“RPP Bahasa Indonesia SD Kelas 1 - 6” RPP-BAHASA-INDONESIA-SD-1-6.zip – ed 1601 times – 2 MB

(1)

RENCANA

PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN

( RPP )

( SD )

KELAS VI

SEMESTER II

(2)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Pelajaran : I

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Smester : 6/ Kedua

Standar Kompetansi : 5. Memahami wacana lisan tentang berita dan drama

pendek.

Waktu : 2 X 35 menit ( 1 X Pertemuan )

________________________________________________________________________

MENDENGARKAN

I. Kompetensi Dasar : 5.1 Menyimpulkan isi berita yang didengar dari televisi atau radio.

II. Indikator :

 Siswa mampu membaca bacaan “Merebut Pusat Pembangkit Listrik” dengan seksama.

 Siswa mampu menuliskan pokok-pokok pikiran bacaan tersebut.

 Siswa mampu menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan tersebut.

III.Materi Pokok : Membaca intensif dan menemukan makna tersirat.

IV. Pengalaman Belajar A. Kegiatan Awal :

 Tanya jawab tentang materi pelajaran yang akan dipelajari

 Mengajukan pertanyaan tentang cerita anak yang pernah dibaca atau didengar

B. Kegiatan Inti :

 Siswa diminta untuk membaca bacaan berjudul “Ayam Jantan dari Timur” pada Sasebi halaman 110 dengan seksama.

 Siswa diminta untuk menemukan makna tersirat dari bacaan tersebut.

 Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan tersebut.

(3)

 Tanya jawab,diskusi,penugasan  Membaca buku cerita anak V. Metode/Sumber Belajar :

1. Metode : Tanya jawab,diskusi,penugasan, /Multi metode 2. Sumber Belajar : Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 6 B Kurikulum

2006 KTSP

VI. Penilaian : Tes lisan dan tertulis

 Tes Lisan dalam bentuk perintah untuk membaca bacaan “Merebut Pusat Pembangkit Listrik” .  Tes tulis dalam bentuk perintah untuk menuliskan

pokok-pokok pikiran bacaan tersebut.

VII.Skor Penilaian :

Mengetahui __________ 2009

Kepala Sekolah __________ Guru Kelas 6

_____________________ __________________

(4)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Standar Kompetansi : 6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi

dengan berpidato, melaporkan isi buku, dan membaca puisi.

________________________________________________________________________

MENDENGARKAN

I. Kompetensi Dasar : 6.2 Melaporkan isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi) dengan kalimat yang runtut.

II. Indikator :

 Siswa mampu menulis pokok-pokok isi berita tersebut ke dalam kalimat.

 Siswa mampu membaca buku sesuai pilihan sendiri meliputi judul, pengarang, dan ringkasan isinya..

III.Materi Pokok : Mendengarkan pembacaan berita.

IV.Pengalaman Belajar A.Kegiatan Awal :

B.Kegiatan Inti :

(5)

 Siswa diminta untuk membuat daftar seperti contoh pada Sasebi halaman 112.

 Siswa diminta untuk membuat tema dan kerangka pidato untuk pembuatan pidato selanjutnya.

 Siswa diminta untuk memahami bagian-bagian pidato seperti pada contoh.

 Siswa diminta untuk membaca teks pidato yang dibacakan pada saat peringatan hari pahlawan.  Siswa diminta untuk membuat naskah pidato

karangan sendiri dengan tema hari pahlawan sebelumnya siswa diminta untuk membuat daftar isi pokok pidato.

 Siswa diminta untuk mengembangkan isi daftar pokok pidato menjadi naskah pidato yang lengkap.

C.Kegiatan Akhir :

 Tanya jawab,diskusi,penugasan  Membaca buku cerita anak

V.Metode/Sumber Belajar:

2006 KTSP

VI.Penilaian : Tes lisan dan Non Tes (Portofolio)

 Tes tulis dalam bentuk perintah untuk menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan tersebut.

 Non Tes (Portofolio) dalam bentuk perintah untuk membuat naskah pidato dengan kata-kata sendiri .  Non Tes (Portofolio) dalam bentuk perintah untuk

berpidato di hadapan teman-temannya

 Non Tes (Portofolio) dalam bentuk perintah untuk memberi tanggapan atau komentar atas pidato yang dibaca temanmu.

Mengetahui __________ 2009

(6)

_____________________ __________________

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Standar Kompetansi : 8. Mengungkapkan pikiran dan informasi secara

tertulis dalam bentuk naskah pidato dan surat resmi.

________________________________________________________________________

MENDENGARKAN

I. Kompetensi Dasar : 8.1 Menyusun naskah pidato/sambutan (perpisahan,

ulangtahun, perayaan sekolah, dan lain-lain) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan.

II. Indikator : .

 Siswa mampu memberi tanggapan atau komentar atas pidato yang dibaca temanmu.

 Siswa mampu mencatat pokok-pokok isi berita dari televisi atau radio.

 Siswa mampu menulis pokok-pokok isi berita tersebut ke dalam kalimat.

 Siswa mampu membaca buku sesuai pilihan sendiri meliputi judul, pengarang, dan ringkasan isinya..  Siswa mampu menjawab pertanyaan berdasarkan

buku yang dibaca

 Siswa mampu menyebutkan latar cerita, tokoh, dan sifat tokoh dari drama yang dibaca.

(7)

IV.Pengalaman Belajar A.Kegiatan Awal :

B.Kegiatan Inti :

 Siswa diminta untuk menyebutkan latar cerita, tokoh, dan sifat tokoh.

 Siswa diminta untuk menuliskan jalan cerita atau plot dari drama tersebut.

 Siswa diminta untuk menuliskan tema dan amanat drama yang dibaca.

 Siswa diminta untuk melengkapi kalimat dengan kata yang tepat.

 Siswa diminta untuk menyusun kalimat dengan menggunakan kata-kata yang tersedia.

C.Kegiatan Akhir :

2006 KTSP

VI.Penilaian : Tes tertulis

 Tes tulis dalam bentuk perintah untuk mencatat pokok-pokok isi berita dari televisi atau radio

 Tes tulis dalam bentuk perintah untuk menulis pokok-pokok isi berita tersebut ke dalam kalimat.

 Tes tulis dalam bentuk perintah untuk membaca buku pilihan sendiri.

(8)

 Tes tulis dalam bentuk perintah untuk menyebutkan latar cerita, tokoh, dan sifat tokoh dari drama yang dibaca.

 Tes tulis dalam bentuk perintah untuk menyebutkan jalan cerita atau plot.

Mengetahui __________ 2009

(9)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Standar Kompetansi : 7. Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks drama

________________________________________________________________________

MENDENGARKAN

I. Kompetensi Dasar : 7.1 Menemukan makna tersirat suatu teks melalui

membaca intensif.

7.2 Mengidentifikasi berbagai unsur (tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita, dan amanat) dari teks drama anak.

II. Indikator :

 Siswa mampu menyebutkan jalan cerita atau plot.  Siswa mampu menuliskan tema dan amanat drama

yang dibaca.

(10)

 Siswa mampu menyusun kalimat dari kata-kata yang tersedia.

III.Materi Pokok :

1. Melaporkan isi buku secara lisan

2. Membaca teks drama dan mengidentifikasi unsur-unsurnya.

3. Menggunakan kata dan kalimat. IV.Pengalaman Belajar

A.Kegiatan Awal :

B.Kegiatan Inti :

 Siswa diminta untuk membentuk kelompok lalu siswa membagi jumlah kelompok sesuai dengan jumlah peran yang ada dalam drama tersebut.

 Siswa diminta untuk memeragakan drama tersebut di depan kelas.

 Siswa diminta untuk menyebutkan latar cerita, tokoh, dan sifat tokoh.

 Siswa diminta untuk menuliskan jalan cerita atau plot dari drama tersebut.

 Siswa diminta untuk menuliskan tema dan amanat drama yang dibaca.

C.Kegiatan Akhir :

1. Metode : Tanya jawab,diskusi,penugasan, /Multi metode

2. Sumber Belajar : Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 6 B Kurikulum 2006 KTSP

(11)

 Tes tulis dalam bentuk perintah untuk menyebutkan latar cerita, tokoh, dan sifat tokoh dari drama yang dibaca.

 Tes tulis dalam bentuk perintah untuk menyebutkan jalan cerita atau plot.

 Tes tulis dalam bentuk perintah untuk menuliskan tema dan amanat drama yang dibaca.

 Tes tulis dalam bentuk perintah untuk melengkapi kalimat rumpang dengan kalimat buatan sendiri  Tes tulis dalam bentuk perintah untuk menyusun

kalimat dari kata-kata yang tersedia

Mengetahui __________ 2009

(12)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Standar Kompetansi : 9. Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pendek, Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berpidato, melaporkan isi buku, dan membaca puisi, Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks drama, Mengungkapkan pikiran dan informasi secara tertulis dalam bentuk naskah pidato dan surat resmi

________________________________________________________________________

I. Kompetensi Dasar :

Mendengarkan: Menyimpulkan isi berita yang didengar dari televisi atau radio

II. Indikator :

Indikator:

 Siswa mampu mencatat pokok-pokok isi berita dari televisi atau radio.  Siswa mampu menulis pokok-pokok isi berita tersebut ke dalam kalimat. Berbicara: Melaporkan isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman,

dan isi) dengan kalimat yang runtut. Indikator:

(13)

 Siswa mampu menjawab pertanyaan berdasarkan buku yang dibaca.

Membaca: Menemukan makna tersirat suatu teks melalui membaca intensif. Mengidentifikasi berbagai unsur (tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita, dan amanat) dari teks drama anak.

Indikator:

 Siswa mampu menuliskan pokok-pokok pikiran bacaan tersebut.  Siswa mampu menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan tersebut

 Siswa mampu menyebutkan jalan cerita atau plot.

 Siswa mampu menuliskan tema dan amanat drama yang dibaca

Menulis : Menyusun naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulangtahun, perayaan sekolah, dan lain-lain) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan.

Indikator :

 Siswa mampu membuat naskah pidato dengan kata-kata sendiri.  Siswa mampu berpidato di hadapan teman-temannya.

 Siswa mampu memberi tanggapan atau komentar atas pidato yang dibaca temanmu.

 Siswa mampu melengkapi kalimat rumpang dengan kalimat buatan sendiri.  Siswa mampu menyusun kalimat dari kata-kata yang tersedia

III. Kegiatan Pembelajaran:

Mendengarkan dan Berbicara Bagian I

(14)

 Siswa diminta mencatat pokok-pokok isi cuplikan berita tersebut.  Siswa diminta untuk menyimpulkan isi berita dengan kata-kata sendiri.  Siswa diminta untuk menyampaikan isi berita di depan teman

kelompokmu. Bagian II

 Siswa diminta membaca buku pilihan sendiri.

 Siswa diminta menulis judul, pengarang, dan ringkasan isinya.

 Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan berdasarkan buku yang sudah dibaca.

 Siswa diminta untuk meringkas buku tersebut lalu menceritakan isi buku secara lisan di depan kelas..

Membaca dan Menulis Bagian I

 Siswa diminta untuk membaca bacaan berjudul “Ayam Jantan dari Timur” pada Sasebi halaman 110 dengan seksama.

 Siswa diminta untuk menemukan makna tersirat dari bacaan tersebut.  Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan tersebut  Siswa diminta untuk membentuk kelompok lalu siswa membagi jumlah

kelompok sesuai dengan jumlah peran yang ada dalam drama tersebut.  Siswa diminta untuk memeragakan drama tersebut di depan kelas.  Siswa diminta untuk menyebutkan latar cerita, tokoh, dan sifat tokoh.  Siswa diminta untuk menuliskan jalan cerita atau plot dari drama tersebut.  Siswa diminta untuk menuliskan tema dan amanat drama yang dibaca

Bagian II

 Siswa diminta untuk memahami cara membuat naskah pidato pada Sasebi halaman 112

(15)

 Siswa diminta untuk membuat tema dan kerangka pidato untuk pembuatan pidato selanjutnya.

 Siswa diminta untuk memahami bagian-bagian pidato seperti pada contoh.  Siswa diminta untuk membaca teks pidato yang dibacakan pada saat

peringatan hari pahlawan.

 Siswa diminta untuk membuat naskah pidato karangan sendiri dengan tema hari pahlawan sebelumnya siswa diminta untuk membuat daftar isi pokok pidato.

 Siswa diminta untuk mengembangkan isi daftar pokok pidato menjadi naskah pidato yang lengkap.

 Siswa diminta mengoreksi hasil naskah pidato milik teman untuk dikoreksi dengan cara menukarkannya.

 Siswa diminta untuk berpidato dengan teks pidato buatan sendiri lalu siswa lain memberi tanggapan atas pidatonya tersebut.

 Siswa diminta memahami lawan kata (antonim) dengan cara mencari antonim dari kata-kata yang bercetak miring.

 Siswa diminta untuik mencari kata yaitu nama sepuluh nama pahlawan dalam kotak-kotak dengan cara mendatar, menurun, atau miring

IV. Alat, Bahan, dan Sumber

1. Alat: berita, teks pidato, majalah anak, papan tulis, dan alat tulis

2. Sumber: Buku Pelajaran Bahasa Indonesia “Saya Senang Berbahasa Indonesia” Penerbit Erlangga, Jakarta, halaman 110-124

V. Penilaian

(16)

Untuk itu, dilakukan penilaian dengan teknik dan alat penilaian sebagai berikut:

Kompetensi Dasar Indikator Teknik

penilaian

Alat penilaian

Mendengarkan:

Menyimpulkan isi berita yang didengar dari televisi atau radio

 Siswa mampu menulis televisi atau radio.

 Perintah untuk menulis pokok-pokok isi berita tersebut ke dalam kalimat

Berbicara: Melaporkan isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi) dengan kalimat yang runtut.

 Siswa mampu membaca buku sesuai pilihan

 Siswa mampu menjawab sesuai pilihan sendiri

(17)

dibaca Membaca:

(18)

dari drama yang dibaca.  Siswa mampu

menyebutkan jalan cerita atau plot.  Siswa mampu

menuliskan yang dibaca

Menulis :

Menyusun naskah

pidato/sambutan (perpisahan, ulangtahun, perayaan sekolah, dan lain-lain) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan. ( portofolio ) naskah pidato dengan kata-tanggapan atau komentar atas pidato yang dibaca

(19)

temanmu.  Siswa mampu

melengkapi  Siswa mampu

menyusun kata-kata yang tersedia

Adapun alat penilaian dan kriteria penilaiannya adalah sebagai berikut: 1. Aspek mendengarkan dengan indikator:

Alat Penilaian Kriteria Skor

Secara berkelompok, dengarkanlah sebuah berita di radio! Catatlah pokok-pokok isinya! Sasebi halaman 124 No. 3

Dapat mencatat pokok-pokok isi berita dengan tepat.

Baik sekali (9-10)

Dapat mencatat pokok-pokok isi berita dengan sedikit kesalahan

Baik (7-8)

Dapat mencatat pokok-pokok isi berita dengan kesalahan agak banyak

Sedang (5,5-6)

Dapat mencatat pokok-pokok isi berita dengan banyak kesalahan

Kurang (4-5)

Tidak dapat mencatat pokok-pokok isi berita bacaan dengan tepat

Kurang sekali (0-3)

(20)

Setelah itu, tuliskan pokok-pokok isi berita itu ke dalam sebuah kalimat atau lebih.

Sasebi halaman 124

Dapat menulis ke dalam kalimat dengan tepat.

Baik sekali (9-10)

Dapat menulis ke dalam kalimat dengan sedikit kesalahan

Baik (7-8)

Dapat menulis ke dalam kalimat dengan kesalahan agak banyak

Sedang (5,5-6)

Dapat menulis ke dalam kalimat dengan banyak kesalahan

Kurang (4-5)

Tidak dapat menulis ke dalam kalimat dengan tepat

Kurang sekali (0-3)

2. Aspek berbicara dengan indikator:

Siswa mampu membaca buku sesuai pilihan sendiri meliputi judul, pengarang, dan ringkasan isinya.

Ayo baca sebuah buku, misalnya novel anak-anak. Kemudian tulislah judul, pengarang, dan ringkasan isinya.

Sasebi halaman 116

Dapat membaca dan menulis dengan tepat.

Baik sekali (9-10)

Dapat membaca dan menulis dengan sedikit kesalahan

Baik (7-8)

Dapat membaca dan menulis dengan kesalahan agak banyak

Sedang (5,5-6)

Kurang sekali (0-3)

Siswa mampu menjawab pertanyaan berdasarkan buku yang dibaca

Coba jawab pertanyaan-pertanyaan dibawah ini berdasarkan buku yang dibaca!

Sasebi halaman 116

Dapat menjawab pertanyaan dengan tepat.

Baik sekali (9-10)

Dapat menjawab pertanyaan dengan sedikit kesalahan

Baik (7-8)

Dapat menjawab pertanyaan dengan kesalahan agak banyak

(21)

Dapat menjawab pertanyaan dengan banyak kesalahan

Kurang (4-5)

Tidak dapat menjawab pertanyaan dengan tepat

Kurang sekali (0-3)

3. Aspek membaca dengan indikator:

Bacalah bacaan di bawah ini!

Sasebi halaman 123

Dapat membaca dengan tepat. Baik sekali (9-10) Dapat membaca dengan sedikit

Tidak dapat membaca dengan tepat Kurang sekali (0-3)

 Siswa mampu menuliskan pokok-pokok pikiran bacaan tersebut

Setelah membaca bacaan

“Merebut Pusat

Pembangkit Listrik”, coba tuliskan pokok-pokok pikiran bacaan tersebut! Sasebi halaman 124 No. 1a

Dapat menulis dengan tepat Baik sekali (9-10)

Tidak dapat menulis dengan tepat Kurang sekali (0-3)

 Siswa mampu menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan tersebut

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut!

(22)

Sasebi halaman 124 No 1c Dapat menjawab dengan sedikit

Tidak dapat menjawab dengan tepat Kurang sekali (0-3)

 Siswa mampu menyebutkan latar cerita, tokoh, dan sifat tokoh dari drama yang dibaca

Sebutkanlah latar drama tersebut! Sebutkan nama tokohnya! Sebutkan pula sifat dari tokoh-tokohnya! Sasebi halaman 119

Dapat menyebutkan dengan tepat. Baik sekali (9-10)

Dapat menyebutkan dengan sedikit kesalahan

Baik (7-8)

Dapat menyebutkan dengan kesalahan agak banyak

Sedang (5,5-6)

Kurang sekali (0-3)

Siswa mampu menyebutkan jalan cerita atau plot.

Setelah kamu membaca drama tersebut, tuliskan jalan ceritanya!

Sasebi halaman 120

(23)

 Siswa mampu menuliskan tema dan amanat drama yang dibaca

Sebutkan tema dan amanat yang dapat kamu temukan dalam drama tersebut! Sasebi halaman 120

Dapat menulis dengan tepat. Baik sekali (9-10)

4. Aspek menulis dengan indikator:

 Siswa mampu membuat naskah pidato dengan kata-kata sendiri.

Buatlah naskah pidato tentang kepahlawanan! Sasebi halaman 124

Dapat membuat naskah pidato dengan tepat.

Baik sekali (9-10)

Dapat membuat naskah pidato dengan sedikit kesalahan

Baik (7-8)

Dapat membuat naskah pidato dengan kesalahan agak banyak

Sedang (5,5-6)

Dapat membuat naskah pidato dengan banyak kesalahan

Kurang (4-5)

Tidak dapat membuat naskah pidato dengan tepat

Kurang sekali (0-3)

 Siswa mampu berpidato di hadapan teman-temannya

(24)

Bacakan naskah pidatomu di depan kelas!

Sasebi halaman 124

Dapat berpidato dengan tepat Baik sekali (9-10)

Tidak dapat berpidato dengan tepat Kurang sekali (0-3)

 Siswa mampu memberi tanggapan atau komentar atas pidato yang dibaca temanmu

Mintalah komentar dari teman-temanmu atas penampilanmu tadi!

Sasebi halaman 124 No 1c

Dapat berkomentar dengan tepat. Baik sekali (9-10)

Dapat berkomentar dengan sedikit kesalahan

Baik (7-8)

Dapat berkomentar dengan kesalahan agak banyak

Kurang sekali (0-3)

 Siswa mampu melengkapi kalimat rumpang dengan kalimat buatan sendiri

Lengkapilah kalimat berikut dengan kata yang tepat!

Dapat melengkapi dengan tepat. Baik sekali (9-10)

Dapat melengkapi dengan sedikit kesalahan

(25)

Sasebi halaman 124 Dapat melengkapi dengan kesalahan agak banyak

Sedang (5,5-6)

Dapat melengkapi dengan banyak kesalahan

Kurang (4-5)

Tidak dapat melengkapi dengan tepat Kurang sekali (0-3)

Siswa mampu menyusun kalimat dari kata-kata yang tersedia.

Ayo, buatlah kalimat dari kata-kata berikut!

Sasebi halaman 124

Dapat menyusun dengan tepat. Baik sekali (9-10)

Dapat menyusun dengan sedikit kesalahan

Baik (7-8)

Dapat menyusun dengan kesalahan agak banyak

Sedang (5,5-6)

Dapat menyusun dengan banyak kesalahan

Kurang (4-5)

Tidak dapat menyusun dengan tepat Kurang sekali (0-3)

Alokasi Waktu : 1 Semester

Nama Siswa : Kelas : VI

No SK/KD Periode

Kriteria

Ket Tata

bahasa

Kosa kata

Kesesuaian isi dan tema

(26)

1. Membuiat naskah pidato lalu membacak annya di depan kelas.

ANALISIS PENILAIAN PORTOFOLIO KD: Membuat Naskah Pidato

Tingkat Pencapaian Deskripsi

Baik sekali (9-10) Semua bagian ada. Disusun berdasarkan format dengan benar dan lengkap

Baik (7-8) Semua bagian ada. Disusun berdasarkan

format dengan benar dan kurang lengkap

Sedang (5,5-6) Semua bagian ada. Disusun berdasarkan

format dengan kurang benar dan kurang lengkap

Kurang (4-5) Semua bagian kurang lengkap. Disusun

tidak berdasarkan format dan kurang benar

Kurang sekali (0-3) Semua bagian tidak lengkap. Naskah pidato tidak benar dan tidak dapat dipahami

Keterangan :

1. Penilaian portofolio dilaksanakan untuk mencapai KD atau indikator secara tuntas. 2. Untuk mencapai ketuntasan tersebut dilaksanakan secara berulang dengan soal /

(27)

3. Apabila pada tahap soal pertama terdapat siswa yang belum berhasil seperti yang dituntut KD / Indikator maka pada pekerjaan siswa diberi komentar pembetulan dan siswa diberi tugas lagi soal / perintah yang sama.

4. Apabila pada tahap kedua belum dicapai seperti yang dikehendaki KD / Indikator, maka pekerjaan siswa tersebut dikomentari lagi untuk pembetulan dan siswa diberi tugas yang sama untuk ketiga, keempat dan seterusnya sampai siswa mampu dan mencapai KD / Indikator.

5. Hasil pekerjaan per siswa dari tahap pertama sampai mencapai keberhasilan tersebut dikumpulkan dan dibendel sebagai portofolio siswa.

Mengetahui __________ 2009

(28)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

II. Standar Kompetensi :

5. Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pendek.

6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berpidato, melaporkan isi buku, dan membaca puisi.

7. Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks drama

8. Mengungkapkan pikiran dan informasi secara tertulis dalam bentuk naskah pidato dan surat resmi.

III. Kompetensi Dasar :

5.1 Menyimpulkan isi berita yang didengar dari televisi atau radio.

6.1 Berpidato atau presentasi untuk berbagai keperluan (acara perpisahan, perayaan ulang tahun, dan lain-lain) dengan lafal, intonasi, dan sikap yang tepat.

(29)

8.1 Menyusun naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulangtahun, perayaan sekolah, dan lain-lain) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan.

8.2 Menulis surat resmi dengan memperhatikan pilihan kata sesuai dengan orang yang dituju

IV. Materi Pokok/Pembelajaran : I. Membaca intensif

II. Menulis surat resmi.

III. Membacakan puisi karya sendiri. IV. Mendengarkan pembacaan berita V. Berpidato

VI. Menggunakan imbuhan ber-an dan ber-kan

V. Kegiatan Pembelajaran :

 Siswa diminta untuk membaca iklan mini pada Sasebi halaman 125.  Siswa diminta untuk menemukan makna tersirat dalam iklan mini tersebut.  Siswa diminta untuk menyimpulkan hal yang diiklankan.

 Siswa diminta untuk menulis isi dari ketiga iklan tersebut.

 Siswa diminta untuk memperhatikan bagan surat resmi dengan keterangannya.  Siswa diminta untuk memerhatikan contoh dari surat resmi.

 Siswa diminta untuk membedakan bahasa yang digunakan untuk surat resmi dan surat pribadi dengan memperhatikan contoh antara surat resmi dan surat pribadi.

 Siswa diminta untuk menulis surat dengan mempertimbangkan penggunaan bahasa dalam surat resmi atau surat pribadi.

 Siswa diminta untuk membuat puisi dari pengalaman yang dilakukan sehari-hari misal: apa yang dirasakan, apa yang dibayangkan, dan bisa tentang apa saja.

(30)

 Siswa diminta untuk menyimak berita yang dibacakan temanmu.  Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan berdasarkan berita tersebut.

 Siswa diminta untuk menyimpulkan isi berita dengan menyusun jawaban pertanyan tadi menjadi satu kesimpulan.

 Siswa diminta untuk memahami bahwa pidato itu terdiri dari tiga bagian yaitu pembukaan, isi, penutup.

 Siswa diminta mendaftar pokok-pokok yang akan dibacakan dalam pidato misal untuk pidato pada acara perpisahan teman karibmu.

 Siswa diminta untuk menuliskan pokok-pokok isi pidato ke dalam beberapa kalimat lalu menyusunnya menjadi satu naskah pidato.

 Siswa diminta untuk membaca pidato hasil karyanya di depan kelas dengan gaya yang menarik dan suara yang lantang.

 Siswa diminta untuk memperhatikan contoh imbuhan ber-an dan ber-kan.  Siswa diminta untuk berlatih membuat kata yang menggunakn imbuhan

ber-an dber-an ber-kber-an.

 Siswa diminta untuk membubuhkan imbuhan ber-an dan ber-kan

VI. Indikator :

 Siswa mampu menemukan makna tersirat dalam iklan mini tersebut  Siswa mampu untuk menyimpulkan hal yang diiklankan.

 Siswa mampu menuliskan maksud atau isi iklan  Siswa mampu menulis surat resmi.

 Siswa mampu menulis surat pribadi.

 Siswa mampu membuat puisi karya sendiri.

 Siswa mampu membaca puisi karya sendiri dengan gaya yang menarik dan suara lantang.

(31)

 Siswa mampu membubuhkan imbuhan ber-an atau ber-kan pada kata dalam kurung.

VII. Penilaian :

 Tes tulis dalam bentuk perintah untuk menemukan makna tersirat dalam iklan mini tersebut.

 Tes tulis dalam bentuk perintah untuk menyimpulkan hal yang diiklankan.  Tes tulis dalam bentuk perintah untuk menuliskan maksud atau isi iklan  Tes tulis dalam bentuk perintah untuk menulis surat resmi

 Tes tulis dalam bentuk perintah untuk menulis surat pribadi

 Non Tes (Portofolio) dalam bentuk perintah untuk membuat membuat puisi karya sendiri

 Non Tes (Portofolio) dalam bentuk perintah untuk membaca puisi karya sendiri dengan gaya yang menarik dan suara lantang.

 Tes tulis dalam bentuk perintah untuk membuat naskah pidato

 Tes lisan dalam bentuk perintah untuk berpidato di hadapan teman-temannya  Tes tulis dalam bentuk perintah untuk membubuhkan imbuhan ber-an atau

ber-kan pada kata dalam kurung.

VIII. Sumber Belajar:  Sasebi kelas VI  Perpustakaan  Majalah  Surat kabar

Mengetahui __________ 2009

(32)

_____________________ __________________

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

I. Standar Kompetensi : Memahami wacana lisan tentang berita dan drama

pendek, Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berpidato, melaporkan isi buku, dan membaca puisi, Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks drama, Mengungkapkan pikiran dan informasi secara tertulis dalam bentuk naskah pidato dan surat resmi

II. Kompetensi Dasar :

Mendengarkan: Menyimpulkan isi berita yang didengar dari televisi atau radio

III. Indikator :

Indikator:

(33)

 Siswa mampu menyimpulkan isi berita dengan menyusun jawaban-jawaban pertanyaan tadi.

Berbicara: Berpidato atau presentasi untuk berbagai keperluan (acara perpisahan, perayaan ulang tahun, dan lain-lain) dengan lafal, intonasi, dan sikap yang tepat.

Membacakan puisi karya sendiri dengan ekspresi yang tepat. Indikator:

 Siswa mampu membuat puisi karya sendiri.

 Siswa mampu membaca puisi karya sendiri dengan gaya yang menarik dan suara lantang.

 Siswa mampu berpidato di hadapan teman-temannya

Membaca: Menemukan makna tersirat suatu teks melalui membaca intensif. Indikator:

 Siswa mampu untuk menyimpulkan hal yang diiklankan.  Siswa mampu menuliskan maksud atau isi iklan

Menulis surat resmi dengan memperhatikan pilihan kata sesuai dengan orang yang dituju Siswa mampu menemukan makna tersirat dalam iklan mini tersebut

Indikator :

 Siswa mampu membuat naskah pidato dengan menuliskan pokok-pokok isi pidato ke dalam beberapa kalimat lalu menyusunnya menjadi naskah pidato.  Siswa mampu menulis surat resmi.

 Siswa mampu menulis surat pribadi.

 Siswa mampu membubuhkan imbuhan ber-an atau ber-kan pada kata dalam kurung.

(34)

 Siswa diminta untuk menyimak berita yang dibacakan temanmu.  Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan berdasarkan berita tersebut.  Siswa diminta untuk menyimpulkan isi berita dengan menyusun jawaban

pertanyan tadi menjadi satu kesimpulan. Bagian II

 Siswa diminta untuk memahami bahwa pidato itu terdiri dari tiga bagian yaitu pembukaan, isi, penutup.

 Siswa diminta mendaftar pokok-pokok yang akan dibacakan dalam pidato misal untuk pidato pada acara perpisahan teman karibmu.

 Siswa diminta untuk menuliskan pokok-pokok isi pidato ke dalam beberapa kalimat lalu menyusunnya menjadi satu naskah pidato.

 Siswa diminta untuk membaca pidato hasil karyanya di depan kelas dengan gaya yang menarik dan suara yang lantang.

 Siswa diminta untuk membuat puisi dari pengalaman yang dilakukan sehari-hari misal: apa yang dirasakan, apa yang dibayangkan, dan bisa tentang apa saja.

 Siswa diminta untuk membaca puisi karya sendiri di depan kelas Membaca dan Menulis

Bagian I

 Siswa diminta untuk membaca iklan mini pada Sasebi halaman 125.  Siswa diminta untuk menemukan makna tersirat dalam iklan mini tersebut.  Siswa diminta untuk menyimpulkan hal yang diiklankan.

 Siswa diminta untuk menulis isi dari ketiga iklan tersebut Bagian II

 Siswa diminta untuk memperhatikan bagan surat resmi dengan keterangannya.

(35)

 Siswa diminta untuk membedakan bahasa yang digunakan untuk surat resmi dan surat pribadi dengan memperhatikan contoh antara surat resmi dan surat pribadi.

 Siswa diminta untuk menulis surat dengan mempertimbangkan penggunaan bahasa dalam surat resmi atau surat pribadi

 Siswa diminta untuk memperhatikan contoh imbuhan ber-an dan ber-kan.  Siswa diminta untuk berlatih membuat kata yang menggunakn imbuhan

ber-an dan ber-kan.

 Siswa diminta untuk membubuhkan imbuhan ber-an dan ber-kan

V. Alat, Bahan, dan Sumber

1. Alat: iklan, surat resmi, berita, teks pidato, majalah anak, papan tulis, dan alat tulis

VI. Penilaian

Penilaian dilakukan untuk mengases kompetensi siswa apakah setelah proses pemberian pengalaman belajar kepadanya, peserta didik memiliki kompetensi dasar sebagaimana ditetapkan dalam rancangan pembelajaran.

Kompetensi Dasar Indikator Teknik

penilaian

Alat penilaian

Mendengarkan:

 Siswa mampu menjawab pertanyaan berdasarkan

(36)

bacaan. berbagai keperluan (acara perpisahan, perayaan ulang tahun, dan lain-lain) dengan lafal, intonasi, dan sikap yang tepat.

Membacakan puisi karya sendiri dengan ekspresi yang tepat.

Siswa mampu membuat puisi karya sendiri. Siswa mampu

membaca puisi karya sendiri dengan gaya membuat puisi karya sendiri.  perintah untuk

membaca puisi karya sendiri dengan gaya

Menemukan makna tersirat suatu teks melalui membaca intensif.

(37)

diiklankan. Siswa mampu

menuliskan maksud atau isi iklan

 Tes tulis  perintah untuk menuliskan maksud atau isi iklan.

Menulis :

Menyusun naskah

pidato/sambutan (perpisahan, ulangtahun, perayaan sekolah, dan lain-lain) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan.

Menulis surat resmi dengan memperhatikan pilihan kata sesuai dengan orang yang dituju Siswa mampu menemukan makna tersirat dalam iklan mini tersebut

Siswa mampu membuat naskah pidato dengan menuliskan pokok-pokok isi pidato ke dalam beberapa kalimat lalu menyusunnya menjadi naskah pidato.

Siswa mampu menulis surat resmi.

Siswa mampu menulis surat pribadi.

Siswa mampu membubuhkan imbuhan ber-an atau ber-kan pada kata

 perintah untuk membuat naskah pidato dengan menuliskan pokok-pokok isi pidato.

 perintah untuk menulis surat resmi.

 perintah untuk menulis surat pribadi

(38)

dalam kurung.

Adapun alat penilaian dan kriteria penilaiannya adalah sebagai berikut:

 Aspek mendengarkan dengan indikator:

 Siswa mampu menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan.

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan tepat! Sasebi halaman 132

Dapat menjawab pertanyaan dengan tepat.

Baik sekali (9-10)

Dapat menjawab pertanyaan dengan sedikit kesalahan

Baik (7-8)

Dapat menjawab pertanyaan dengan kesalahan agak banyak

Sedang (5,5-6)

Dapat menjawab pertanyaan dengan banyak kesalahan

Kurang (4-5)

Tidak dapat menjawab pertanyaan dengan tepat

(39)

Siswa mampu menyimpulkan isi berita dengan menyusun jawaban-jawaban pertanyaan tadi

Coba kamu susun jawaban diatas ke dalam kalimat sehingga menjadi kesimpulan.

Sasebi halaman 132

Dapat menulis kesimpulan dengan tepat.

Baik sekali (9-10)

Dapat menulis kesimpulan dengan sedikit kesalahan

Baik (7-8)

Dapat menulis kesimpulan dengan kesalahan agak banyak

Sedang (5,5-6)

Kurang sekali (0-3)

 Aspek berbicara dengan indikator:

Siswa mampu membuat puisi karya sendiri.

Buatlah puisi bebas, boleh tentang apa saja! Sasebi halaman 136

Dapat membuat dengan tepat. Baik sekali (9-10) Dapat membuat dengan sedikit

Tidak dapat membuat dengan tepat Kurang sekali (0-3)

Siswa mampu membaca puisi karya sendiri dengan gaya yang menarik dan suara lantang

(40)

Bacakanlah puisimu dengan suara yang keras dan jelas!

Sasebi halaman 136

Dapat membaca dengan sedikit

Siswa mampu berpidato di hadapan teman-temannya

Bacakan teks pidato buatanmu di depan kelas! Sasebi halaman 133

 Aspek membaca dengan indikator:

Siswa mampu untuk menyimpulkan hal yang diiklankan.

Kamu tentu sudah

membaca dengan

seksama iklan itu. Nah, coba kamu buat kesimpulannya!

Sasebi halaman 126

Dapat membuat kesimpulan dengan tepat.

Baik sekali (9-10)

Dapat membuat kesimpulan dengan sedikit kesalahan

Baik (7-8)

Dapat membuat kesimpulan dengan kesalahan agak banyak

Sedang (5,5-6)

Dapat membuat kesimpulan dengan banyak kesalahan

Kurang (4-5)

Tidak dapat membuat kesimpulan dengan tepat

Kurang sekali (0-3)

(41)

Alat Penilaian Kriteria Skor Carilah iklan di majalah

atau surat kabar! Bacalah iklan tersebut, kemudian tuliskan maksud atau isi pokok iklan tersebut! Sasebi halaman 136 No. 3

 Aspek menulis dengan indikator:

Siswa mampu membuat naskah pidato dengan menuliskan pokok-pokok isi pidato ke dalam beberapa kalimat lalu menyusunnya menjadi naskah pidato.

Buatlah teks pidato! Sasebi halaman 136

Dapat membuat teks pidato dengan tepat.

Baik sekali (9-10)

Dapat membuat teks pidato dengan sedikit kesalahan

Baik (7-8)

Dapat membuat teks pidato dengan kesalahan agak banyak

Sedang (5,5-6)

Dapat membuat teks pidato dengan banyak kesalahan

Kurang (4-5)

Tidak dapat membuat teks pidato dengan tepat

Kurang sekali (0-3)

Siswa mampu menulis surat resmi

Tulislah surat dari panitia

peringatan HUT

kemerdekaan RI kepada Kepala Desa.

Sasebi halaman 136 No 2a

(42)

Dapat menulis dengan banyak kesalahan

Kurang (4-5)

Siswa mampu menulis surat pribadi

Tulislah surat kepada temanmu yang baru pindah sekolahke kota Makassar. Sasebi halaman 136 No 2b

Siswa mampu membubuhkan imbuhan ber-an atau ber-kan pada kata dalam kurung

Berilah imbuhan ber-an atau ber-kan di kata dasar yang terdapat dalam kurung.

Sasebi halaman 134

Dapat membubuhkan dengan tepat. Baik sekali (9-10)

Dapat membubuhkan dengan sedikit kesalahan

Baik (7-8)

Dapat membubuhkan dengan kesalahan agak banyak

Sedang (5,5-6)

Dapat membubuhkan dengan banyak kesalahan

Kurang (4-5)

Tidak dapat membubuhkan dengan tepat

Kurang sekali (0-3)

(43)

No SK/KD Periode

Kriteria

ANALISIS PENILAIAN PORTOFOLIO KD: Membuat Puisi Bebas

Tingkat Pencapaian Deskripsi

Baik sekali (9-10) Semua bagian ada. Disusun berdasarkan format dengan benar dan lengkap

Baik (7-8) Semua bagian ada. Disusun berdasarkan

Sedang (5,5-6) Semua bagian ada. Disusun berdasarkan

format dengan kurang benar dan kurang lengkap

Kurang (4-5) Semua bagian kurang lengkap. Disusun

tidak berdasarkan format dan kurang

a) Penilaian portofolio dilaksanakan untuk mencapai KD atau indikator secara tuntas. b) Untuk mencapai ketuntasan tersebut dilaksanakan secara berulang dengan soal /

(44)

c) Apabila pada tahap soal pertama terdapat siswa yang belum berhasil seperti yang dituntut KD / Indikator maka pada pekerjaan siswa diberi komentar pembetulan dan siswa diberi tugas lagi soal / perintah yang sama.

d) Apabila pada tahap kedua belum dicapai seperti yang dikehendaki KD / Indikator, maka pekerjaan siswa tersebut dikomentari lagi untuk pembetulan dan siswa diberi tugas yang sama untuk ketiga, keempat dan seterusnya sampai siswa mampu dan mencapai KD / Indikator.

e) Hasil pekerjaan per siswa dari tahap pertama sampai mencapai keberhasilan tersebut dikumpulkan dan dibendel sebagai portofolio siswa.

Mengetahui __________ 2009

_____________________ __________________

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

(45)

I. Standar Kompetensi :

5. Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pendek.

6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berpidato, melaporkan isi buku, dan membaca puisi.

7. Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks drama

8. Mengungkapkan pikiran dan informasi secara tertulis dalam bentuk naskah pidato dan surat resmi.

II. Kompetensi Dasar :

5.1 Menyimpulkan isi berita yang didengar dari televisi atau radio.

6.1 Berpidato atau presentasi untuk berbagai keperluan (acara perpisahan, perayaan ulang tahun, dan lain-lain) dengan lafal, intonasi, dan sikap yang tepat.

6.2 Melaporkan isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi) dengan kalimat yang runtut.

7.1 Menemukan makna tersirat suatu teks melalui membaca intensif.

8.1 Menyusun naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulangtahun, perayaan sekolah, dan lain-lain) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan.

III. Indikator :

 Siswa mampu membaca bacaan dengan seksama.

 Siswa mampu menjawab pertanyaan dengan tepat berdasarkan bacaan.  Siswa mampu membuat naskah pidato.

 Siswa mampu membaca naskah pidato.

 Siswa mampu menjelaskan isi buku dari garis besar isinya, nama penerbit, tahun terbit, jumlah halaman, dan pengarangnya.

(46)

 Siswa mampu menjelaskan kembali isi berita ynag didengar dengan suara yang keras dan jelas.

 Siswa mampu membuat kalimat dengan menggunakan kata-kata yang tersedia.

IV. Materi Pokok/Pembelajaran : I. Membaca intensif

II. Menyusun naskah pidato/sambutan III. Menjelaskan isi buku yang dibaca.

IV. Mendengarkan pembacaan berita di televisi V. Menggunakan kata dan kalimat

V. Kegiatan Pembelajaran :

 Siswa diminta untuk membaca bacaan berjudul “Anak Bantul yang Hebat Betul” pada Sasebi halaman 137.

 Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan berdasrakan bacaan.

 Siswa diminta untuk meringkas bacaan “Anak Bantul yang Hebat Betul” lalu ditukar dengan kepunyaan temannya untuk dikoreksi.

 Siswa diminta untuk bnerdiskusi mengungkapkan isi bacaan yang ingin dikemukakan penulis dari bacaan tersebut.

 Siswa diminta untuk mendaftar isi pokok yang akan ditulis dalam pidato/sambutan.

 Siswa diminta untuk menulis naskah pidato dari isi pokok pikiran yang ditulis sebelumnya dengan tema perpisahan kelas 6.

 Siswa diminta untuk membaca teks pidato buatannya dihadapan teman kelompoknya.

 Siswa diminta untuk memberi komentar untuk memperbaiki isi dari pidato yang dibaca.

(47)

 Siswa diminta untuk menjelaskan isi buku mencakup judul buku, nama penerbit, nama pengarangnya, jumlah halaman, garis besar isi buku.

 Siswa diminta untuk mendengarkan cuplikan berita yang dibacakan oleh teman.

 Siswa diminta untuk mencatat hal-hal penting dari berita yang didengar dengan menerapkan kata tanya apa, kapan, di mana, siapa, dan mengapa.  Siswa diminta untuk menceritakan kembali isi berita dengan menggunkan

catatan penting tentang hal-hal penting.  Siswa diminta untuk memahami makna kata.

 Siswa diminta untuk mencari arti kata dalam bidang pendidikan lalu membuat kalimat menggunakan kata-kata tersebut.

 Siswa diminta untuk mengajukan pertanyaan dan menjawab pertanyan sesuai dengan gambar yang tersedia.

 Siswa diminta untuk melengkapi kalimat dengan kata-kata yang tersedia dalam kotak.

VI. Sumber Belajar:  Sasebi kelas VI  Perpustakaan  Majalah  Surat kabar  Buku cerita anak

VII. Penilaian :

 Tes lisan dalam bentuk perintah untuk membaca bacaan dengan seksama  Tes tulis dalam bentuk perintah untuk menjawab pertanyaan dengan tepat

berdasarkan bacaan.

(48)

 Tes lisan dalam bentuk perintah untuk menjelaskan isi buku dari garis besar isinya, nama penerbit, tahun terbit, jumlah halaman, dan pengarangnya

 Tes tulis dalam bentuk perintah untuk menulis pokok-pokok berita  Tes lisan dalam bentuk perintah untuk menjelaskan kembali isi berita ynag

didengar dengan suara yang keras dan jelas

 Tes tulis dalam bentuk perintah untuk membuat kalimat dengan menggunakan kata-kata yang tersedia..

Mengetahui __________ 2009

_____________________ __________________

(49)

(RPP)

I. Standar Kompetensi : Memahami wacana lisan tentang berita dan drama

pendek, Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berpidato, melaporkan isi buku, dan membaca puisi, Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks drama, Mengungkapkan pikiran dan informasi secara tertulis dalam bentuk naskah pidato dan surat resmi

II. Kompetensi Dasar :

Mendengarkan: Menyimpulkan isi berita yang didengar dari televisi atau radio Indikator:

 Siswa mampu menulis pokok-pokok berita.

 Siswa mampu menjelaskan kembali isi berita yang didengar dengan suara yang keras dan jelas.

Melaporkan isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi) dengan kalimat yang runtut.

III. Indikator :

Indikator:

 Siswa mampu membaca naskah pidato.

 Siswa mampu menjelaskan isi buku dari garis besar isinya, nama penerbit, tahun terbit, jumlah halaman, dan pengarangnya

(50)

Indikator:

5. Siswa mampu menjawab pertanyaan dengan tepat berdasarkan bacaan

Indikator :

 Siswa mampu membuat naskah pidato.

 Siswa mampu menjelaskan isi buku dari garis besar isinya, nama penerbit, tahun terbit, jumlah halaman, dan pengarangnya.

 Siswa mampu membuat kalimat dengan menggunakan kata-kata yang tersedia.

IV. Kegiatan Pembelajaran :

 Siswa diminta untuk mendengarkan cuplikan berita yang dibacakan oleh teman.

 Siswa diminta untuk mencatat hal-hal penting dari berita yang didengar dengan menerapkan kata tanya apa, kapan, di mana, siapa, dan mengapa.  Siswa diminta untuk menceritakan kembali isi berita dengan

menggunakan catatan penting tentang hal-hal penting. Bagian II

 Siswa diminta untuk membaca buku cerita nusantara dengan cara meminjam di perpustakaan atau di penyewaan buku.

 Siswa diminta untuk menjelaskan isi buku mencakup judul buku, nama penerbit, nama pengarangnya, jumlah halaman, garis besar isi buku

(51)

 Siswa diminta untuk memberi komentar untuk memperbaiki isi dari pidato yang dibaca

Membaca dan Menulis Bagian I

 Siswa diminta untuk membaca bacaan berjudul “Anak Bantul yang Hebat Betul” pada Sasebi halaman 137.

 Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan berdasrakan bacaan.

 Siswa diminta untuk meringkas bacaan “Anak Bantul yang Hebat Betul” lalu ditukar dengan kepunyaan temannya untuk dikoreksi.

 Siswa diminta untuk berdiskusi mengungkapkan isi bacaan yang ingin dikemukakan penulis dari bacaan tersebut.

Bagian II

 Siswa diminta untuk mendaftar isi pokok yang akan ditulis dalam pidato/sambutan.

 Siswa diminta untuk menulis naskah pidato dari isi pokok pikiran yang ditulis sebelumnya dengan tema perpisahan kelas 6.

 Siswa diminta untuk memahami makna kata.

 Siswa diminta untuk mencari arti kata dalam bidang pendidikan lalu membuat kalimat menggunakan kata-kata tersebut.

 Siswa diminta untuk mengajukan pertanyaan dan menjawab pertanyan sesuai dengan gambar yang tersedia.

 Siswa diminta untuk melengkapi kalimat dengan kata-kata yang tersedia dalam kotak.

V. Alat, Bahan, dan Sumber

1. Alat: berita, teks pidato, majalah anak, papan tulis, dan alat tulis

(52)

Penilaian dilakukan untuk mengases kompetensi siswa apakah setelah proses pemberian pengalaman belajar kepadanya, peserta didik memiliki kompetensi dasar sebagaimana ditetapkan dalam rancangan pembelajaran.

Kompetensi Dasar Indikator Teknik

penilaian Alat penilaian

Mendengarkan:

Siswa mampu menulis pokok-pokok berita. Siswa mampu

menjelaskan kembali isi berita yang didengar dengan suara yang keras dan jelas

 Tes tulis

 Tes lisan

 Perintah untuk menulis pokok-pokok berita.  Perintah untuk

menjelaskan kembali isi berita yang didengar dengan suara yang keras dan jelas

Melaporkan isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi) dengan kalimat yang runtut. buku dari garis besar isinya, nama penerbit, tahun terbit, jumlah halaman, dan pengarangnya

 Nontes (portofolio)

 Tes lisan

 perintah untuk membaca naskah pidato

 perintah untuk menjelaskan isi buku dari garis besar isinya, nama penerbit, tahun terbit, jumlah halaman, dan

pengarangnya Membaca:

Menemukan makna tersirat suatu

Siswa mampu membaca

(53)

teks melalui membaca intensif. bacaan dengan seksama. Siswa mampu

menjawab pertanyaan dengan tepat berdasarkan bacaan

 Tes tulis

dengan seksama

 perintah untuk menjawab pertanyaan dengan tepat berdasarkan bacaan

Menulis :

Menyusun naskah

pidato/sambutan (perpisahan, ulangtahun, perayaan sekolah, dan lain-lain) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan. kalimat dengan menggunakan kata-kata yang tersedia..

 Non tes ( portofolio )

 Tes tulis

 perintah untuk membuat naskah pidato.

 perintah untuk membuat kalimat dengan

menggunakan kata-kata yang tersedia.

Adapun alat penilaian dan kriteria penilaiannya adalah sebagai berikut:  Aspek mendengarkan dengan indikator:

 Siswa mampu menulis pokok-pokok berita.

Dengarkan berita di radio atau televisi! Kemudian,

Dapat menulis dengan tepat. Baik sekali (9-10) Dapat menulis dengan sedikit

kesalahan

(54)

tulislah pokok-pokok berita itu!

Sasebi halaman 146 no 3a

Dapat menulis dengan kesalahan agak banyak

Sedang (5,5-6)

Dapat menulis dengan banyak kesalahan

Kurang (4-5)

 Siswa mampu menjelaskan kembali isi berita yang didengar dengan suara yang keras dan jelas

Kemukakan kembali isi berita yang kamu dengar di hadapan teman kelompokmu!

Sasebi halaman 146 no 3b

Dapat menjelaskan dengan tepat. Baik sekali (9-10) Dapat menjelaskan dengan sedikit

kesalahan

Baik (7-8)

Dapat menjelaskan dengan kesalahan agak banyak

Sedang (5,5-6)

Dapat menjelaskan dengan banyak kesalahan

Kurang (4-5)

Tidak dapat menjelaskan dengan tepat Kurang sekali (0-3)

 Aspek berbicara dengan indikator:  Siswa mampu membaca naskah pidato.

Sampaikan pidato untuk memberi ucapan selamat kepada temanmu!

Sasebi halaman 146

Dapat menyampaikan dengan tepat Baik sekali (9-10) Dapat menyampaikan dengan sedikit

kesalahan

Baik (7-8)

Dapat menyampaikan dengan kesalahan agak banyak

Sedang (5,5-6)

Dapat menyampaikan dengan banyak kesalahan

Kurang (4-5)

Tidak dapat menyampaikan dengan tepat

Kurang sekali (0-3)

 Siswa mampu menjelaskan isi buku dari garis besar isinya, nama penerbit, tahun terbit, jumlah halaman, dan pengarangnya

(55)

Bacalah buku cerita Timun Emas di perpustakaa! Lalu, jelaskan kepada temanmu garis besar isinya! Sebutkan juga nama penerbit, tahunterbit, jumlah halaman, dan pengarangnya!

Sasebi halaman 146

Dapat menjelaskan dengan sedikit kesalahan

Baik (7-8)

Dapat menjelaskan dengan kesalahan agak banyak

Sedang (5,5-6)

Dapat menjelaskan dengan banyak kesalahan

Kurang (4-5)

Tidak dapat menjelaskan dengan tepat Kurang sekali (0-3)

 Aspek membaca dengan indikator:

Bacalah bacaan ini dengan seksama!

Sasebi halaman 145

 Siswa mampu menjawab pertanyaan dengan tepat berdasarkan bacaan

Jawablah pertanyaan ini! Sasebi halaman 146 No. 1a

(56)

Dapat menjawab dengan sedikit

Tidak dapat menjawab dengan tepat Kurang sekali (0-3)

 Aspek menulis dengan indikator:

 Siswa mampu membuat naskah pidato.

Buatlah sebuah naskah pidato!

Sasebi halaman 136

Dapat membuat naskah pidato dengan tepat.

Baik sekali (9-10)

Dapat membuat naskah pidato dengan sedikit kesalahan

Baik (7-8)

Dapat membuat naskah pidato dengan kesalahan agak banyak

Sedang (5,5-6)

Dapat membuat naskah pidato dengan banyak kesalahan

Kurang (4-5)

Tidak dapat membuat naskah pidato dengan tepat

Kurang sekali (0-3)

 Siswa mampu membuat kalimat dengan menggunakan kata-kata yang tersedia

Buatlah kalimat dengan menggunakan kata-kata berikut!

Dapat membuat dengan tepat Baik sekali (9-10)

Dapat membuat dengan sedikit kesalahan

(57)

Sasebi halaman 146 No 4 Dapat membuat dengan kesalahan

Tidak dapat membuat dengan tepat Kurang sekali (0-3)

Alokasi Waktu : 1 Semester

No SK/KD Periode

Kriteria

ANALISIS PENILAIAN PORTOFOLIO KD: Membuat Naskah Pidato

Tingkat Pencapaian Deskripsi

Baik sekali (9-10) Semua bagian ada. Disusun berdasarkan

format dengan benar dan lengkap

(58)

Sedang (5,5-6)

Semua bagian ada. Disusun berdasarkan format dengan kurang benar dan kurang lengkap

Kurang (4-5)

Semua bagian kurang lengkap. Disusun tidak berdasarkan format dan kurang benar

Kurang sekali (0-3)

Semua bagian tidak lengkap. Naskah pidato tidak benar dan tidak dapat dipahami

Keterangan :

1. Penilaian portofolio dilaksanakan untuk mencapai KD atau indikator secara tuntas. 2. Untuk mencapai ketuntasan tersebut dilaksanakan secara berulang dengan soal /

perintah yang sama.

3. Apabila pada tahap soal pertama terdapat siswa yang belum berhasil seperti yang dituntut KD / Indikator maka pada pekerjaan siswa diberi komentar pembetulan dan siswa diberi tugas lagi soal / perintah yang sama.

4. Apabila pada tahap kedua belum dicapai seperti yang dikehendaki KD / Indikator, maka pekerjaan siswa tersebut dikomentari lagi untuk pembetulan dan siswa diberi tugas yang sama untuk ketiga, keempat dan seterusnya sampai siswa mampu dan mencapai KD / Indikator.

5. Hasil pekerjaan per siswa dari tahap pertama sampai mencapai keberhasilan tersebut dikumpulkan dan dibendel sebagai portofolio siswa.

Mengetahui __________ 2009

(59)