengan awal stimulus

sebanyak 4

17. dapat menentukan kata yang memiliki kesamaan arti dengan

stem soal

(10)

KISI-KISI SOAL UJIAN PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU

(PPG)

SUB TES : PEDAGOGIK

NO

KOMPETENSI

1 Merencanak

an

pembelajara

n

SUB KOMPETENSI

Merumuskan indikator

kompetensi dan capaian

pembelajaran berdasarkan

standar kompetensi lulusan;

Menetapkan materi, proses,

sumber, media, penilaian, dan

evaluasi

(11)

IN

lulusan peserta dapat

merumuskan indikator

3. Berdasarkan capaian

pembelajaran (tujuan

pembelajaran) yang telah dirumuskan,

peserta dapat menetapkan materi

pembelajaran yang diperlukan.

4. Berdasarkan capaian pembelajaran (tujuan

pembelajaran) yang telah dirumuskan dan

materi yang ditentukan, peserta dapat

menetapkan proses pembelajaran yang

sesuai.

(12)

NO KOMPETENSI

SUB KOMPETENSI

INDIKATOR ESENSIAL

2 Melaksanak

an

pembelajar

an

Menyusun Rencana

Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP) sesuai silabus.

Melaksanakan pembelajaran

dengan mewujudkan suasana dan

proses pembelajaran yang sesuai

dengan kaidah pedagogik untuk

(13)

6. Berdasa

7. Dengan mencermati silabus,

peserta dapat menganalisis

keterkaitan antar komponen

silabus

8. Dengan mencermati

silabus yang telah

ditentukan, peserta

dapat menyusun

Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran (RPP)

dengan tepat.

9. Melalui paparan kasus, peserta dapat

memberikan pilihan pemecahan masalah

pelaksanaan pembelajaran untuk

mengembangkan potensi siswa.

10. Melalui paparan kasus, peserta dapat

memberikan pilihan pemecahan masalah

pelaksanaan pembelajaran untuk

mengembangkan karakter siswa.

3 Menilai dan

Melaksanakan penilaian

otentik-holistik

11. Dengan mencermati RPP dan proses

pembelajaran,

mengevalua

si

yang mencakup ranah sikap,

peserta dapat memberikan pilihan jenis

penilaian

(14)

NO

KOMPETENSI

SUB KOMPETENSI

INDIKATOR ESENSIAL

pengetahuan, dan keterampilan;

dan

holistik terhadap aspek sikap

Menggunakan hasil penilaian

untuk meningkatkan kualitas

pembelajaran.

12. Dengan mencermati RPP dan proses

pembelajaran, peserta dapat memberikan

pilihan jenis penilaian otentik-holistik terhadap

aspek pengetahuan

13. Dengan mencermati RPP dan proses

pembelajaran, peserta dapat memberikan

pilihan jenis penilaian otentik-holistik terhadap

aspek keterampilan

14. Melalui paparan kasus, peserta dapat

menganalisis hasil penilaian pembelajaran

(15)

KISI-KISI SOAL UJIAN PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)

Mapel / Keahlian : Guru Kelas SD

No. Kompetensi Inti Kompetensi Mapel / Keahlian Indikator Esensial

1. Menguasai pengetahuan konseptual dan prosedural Menerapkan konsep relasi dan fungsi linear dalam Menganalisis konsep aljabar dalam pemecahan serta keterkaitan keduanya dalam konteks materi pemecahan masalah masalah

aritmatika, aljabar, geometri, trigonometri, pengukuran, statistika, dan logika matematika.

2. Menguasai pengetahuan konseptual dan prosedural Melatih konsep sistem persamaan linear dalam Menerapkan konsep aljabar dalam pemecahan serta keterkaitan keduanya dalam konteks materi pemecahan masalah masalah

3. Menguasai pengetahuan konseptual dan prosedural Membedakan konsep sistem persamaan linear Menerapkan persamaam linear dalam pemecahan serta keterkaitan keduanya dalam konteks materi dalam pemecahan masalah masalah

4. Menguasai pengetahuan konseptual dan prosedural Menggunakan konsep persamaan/pertidaksamaan Menerapkan konsep persamaan kuadrat dalam serta keterkaitan keduanya dalam konteks materi kuadrat dalam pemecahan masalah pemecahan masalah

5. Menguasai pengetahuan konseptual dan prosedural Menerapkan Konsep sudut secara kontektual Menerapkan konsep sudut dalam kehidupan sehari-serta keterkaitan keduanya dalam konteks materi hari

6. Menguasai pengetahuan konseptual dan prosedural Memecahkan masalah yang berkaitan dengan Sifat- Memecahkan masalah geometri dan pengukuran serta keterkaitan keduanya dalam konteks materi sifat bangun datar

7. Menguasai pengetahuan konseptual dan prosedural Menentukan bayangan titik-titik terhadap Menerapkan masalah geometri dan pengukuran serta keterkaitan keduanya dalam konteks materi transformasi geometri sederhana (translasi, refleksi,

aritmatika, aljabar, geometri, trigonometri, rotasi, dilatasi) pengukuran, statistika, dan logika matematika.

8. Menguasai pengetahuan konseptual dan prosedural Menganalisis masalah yang berkaitan dengan Menerapkan masalah pengukuran luas permukaan serta keterkaitan keduanya dalam konteks materi Pengukuran panjang, luas, keliling, volume, suhu, dalam kehidupan sehari-hari

aritmatika, aljabar, geometri, trigonometri, berat, kecepatan, dan debit pengukuran, statistika, dan logika matematika.

(16)

serta keterkaitan keduanya dalam konteks materi statistika statistika aritmatika, aljabar, geometri, trigonometri,

pengukuran, statistika, dan logika matematika.

10. Mampu menggunakan matematisasi horizontal dan Memecahkan matematisasi horizontal untuk Memecahkan masalah yang berkaitan dengan vertikal untuk menyelesaikan masalah matematika menyelesaikan masalah matematika sosial dalam matematika sosial

dan masalah dalam dunia nyata. dunia nyata.

11. Mampu menggunakan matematisasi horizontal dan Menggunakan matematisasi vertikal untuk Menggunakan logika/penalaran untuk menyelesaikan vertikal untuk menyelesaikan masalah matematika menyelesaikan masalah dalam dunia nyata. masalah sehari-hari

dan masalah dalam dunia nyata.

12. Mampu menggunakan pengetahuan konseptual, Menguji pengetahuan konseptual, prosedural, dan Menggunakan bilangan untuk memecahkan masalah prosedural, dan keterkaitan keduanya dalam keterkaitan keduanya dalam konteks materi sehari-hari

pemecahan masalah matematika, serta aritmatika penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

13. Mampu menggunakan pengetahuan konseptual, Menguji pengetahuan konseptual, prosedural, dan Menyelesaikan masalah pengukuran kecepatan prosedural, dan keterkaitan keduanya dalam keterkaitan keduanya dalam konteks materi

pemecahan masalah matematika, serta kecepatan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

14. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami hakikat bahasa dan pemerolehan Mengemukakan hakikat pemerolehan bahasa keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang bahasa. melalui ilustrasi kasus

diampu.

15. Menguasai dasar-dasar dan kaidah bahasa Menguasai dasar-dasar dan kaidah bahasa Menentukan penggunaan huruf kapital yang benar Indonesia sebagai rujukan penggunaan bahasa Indonesia sebagai rujukan penggunaan bahasa dalam kalimat

Indonesia yang baik dan benar. Indonesia yang baik dan benar.

16. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai dasar-dasar dan kaidah bahasa Menerapkan penggunaan tanda baca yang benar keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang Indonesia sebagai rujukan penggunaan bahasa melalui sajian kalimat

diampu. Indonesia yang baik dan benar.

17. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memiliki keterampilan berbahasa Indonesia Menjelaskan menyimak sebagai sebuah keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang (menyimak, berbicara, membaca, dan menulis) keterampilan berbahasa

diampu.

(17)

18. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memiliki keterampilan berbahasa Indonesia Menerapkan teknik pembelajaran menyimak melalui keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang (menyimak, berbicara, membaca, dan menulis) ilustrasi

diampu.

19. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memiliki keterampilan berbahasa Indonesia Mendefinisikasikan keterampilan membaca di kelas keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang (menyimak, berbicara, membaca, dan menulis) tinggi dan rendah

diampu.

20. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memiliki keterampilan berbahasa Indonesia Membedakan jenis-jenis membaca melalui sebuah keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang (menyimak, berbicara, membaca, dan menulis) kasus

diampu.

21. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memiliki keterampilan berbahasa Indonesia Menjelaskan perbedaan menulis permulaan dan keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang (menyimak, berbicara, membaca, dan menulis) lanjutan

diampu.

22. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memiliki keterampilan berbahasa Indonesia Mengaplikasikan keterampilan menulis permulaan keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang (menyimak, berbicara, membaca, dan menulis) dan menulis lanjutan melalui ilustrasi

diampu.

23. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mendeskripsikan jenis-jenis sastra Indonesia Memparafrasekan puisi menjadi prosa keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang

diampu.

24. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mendeskripsikan latar waktu yang terkandung di Mengisi puisi yang rumpang keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang dalam cerita

diampu.

25. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir menentukan karakter tokohnya berdasarkan sajian Mendeskripsikan latar waktu yang terkandung di keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang tampilan drama dalam cerita

diampu.

26. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mendeskripsikan jenis-jenis sastra Indonesia Mendeskripsikan kalimat kritikan secara santun yang keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang terdapat di dalam cerita

diampu.

27. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mendeskripsikan latar waktu yang terkandung di Menganalisis apa yang disimak keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang dalam cerita

diampu.

28. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir menentukan karakter tokohnya berdasarkan sajian Menguasai teknik menyimak keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang tampilan drama

diampu.

29. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai konsep dan prinsip perlindungan, Menganalisis prinsip-prinsip HAM dalam keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang pemajuan HAM, serta penegakan hukum secara adil pelaksanaan demokrasi.

diampu. dan benar.

(18)

keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang pemajuan HAM, serta penegakan hukum secara adil pendidikan. diampu. dan benar.

31. Menguasai konsep dan prinsip perlindungan, Menganalisis prinsip-prinsip HAM. Menganalisis penegakan hukum di Indonesia dalam pemajuan HAM, serta penegakan hukum secara adil bidang pertahanan dan keamanan.

dan benar.

32. Menguasai konsep dan prinsip perlindungan, Menganalisis prinsip-prinsip HAM. Penerapan penegakan hukum di Indonesia pemajuan HAM, serta penegakan hukum secara adil

dan benar.

33. Menguasai konsep dan prinsip perlindungan, Menguasai konsep, prinsip, nilai, moral, dan norma Menganalisis asas-asas kewarganegaraan yang pemajuan HAM, serta penegakan hukum secara adil kewarganegaraan Indonesia yang demokratis dalam dianut di Indonesia.

dan benar. konteks kewargaan negara dan dunia

34. Menguasai konsep dan prinsip perlindungan, Menguasai konsep, prinsip, nilai, moral, dan norma Menerapkan asas-asas kewarganegaraan yang pemajuan HAM, serta penegakan hukum secara adil kewarganegaraan Indonesia yang demokratis dalam dianut di Indonesia

35. Menguasai konsep dan prinsip perlindungan, Menguasai konsep, prinsip, nilai, moral, dan norma Memberikan pengertian tentang nilai dalam konteks pemajuan HAM, serta penegakan hukum secara adil kewarganegaraan Indonesia yang demokratis dalam pendidikan kewarganegaraan.

36. Menguasai konsep dan prinsip perlindungan, Menguasai konsep, prinsip, nilai, moral, dan norma Menunjukkan sifat positif dalam menghargai pemajuan HAM, serta penegakan hukum secara adil kewarganegaraan Indonesia yang demokratis dalam kebudayaan nasional

37. Menguasai konsep dan prinsip perlindungan, Menguasai konsep, prinsip, nilai, moral, dan norma Membangun nilai-nilai kewarganegaraan Indonesia pemajuan HAM, serta penegakan hukum secara adil kewarganegaraan Indonesia yang demokratis dalam

38. Menguasai konsep dan prinsip perlindungan, Menguasai konsep, prinsip, nilai, moral, dan norma Membangun nilai-nilai kewarganegaraan Indonesia pemajuan HAM, serta penegakan hukum secara adil kewarganegaraan Indonesia yang demokratis dalam

39. Menguasai konsep dan prinsip perlindungan, Menguasai konsep, prinsip, nilai, moral, dan norma Menganalisis moral warga negara melalui pendidikan pemajuan HAM, serta penegakan hukum secara adil kewarganegaraan Indonesia yang demokratis dalam kewarganegaraan yang berlandaskan UUD 1945 dan benar. konteks kewargaan negara dan dunia

(19)

43. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengetahui gejala alam baik secara langsung Menelaah beberapa gejala alam biotik. keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang maupun tidak langsung.

diampu.

44. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengetahui gejala alam baik secara langsung Merancang penelitian tentang gejala alam biotik keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang maupun tidak langsung.

diampu.

45. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memanfaatkan konsep-konsep dan hukum-hukum Meningkatkan perawatan/ pemeliharaan lingkungan keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang ilmu pengetahuan alam dalam berbagai situasi alam sekitar

diampu. kehidupan sehari-hari.

46. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memanfaatkan konsep-konsep dan hukum-hukum Melakukan observasi beberapa gejala alam biotik keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang ilmu pengetahuan alam dalam berbagai situasi

diampu. kehidupan sehari-hari.

47. Memanfaatkan konsep-konsep dan hukum-hukum Menerapkan ilmu pengetahuan alam dengan cara Melakukan observasi beberapa gejala alam biotik ilmu pengetahuan alam dalam berbagai situasi ikut melestarikan lingkungan alam.

kehidupan sehari-hari.

48. Memanfaatkan konsep-konsep dan hukum-hukum Menerapkan ilmu pengetahuan alam dengan cara Menyusun laporan hasil observasi beberapa gejala ilmu pengetahuan alam dalam berbagai situasi ikut menjaga, lingkungan alam sekitar. alam biotik.

49. Memanfaatkan konsep-konsep dan hukum-hukum Menerapkan ilmu pengetahuan alam dengan cara Menilai hasil observasi beberapa gejala alam biotik. ilmu pengetahuan alam dalam berbagai situasi ikut menjaga, lingkungan alam sekitar.

50. Memanfaatkan konsep-konsep dan hukum-hukum Melakukan observasi beberapa gejala alam abiotik. Menganalisis beberapa gejala alam abiotik. ilmu pengetahuan alam dalam berbagai situasi

51. Memanfaatkan konsep-konsep dan hukum-hukum Melakukan observasi beberapa gejala alam abiotik Merancang penelitian tentang gejala alam abiotik ilmu pengetahuan alam dalam berbagai situasi atau biotik. atau biotik.

(20)

ilmu pengetahuan alam dalam berbagai situasi kehidupan sehari-hari.

53. Menganalisis hukum-hukum IPA yang dapat Memanfaatkan konsep-konsep dan hukum-hukum Hukum IPA yang digunakan dalam kegiatan sehari-digunakan dalam kehidupan sehari-hari IPA dalam bernagai situasi kehidupan sehari-hari. hari

54. Menganalisis hukum-hukum IPA yang dapat Memanfaatkan konsep-konsep dan hukum-hukum Menelaah beberapa gejala alam abiotik atau biotik digunakan dalam kehidupan sehari-hari IPA dalam bernagai situasi kehidupan sehari-hari.

55. Menganalisis hukum-hukum IPA yang dapat Memanfaatkan konsep-konsep dan hukum-hukum Menerapkan IPA dengan cara menjaga kesehatan digunakan dalam kehidupan sehari-hari IPA dalam bernagai situasi kehidupan sehari-hari. tubuh

56. Menganalisis hukum-hukum IPA yang dapat Memanfaatkan konsep-konsep dan hukum-hukum Hukum IPA dalam berbagai situasi kehidupan sehari-digunakan dalam kehidupan sehari-hari IPA dalam bernagai situasi kehidupan sehari-hari. hari

57. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi keilmuan yang meliputi dimensi Menganalisis masalah-masalah sosial dan keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang pengetahuan, nilai, dan keterampilan IPS. permasalahan dalam IPS

diampu.

58. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi keilmuan yang meliputi dimensi Menganalisis masalah-masalah sosial dan keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang pengetahuan, nilai, dan keterampilan IPS. permasalahan dalam IPS

diampu.

59. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi keilmuan yang meliputi dimensi Menegaskan fokus utama kajian pembelajaran IPS di keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang pengetahuan, nilai, dan keterampilan IPS. SD

diampu.

60. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi keilmuan yang meliputi dimensi Menegaskan fokus utama kajian pembelajaran IPS di keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang pengetahuan, nilai, dan keterampilan IPS. SD

diampu.

61. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengembangkan materi, struktur, dan konsep Mengidentifikasi karakteristik pembelajaran IPS keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan IPS.

diampu.

(21)

diampu.

65. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengembangkan materi, struktur, dan konsep Menganalisis nilai kegunaan mempelajari sejarah keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan IPS. Indonesia bagi siswa

diampu.

68. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengembangkan materi, struktur, dan konsep Menemukan makna Bhinneka Tunggal Ika dalam keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan IPS. kehidupan sehari-hari

diampu.

69. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengembangkan materi, struktur, dan konsep Mengaplikasikan materi, struktur, dan konsep keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan IPS. keilmuan dalam masyarakat

(22)