“RPP Bahasa Indonesia SD Kelas 1 - 6” RPP-BAHASA-INDONESIA-SD-1-6.zip – ed 1601 times – 2 MB

(1)

RENCANA

PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN

( RPP )

( SD )

KELAS IV

SEMESTER I

(2)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 1

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : IV / I

Tema : Kegiatan Waktu : 2 x 35 menit 1. Standar Kompetensi

Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah. 2. Kompetensi Dasar

Membuat gambar / denah berdasarkan penjelasan yang didengar. 3. Indikator

Membuat gambar / denah 4. Materi Pokok

Gambar / Denah

5. Kegiatan Pembelajaran

* Membuat denah berdasarkan penjelasan yang didengar. * Menjawab pertanyaan sesuai dengan denah.

* Menjelaskan secara lisan mengenai denah yang dibuat. Langkah-langkah Pembelajaran

1. Kegiatan Awal

* Siswa diajak mengamati denah lokasi suatu tempat. * Bertanya jawab seputar denah yang diamati.

2. Kegiatan Inti

* Siswa diminta mendengarkan petunjuk arah yang dibacakan guru. Sambil mendengarkan guru membacakan petunjuk arah, siswa diminta menggambar denah sendiri.

Petunjuk Arah ke Bumi Perkemahan

Ikuti petunjuk untuk mencapai Bumi Perkemahan. SD Gowa IX berada di jalan Nuri. Keluarlah dari SD Gowa IX, lalu ambil arah ke kiri. Susuri jalan Nuri sampai mencapai pertigaan jalan. Lalu, beloklah ke kanan menuju jalan Parkit. Susuri terus jalan Parkit sampai di sebuah perempatan. Dari perempatan itu, beloklah ke kiri, yaitu ke jalan Beo. Bumi perkemahan ada di sebelah kanan Jalan Beo. Di sebelah kiri Bumi Perkemahan ada pos polisi.

* Siswa bertanya kepada teman di sebelahnya apakah denah buatannya sudah benar!

* Bertanya jawab tentang petunjuk arah yang dibacakan guru 3. Kegiatan Akhir

* Siswa diminta menjelaskan secara lisan di depan kelas tentang denah yang dibuat sendiri.

6. Penilaian

a. Gambar denah buatan sendiri

Aspek Penilaian Hasil / Nilai Keterangan 1. Kesesuaian gambar

(3)

mi Perkemahan

b. Penampilan

Penampilan siswa saat menjelaskan petunjuk denah di depan kelas. Aspek Penilaian Hasil / Nilai Keterangan 1. Kejelasan ucapan

2. Kewajaran intonasi 3. Keberanian

7. Sumber / Alat

* Buku paket Bina Bahasa Indonesia 4A * Gambar Denah

... 200 ... Disetujui, Guru Kelas IV,

Kepala Sekolah

(4)

Mendeskrifsikan tempat secara lisan sesuai denah 2. Kompetensi Dasar

Mendeskrifsikan tempat sesuai dengan denah atau gambar dengan kalimat yang Runtut.

3. Indikator

Mendeskrifsikan tempat sesuai denah. 4. Materi Pokok

Denah lokasi

* Menjelaskan tempat sesuai denah secara tertulis * Menjelaskan denah secara lisan.

* Menjelaskan denah menuju rumah Langkah-langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal

* Siswa diajak mengamati denah yang dipajang di papan tulis. ( Lihat Bina Bahasa Indonesia 4A hal. 3 )

* Tanya jawab sekitar denah. 2. Kegiatan Inti

* Siswa berdiskusi kelompok membicarakan arah yang harus dilalui Santi jika ingin ke rumah Nova.

* Menuliskan hasil diskusi kelompok tentang arah perjalanan Santi menuju rumah Nova dengan kalimat yang runtut.

* Salah seorang anggota masing-masing kelompok diminta menjelaskan secara lisan cara menuju rumah Nova dari rumah Santi di depan kelompok lain.

3. Kegiatan Akhir

* Siswa diminta membuat denah perjalanan menuju rumah masing-masing dari sekolah. * Siswa diminta membacakan denah yang dibuatnya sendiri di depan kelas.

6. Penilaian

a. Penampilan perwakilan kelompok menjelaskan secara lisan cara menuju

rumah Nova dari rumah Santi.

Aspek Penilaian Nilai Keterangan

(5)

1. Kejelasan ucapan 2. Kewajaran intonasi 3. Keberanian

b. Penjelasan siswa tentang denah perjalanannya dari sekolah ke rumahnya. Aspek Penilaian Nilai Keterangan 1. Kejelasan ucapan

2. Kewajaran intonasi 3. Keberanian

7. Sumber / Alat

* Buku Bina Bahasa Indonesia 4A * Gambar denah lokasi

Menyetujui, Guru Kelas,

Kepala Sekolah

(6)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IV / I

Membaca: Memahami teks agak panjang (150 – 200 kata). 2. Kompetensi Dasar

Menemukan pikiran pokok teks agak panjang (150-200 kata) dengan cara membaca sekilas. 3. Indikator

Menemukan pikiran pokok teks bacaan 4. Materi Pokok

Teks bacaan

* Membaca sekilas teks bacaan * Menjawab pertanyaan bacaan

* Menemukan pikiran pokok teks bacaan Langkah-langkah Pembelajaran

1. Kegiatan Awal

* Siswa diminta membaca dalam hati “Senangnya Ikut Persami” secara teliti minimal 2 kali. (Buku Bina Bahasa Indonesia 4 hal. 4 dan 5)

* Memperkenankan siswa menanyakan makna kata-kata yang tidak dimengerti. 2. Kegiatan Inti

* Siswa menjawab pertanyaan sesuai isi bacaan secara tertulis.

* Siswa diminta menemukan pikiran pokok pada setiap paragraf bacaan yang diberi angka sebagai penanda paragraf.

3. Kegiatan Akhir.

* Siswa diminta melaporkan pikiran pokok yang di temuka dalam bacaan dengan cara membacakan di depan kelas atau ditempat duduknya masing-masing.

6. Penilaian No

.

Unsur Penilaian Nilai dengan Bobot ( 1 – 5 )

Keterangan 1.

2.

(7)

3. Ketepatan menggunakan ejaan.

7. Sumber / Alat

Buku Bina Bahasa Indonesia 4A hal. 4 – 5

... ... 200 ...

Disetujui, Guru Kelas

Kepala Sekolah

______________ __________________

Tema : Kegiatan Alokasi Waktu : 4 x 35 menit 1. Standar Kopetensi

Menulis: Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan.

2. Kompetensi Dasar

Melengkapi percakapan yang belum selesai dengan memperhatikan penggunaan ejaan: tanda titik dua dan tanda titik.

3. Indikator

Melengkapi percakapan rumpang 4. Materi

Teks percakapan

* Membaca contoh teks percakapan

* Melengkapi percakapan rumpang bersama teman * Memperagakan percakapan

* Menggunakan tanda petik dua (”...”) Langkah-langkah Pembelajaran

1. Kegiatan Awal

* Siswa membentuk kelompok dengan tiga orang anggota. 2. Kegiatan Inti

* Siswa membaca sebuah contoh teks yang mengandung percakapan ”Kebiasaan Riska” pada Buku Bina Bahasa Indonesia 4A hal. 6. * Bersama dengan dua orang temannya, siswa melengkapi percakapan

rumpang sesuai teks yang dibaca dengan memperhatikan penggunaan ejaan yang tepat.

(8)

di depan kelas yang berperan sebagai Kevin, Riska, dan Mama. 3. Kegiatan Akhir

* Secara individu, siswa diminta memperbaiki kalimat dengan memberi tanda petik dua dan tanda baca titik

6. Penilaian

* Melengkapi percakapan

No

. Unsur Penilaian Nilai Keterangan 1.

2. 3.

Ketepatan menentukan kalimat untuk melengkapi percakapan.

Ketepatan menggunakan ejaan dalam kalimat percakapan.

Kerja sama dalam kelompok.

* Penampilan memperagakan percakapan. No

.

Unsur Penilaian Nilai Keterangan 1.

2. 3.

Kemampuan/keberanian memerankan tokoh dalam percakapan percakapan. Ketepatan melafalkan dan intonasi kalimat sesuai peran yang dibawakan.

Kekompakan anggota kelompok dalam

memperagakan percakapan. 7. Sumber / Alat

* Buku Bina Bahasa Indonesia 4A * Percakapan rumpang.

... ... 200 ...

Disetujui, Guru Kelas ....

Kepala Sekolah

(9)

Tema : Peristiwa

Alokasi Waktu : 4 x 35 menit ( 2 x pertemuan ) 1. Standar Kompetensi

Mendengarkan:

Mendengarkan penjelasan tentang simbol daerah/lambang korps. 2. Kompetensi Dasar

Menjelaskan kembali secara lisan atau tertulis penjelasan tentang simbol daerah/lambang korps.

3. Indikator

Menjelaskan lambang Pramuka 4. Materi

Lambang Pramuka 5. Kegiatan Pembelajaran

(10)

* Mencatat pokok-pokok penjelasan.

* Menuliskan penjelasan tentang lambang secara terperinci. * Menjelaskan kembali secara lisan tentang arti lambang. Langkah-langkah Pembelajaran:

1. Kegiatan Awal

* Siswa diajak memperhatikan lambang Pramuka (Tunas Kelapa) yang dipajang di depan kelas.

2. Kegiatan Inti

* Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang lambang Pramuka.

* Sambil mendengarkan, siswa mencatat hal-hal penting penjelasan guru tentang arti lambang Pramuka.

* Selanjutnya siswa diminta menjelaskan kembali secara tertulis tentang lambang Pramuka sebagaimana penjelasan guru.

3. Kegiatan Akhir

* Siswa diminta menjelaskan kembali tentang lambang Pramuka secara lisan di depan teman-temannya.

6. Penilaian No

2. 3. 4.

Ketelitian siswa membuat konsep penjelasan.

Keberanian siswa

menjelaskan arti lambang Pramuka

Gaya penyampaian di depan kelas

Kejelasan makna lambang Pramuka yang

disampaikannya 7. Sumber / Bahan

* Buku Bina Bahasa Indonesia 4A hal. 18. * Lambang Pramuka/Tunas Kelapa

... ... 200 ....

Disetujui, Guru Kelas IV

Kepala Sekolah

______________ _________________

(11)

Tema : Peristiwa

Alokasi Waktu : 4 x 35 menit ( 2 x pertemuan) 1. Standar Kompetensi

Berbicara: Mendeskrifsikan secara lisan petunjuk penggunaan suatu alat. 2. Kompetensi Dasar

Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa yang baik dan benar. 3. Indikator

(12)

_______________ __________________

Tema : Peristiwa

Membaca: Memahami teks panjang (150 – 200 kata) 2. Kompetensi Dasar

Menemukan pikiran pokok teks agak panjang (150 – 200 kata) 3. Indikator

Menemukan pikiran pokok teks 4. Materi

Teks bacaan

* Membaca teks bacaan dengan cermat

* Menjawab pertanyaan sesuai dengan bacaan.

* Menemkan pikiran pokok teks bacaan pada setiap paragraf. * Meringkas bacaan.

Langkah-langkah Pembelajaran: 1. Kegiatan Awal

* Siswa membaca dengan cermat teks ”Terkunci di Kamar” * Bertanya jawab tentang teks bacaan.

2. Kegiatan Inti

* Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks. * Menemukan pikiran pokok paragraf tertentu. 3. Kegiatan Akhir

* Membuat ringkasan teks bacaan. 6. Penilaian

No

. Unsur Penilaian Nilai Keterangan 1. Pikiran pokok:

Kesesuaian pikiran pokok dengan paragraf yang diminta.

2. Ringkasan bacaan:

* Tingkat keringkasan teks dibandingkan dengan teks aslinya.

* Pemilihan kata yang tepat * Penggunaan tanda baca atau ejaan.

7. Sumber / Alat

(13)

...

Menulis : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk cerita.

2. Kompetensi Dasar

Melengkapi bagian cerita yang hilang (rumpang) dengan menggunakan kata/ kalimat yang tepat sehingga menjadi cerita yang padu.

3. Indikator

* Menjawab pertanyaan sesuai dengan cerita yang sudah lengkap. Langkah-langkah Pembelajaran: merupakan kelanjutan penggalan cerita ”Tiga Ekor Ikan” dalam kelompok.

* Siswa menyatukan paragraf yang sudah tersusun padu ke dalam penggalan cerita sebelumnya, agar menjadi satu kesatuan cerita yang utuh.

* Siswa perwakilan kelompok melaporkan hasilnya di depan teman-teman kelompok lain dengan cara membacakan cerita ”Tiga Ekor Ikan” secara utuh.

(14)

bercerita. 2. Penilaian hasil:

a. Susunan cerita b. Ketepatan menjawab pertanyaan cerita.

a. Cerita utuh. b. Lembar jawaban pertanyaan cerita.

7. Sumber / Alat

* Buku Bina Bahasa Indonesia 4A * Teks cerita.

... ... 200 ....

Disetujui, Guru Kelas IV,

Kepala Sekolah

(15)

Tema : Kesenian

Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) 1. Standar Kompetensi

Mendengarkan: Mendengarkan penjelasan tentang simbol daerah. 2. Kompetensi Dasar

Menjelaskan kembali secara lisan atau tertulis penjelasan tentang simbol daerah. 3. Indikator

Menjelaskan simbol daerah. 4. Materi

Gambar simbol daerah 5. Kegiatan Pembelajaran:

* Mendengarkan penjelasan tentang simbol daerah Kalimantan Selatan. * Mencatat pokok-pokok penjelasan tentang simbol daerah.

* Menjawab pertanyaan berdasarkan penjelasan yang didengar. * Menuliskan penjelasan tentang simbol daerah secara rinci. * Menjelaskan kembali simbol daerah.

Langkah-langkah Pembelajaran: 1. Kegiatan Awal:

* Siswa memperhatikan gambar simbol daerah Kalimantan Selatan yang dipajang di depan kelas. (Buku Bina Bahasa Indonesia 4A. Hal. 32).

* Tanya jawab tentang gambar simbol Daerah Kalimantan Selatan. 2. Kegiatan Inti:

* Siswa mendengarkan penjelasan yang disampaikan guru secara lisan sebanyak dua kali. * Sambil mendengarkan penjelasan guru, siswa mencatat hal-hal penting atau

pokok-pokok penjelasan yang didengar.

* Selanjutnya, siswa menjawab pertanyaan yang diajukan guru berkaitan dengan simbol daerah Kalimantan Selatan.

* Siswa menjelaskan kembali simbol daerah Kalimantan Selatan

secara tertulis.

Simbol Daerah Kalimantan Selatan

(16)

____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ dst.

3. Kegiatan Akhir:

* Siswa menjelaskan kembali simbol daerah Kalimantan secara lisan. 6. Penilaian

No

2. 3. 4. 5. 6.

Keseriusan mendengarkan penjelasan

Ketepatan menjawab pertanyaan tentang simbol daerah Kalimantan.

Ketepatan menjelaskan simbol daerah secara tertulis.

Ketepatan menggunakan ejaan/tanda baca dalam tulisan.

Keberanian siswa menjelaskan simbol di depan kelas.

Lafal dan intonasi dalam gaya penyampaian lisan.

Proses dan hasil

7. Sumber / Alat.

* Buku Bina Bahasa Indonesia 4A. * Gambar simbol daerah Kalimantan.

... ... 200 ....

Disetujui, Guru Kelas IV.

(17)

_________________ __________________

Tema : Kesenian Alokasi Waktu : 2 x 35 menit. 1. Standar Kompetensi

Berbicara: Mendeskrifsikan secara lisan petunjuk penggunaan suatu alat. 2. Kompetensi Dasar

Menjelaskan petunjuk penggunaan alat. 4. Materi

Teks Percakapan. 5. Kegiatan Pembelajaran: * Membaca Percakapan * Memperagakan percakapan.

* Menjawab pertanyaan tentang percakapan.

* Menjelaskan kembali petunjuk penggunaan alat sesuai teks percakapan. Langkah-langkah Pembelajaran:

1. Kegiatan Awal:

* Membaca teks percakapan secara saksama.

* Tanya jawab dengan teman sebangku tentang teks percakapan. 2. Kegiatan Inti:

* Siswa bersama teman sebangku memperagakan teks percakapan tentang petunjuk penggunaan alat berupa suling. (Buku Bina Bahasa Indonesia 4A hal. 33).

(18)

* Siswa menjelaskan cara memainkan seruling yang sesuai dengan percakapan. 3. Kegiatan Akhir:

* Siswa mendemontrasikan penggunaan alat (suling) di depan teman-temannya. 6. Penilaian

No. Unsur Penilaian Nilai Keterangan 1.

2. 3. 4.

Keberanian memperagakan percakapan

Kekompakan berkolaborasi Gaya penyampaian

Ketepatan lafal dan intonasi terhadap kalimat yang diucapkan.

Penampilan

7. Sumber / Bahan

* Buku Bina Bahasa Indonesia 4A * Teks percakapan

... ... 200 ...

Kepala Sekolah

______________ __________________

Tema : Kesenian Alokasi Waktu : 2 x 35 menit 1. Standar Kompetensi

Membaca : Membaca teks agak panjang (150 – 200 kata ) 2. Kompetensi Dasar

Menemukan pikiran pokok teks agak panjang melalui membaca sekilas. 3. Indikator

Menemukan pikiran pokok dalam teks 4. Materi

Teks bacaan

(19)

* Siswa membaca teks cerita ”Pensil Ajaib” secara sekilas. 2. Kegiatan Inti

* Siswa menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan teks cerita. * Siswa membaca kembali tiap-tiap paragraf pada teks cerita.

* Siswa mencari dan menemukan pikiran pokok teks cerita. 3. Kegiatan Akhir

* Siswa diminta membuat kalimat permintaan menggunakan kata yang telah ditentukan sebagai mana terdapat pada Buku Bina Bahasa 4A hal. 36 dan 37.

6. Penilaian

No. Unsur Penilaian Nilai Keterangan 1. Ketepatan menentukan

pikiran pokok setiap paragraf

Hasil pekerjaan siswa menentukan pikiran pokok paragraf cerita 7. Sumber / Bahan

* Buku Bina Bahasa Indonesia 4A * Teks cerita

... ... 200 ....

Kepala Sekolah

________________ __________________

Tema : Kesenian

Menulis : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk surat.

2. Kompetensi Dasar

Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman dengan bahasa yang baikdan benar dan memperhatikan ejaan (huruf besar, tanda baca titik, koma, dll) 3. Indikator

Menulis surat 4. Materi

(20)

* Membaca dan memahami contoh surat pribadi/surat untuk teman. * Mengenal bagian-bagian surat.

Mendengarkan: Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah. 2. Kompetensi Dasar

(21)

Membuat denah 4. Gambar denah

* Menyimak penjelasan tentang petunjuk denah. * Membuat denah sesuai petunjuk

* Menjelaskan kembali denah yang telah dibuat. Langkah-Langkah Pembelajaran

1. Kegiatan Awal:

* Menyiapkan alat tulis dan buku untuk mencatat. * Konsentrasi dan siap mendengarkan penjelasan guru. 2. Kegiatan Inti:

* Siswa mendengarkan guru menjelaskan petunjuk membuat denah sambil mencatat.

Dengarkan petunjuk berikut dengan saksama!

Di pojok kiri atas, buatlah tanda mata angin. Setelah itu, buatlah gambar sebuah mobil. Mobil itu berjalan dari arah utara menuju selatan, dan sampai di sebuah pertigaan. Dari pertigaan itu ia belok ke arah barat dan berjalan terus sampai di sebuah pom bensin. Selanjutnya, tak jauh dari pom bensin, ada tikungan. Di tikungan itu mobil tersebut belok kanan. Tak lama kemudian, sampailah mobil itu di sebuah rumah.

* Selanjutnya siswa membuat denah sesuai petunjuk yang didengar dari guru. * Siswa menjelaskan denah buatannya kepada teman sebangkunya untuk memperoleh tanggapan.

3. * Siswa diminta menjelaskan kembali denah yang telah dibuatnya. * Siswa menjelaskan perjalanan si mobil hingga sampai ke rumah.

6. Penilaian

No. Unsur Penilaian Nilai Keterangan 1. Kesesuaian denah yang dibuat

dengan yang didengar. 7. Sumber / Alat

* Buku Bina Bahasa Indonesia 4A * Gambar denah lokasi.

... ... 200 ....

Kepala Sekolah

_______________ ___________________

(22)

Tema : Transportasi Alokasi waktu : 2 x 35 menit 1. Standar Kompetensi

Berbiacara: Mendeskrifsikan secara lisan petunjuk penggunaan suatu alat. 2. Kompetensi Dasar

Menjelaskan petunjuk penggunaan alat 4. Materi

Teks berisi petunjuk. 5. Kegiatan Pembelajaran

* Membaca petunjuk cara menumpang kendaraan umum. * Melengkapi pernyataan sesuai petunjuk.

* Menjelaskan petunjuk.

Langkah-Langkah Pembelajaran: 1. Kegiatan Awal:

(23)

_______________

Membaca: Membaca memindai teks dan menemukan makna kata dalam kamus atau ensiklopedi.

2. Kompoetensi Dasar

Menemukan makna dan informasi secara tepat dalam kamus / ensiklopedi melalui membaca memindai.

3. Indikator

Menemukan makna kata dalam kamus/ensiklopedi 4. Materi

(24)

...

Menulis: Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan.

2. Kompetensi Dasar

Melengkapi percakapan yang belum selesai dengan memperhatikan penggunaan ejaan (tanda titik dua dan tanda petik).

* Memberikan tanggapan sesuai isi percakapan

* Memahami penggunaan tanda titik dua dan tanda petik. Langkah-Langkah Pembelajaran

1. Kegiatan Awal:

(25)

7. Sumber / Alat

* Buku Bina Bahasa Indonesia 4A

... ... 200 ....

Kepala Sekolah

_____________ _________________

Tema : Olahraga

Mendengarkan: Mendengarkan penjelasan narasumber 2. Kompetensi Dasar

Membuat gambar / denah berdasarkan penjelasan yang didengar. 3. Indikator

Membuat gambar/denah 4. Materi

Teks penjelasan

* Mendengarkan penjelasan dari narasumber * Menjawab pertanyaan

* Mencatat hal-hal penting dari penjelasan narasumber * Membuat denah berdasarkan penjelasan narasumber Langkah-Langkah Pembelajaran:

1. Kegiatan Awal:

* Siswa menyiapkan alat tulis untuk mencatat penjelasan narasumber. 2. Kegiatan Inti:

* Siswa diminta mendengarkan penjelasan yang dibacakan narasumber. penting.

Dengarkan secara saksama pembacaan teks berikut ini! Bertandang ke Klub Pelita

”Anak-anak, besok kita bertandi melawan Klub Pelita. Saya harap kalian menjaga kesehatan tubuh kalian,” kata Pak Toni, pelatih Pam Jaya, usai mereka berlatih. Pemain yang diturunkan sama seperti minggu lalu. Willy, Doni, Ari, dan Roni seperti biasa di bangku cadangan dulu. Harap semua hadir sejam sebelum pukul sembilan pagi!” kata Pak Toni.

“Siap, Pak! O, ya, mainnya di mana, Pak?” tanya Angga. “Angga, Angga ... mainnya, ya, di lapangan,” sahut Roni. “Maksudku alamat tempat bermainnya, Ron!” jelas Ari.

(26)

pertigaan saja. Nanti, kita berangkat bersama-sama,” saran Pak Toni. * Siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan teks yang dibacakan narasumber.

* Selanjutnya, siswa diminta membuat catatan singkat secara berurutan tentang penjelasan narasumber.

* Setelah itu, siswa diminta mendengarkan kembali sekali lagi penjelasan narasumber. * Kemudian, siswa diminta membuat denah sesuai penjelasan yang baru saja dibacakan

narasumber. 3. Kegiatan Akhir:

* Siswa diminta membicarakan denah hasil uatannya sendiri kepada teman sebangkunya. Kesempatan itu dipergunakan kepada siswa untuk memperbaiki kekeliruan pembuatan denah.

6. Penilaian

2. 3.

Kesesuaian denah yang dibuat dengan penjelasan yang didengar.

Kecermatan/kehalusan membuat denah.

Ketepatan arah panah yang menunjukan arah perjalanan ke lapangan Klub Pelita.

Denah buatan siswa.

7. Sumber / Alat

* Buku Bina Bahasa Indonesia 4A * Teks penjelasan.

... ... 200 ....

Kepala Sekolah

(27)

Tema : Olahraga Alokasi waktu : 2 x 35 menit 1. Standar Kompetensi

Berbicara : Mendeskrifsikan secara lisan penggunaan suatu alat. 2. Kompetensi Dasar

Menjelaskan petunjuk penggunaan alat 4. Materi

Teks petunjuk penggunaan 5. Kegiatan Pembelajaran * Mengamati gambar

* Menjelaskan Penggunaan alat Langkah-Langkah Pembelajaran: 1. Kegiatan Awal:

* Siswa mengamati gambar yang berhubungan dengan olahraga. * Siswa menuliskan nama-nama gambar yang diamati.

2. Kegiatan Inti:

* Siswa berdiskusi dalam kelompok untuk menjelaskan bagaimana nakan benda yang terdapat dalam gambar itu.

* Selanjutnya siswa menjelaskan penggunaan benda tersebut di depan kelas dengan kalimat yang runtut.

3. Kegiatan Akhir:

* Memberi penilaian terhadap laporan kerja kelompok siswa.

(28)

2. 3. 4. 5.

Kekompakan dalam kelompok diskusi

Konsep urutan petunjuk penggunaan alat

Penggunaan ejaan

Keberanian menyampaikan petunjuk penggunaan alatdi depan kelas

Gaya penyampaian 7. Sumber / Bahan

* Buku Bina Bahasa Indonesia 4A * Gambar

... ... 200 ....

Kepala Sekolah

________________ ____________________

Tema : Olahraga

Membaca: Memahami teks agak panjang (150 – 200 kata). 2. Kompetensi Dasar

Menemukan pikiran pokok teks agak panjang 9150 – 200 kata) dengan cara membaca sekilas.

3. Indikator

Menemukan pikiran pokok teks. 4. Materi

Teks bacaan

5. Kegiatan Pembelajaran * Membaca sekilas

* Menjawab pertanyaan bacaan.

* Menemukan pikiran pokok teks bacaan. * Membuat ringkasan.

Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal:

(29)

2. Kegiatan Inti:

* Siswa menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan isi bacaan.

* Kegitan dilanjutkan dengan mencari pikiran pokok teks bersama kelompok masing-masing.

* Meringkas teks bacaan bersama teman kelompok. 3. Kegiatan Akhir:

* Memperbaiki kekurangan yang terdapat dalam ringkasan teks bacaan dalam kelompoknya.

6. Penilaian

1. Unsur Penilaian Nilai Keterangan 1.

2. 3.

Ketepatan memilih kosa kata dalam pikiran pokok.

Keruntutan kalimat Penggunaan ejaan dalam ringkasan

Ringkasan teks buatan kelompok.

7. Sumber / Alat

* Buku Bina Bahasa Indonesia 4A * Teks bacaan.

... ... 200 ...

Disetujui, Guru Kelas IV, Kepala Sekolah,

_________________ ____________________

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester: IV / I

Tema : Olahraga

Alokasi waktu : 4 x 35 menit ( 2 x pertemuan ) 1. Standar /Kompetensi

Menulis: Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan.

2. Kompetensi Dasar

Melengkapi percakapan yang belum selesai dengan memperhatikan penggunaan ejaan ( tanda titik dua dan tanda petik ).

3. Indikator

Melengkapi percakapan rumpang. 4. Materi

(30)

* Mengubah teks cerita ke dalam bentuk percakapan. * Memperagakan percakapan sesuai teks yang dibuat. Langkah-Langkah Pembelajaran

1. Kegiatan Awal:

* Siswa membaca teks cerita ”Pemain Cadangan” dalam hati. * Tanya jawab sekitar cerita “Pemain Cadangan”

2. Kegiatan Inti:

* Siswa secara individu menjawab pertanyaan cerita.

* Kegiatan dilanjutkan dengan mengubah cerita ke dalam bentuk percakapan dengan cara menyalin kalimat yang diucapkan langsung oleh sang tokoh cerita dan tidak lupa

memberi tanda kutip pada setiap ucapan langsung sang tokoh.

* Kemudian dilanjutkan dengan memperagakan percakapan yang telah dibuat. 3. Kegiatan Akhir:

* Memberikan penilaian setiap penampilan. 6. Penilaian

2. 3.

Keruntutan kalimat percakapan

Penggunaan tanda baca Keruntutan cerita 7. Sumber / Alat

... ... 200 ...

Disetujui Guru Kelas IV, Kepala Sekolah,

________________ __________________

Tema : Pertanian

Mendengarkan: Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah. 2. Kompetensi Dasar

Membuat gambar ./ denah berdasarkan penjelasan yang didengar. 3. Indikator

Membuat gambar / denah. 4. Materi

(31)

* Mendengarkan petunjuk denah

* Siswa menyiapkan alat tulis untuk mencatat hal-hal penting petunjuk yang dibacakan guru.

2. Kegiatan Inti:

* Siswa mendengarkan penjelasan tentang petunjuk yang dibacakan guru.

* Sambil mendengarkan penjelasan guru, siswa mencatat hal-hal penting yang didengarnya.

Petunjuk ke Toko Trubus Toko Trubus terletak di Jalan Palem.

Untuk menuju ke Toko Trubus, berjalanlah ke arah selatan menyusuri Jalan Mangga sampai bertemu perempatan. Di salah satu sudut perempatan itu ada Toko Buah Sekar. Dari situ, beloklah ke kanan menuju Jalan Anggur. Jalan terus sampai bertemu pertigaan lagi. Di situ, ada Toko Bunga Cantik. Dari pertigaan itu, beloklah ke kiri menuju Jalan Palem. Susuri Jalan Palem sampai menemukan Klinik Budi. Dua ratus meter dari klinik itulah terletak Toko Trubus.

* Untuk meningkatkan daya ingat, siswa menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan petunjuk yang didengarnya itu.

* Selanjutnya, siswa membuat denah arah perjalanan ke Toko Trubus. 3. Kegiatan Akhir:

(32)

1. Standar Kompetensi

Berbicara: Mendeskrifsikan secara lisan tempat sesuai denah. 2. Kompetensi Dasar

Mendeskrifsikan tempat sesuai dengan denah atau gambar dengan kalimat yang runtut.

3. Indikator

Mendeskrifsikan tempat 4. Materi

Denah lokasi

* Mengamati gambar / denah

* Mendeskrifsikan tempat dengan kalimat yang runtut. Langkah-Langkah Pembelajaran

1. Kegiatan Awal:

* Siswa mengamati gambar dengan teliti * Tanya jawab tentang denah yang diamati. 2. Kegiatan Inti:

* Siswa mendiskusikan dengan kelompoknya untuk menjelaskan tentang pertanyaan berikut ini.

1. Perjalanan Pak Budi dari rumahnya menuju sawah. 2. Perjalanan Pak Budi dari sawah menuju kantor KUD. 3. Kegiatan Akhir:

Masing-masing kelompok melalui seorang wakilnya melaporkan hasil diskusi di depan kelompok lain.

6. Penilaian

No

2. 3.

Ketepatan menjelaskan tempat atau lokasi / perjalanan ke arah suatu tempat

Keberanian menjelaskan di depan kelompok lain. Gaya penyampaian pelapor.

Penjelasan siswa dan penampilan saat melaporkan hasil diskusi.

7. Sumber / Alat

* Buku Bina Bahasa Indonesia 4A * Denah perjalanan ke suatu tempat.

... ... 200 ...

Disetujui Guru Kelas IV,

Kepala Sekolah,

______________ __________________

(33)

Tema : Pertanian

Membaca: Membaca untuk memahami petunjuk pemakaian. 2. Kompetensi Dasar

Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk pemakaian yang dibaca. 3. Indikator

Memahami petunjuk pemakaian. 4. Materi

Teks berisi petunjuk 5. Kegiatan Pembelajaran * Membaca sekilas * Menjawab pertanyaan

* Mencatat petunjuk dalam bacaan.

* Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk yang dibaca. Langkah-Langkah Pembelajaran

1. Kegiatan Awal:

* Siswa membaca teks petunjuk pemakaian ”Kunyit Bakar” dan ”Kentang Membuat Kempes Bisul.”

* Tanya jawab tentang teks yang dibaca. 2. Kegiatan Inti:

* Agar lebih mudah mengingat apa yang dibaca, siswa menjawab pertanyaan yang tersedia.

* Selanjutnya, siswa mencatat petunjuk yang ada di dalam bacaan. 3. Kegiatan Akhir:

* Siswa diminta mempraktikkan cara membuat obat tradisional dari kunyit dan kentang bersama empat orang teman.

6. Penilaian

2. 3.

Kerja sama dalam kelompok Kesesuaian teori dengan praktik

Kebermanfaatan hasil praktik

Penilaian praktik 7. Sumber / Alat

Buku Bina Bahasa Indonesia 4A

... ... 200 ...

Kepala Sekolah,

(34)

Menulis : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk cerita.

2. Kompetensi Dasar

Menulis petunjuk untuk melakukan sesuatu atau penjelasan tentang cara membuat sesuatu.

* Membaca teks berisi petunjuk melakukan suatu percobaan. * Mengurutkan petunjuk melakukan sesuatu sesuai gambar. * Menulis petunjuk melakukan sesuatu.

* Siswa membaca teks berisi petunjuk melakukan percobaan sambil mengamati gambar-gambarnya.

(35)

Kepala Sekolah

______________ __________________

Tema : Lingkungan

Mendengarkan: Mendengarkan penjelasan tentang lambang. 2. Kompetensi Dasar

Menjelaskan kembali secara lisan atau tertulis penjelasan tentang lambang. 3. Indikator

Menjelaskan lambang. 4. Materi

Gambar lambang. 5. Kegiatan Pembelajaran.

* Menjelaskan penjelasan tentang lambang lingkungan. * Mencatat hal-hal penting.

* Menjawab pertanyaan.

* Menjelaskan kembali secara tertulis atau lisan tentang lambang. Langkah-Langkah Pembelajaran

1. Kegiatan Awal:

* Siswa memperhatikan gambar lambang lingkungan ”Kalpataru.” * Siswa menyiapkan alat tulis untuk mencatat penjelasan guru. 2. Kegiatan Inti:

* Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang gambar kalpataru.

* Sambil mendengarkan, siswa mencatat hal-hal yang dianggap penting.

Kalpataru

Kalpataru berarti pohon kehidupan. Gambar pohon ini diambil dari relief candi Prambanan dan Mendut.

Kalpataru dianggap sebagai pohon kehidupan, kelestarian, dan keserasian lingkungan karena ia jenis tumbuhan yang kuat. Pada saat tanaman lain mati kekeringan, ia tetap hidup subur. Selain dapat melindungi tanah tempat hidupnya, kalpataru pun dapat melindungi tanaman di sekelilingnya. Oleh karena itulah, ia dipilih menjadi lambang keledstarian lingkungan oleh pemerintah.

Pemerintah menganugerahkan penghargaan kalpataru kepada seseorang atau kelompok masyarakat yang berjasa dalam melestarikan lingkungan hidup di sekitarnya. Anugerah kalpataru ini diberikan setiap tahun bertepatan dengan peringatan Hari Lingkungan Hidup.

* Guru meminta siswa menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan lambang kalpataru.

3. Kegiatan Akhir:

(36)

No. Unsur Penilaian Nilai Keterangan

Berbicara: Mendeskrifsikan secara lisan petunjuk penggunaan alat. 2. Kompetensi Dasar

Menjelaskan petunjuk penggunaan alat. 4. Materi

Teks petunjuk penggunaan alat. 5. Kegiatan Pembelajaran

* Memperagakan percakapan. * Melengkapi pernyataan.

* Menjelaskan petunjuk penggunaan alat secara lisan. * Menjelaskan cara menggunakan alat.

Langkah-Langkah Pembelajaran depan teman-teman kelompok. Bila ada kekurangan, teman boleh memberikan saran. 3. Kegiatan Akhir:

* Siswa diminta menjelaskan cara penggunaan alat sebagaimana terdapat pada gambar yang tersedia.

6. Penilaian

(37)

. 1. 2. 3. 4.

Kerja sama dalam kelompok Keberanian menjelaskan di depan teman

Gaya Penyampaian

Keberanian menerima kritik

Penampilan siswa mewakili kelompok 7. Sumber / Alat

... ... 200 ....

Kepala Sekolah

________________ ___________________

Tema : Lingkungan

Membaca: Memahami petunjuk pemakaian. 2. Kompetensi Dasar

Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk pemakaian yang dibaca. 3. Indikator

Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk. 4. Materi

Teks bacaan berisi petunjuk pemakaian 5. Kegiatan Pembelajaran

* Membaca teks berisi petunjuk pemakaian. * Membuat ringkasan

* Menjelaskan petunjuk

* Memperagakan petunjuk pemakaian sesuatu sesuai teks yang dibaca. * Menanggapi penjelasan

* Siswa membaca teks berisi petunjuk ”Penggunaan Stiker atau Kertas untuk Mengukur Kotor atau Tidaknya Udara di Rumah”

2. Kegiatan Inti:

* Siswa diminta membuat ringkasan petunjuk pemakaian.

(38)

* Siswa diminta memperagakan cara menggunakan kertas stiker atau kertas putih polos untuk mengukur kotor tidaknya udara.

3. Kegiatan Akhir:

* Selanjutnya siswa diminta mengajukan pertanyaan secara lisan sesuai dengan pernyataan yang ada.

6. Penilaian

2. 3.

7. Sumber / Alat

... ... 200 ...

Kepala Sekolah,

________________ __________________

Tema : Lingkungan

Menulis: Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk surat.

2. Kompetensi Dasar

Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman atau cita-cita dengan bahasa yang baik dan benar dan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik, tanda koma, dll.) 3. Indikator

Menulis surat untuk teman sebaya. 4. Materi

Contoh surat pribadi 5. Kegiatan Pembelajaran

* Membaca contoh surat untuk teman sebaya. * Memahami penggunaan tanda koma.

(39)

1. Kegiatan Awal:

* Siswa membaca contoh surat pribadi dengan saksama. 2. Kegiatan Inti:

* Kegiatan dilanjutkan dengan mempelajari penggunaan tanda koma di dalam penulisan surat pribadi.

* Kemudian Siswa diminta menuliskan bagian-bagian surat pribadi. 3. Kegiatan Akhir:

* Selanjutnya siswa diminta menulis surat untuk teman tentang pengalaman yang paling mengesankan dengan memperhatikan penggunaan tanda baca. 6. Penilaian

No. Unsur PEnilaian Nilai Keterangan 1.

2. 3.

Pesan yang ingin disampaikan Bagian-bagian surat

Penggunaan tanda baca 7. Sumber / Alat

... ... 200 ...

Kepala Sekolah,

______________ ____________________

Tema : Hidup Hemat Alokasi Waktu : 2 x 35 menit 1. Standar Kompetensi

Mendengarkan: Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah. 2. Kompetensi Dasar.

Membuat gambar/denah berdasarkan penjelasan yang didengar. 3. Indikator.

Membuat gambar/denah 4. Materi

Petunjuk denah.

5. Kegiatan Pembelajaran. * Mendengarkan penjelasan

(40)

* Menjelaskan kembali petunjuk denah Langkah-Langkah Pembelajaran: 1. Kegiatan Awal:

* Siswa menyiapkan alat tulis untuk mencatat hal-hal penting penjelasan yang didengar.

2. Kegiatan Inti:

* Siswa mendengarkan penjelasan yang dibacakan guru sambil mencatat

hal yang dianggap penting.

Perjalanan ke Bank

Vera ingin menabung di Bank Makmur. Bank itu terletak di Jalan Perdana I. Dari rumah Vera di Jalan Arjuna 3, Vera jalan ke arah barat hingga sampai di pertigaan. Lalu, ia belok kiri menuju Jalan Antena 1. Vera menyusuri jalan itu sampai ke perempatan. Kemudian, ia belok kanan dan sampailah di Jalan Perdana I. Di sanalah letak Bank Makmur.

* Siswa membuat gambar denah Perjalanan Ke Bank Makmur disertai tanda arah mata angin.

3. Kegiatan Akhir:

* Siswa menjelaskan kembali secara tertulis denah yang telah dibuatnya. 6. Penilaian

2. 3.

Ketepatan denah yang dibuat dengan petunjuk yang didengar

Keruntutan kalimat penjelasan.

Ketepatan menggunakan tanda baca

Denah buatan siswa dan Penjelasan tertulis

7. Sumber / Alat

* Buku Bina Bahasa Indonesia 4A * Gambar denah.

... ... 200 ...

Kepala Sekolah,

______________ ___________________

Tema : Hidup Hemat Alokasi Waktu : 2 x 35 menit 1. Standar Kompetensi

Berbicara: Mendeskrifsikan tempat sesuai denah. 2. Kompetensi Dasar

(41)

runtut. 3. Indikator

Mendeskrifsikan tempat 4. Materi

Denah lokasi

5. Kegiatan Pembelajaran * Mengamati gambar

* Menjelaskan tempat sesuai gambar * Menjelaskan denah buatan sendiri Langkah-Langkah Pembelajaran: 1. Kegiatan Awal:

* Siswa mengamati denah dengan saksama.

* Siswa diminta menjelaskan perjalanan Vera secara lisan berdasarkan denah yang diamati.

2. Kegiatan Inti:

* Siswa diminta membuat denah sendiri tentang perjalanan dari rumah ke sebuah bank atau kantor pos terdekat.

* Siswa menuliskan kalimat penjelasan denah yang dibuatnya sendiri. 3. Kegiatan Akhir:

* Siswa diminta menjelaskan denah yang dibuatnya secara lisan di hadapan teman kelompok.

6. Penilaian No

.

Unsur Penilaian Nilai Keterangan 1.

2. 3.

Kelengkapan denah yang dibuatnya sendiri.

Keruntutan kalimat penjelasan denah.

Penggunaan ejaan dalam kalimat penjelasan.

Denah buatan siswa dan Kalimat penjelasan denah.

7. Sumber / Alat

* Buku Bina Bahasa Indonesia 4A * Denah batan siswa

... ... 200 ...

Kepala Sekolah,

________________ __________________

(42)

Tema : Hidup Hemat

Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) 1. Standar Kmpetensi

Membaca: Memahami makna kata dalam kamus/ensiklopedi 2. Kompetensi Dasar

Menemukan makna dan informasi secara tepat dalam kamus/ensiklopedi 3. Indikator

Menemukan makna dalam kamus/ensiklopedi 4. Materi

Kamus Bahasa Indonesia 5. Kegiatan Pembelajaran * Membaca memindai

* Menjawab pertanyaan sesuai bacaan

* Menemukan makna dan informasi dalam kamus * Menggunakan kata sulit dalam kalimat.

(43)

Menulis: Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk petunjuk.

2. Kompetensi Dasar

Menulis petunjuk atau penjelasan tentang cara membuat sesuatu. 3. Indikator

* Menulis petunjuk membuat sesuatu sesuai gambar

* Memperagakan cara membuat sesuatu sesuai penjelasan yang ditulis. Langkah-Langkah Pembelajaran:

1. Kegiatan Awal:

* Siswa mengamati gambar dan petunjuk membuat kincir angin. * Tanya jawab tentang pembuatan kincir angin.

(44)

Kepala Sekolah,

_______________ __________________

Tema : Tempat Umum Aloksai Waktu : 2 x 35 menit 1. Standar Kompetensi

Mendengarkan: Mendengarkan penjelasan tentang simbol daerah/lambang korps. 2. Kompetensi Dasar

Menjelaskan kembali secara lisan atau tulis penjelasan tentang simbol daerah /lambang korps.

3. Indikator

Menjelaskan simbol daerah/lambang korps. 4. Materi

Lambang daerah 5. Kegiatan Pembelajaran

* Mendengarkan penjelasan tentang simbol/lambang. * Menjawab pertanyaan

* Menjelaskan kembali tentang lambang. Langkah-Langkah Pembelajaran:

1. Kegiatan Awal:

* Siswa mendengarkan penjelasan tentang simbol/lambang Provinsi Nusa Tenggara Barat yang dibacakan guru, sambil mencatat hal-hal penting.

Lambang Provinsi Nusa Tenggara Barat

Dalam lambang daerah Nusa Tenggara Barat terdapat gambar-gambar: 1. Rantai : Melambangkan tahun 45, yaitu tahun kemerdeka- an Revublik Indonesia.

2. Padi dan kapas : Melambangkan tanggal 17 Desember 1958, yaitu saat berdirinya Provinsi Nusa Tenggara Barat. 3. Bintang segilima : Melambang 5 sila dari Pancasila.

4. Gunung yang berasap: Melambangkan Gunung Rinjani, yaitu gunung berapi tertinggi di Pulau Lombok.

5. Menjangan : Melambangkan binatang yang banyak ditemukan di Pulau Sumbawa.

6. Kubah : Melambangkan penduduk NTB yang taat kepada agama mereka.

7. Perisai : Melambangkan kebudayaan dan jiwa kepahlawan an rakya NTB.

2. Kegiatan Inti:

* Kegiatan dilanjutkan dengan menjawab pertanyaan bacaan.

* Selanjutnya siswa diminta menjelaskan secara tertulis arti dan gambar-gambar dalam lambang daerah NTB.

3. Kegiatan Akhir:

Kegiatan diakhiri dengan penugasan tertentu. 6. Penilaian:

(45)

.

Berbicara: Mendeskrifsikan secara lisan petunjuk penggunaan alat. 2. Kompetensi dasar

(46)

... ... 200 ...

Kepala Sekolah,

_______________ ___________________

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN35

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester: IV / I

Tema : Tempat Umum

Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) 1. Standar Kompetensi;

Membaca: Memahami teks agak panjang (150 – 200 kata) 2. Kompetensi Dasar

Menemukan pikiran pokok teks agak panjang (150 – 200 kata) dengan cara membaca sekilas.

3. Indikator

Menemukan pikiran pokok teks. 4. Materi

Teks agak panjang (150 – 200 kata) 5. Kegiatan Pembelajaran:

* Membaca sekilas teks agak panjang (150 – 200 kata) * Menjawab pertanyaan

* Menemukan pikiran pokok teks. * Meringkas teks bacaan

Langkah-Langkah Pembelajaran : 1. Kegiatan Awal:

* Siswa membaca teks ”Pembagian yang Adil” secara saksama. * Tanya jawab tentang isi teks.

2. Kegiatan Inti:

* Kegiatan dianjutkan dengan menjawab pertanyaan bacaan.

* Selanjutnya, siswa diminta menemukan pikiran pokok setiap paragraf bacaan ”Pembagian yang Adil.”

3. Kegiatan Akhir:

* Melalui kegiatan inti di atas diharapkan siswa dapat meringkas teks bacaan hanya dengan beberapa kalimat saja atau 10 kalimat.

6. Penilaian:

(47)

2. dengan paragrafKeruntutan kalimat ringkasan paragraf.Ringkasan bacaan. 7. Sumber / Alat

... ... 200 ...

Disetujui Guru Kelas IV, Kepala Sekolah,

________________ _________________

Tema : Tempat umum

Menulis: Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk cerita.

2. Kompetensi Dasar

Melengkapi bagian cerita yang hilang dengan menggunakan kata/kalimat yang tepat.

3. Indikator

Melengkapi cerita rumpang 4. Materi

Cerita Rumpang

* Membaca cerita yang masih rumpang. * Melanjutkan/melengkapi cerita

* Memahami penggunaan tanda titik.

* Menggunakan tanda titik dan tanda baca lainnya. Langkah-Langkah Pembelajaran:

1. Kegiatan Awal:

* Siswa membaca cerita rumpang ”Celengan Beni” * Tanya jawab tentang teks rumpang.

2. Kegiatan Inti:

* Kegiatan dilanjutkan dengan melengkapi teks cerita rumpang tersebut dengan kalimat yang tepat bersama teman kelompok.

* Kemudian siswa diminta membacakan kembali teks cerita yang sudah dilengkapi di depan kelas.

(48)

* Siswa mengerjakan latihan menggunakan tanda titik dalam kalimat, terutama pada singkatan nama orang dan sebagainya.

6. Penilaian: No

.

Unsur Penilaian nilai Keterangan 1.

2. 3. 4. 5.

Kekompakan dalam kelompok. Kecermatan memilih kalimat untuk melengkapi cerita rumpang.

Ketepatan menggunakan tanda baca titik, koma, dll.

Keberanian tampil ke depan kelas.

Lafal, intonasi, dan mimik dalam membaca cerita.

Penampilan dan Cerita lengkap.

7. Sumber / Alat

... ... 200 ....

Kepala Sekolah,