SILABUS PELAJARAN 4
Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : II / 1
I. Tema : Rekreasi
II. Standar Kompetensi :
1. Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan.
2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya, bercerita, dan deklamasi.
3. Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak. 4. Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte.
Berbicara: 2.2 Menceritakan kegiatan sehari-hari dengan bahasa yang mudah dipahami orang lain.
Tema: Rekreasi
Menulis: 4.1 Melengkapi cerita sederhana dengan kata yang tepat
Mendengarkan:
1.1 Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek.
1.2 Mendeskripsikan isi puisi
Membaca:
III. Kompetensi Dasar :
I.1 Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek. I.2 Mendeskripsikan isi puisi.
2.2 Menceritakan kegiatan sehari-hari dengan bahasa yang mudah dipahami orang lain.
3.1 Menyimpulkan isi teks pendek (10-15 kalimat) yang dibaca dengan membaca lancar
4.1 Melengkapi cerita sederhana dengan kata yang tepat IV. Materi Pokok/Pembelajaran :
1. Mendengarkan pembacaan teks pendek dan pembacaan puisi. 2. Menceritakan kegiatan.
3. Membaca lancar. 4. Melengkapi cerita.
5. Menggunakan huruf kapital untuk nama suku bangsa. V. Kegiatan Pembelajaran :
Siswa diminta untuk menutup buku Sasebinya.
Siswa diminta untuk mendengarkan bacaan yang dibacakan oleh gurunya. Guru membacakan bacaan yang berjudul “Tamasya ke Taman Kota” selama
tiga (3) kali lalu siswa diminta untuk memahami isi dari teks pendek dengan bimbingan guru.
Siswa diminta untuk menjelaskan kembali isi bacaan dengan pilihan kata sendiri di dalam buku tugas.
Siswa diminta untuk melakukan tanya jawab tentang bacaan “Tamasya ke Taman Kota” dengan teman sebangku.
Dalam melakukan percakapan tersebut siswa dibantu dengan contoh yang ada dalam Sasebi halaman 32.
Siswa diminta untuk memperagakan percakapan tersebut di depan kelas. Salah satu siswa diminta untuk membaca puisi berjudul “Nabung untuk
Setelah siswa mendengarkan puisi siswa diajak melakukan tanya jawab tentang isi puisi tersebut.
Siswa diminta untuk menceritakan isi puisi “Nabung untuk Tamasya” secara lisan kepada teman.
Siswa diminta untuk membaca cerita pengalaman pribadi dalam Sasebi halaman 33.
Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan berdasarkan cerita pengalaman pribadi yang telah dibaca.
Guru meminta siswa untuk menceritakan pengalaman pribadi yang menarik seperti cerita yang telah dibaca tadi.
Salah satu siswa diminta untuk bercerita di depan kelas menceritakan pengalamannya waktu bertamasya pada waktu liburan sekolah.
Siswa diminta untuk membaca puisi yang berkaitan dengan tamasya yang berjudul “Pulau Bali”.
Siswa diminta untuk membaca puisi tersebut dengan suara keras dan jelas. Salah satu siswa diminta utnuk membaca puisi tersebut di depan kelas. Siswa diminta untuk membaca bacaan dengan lancar.
Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang bacaan yang telah dibaca. Siswa diminta untuk menceritakan kembali isi dari bacaan tersebut.
Siswa diminta untuk membuka Sasebi halaman 37 tentang cara mengajukan pertanyaan berdasarkan jawaban yang tersedia.
Siswa diminta untuk menggunakan kata tanya ke mana, kapan, siapa, kenapa. Guru mengajak siswa untuk membuka Sasebi halaman 38.
Siswa diminta untuk melengkapi cerita dengan kata yang tepat.
Siswa diminta untuk menyalin cerita yang sudah dilengkapi tadi dengan huruf tegak bersambung.
Siswa diminta menggunakan huruf kapital dengan tepat.
Siswa diminta untuk menyalin kalimat yang menggunakan huruf kapital pada awal nama suku bangsa dengan huruf tegak bersambung.
Siswa diminta untuk memperbaiki penulisan kalimat yang masih menggunakan huruf kecil pada awal nama suku bangsa.
VI. Indikator :
Siswa mampu mendengarkan bacaan / teks pendek tentang pengalaman. Siswa mampu menceritakan kembali pengalaman itu dengan pilihan kata
sendiri.
Siswa mampu menjawab pertanyaan sesuai cerita yang telah didengar.
Siswa mampu menjawab pertanyaan berdasarkan cerita kegiatan atau pengalaman pribadi yang dibaca.
Siswa mampu bercerita tentang kegiatan sehari-hari. Siswa mampu membaca bacaan dengan lancar.
Siswa mampu menceritakan kembali bacaan tersebut dengan kata-kata sendiri secara lisan di depan kelas.
Siswa mampu melengkapi cerita dengan kata-kata yang tersedia. Siswa mampu menuliskan pengalaman pribadi.
Siswa mampu menggunakan huruf kapital pada awal nama suku bangsa. VII. Penilaian :
Tes Lisan dalam bentuk perintah untuk mendengarkan bacaan / teks pendek tentang pengalaman
Tes Lisan dalam bentuk perintah untuk menceritakan kembali pengalaman itu dengan pilihan kata sendiri.
Tes Tulis dalam bentuk perintah untuk menjawab pertanyaan sesuai cerita yang telah didengar.
Tes Tulis dalam bentuk perintah untuk menjawab pertanyaan berdasarkan cerita kegiatan atau pengalaman pribadi yang dibaca.
Tes Lisan dalam bentuk perintah untuk membaca bacaan dengan lancar. Tes Lisan dalam bentuk perintah untuk menceritakan kembali bacaan tersebut
dengan kata-kata sendiri secara lisan di depan kelas.
Tes Tulis dalam bentuk perintah untuk melengkapi cerita dengan kata-kata yang tersedia.
Tes Tulis dalam bentuk perintah untuk menuliskan pengalaman pribadi.
Tes Tulis dalam bentuk perintah menggunakan huruf kapital pada awal nama suku bangsa
VIII. Alokasi Waktu :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PELAJARAN 4
Sekolah Dasar :
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : II / 1
Alokasi Waktu :
I. Tema : Rekreasi
II. Standar Kompetensi : Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan, Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya, bercerita, dan deklamasi, Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak, Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte.
III. Kompetensi Dasar :
Mendengarkan: Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek
Mendeskripsikan isi puisi Indikator :
Setelah mendengarkan materi dengaran, siswa mampu:
Siswa mampu mendengarkan bacaan / teks pendek tentang pengalaman. Siswa mampu menceritakan kembali pengalaman itu dengan pilihan kata
sendiri.
Siswa mampu menjawab pertanyaan sesuai cerita yang telah didengar.
Berbicara : Menceritakan kegiatan sehari-hari dengan bahasa yang mudah dipahami orang lain.
Siswa mampu menjawab pertanyaan berdasarkan cerita kegiatan atau pengalaman pribadi yang dibaca.
Siswa mampu bercerita tentang kegiatan sehari-hari.
Membaca : Menyimpulkan isi teks pendek (10-15 kalimat) yang dibaca dengan membaca lancar
Indikator:
Siswa mampu membaca bacaan dengan lancar.
Siswa mampu menceritakan kembali bacaan tersebut dengan kata-kata sendiri secara lisan di depan kelas.
Menulis : Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte. Indikator:
Siswa mampu melengkapi cerita dengan kata-kata yang tersedia. Siswa mampu menuliskan pengalaman pribadi.
Siswa mampu menggunakan huruf kapital pada awal nama suku bangsa.
Mendengarkan:
1.1 Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek.
1.2 Mendeskripsikan isi puisi
Berbicara: 2.2 Menceritakan kegiatan sehari-hari dengan bahasa
yang mudah
dipahami orang lain
Tema: Rekreasi
IV. Kegiatan Pembelajaran:
1. Mendengarkan dan Berbicara Bagian I
Siswa diminta untuk menutup buku Sasebinya.
Siswa diminta untuk mendengarkan bacaan yang dibacakan oleh gurunya. Guru membacakan bacaan yang berjudul “Tamasya ke Taman Kota”
selama tiga (3) kali lalu siswa diminta untuk memahami isi dari teks pendek dengan bimbingan guru.
Siswa diminta untuk menjelaskan kembali isi bacaan dengan pilihan kata sendiri di dalam buku tugas.
Siswa diminta untuk melakukan tanya jawab tentang bacaan “Tamasya ke Taman Kota” dengan teman sebangku.
Dalam melakukan percakapan tersebut siswa dibantu dengan contoh yang ada dalam Sasebi halaman 32.
Siswa diminta untuk memperagakan percakapan tersebut di depan kelas. Salah satu siswa diminta untuk membaca puisi berjudul “Nabung untuk
Tamasya” di depan kelas dan teman yang lain mendengarkan.
Setelah siswa mendengarkan puisi siswa diajak melakukan tanya jawab tentang isi puisi tersebut.
Siswa diminta untuk menceritakan isi puisi “Nabung untuk Tamasya” secara lisan kepada teman.
Bagian II
Siswa diminta untuk membaca cerita pengalaman pribadi dalam Sasebi halaman 33.
Membaca:
Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan berdasarkan cerita pengalaman pribadi yang telah dibaca.
Guru meminta siswa untuk menceritakan pengalaman pribadi yang menarik seperti cerita yang telah dibaca tadi.
Salah satu siswa diminta untuk bercerita di depan kelas menceritakan pengalamannya waktu bertamasya pada waktu liburan sekolah.
Siswa diminta untuk membaca puisi yang berkaitan dengan tamasya yang berjudul “Pulau Bali”.
Siswa diminta untuk membaca puisi tersebut dengan suara keras dan jelas. Salah satu siswa diminta utnuk membaca puisi tersebut di depan kelas 2. Membaca dan Menulis
Bagian I
Siswa diminta untuk membaca bacaan dengan lancar.
Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang bacaan yang telah dibaca. Siswa diminta untuk menceritakan kembali isi dari bacaan tersebut.
Siswa diminta untuk membuka Sasebi halaman 37 tentang cara mengajukan pertanyaan berdasarkan jawaban yang tersedia.
Siswa diminta untuk menggunakan kata tanya ke mana, kapan, siapa, kenapa.
Bagian II
Guru mengajak siswa untuk membuka Sasebi halaman 38. Siswa diminta untuk melengkapi cerita dengan kata yang tepat.
Siswa diminta untuk menyalin cerita yang sudah dilengkapi tadi dengan huruf tegak bersambung.
Siswa diminta menggunakan huruf kapital dengan tepat.
Siswa diminta untuk membuka Sasebi halaman 39 tentang penggunaan huruf kapital untuk nama suku bangsa.
Siswa diminta untuk memperbaiki penulisan kalimat yang masih menggunakan huruf kecil pada awal nama suku bangsa.
V. Alat, Bahan, dan Sumber
1. Alat: puisi anak, papan tulis, alat tulis
2. Sumber: Buku Pelajaran Bahasa Indonesia “Saya Senang Berbahasa Indonesia” Penerbit Erlangga, Jakarta, halaman 31-42
VI. Penilaian
Penilaian dilakukan untuk mengases kompetensi siswa apakah setelah proses pemberian pengalaman belajar kepadanya, peserta didik memiliki kompetensi dasar sebagaimana ditetapkan dalam rancangan pembelajaran.
Untuk itu, dilakukan penilaian dengan teknik dan alat penilaian sebagai berikut: Kompetensi Dasar Indikator Teknik penilaian Alat penilaian Mendengarkan:
1.1 Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek. 1.2 Mendeskripsikan
isi puisi
Siswa mampu mendengarkan bacaan / teks pendek tentang pengalaman. Siswa mampu
menceritakan kembali
pengalaman itu dengan pilihan kata sendiri. Siswa mampu
menjawab pertanyaan sesuai cerita yang telah didengar.
Tes Lisan
Tes Lisan
Tes Tulis
Perintah untuk mendengarkan bacaan / teks pendek tentang pengalaman
perintah untuk menceritakan kembali
pengalaman itu dengan pilihan kata sendiri.
Perintah untuk menjawab
pertanyaan sesuai cerita yang telah didengar.
Menceritakan
kegiatan sehari-hari dengan bahasa yang mudah dipahami orang lain
menjawab pertanyaan berdasarkan cerita kegiatan atau pengalaman pribadi yang dibaca.
Siswa mampu bercerita tentang kegiatan sehari-hari
Non Tes (Portofolio) menjawab pertanyaan berdasarkan cerita kegiatan atau pengalaman pribadi yang dibaca.
perintah untuk bercerita tentang kegiatan sehari-hari
Membaca :
Menyimpulkan isi teks pendek (10-15 kalimat) yang dibaca dengan membaca lancar
Siswa mampu membaca
bacaan dengan lancar.
Siswa mampu menceritakan kembali bacaan tersebut dengan kata-kata sendiri secara lisan di depan kelas
Tes Lisan
Tes Lisan
perintah untuk membaca bacaan
dengan lancar.
perintah untuk menceritakan kembali bacaan tersebut dengan kata-kata sendiri secara lisan di depan kelas
Menulis :
Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita
Siswa mampu melengkapi cerita dengan kata-kata yang
dan dikte tersedia.
Siswa mampu menuliskan pengalaman pribadi.
Siswa mampu menggunakan huruf kapital pada awal nama suku bangsa
Non Tes (Portofolio)
Tes Tulis
perintah untuk menuliskan
pengalaman pribadi.
Perintah untuk menggunakan huruf kapital pada awal nama suku bangsa
Adapun alat penialain dan kriteria penilaiannya adalah sebagai berikut: 1. Aspek mendengarkan dengan indikator:
Siswa mampu mendengarkan bacaan / teks pendek tentang pengalaman.
Alat Penilaian Kriteria Skor
Tutuplah buku
pelajaranmu! Dengarkan cerita pengalaman yang dibacakan gurumu! Sasebi halaman 40 no.1
Dapat memahami dengan tepat Baik sekali (9-10) Dapat memahami dengan sedikit
kesalahan
Baik (7-8) Dapat memahami dengan kesalahan
agak banyak
Sedang (5,5-6) Dapat memahami dengan banyak
kesalahan
Kurang (4-5) Tidak dapat memahami dengan tepat Kurang sekali
(0-3)
Siswa mampu menceritakan kembali pengalaman itu dengan pilihan kata sendiri
Alat Penilaian Kriteria Skor
Ceritakan penglaman itu dengan pilihan katamu sendiri!
Sasebi halaman 40b
Dapat menceritakan dengan tepat Baik sekali (9-10) Dapat menceritakan dengan sedikit
kesalahan.
Baik (7-8) Dapat menceritakan dengan kesalahan
agak banyak
Sedang (5,5-6) Dapat menceritakan dengan banyak
kesalahan
Tidak dapat menceritakan dengan tepat
Kurang sekali (0-3)
Siswa mampu menjawab pertanyaan sesuai cerita yang telah didengar
Alat Penilaian Kriteria Skor
Menjawab pertanyaan Sasebi halaman 40c
Dapat menjawab 5 pertanyaan dengan tepat
Baik sekali (9-10) Dapat menjawab 4 pertanyaan dengan
tepat
Baik (7-8) Dapat menjawab 3 pertanyaan dengan
tepat
Sedang (5,5-6) Dapat menjawab 2 pertanyaan dengan
tepat
Kurang (4-5) Dapat menjawab 1 pertanyaan dengan
tepat
Kurang sekali (0-3)
2. Aspek berbicara dengan indikator:
Siswa mampu menjawab pertanyaan berdasarkan cerita kegiatan atau pengalaman pribadi yang dibaca
Alat Penilaian Kriteria Skor
Menjawab pertanyaan Sasebi halaman 34
Dapat menjawab 5 pertanyaan dengan tepat
Baik sekali (9-10) Dapat menjawab 4 pertanyaan dengan
tepat
Baik (7-8) Dapat menjawab 3 pertanyaan dengan
tepat
Sedang (5,5-6) Dapat menjawab 2 pertanyaan dengan
tepat
Kurang (4-5) Dapat menjawab 1 pertanyaan dengan
tepat
Kurang sekali (0-3)
Siswa mampu bercerita tentang kegiatan sehari-hari.
Alat Penilaian Kriteria Skor
Ceritakan kegiatanmu pada sabtu malam kepada teman sebangkumu! Sasebi halaman 42
Dapat menceritakan dengan tepat Baik sekali (9-10) Dapat menceritakan dengan sedikit
kesalahan.
Dapat menceritakan dengan banyak kesalahan
Kurang (4-5) Tidak dapat menceritakan dengan
tepat
Kurang sekali (0-3)
3. Aspek membaca dengan indikator:
Siswa mampu membaca bacaan dengan lancar.
Alat Penilaian Kriteria Skor
bacalah bacaan ini dengan lancar
Sasebi halaman 41.2
Dapat membaca dengan tepat Baik sekali (9-10) Dapat membaca dengan sedikit
kesalahan
Baik (7-8) Dapat membaca dengan kesalahan
agak banyak
Sedang (5,5-6) Dapat membaca dengan banyak
kesalahan
Kurang (4-5) Tidak dapat membaca dengan tepat Kurang sekali
(0-3)
Siswa mampu menceritakan kembali bacaan tersebut dengan kata-kata sendiri secara lisan di depan kelas.
Alat Penilaian Kriteria Skor
Ceritakanlah secara lisan di depan teman-temanmu!
Sasebi halaman 41
Dapat menceritakan kembali dengan tepat
Baik sekali (9-10) Dapat menceritakan kembali dengan
sedikit kesalahan
Baik (7-8) Dapat menceritakan kembali dengan
kesalahan agak banyak
Sedang (5,5-6) Dapat menceritakan kembali dengan
banyak kesalahan
Kurang (4-5) Tidak dapat menceritakan kembali
dengan tepat
Kurang sekali (0-3)
4. Aspek menulis dengan indikator:
Siswa mampu melengkapi cerita dengan kata-kata yang tersedia.
Lengkapilah cerita dengan kata yang tersedia!
Sasebi halaman 41.3
Dapat melengkapi cerita dengan tepat Baik sekali (9-10) Dapat melengkapi cerita dengan
sedikit kesalahan
Baik (7-8) Dapat melengkapi cerita dengan
kesalahan agak banyak
Sedang (5,5-6) Dapat melengkapi cerita dengan
banyak kesalahan
Kurang (4-5) Tidak dapat melengkapi cerita dengan
tepat
Kurang sekali (0-3)
Siswa mampu menuliskan pengalaman pribadi.
Alat Penilaian Kriteria Skor
Kamu dapat
menuliskannya lebih dulu Sasebi halaman 42 portofolio
Dapat menulis dengan tepat Baik sekali (9-10) Dapat menulis dengan sedikit
kesalahan
Baik (7-8) Dapat menulis dengan kesalahan agak
banyak
Sedang (5,5-6) Dapat menulis dengan banyak
kesalahan
Kurang (4-5) Tidak dapat menulis dengan tepat Kurang sekali
(0-3)
Siswa mampu menggunakan huruf kapital pada awal nama suku bangsa
Alat Penilaian Kriteria Skor
Gunakan huruf kapital untuk nama suku bangsa! Sasebi halaman 39
Dapat menggunakan huruf kapital dengan tepat
Baik sekali (9-10) Dapat menggunakan huruf kapital
dengan sedikit kesalahan
Baik (7-8) Dapat menggunakan huruf kapital
dengan kesalahan agak banyak
Sedang (5,5-6) Dapat menggunakan huruf kapital
dengan banyak kesalahan
Kurang (4-5) Tidak dapat menggunakan huruf
kapital dengan tepat
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 1 Semester
Nama Siswa : Kelas : II
No SK/KD Periode
Kriteria
Ket Ketepatan
cerita
Kesesuaia n cerita
Kelengkapan cerita
Kerapian tulisan 1. Mencer
itakan kegiata n sehari-hari.
30/7
ANALISIS PENILAIAN PORTOFOLIO KD: Menulis Cerita sesuai dengan diri sendiri
Tingkat Pencapaian Deskripsi
Baik sekali (9-10) Semua kriteria ada. Disusun berdasarkan format dengan benar dan lengkap
Baik (7-8) Semua kriteria ada. Disusun berdasarkan
format dengan benar dan kurang lengkap Sedang (5,5-6) Semua kriteria ada. Disusun berdasarkan
format dengan kurang benar dan kurang lengkap
Kurang (4-5) Kriteria kurang lengkap. Disusun tadak berdasarkan format dan kurang benar Kurang sekali (0-3) Kriteria tidak lengkap, tidak benar dan
1. Penilaian portofolio dilaksanakan untuk mencapai KD atau indikator secara tuntas. 2. Untuk mencapai ketuntasan tersebut dilaksanakan secara berulang dengan soal /
perintah yang sama.
3. Apabila pada tahap soal pertama terdapat siswa yang belum berhasil seperti yang dituntut KD / Indikator maka pada pekerjaan siswa diberi komentar pembetulan dan siswa diberi tugas lagi soal / perintah yang sama.
4. Apabila pada tahap kedua belum dicapai seperti yang dikehendaki KD / Indikator, maka pekerjaan siswa tersebut dikomentari lagi untuk pembetulan dan siswa diberi tugas yang sama untuk ketiga, keempat dan seterusnya sampai siswa mampu dan mencapai KD / Indikator.
