“Silabus Bahasa Indonesia Kelas 2 SD” SILABUS-B-Indonesia-2-soalujian.net.zip – ed 795 times – 665 KB

(1)

SILABUS PELAJARAN 13

Nama Sekolah :

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : II / 2

I. Tema : Keluarga

II. Standar Kompetensi :

5. Memahami pesan pendek dan dongeng yang dilisankan.

6. Mengungkapkan secara lisan beberapa informasi dengan mendeskripsikan benda dan bercerita.

Berbicara: 6.2 Menceritakan kembali cerita

anak yang

didengarkan dengan menggunakan kata-kata sendiri.

Tema: Keluarga

Menulis: 8.2 Menyalin puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi. Mendengarkan:

5.1 Menyampaikan pesan pendek yang didengarnya kepada orang lain

Membaca:

(2)

7. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca nyaring dan membaca dalam hati.

8. Menulis permulaan dengan mendeskripsikan benda di sekitar dan menyalin anak puisi anak.

III. Kompetensi Dasar :

6.2 Menceritakan kembali cerita anak yang didengarkan dengan menggunakan kata-kata sendiri.

7.2 Menyebutkan isi teks agak panjang (20-25 kalimat) yang dibaca dalam hati

8.2 Menyalin puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi IV. Materi Pokok/Pembelajaran :

1. Menyampaikan pesan pendek yang didengar.

2. Menceritakan kembali cerita anak yang telah didengar. 3. Menyalin Puisi Anak.

4. Menyebutkan isi teks agak panjang

5. Menggunakan huruf kapital unutk judul karangan. V. Kegiatan Pembelajaran :

 Siswa diminta untuk menutup buku sasebinya.

 Siswa diminta untuk mendengarkan pesan yang dibacakan guru.

 Guru meminta siswa untuk menjawab pertanyaan berdasarkan pesan yang didengar dari guru.

 Guru dan siswa melakukan tanya jawab berdasarkan pesan yang didengarkan oleh guru.

 Guru mengajak siswa unutk menyampaikan isi pesan dengan memberikan pertanyaan seputar pesan yang dibacakan.

 Siswa diminta untuk menutup Sasebi.

(3)

 Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan berdasarkan cerita anak yang didengar tadi.

 Siswa diminta untuk menceritakan kembali cerita yang telah didengar dengan kalimat sendiri.

 Siswa diminta untuk mengamati gambar yang ada dalam Sasebi halaman 144.  Siswa diminta untuk berandai-andai mengalami hal yang terdapat dalam

gambar tersebut.

 Guru meminta siswa untuk menceritakan gambar tersebut kepada teman sebangku.

 Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan berdasarkan cerita yang terdapat dalam gambar tersebut.

 Guru membacakan puisi berjudul “Adikku” dengan suara keras dan jelas disertai dengan ekspresi yang sesuai.

 Guru mengajak siswa untuk menirukan guru membaca puisi tersebut.

 Setelah itu siswa membacakan puisi tersebut di depan kelas disertai dengan ekspresi yang sesuai lalu guru menilainya.

 Siswa diminta untuk menjelaskan isi puisi tersebut.

 Siswa diminta untuk menyalin puisi tersebut kedalam huruf tegak bersambung.

 Guru mengajak siswa mengulangi pelajaran tentang penggunaan huruf kapital untuk judul karangan.

 Guru meminta siswa untuk membuka Sasebi halaman 148 terdapat contoh penggunaan huruf kapital untuk judul karangan.

 Siswa diminta untuk memperbaiki penulisan huruf kapital tersebut.

 Siswa diminta untuk membaca cerita pengalaman berjudul “Berkumpul Bersama Keluarga”.

(4)

 Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan berdasarkan gambar dengan kata-kata yang tersedia.

VI. Indikator :

 Siswa mampu mendengarkan pesan yang dibacakan guru.

 Siswa mampu menjawab pertanyaan sesuai pesan yang didengar.  Siswa mampu menyampaikan isi pesan yang didengar kepada teman.  Siswa mampu mendengarkan guru membaca cerita anak.

 Siswa mampu menjawab pertanyaan berdasarkan cerita anak yang didengar.  Siswa mampu menceritakan kembali cerita anak yang didengar.

 Siswa mampu membaca bacaan tentang pengalaman pribadi.  Siswa mampu melengkapi kalimat dengan bantuan gambar.

 Siswa mampu membuat sebuah puisi pendek dengan tema keluarga.  Siswa mampu menyalin puisi anak dengan huruf tegak bersambung.  Siswa mampu menggunakan huruf kapital untuk judul karangan. VII. Penilaian :

 Tes Lisan dalam bentuk perintah untuk mendengarkan pesan yang dibacakan guru.

 Tes Tulis dalam bentuk perintah untuk menjawab pertanyaan sesuai pesan yang didengar.

 Tes Lisan dalam bentuk perintah untuk menyampaikan isi pesan yang didengar kepada teman.

 Tes Lisan dalam bentuk perintah untuk mendengarkan guru membaca cerita anak.

 Tes Tulis dalam bentuk perintah untuk menjawab pertanyaan berdasarkan cerita anak yang didengar.

 Tes Lisan dalam bentuk perintah untuk menceritakan kembali cerita anak yang didengar

(5)

 Tes Tulis dalam bentuk perintah untuk melengkapi kalimat dengan bantuan gambar.

 Nontes (Portofolio) dalam bentuk perintah untuk membuat sebuah puisi pendek dengan tema keluarga

 Nontes (Portofolio) dalam bentuk perintah untuk menyalin puisi anak dengan huruf tegak bersambung.

 Tes Tulis dalam bentuk perintah untuk menggunakan huruf kapital untuk judul karangan.

VIII. Alokasi Waktu :

(6)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PELAJARAN 13

Sekolah Dasar :

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : II / 2

Alokasi Waktu :

I. Tema : Keluarga

II. Standar Kompetensi : Memahami pesan pendek dan dongeng yang dilisankan, Mengungkapkan secara lisan beberapa informasi dengan mendeskripsikan benda dan bercerita, Memahami ragam wacana tulis dengan membaca nyaring dan membaca dalam hati, Menulis permulaan dengan mendeskripsikan benda di sekitar dan menyalin anak puisi anak.

III. Kompetensi Dasar :

Mendengarkan: Menyampaikan pesan pendek yang didengarnya kepada orang lain

Indikator :

Setelah mendengarkan materi dengaran, siswa mampu:  Siswa mampu mendengarkan pesan yang dibacakan guru.

 Siswa mampu menjawab pertanyaan sesuai pesan yang didengar.  Siswa mampu menyampaikan isi pesan yang didengar kepada teman.

Berbicara : Menceritakan kembali cerita anak yang didengarkan dengan menggunakan kata-kata sendiri

Indikator :

 Siswa mampu mendengarkan guru membaca cerita anak.

(7)

 Siswa mampu menceritakan kembali cerita anak yang didengar.

Membaca : Menyebutkan isi teks agak panjang (20-25 kalimat) yang dibaca dalam hati

Indikator:

 Siswa mampu membaca bacaan tentang pengalaman pribadi.  Siswa mampu melengkapi kalimat dengan bantuan gambar.

Menulis : Menyalin puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi. Indikator:

 Siswa mampu membuat sebuah puisi pendek dengan tema keluarga.  Siswa mampu menyalin puisi anak dengan huruf tegak bersambung.  Siswa mampu menggunakan huruf kapital untuk judul karangan.

Berbicara: 6.2 Menceritakan kembali cerita

anak yang

didengarkan dengan menggunakan kata-kata sendiri.

Tema: Keluarga

Menulis: 8.2 Menyalin puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi. Mendengarkan:

Membaca:

(8)

IV. Kegiatan Pembelajaran:

1. Mendengarkan dan Berbicara Bagian I

 Siswa diminta untuk menutup buku sasebinya.

 Siswa diminta untuk mendengarkan pesan yang dibacakan guru.

 Guru meminta siswa untuk menjawab pertanyaan berdasarkan pesan yang didengar dari guru.

 Guru dan siswa melakukan tanya jawab berdasarkan pesan yang didengarkan oleh guru.

 Guru mengajak siswa unutk menyampaikan isi pesan dengan memberikan pertanyaan seputar pesan yang dibacakan.

Bagian II

 Siswa diminta untuk menutup Sasebi.

 Siswa diminta untuk mendengarkan cerita anak berjudul “Anak Pertama” yang dibacakan guru.

 Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan berdasarkan cerita anak yang didengar tadi.

 Siswa diminta untuk menceritakan kembali cerita yang telah didengar dengan kalimat sendiri.

 Siswa diminta untuk mengamati gambar yang ada dalam Sasebi halaman 144.

 Siswa diminta untuk berandai-andai mengalami hal yang terdapat dalam gambar tersebut.

 Guru meminta siswa untuk menceritakan gambar tersebut kepada teman sebangku.

 Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan berdasarkan cerita yang terdapat dalam gambar tersebut.

(9)

 Siswa diminta untuk membaca cerita pengalaman berjudul “Berkumpul Bersama Keluarga”.

 Guru meminta siswa untuk bercerita dengan menceritakan pengalaman masing-masing waktu liburan berkumpul dengan keluarga masing-masing.  Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan berdasarkan gambar dengan

kata-kata yang tersedia.

Bagian II

 Guru membacakan puisi berjudul “Adikku” dengan suara keras dan jelas disertai dengan ekspresi yang sesuai.

 Guru mengajak siswa untuk menirukan guru membaca puisi tersebut.  Setelah itu siswa membacakan puisi tersebut di depan kelas disertai

dengan ekspresi yang sesuai lalu guru menilainya.  Siswa diminta untuk menjelaskan isi puisi tersebut.

 Siswa diminta untuk menyalin puisi tersebut kedalam huruf tegak bersambung.

 Guru mengajak siswa mengulangi pelajaran tentang penggunaan huruf kapital untuk judul karangan.

 Guru meminta siswa untuk membuka Sasebi halaman 148 terdapat contoh penggunaan huruf kapital untuk judul karangan.

 Siswa diminta untuk memperbaiki penulisan huruf kapital tersebut. V. Alat, Bahan, dan Sumber

1. Alat: puisi anak, papan tulis, alat tulis

2. Sumber: Buku Pelajaran Bahasa Indonesia “Saya Senang Berbahasa Indonesia” Penerbit Erlangga, Jakarta, halaman 141-150

VI. Penilaian

(10)

Untuk itu, dilakukan penilaian dengan teknik dan alat penilaian sebagai berikut: Kompetensi Dasar Indikator Teknik penilaian Alat penilaian Mendengarkan:

Menyampaikan pesan pendek yang didengarnya kepada orang lain.

 Siswa mampu mendengarkan pesan yang dibacakan guru.  Siswa mampu

menjawab pertanyaan sesuai pesan yang didengar.  Siswa mampu

menyampaikan isi pesan yang didengar kepada teman.

 Tes Lisan

 Tes Tulis

 Tes Lisan

 Perintah untuk mendengarkan

pesan yang

dibacakan guru.  perintah untuk

menjawab

pertanyaan sesuai

pesan yang

didengar.

 perintah untuk menyampaikan isi

pesan yang

didengar kepada teman.

Berbicara: Menceritakan

kembali cerita anak yang didengarkan dengan

menggunakan kata-kata sendiri.

 Siswa mampu mendengarkan guru membaca cerita anak.  Siswa mampu

menjawab pertanyaan berdasarkan cerita anak yang didengar.

 Siswa mampu menceritakan kembali cerita

anak yang

didengar.

 Tes Tulis

 Tes Lisan

 perintah untuk mendengarkan guru membaca cerita anak.

 perintah untuk menjawab

pertanyaan

berdasarkan cerita

anak yang

didengar.

 perintah untuk menceritakan kembali cerita

anak yang

(11)

Membaca :

Membaca nyaring teks (15-20 kalimat) dengan

memperhatikan lafal dan intonasi yang tepat

 Siswa mampu membaca

bacaan tentang pengalaman pribadi.

 Siswa mampu melengkapi kalimat dengan bantuan gambar.

 Tes Lisan

 Tes Tulis

 perintah untuk membaca bacaan tentang

pengalaman pribadi.

 perintah untuk melengkapi

kalimat dengan bantuan gambar Menulis :

Menyalin puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi

 Siswa mampu membuat sebuah puisi pendek dengan tema keluarga.

 Siswa mampu menyalin puisi anak dengan huruf tegak bersambung.  Siswa mampu

menggunakan huruf kapital untuk judul karangan.

 Non Tes (Portofolio)

 Tes Tulis

 perintah untuk membuat sebuah puisi pendek

dengan tema

keluarga.

 perintah untuk menyalin puisi anak dengan huruf tegak bersambung

 perintah untuk menggunakan huruf kapital untuk judul karangan.

Adapun alat penilaian dan kriteria penilaiannya adalah sebagai berikut: 1. Aspek mendengarkan dengan indikator:

(12)

Tutuplah buku pelajaranmu! Dengarkan pesan yang dibacakan gurumu!

Sasebi halaman 141 no 1

Dapat memahami dengan sedikit kesalahan

Baik (7-8) Dapat memahami dengan kesalahan

agak banyak

Sedang (5,5-6) Dapat memahami dengan banyak

kesalahan

Kurang (4-5) Tidak dapat memahami dengan tepat Kurang sekali

(0-3) Siswa mampu menjawab pertanyaan sesuai pesan yang didengar

Alat Penilaian Kriteria Skor

Menjawab pertanyaan Sasebi halaman 141

Dapat menjawab 5 pertanyaan dengan tepat

Baik sekali (9-10) Dapat menjawab 4 pertanyaan dengan

tepat

Baik (7-8) Dapat menjawab 3 pertanyaan dengan

tepat

Sedang (5,5-6) Dapat menjawab 2 pertanyaan dengan

tepat

Kurang (4-5) Dapat menjawab 1 pertanyaan dengan

tepat

Kurang sekali (0-3)

 Siswa mampu menyampaikan isi pesan yang didengar kepada teman

Coba sampaikan isi pesan yang telah kamu dengar!

Sasebi halaman 142

Dapat menyampaikan dengan tepat Baik sekali (9-10) Dapat menyampaikan kembali dengan

sedikit kesalahan

Baik (7-8) Dapat menyampaikan kembali dengan

kesalahan agak banyak

Sedang (5,5-6) Dapat menyampaikan kembali dengan

banyak kesalahan

Kurang (4-5) Tidak dapat menyampaikan kembali

dengan tepat

Kurang sekali (0-3)

2. Aspek berbicara dengan indikator:

 Siswa mampu mendengarkan guru membaca cerita anak.

(13)

Dengarkan sebuah cerita dibacakan guru!

Sasebi halaman 149

Dapat memahami dengan sedikit kesalahan

Baik (7-8) Dapat memahami dengan kesalahan

agak banyak

Sedang (5,5-6) Dapat memahami dengan banyak

kesalahan

Kurang (4-5) Tidak dapat memahami dengan tepat Kurang sekali

(0-3)

 Siswa mampu menjawab pertanyaan berdasarkan cerita anak yang didengar

Jawablah pertanyaan! Sasebi halaman 150

Dapat menjawab 5 pertanyaan dengan tepat

Baik sekali (9-10) Dapat menjawab 4 pertanyaan dengan

tepat

Baik (7-8) Dapat menjawab 3 pertanyaan dengan

tepat

Sedang (5,5-6) Dapat menjawab 2 pertanyaan dengan

tepat

Kurang (4-5) Dapat menjawab 1 pertanyaan dengan

tepat

Kurang sekali (0-3)

 Siswa mampu menceritakan kembali cerita anak yang didengar.

Ceritakanlah kembali cerita yang telah kamu dengar!

Sasebi halaman 150

Dapat menceritakan kembali dengan tepat

Baik sekali (9-10) Dapat menceritakan kembali dengan

sedikit kesalahan

Baik (7-8) Dapat menceritakan kembali dengan

kesalahan agak banyak

Sedang (5,5-6) Dapat menceritakan kembali dengan

banyak kesalahan

Kurang (4-5) Tidak dapat menceritakan kembali

dengan tepat

Kurang sekali (0-3)

(14)

Alat Penilaian Kriteria Skor Ayo bacalah baik-baik

cerita pengalaman temanmu!

Sasebi halaman 146

Dapat membaca dengan tepat Baik sekali (9-10) Dapat membaca dengan sedikit

kesalahan

Baik (7-8) Dapat membaca dengan kesalahan

agak banyak

Sedang (5,5-6) Dapat membaca dengan banyak

kesalahan

Kurang (4-5) Tidak dapat membaca dengan tepat Kurang sekali

(0-3)  Siswa mampu melengkapi kalimat dengan bantuan gambar.

Lengkapi kalimat-kalimat di bawah ini! Sasebi halaman 147

Dapat melengkapi dengan tepat Baik sekali (9-10) Dapat melengkapi dengan sedikit

kesalahan

Baik (7-8) Dapat melengkapi dengan kesalahan

agak banyak

Sedang (5,5-6) Dapat melengkapi dengan banyak

kesalahan

Kurang (4-5) Tidak dapat melengkapi dengan tepat Kurang sekali

(0-3) 4. Aspek menulis dengan indikator:

 Siswa mampu membuat sebuah puisi pendek dengan tema keluarga.

Buatlah sebuah puisi pendek tentang salah satu keluargamu!

Sasebi halaman 150

Dapat membuat dengan tepat Baik sekali (9-10) Dapat membuat dengan sedikit

kesalahan

Baik (7-8) Dapat membuat dengan kesalahan

agak banyak

Sedang (5,5-6) Dapat membuat dengan banyak

kesalahan

Kurang (4-5) Tidak dapat membuat dengan tepat Kurang sekali

(0-3)  Siswa mampu menyalin puisi anak dengan huruf tegak bersambung.

(15)

Salinlah puisi dengan huruf tegak bersambung! Sasebi halaman 150

Dapat menyalin dengan tepat Baik sekali (9-10) Dapat menyalin dengan sedikit

kesalahan

Baik (7-8) Dapat menyalin dengan kesalahan

agak banyak

Sedang (5,5-6) Dapat menyalin dengan banyak

kesalahan

Kurang (4-5) Tidak dapat menyalin dengan tepat Kurang sekali

(0-3)  Siswa mampu menggunakan huruf kapital untuk judul karangan.

Gunakan huruf kapital dengan tepat!

Sasebi halaman 150

Dapat menggunakan huruf kapital dengan tepat

Baik sekali (9-10) Dapat menggunakan huruf kapital

dengan sedikit kesalahan

Baik (7-8) Dapat menggunakan huruf kapital

dengan kesalahan agak banyak

Sedang (5,5-6) Dapat menggunakan huruf kapital

dengan banyak kesalahan

Kurang (4-5) Tidak dapat menggunakan huruf

kapital dengan tepat

Kurang sekali (0-3)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 1 Semester

Nama Siswa : Kelas : II

No SK/KD Periode

Kriteria

Ket Ketepatan

isi puisi dengan tema

Kesesuiaa n isi puisi dengan

tema

Keindahan puisi

(16)

at dan menyali n puisi anak ke dalam huruf tegak bersam bung

ANALISIS PENILAIAN PORTOFOLIO

KD: Membuat dan Menyalin Puisi anak kedalam Huruf Tegak Bersambung

Tingkat Pencapaian Deskripsi

Baik sekali (9-10) Semua kriteria ada. Disusun berdasarkan format dengan benar dan lengkap

Baik (7-8) Semua kriteria ada. Disusun berdasarkan

format dengan benar dan kurang lengkap Sedang (5,5-6) Semua kriteria ada. Disusun berdasarkan

format dengan kurang benar dan kurang lengkap

Kurang (4-5) Kriteria kurang lengkap. Disusun tadak berdasarkan format dan kurang benar Kurang sekali (0-3) Kriteria tidak lengkap, tidak benar dan

tidak dapat dipahami Keterangan :

(17)

2. Untuk mencapai ketuntasan tersebut dilaksanakan secara berulang dengan soal / perintah yang sama.

3. Apabila pada tahap soal pertama terdapat siswa yang belum berhasil seperti yang dituntut KD / Indikator maka pada pekerjaan siswa diberi komentar pembetulan dan siswa diberi tugas lagi soal / perintah yang sama.

4. Apabila pada tahap kedua belum dicapai seperti yang dikehendaki KD / Indikator, maka pekerjaan siswa tersebut dikomentari lagi untuk pembetulan dan siswa diberi tugas yang sama untuk ketiga, keempat dan seterusnya sampai siswa mampu dan mencapai KD / Indikator.