SILABUS PELAJARAN 11
Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : II / 2
I. Tema : Pengalaman
II. Standar Kompetensi :
5. Memahami pesan pendek dan dongeng yang dilisankan.
6. Mengungkapkan secara lisan beberapa informasi dengan mendeskripsikan benda dan bercerita.
Berbicara: 6.2 Menceritakan kembali cerita
anak yang
didengarkan dengan menggunakan kata-kata sendiri.
Tema: Pengalaman
Menulis: 8.1 Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang disekitar secara sederhana dengan bahasa tulis. Mendengarkan:
5.2 Menceritakan kembali isi dongeng yang diedngar.
Membaca:
7. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca nyaring dan membaca dalam hati.
8. Menulis permulaan dengan mendeskripsikan benda di sekitar dan menyalin anak puisi anak.
III. Kompetensi Dasar :
5.2 Menceritakan kembali isi dongeng yang didengar.
6.2 Menceritakan kembali cerita anak yang didengarkan dengan menggunakan kata-kata sendiri.
7.2 Menyebutkan isi teks agak panjang (20-25 kalimat) yang dibaca dalam hati.
8.1 Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang disekitar secara sederhana dengan bahasa tulis.
IV. Materi Pokok/Pembelajaran :
1. Menceritakan kembali isi dongeng yanmg telah didengarkan. 2. Menceritakan kembali cerita yang telah didengar
3. Menyebutkan isi teks agak panjang
4. Menjelaskan hewan dan menyalin puisi anak 5. Menggunakan huruf kapital untuk nama bahasa. V. Kegiatan Pembelajaran :
Siswa diminta untuk menutup buku Sasebinya.
Siswa diminta untuk mendengarkan dongeng yang berjudul “Si Keledai Ingin Berguna”.
Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang isi dongeng.
Guru dan siswa bertanya jawab tentang tokoh dari dongeng yang didengar. Guru menanyakan tentang peristiwa-peristiwa yang terjadi dalam dongeng
tersebut.
Siswa diminta untuk menceritakan kembali isi dongeng yang didengar. Siswa dibantu dengan gambar yang akan mengarahkan jalannya cerita. Siswa diminta untuk menutup buku Sasebinya.
Guru bertanya jawab mengenai nama tokoh-tokoh dalam dongeng.
Guru dan siswa bertanya jawab tentang karakter dari tiap tokoh dalam cerita anak tersebut.
Guru meminta siswa untuk bertanya dengan teman sebangku tentang isi dongeng dengan dibantu daftar pertanyaan yang berada dalam Sasebi lalu teman yang lain menjawab.
Siswa diminta untuk menceritakan kembali dongeng yang didengar dengan kalimat sendiri.
Siswa dibantu dengan kata-kata yang telah tersedia untuk mempermudah dalam bercerita.
Siswa diminta untuk membaca cerita pengalaman Nino pada Sasebi halaman 119 dalam hati.
Setelah membaca siswa diminta untuk menjawab pertanyaan berdasarkan cerita yang telah dibaca.
Siswa diminta untuk menceritakan kembali isi cerita yang telah dibaca dengan kalimat sendiri.
Siswa diminta untuk maju ke depan kelas bercerita bergantian.
Siswa diminta untuk memperhatikan gambar pada Sasebi halaman 121. Siswa diminta untuk membuat kalimat berdasarkan gambar tersebut. Siswa diminta untuk mengerjakannya dalam buku tugas.
Siswa diminta untuk melengkapi kalimat dengan kata –kata yang tersedia. Guru meminta siswa untuk membuka Sasebi halaman 123.
Guru meminta siswa untuk melihat gambar yang terdapat dalam buku Sasebi. Siswa diminta untuk menulis nama hewan-hewan tersebut.
Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang manfaat yang dapat diambil dari hewan ternak diatas.
Setelah menyalin siswa diminta untuk membaca puisi tersebut dengan ekspresi yang sesuai.
Guru meminta salah satu siswa untuk membaca ke depan kelas. Guru mengajak siswa untuk membuka Sasebi halaman 124.
Guru mengulang kembali penjelasan tentang penggunaan huruf kapital untuk nama bahasa.
Guru meminta siswa untuk membaca percakapan yang didalamnya terdapat contoh penggunaan huruf kapital untuk nama bahasa.
Siswa diminta untuk mengerjakan soal tentang penggunaan huruf kapital dalam buku tugas.
VI. Indikator :
Siswa mampu bertanya jawab tentang isi dongeng.
Siswa mampu menceritakan kembali isi dongeng yang telah didengar.
Siswa mampu menjawab pertanyaan berdasarkan cerita anak yang dibacakan guru.
Siswa mampu menceritakan kembali cerita anak dengan kata-kata yang tersedia.
Siswa mampu membaca cerita pengalaman dalam hati.
Siswa mampu menjawab pertanyaan berdasarkan cerita pengalaman yang telah dibaca.
Siswa mampu menceritakan kembali cerita pengalaman yang telah dibaca dengan kata-kata sendiri.
Siswa mampu menulis ciri-ciri hewan ternak dengan bantuan gambar. Siswa mampu menuliskan manfaat hewan ternak tersebut.
Siswa mampu menyalin puisi anak ke dalam huruf tegak bersambung. Siswa mampu menggunakan huruf kapital untuk nama bahasa.
VII. Penilaian :
Tes Lisan dalam bentuk perintah untuk menceritakan kembali isi dongeng yang telah didengar.
Tes Tulis dalam bentuk perintah untuk menjawab pertanyaan berdasarkan cerita anak yang dibacakan guru.
Tes Lisan dalam bentuk perintah untuk menceritakan kembali cerita anak dengan kata-kata yang tersedia.
Tes Lisan dalam bentuk perintah untuk membaca cerita pengalaman dalam hati.
Tes Tulis dalam bentuk perintah untuk menjawab pertanyaan berdasarkan cerita pengalaman yang telah dibaca.
Tes Lisan dalam bentuk perintah untuk menceritakan kembali cerita pengalaman yang telah dibaca dengan kata-kata sendiri.
Non Tes (Portofolio) dalam bentuk perintah untuk menulis ciri-ciri hewan ternak dengan bantuan gambar.
Non Tes (Portofolio) dalam bentuk perintah untuk menuliskan manfaat hewan ternak tersebut.
Non Tes (Portofolio) dalam bentuk perintah untuk menyalin puisi anak ke dalam huruf tegak bersambung
Tes Tulis dalam bentuk perintah untuk menggunakan huruf kapital untuk nama bahasa
VIII. Alokasi Waktu :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PELAJARAN 11
Sekolah Dasar :
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : II / 2
Alokasi Waktu :
I. Tema : Pengalaman
II. Standar Kompetensi : Memahami pesan pendek dan dongeng yang dilisankan, Mengungkapkan secara lisan beberapa informasi dengan mendeskripsikan benda dan bercerita, Memahami ragam wacana tulis dengan membaca nyaring dan membaca dalam hati, Menulis permulaan dengan mendeskripsikan benda di sekitar dan menyalin anak puisi anak.
III. Kompetensi Dasar :
Mendengarkan: Menceritakan kembali isi dongeng yang didengar Indikator :
Setelah mendengarkan materi dengaran, siswa mampu: Siswa mampu bertanya jawab tentang isi dongeng.
Siswa mampu menceritakan kembali isi dongeng yang telah didengar.
Berbicara : Menceritakan kembali cerita anak yang didengarkan dengan menggunakan kata-kata sendiri
Indikator :
Siswa mampu menjawab pertanyaan berdasarkan cerita anak yang dibacakan guru.
Membaca : Menyebutkan isi teks agak panjang (20-25 kalimat) yang dibaca dalam hati
Indikator:
Siswa mampu membaca cerita pengalaman dalam hati.
Siswa mampu menjawab pertanyaan berdasarkan cerita pengalaman yang telah dibaca.
Siswa mampu menceritakan kembali cerita pengalaman yang telah dibaca dengan kata-kata sendiri.
Menulis : Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang disekitar secara sederhana dengan bahasa tulis.
Indikator:
Siswa mampu menulis ciri-ciri hewan ternak dengan bantuan gambar. Siswa mampu menuliskan manfaat hewan ternak tersebut.
Siswa mampu menyalin puisi anak ke dalam huruf tegak bersambung. Siswa mampu menggunakan huruf kapital untuk nama bahasa.
Berbicara: 6.2 Menceritakan kembali cerita
anak yang
didengarkan dengan menggunakan kata-kata sendiri.
Tema: Pengalaman
Menulis: 8.1 Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang disekitar secara sederhana dengan bahasa tulis. Mendengarkan:
IV. Kegiatan Pembelajaran:
1. Mendengarkan dan Berbicara Bagian I
Siswa diminta untuk menutup buku Sasebinya.
Siswa diminta untuk mendengarkan dongeng yang berjudul “Si Keledai Ingin Berguna”.
Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang isi dongeng.
Guru dan siswa bertanya jawab tentang tokoh dari dongeng yang didengar. Guru menanyakan tentang peristiwa-peristiwa yang terjadi dalam dongeng
tersebut.
Siswa diminta untuk menceritakan kembali isi dongeng yang didengar. Siswa dibantu dengan gambar yang akan mengarahkan jalannya cerita. Bagian II
Siswa diminta untuk menutup buku Sasebinya.
Guru membacakan cerita yang berjudul “Tak Akan Mengejek Lagi”. Guru bertanya jawab mengenai nama tokoh-tokoh dalam dongeng.
Guru dan siswa bertanya jawab tentang karakter dari tiap tokoh dalam cerita anak tersebut.
Guru meminta siswa untuk bertanya dengan teman sebangku tentang isi dongeng dengan dibantu daftar pertanyaan yang berada dalam Sasebi lalu teman yang lain menjawab.
Siswa diminta untuk menceritakan kembali dongeng yang didengar dengan kalimat sendiri.
Siswa dibantu dengan kata-kata yang telah tersedia untuk mempermudah dalam bercerita.
Membaca:
2. Membaca dan Menulis Bagian I
Siswa diminta untuk membaca cerita pengalaman Nino pada Sasebi halaman 119 dalam hati.
Setelah membaca siswa diminta untuk menjawab pertanyaan berdasarkan cerita yang telah dibaca.
Siswa diminta untuk menceritakan kembali isi cerita yang telah dibaca dengan kalimat sendiri.
Siswa diminta untuk maju ke depan kelas bercerita bergantian.
Siswa diminta untuk memperhatikan gambar pada Sasebi halaman 121. Siswa diminta untuk membuat kalimat berdasarkan gambar tersebut. Siswa diminta untuk mengerjakannya dalam buku tugas.
Siswa diminta untuk melengkapi kalimat dengan kata –kata yang tersedia. Bagian II
Guru meminta siswa untuk membuka Sasebi halaman 123.
Guru meminta siswa untuk melihat gambar yang terdapat dalam buku Sasebi.
Siswa diminta untuk menulis nama hewan-hewan tersebut.
Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang manfaat yang dapat diambil dari hewan ternak diatas.
Siswa diminta untuk menyalin puisi berjudul “Temanku yang Malang” dengan huruf tegak bersambung dalam buku tugas.
Setelah menyalin siswa diminta untuk membaca puisi tersebut dengan ekspresi yang sesuai.
Guru meminta salah satu siswa untuk membaca ke depan kelas. Guru mengajak siswa untuk membuka Sasebi halaman 124.
Guru meminta siswa untuk membaca percakapan yang didalamnya terdapat contoh penggunaan huruf kapital untuk nama bahasa.
Siswa diminta untuk mengerjakan soal tentang penggunaan huruf kapital dalam buku tugas.
V. Alat, Bahan, dan Sumber
1. Alat: puisi anak, gambar hewan, papan tulis, alat tulis
2. Sumber: Buku Pelajaran Bahasa Indonesia “Saya Senang Berbahasa Indonesia” Penerbit Erlangga, Jakarta, halaman 115-128.
VI. Penilaian
Penilaian dilakukan untuk mengases kompetensi siswa apakah setelah proses pemberian pengalaman belajar kepadanya, peserta didik memiliki kompetensi dasar sebagaimana ditetapkan dalam rancangan pembelajaran.
Untuk itu, dilakukan penilaian dengan teknik dan alat penilaian sebagai berikut: Kompetensi Dasar Indikator Teknik penilaian Alat penilaian Mendengarkan:
Menceritakan
kembali isi dongeng yang didengar
Siswa mampu bertanya jawab tentang isi dongeng.
Siswa mampu menceritakan kembali isi dongeng yang telah didengar.
Tes Lisan
Tes Lisan
Perintah untuk bertanya jawab
tentang isi
dongeng.
perintah untuk menceritakan
kembali isi
dongeng yang telah didengar. Berbicara:
Menceritakan
kembali cerita anak yang didengarkan dengan
Siswa mampu menjawab pertanyaan berdasarkan cerita anak yang
Tes Tulis perintah untuk menjawab
pertanyaan
berdasarkan cerita
menggunakan kata-kata sendiri.
dibacakan guru. Siswa mampu
menceritakan kembali cerita anak dengan kata-kata yang tersedia.
Tes Lisan
dibacakan guru
perintah untuk menceritakan kembali cerita anak dengan kata-kata yang tersedia.
Membaca : Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang disekitar secara sederhana dengan bahasa tulis.
Siswa mampu membaca cerita pengalaman dalam hati. Siswa mampu
menjawab pertanyaan berdasarkan cerita pengalaman yang telah dibaca.
Siswa mampu menceritakan kembali cerita pengalaman yang telah dibaca dengan kata-kata sendiri
Tes Lisan
Tes Tulis
Tes Lisan
perintah untuk membaca cerita pengalaman dalam hati.
perintah untuk menjawab
pertanyaan
berdasarkan cerita pengalaman yang telah dibaca.
perintah untuk menceritakan kembali cerita pengalaman yang telah dibaca dengan kata-kata sendiri.
Menulis :
Menyalin puisi anak dengan huruf tegak
Siswa mampu menulis ciri-ciri hewan ternak
Non Tes (Portofolio)
rapi gambar.
Siswa mampu menuliskan manfaat hewan ternak tersebut. Siswa mampu
menyalin puisi anak ke dalam huruf tegak bersambung. Siswa mampu
menggunakan huruf kapital untuk nama bahasa
Non Tes (Portofolio)
Non Tes (Portofolio)
Tes Tulis
gambar.
perintah untuk menuliskan
manfaat hewan ternak tersebut. perintah untuk
menyalin puisi anak ke dalam
huruf tegak
bersambung. perintah untuk
menggunakan huruf kapital untuk nama bahasa Adapun alat penilaian dan kriteria penilaiannya adalah sebagai berikut:
1. Aspek mendengarkan dengan indikator:
Siswa mampu bertanya jawab tentang isi dongeng.
Alat Penilaian Kriteria Skor
Tutuplah buku
pelajaranmu! Dengarkan penggalan diongeng yang dibacakan gurumu! Sasebi halaman 117
Dapat memahami dengan tepat Baik sekali (9-10) Dapat memahami dengan sedikit
kesalahan
Baik (7-8) Dapat memahami dengan kesalahan
agak banyak
Sedang (5,5-6) Dapat memahami dengan banyak
kesalahan
Kurang (4-5) Tidak dapat memahami dengan tepat Kurang sekali
(0-3) Siswa mampu menceritakan kembali isi dongeng yang telah didengar.
Alat Penilaian Kriteria Skor
Ayo bertanyajawablah dengan temanmu tentang isi dongeng!
Dapat bertanya jawab dengan tepat Baik sekali (9-10) Dapat bertanya jawab dengan tepat Baik (7-8)
Sasebi halaman 117 Dapat bertanya jawab dengan tepat Kurang sekali (0-3)
2. Aspek berbicara dengan indikator:
Siswa mampu menjawab pertanyaan berdasarkan cerita anak yang dibacakan guru.
Alat Penilaian Kriteria Skor
Gunakan pertanyaan dibawah ini untuk membantumu!
Sasebi halaman 119
Dapat menjawab dengan tepat Baik sekali (9-10) Dapat menjawab dengan sedikit
kesalahan.
Baik (7-8) Dapat menjawab dengan kesalahan
agak banyak
Sedang (5,5-6) Dapat menjawab dengan banyak
kesalahan
Kurang (4-5) Tidak dapat menjawab dengan tepat Kurang sekali
(0-3)
Siswa mampu menceritakan kembali cerita anak dengan kata-kata yang tersedia.
Alat Penilaian Kriteria Skor
Coba ceritakan cerita “Tak Akan Mengejek Lagi”
Sasebi halaman 119!
Dapat menceritakan kembali dengan tepat
Baik sekali (9-10) Dapat menceritakan kembali dengan
sedikit kesalahan
Baik (7-8) Dapat menceritakan kembali dengan
kesalahan agak banyak
Sedang (5,5-6) Dapat menceritakan kembali dengan
banyak kesalahan
Kurang (4-5) Tidak dapat menceritakan kembali
dengan tepat
Kurang sekali (0-3)
3. Aspek membaca dengan indikator:
Siswa mampu membaca cerita pengalaman dalam hati.
Alat Penilaian Kriteria Skor
Ayo, bacalah cerita pengalaman Dimas di bawah ini dalam hati!
Dapat membaca dengan tepat Baik sekali (9-10) Dapat membaca dengan sedikit
kesalahan
Sasebi halaman 126 no.2a
Dapat membaca dengan banyak kesalahan
Kurang (4-5) Tidak dapat membaca dengan tepat Kurang sekali
(0-3)
Siswa mampu menjawab pertanyaan berdasarkan cerita pengalaman yang telah dibaca.
Alat Penilaian Kriteria Skor
Jawablah pertanyaan di bawah ini!
Sasebi halaman 127 no 2b
Dapat menjawab 5 pertanyaan dengan tepat
Baik sekali (9-10) Dapat menjawab 4 pertanyaan dengan
tepat
Baik (7-8) Dapat menjawab 3 pertanyaan dengan
tepat
Sedang (5,5-6) Dapat menjawab 2 pertanyaan dengan
tepat
Kurang (4-5) Dapat menjawab 1 pertanyaan dengan
tepat
Kurang sekali (0-3)
Siswa mampu menceritakan kembali cerita pengalaman yang telah dibaca dengan kata-kata sendiri.
Alat Penilaian Kriteria Skor
Coba ceritakan kembali cerita pengalaman Dimas dengan kata-katamu sendiri!
Sasebi halaman 127 no. 2c
Dapat menceritakan kembali dengan tepat
Baik sekali (9-10) Dapat menceritakan kembali dengan
sedikit kesalahan
Baik (7-8) Dapat menceritakan kembali dengan
kesalahan agak banyak
Sedang (5,5-6) Dapat menceritakan kembali dengan
banyak kesalahan
Kurang (4-5) Tidak dapat menceritakan kembali
dengan tepat
Kurang sekali (0-3)
4. Aspek menulis dengan indikator:
Siswa mampu menulis ciri-ciri hewan ternak dengan bantuan gambar.
Tulislah ciri-ciri dua hewan ternak di bawah ini!
Sasebi halaman 127
Dapat menulis dengan tepat Baik sekali (9-10) Dapat menulis dengan sedikit
kesalahan
Baik (7-8) Dapat menulis dengan kesalahan agak
banyak
Sedang (5,5-6) Dapat menulis dengan banyak
kesalahan
Kurang (4-5) Tidak dapat menulis dengan tepat Kurang sekali
(0-3) Siswa mampu menuliskan manfaat hewan ternak tersebut
Alat Penilaian Kriteria Skor
Jangan lupa menuliskan manfaat hewan ternak itu!
Sasebi halaman 127
Dapat menulis dengan tepat Baik sekali (9-10) Dapat menulis dengan sedikit
kesalahan
Baik (7-8) Dapat menulis dengan kesalahan agak
banyak
Sedang (5,5-6) Dapat menulis dengan banyak
kesalahan
Kurang (4-5) Tidak dapat menulis dengan tepat Kurang sekali
(0-3)
Siswa mampu menyalin puisi anak ke dalam huruf tegak bersambung
Alat Penilaian Kriteria Skor
Carilah sebuah puisi yang kamu sukai di majalah anak-anak! Salinlah puisi pilihanmu itu dengan huruf tegak bersambung!
Sasebi halaman 128
Dapat menyalin dengan tepat Baik sekali (9-10) Dapat menyalin dengan sedikit
kesalahan
Baik (7-8) Dapat menyalin dengan kesalahan
agak banyak
Sedang (5,5-6) Dapat menyalin dengan banyak
kesalahan
Kurang (4-5) Tidak dapat menyalin dengan tepat Kurang sekali
(0-3) Siswa mampu menggunakan huruf kapital untuk nama bahasa.
Alat Penilaian Kriteria Skor
Gunakan huruf kapital dengan tepat!
Dapat menggunakan huruf kapital dengan tepat
Sasebi halaman 126 Dapat menggunakan huruf kapital dengan sedikit kesalahan
Baik (7-8) Dapat menggunakan huruf kapital
dengan kesalahan agak banyak
Sedang (5,5-6) Dapat menggunakan huruf kapital
dengan banyak kesalahan
Kurang (4-5) Tidak dapat menggunakan huruf
kapital dengan tepat
Kurang sekali (0-3)
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 1 Semester
Nama Siswa : Kelas : II
No SK/KD Periode
Kriteria
Ket Ketepatan
penulisan
Kebenaran salinan
Kelengkapan tulisan
Kerapian tulisan 1. Menyal
in puisi anak ke dalam huruf tegak bersam bung
ANALISIS PENILAIAN PORTOFOLIO
KD: Menyalin Puisi Anak kedalam Huruf Tegak Bersambung
Tingkat Pencapaian Deskripsi
Baik sekali (9-10) Semua kriteria ada. Disusun berdasarkan format dengan benar dan lengkap
Baik (7-8) Semua kriteria ada. Disusun berdasarkan
format dengan benar dan kurang lengkap Sedang (5,5-6) Semua kriteria ada. Disusun berdasarkan
format dengan kurang benar dan kurang lengkap
Kurang (4-5) kriteria kurang lengkap. Disusun tadak berdasarkan format dan kurang benar Kurang sekali (0-3) Tulisan tidak lengkap, tidak benar dan
tidak dapat dipahami Keterangan :
1. Penilaian portofolio dilaksanakan untuk mencapai KD atau indikator secara tuntas. 2. Untuk mencapai ketuntasan tersebut dilaksanakan secara berulang dengan soal /
perintah yang sama.
3. Apabila pada tahap soal pertama terdapat siswa yang belum berhasil seperti yang dituntut KD / Indikator maka pada pekerjaan siswa diberi komentar pembetulan dan siswa diberi tugas lagi soal / perintah yang sama.
4. Apabila pada tahap kedua belum dicapai seperti yang dikehendaki KD / Indikator, maka pekerjaan siswa tersebut dikomentari lagi untuk pembetulan dan siswa diberi tugas yang sama untuk ketiga, keempat dan seterusnya sampai siswa mampu dan mencapai KD / Indikator.
