“Silabus Bahasa Indonesia Kelas 2 SD” SILABUS-B-Indonesia-2-soalujian.net.zip – ed 795 times – 665 KB

(1)

SILABUS PELAJARAN 15

Nama Sekolah :

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : II / 2

I. Tema : Rekreasi

II. Standar Kompetensi :

5. Memahami pesan pendek dan dongeng yang dilisankan.

6. Mengungkapkan secara lisan beberapa informasi dengan mendeskripsikan benda dan bercerita.

Berbicara: 6.2 Menceritakan kembali cerita

anak yang

didengarkan dengan menggunakan kata-kata sendiri.

Tema: Rekreasi

Menulis: 8.2 Menyalin puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi. Mendengarkan:

5.1 Menyampaikan pesan pendek yang didengarnya kepada orang lain

Membaca:

(2)

7. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca nyaring dan membaca dalam hati.

8. Menulis permulaan dengan mendeskripsikan benda di sekitar dan menyalin anak puisi anak.

III. Kompetensi Dasar :

6.2 Menceritakan kembali cerita anak yang didengarkan dengan menggunakan kata-kata sendiri.

7.2 Menyebutkan isi teks agak panjang (20-25 kalimat) yang dibaca dalam hati

8.2 Menyalin puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi IV. Materi Pokok/Pembelajaran :

1. Menyampaikan pesan pendek yang didengar. 2. Menyebutkan isi teks agak panjang.

3. Menyalin Puisi Anak.

4. Menggunakan huruf kapital untuk nama diri. 5. Menceritakan kembali cerita anak yang didengar. V. Kegiatan Pembelajaran :

 Siswa diminta untuk mendengarkan pesan yang dibacakan guru.

 Guru meminta siswa untuk menjawab pertanyaan berdasarkan pesan yang didengar dari guru.

 Guru dan siswa melakukan tanya jawab berdasarkan pesan yang didengarkan oleh guru.

 Siswa diminta untuk menutup Sasebi.

 Siswa diminta untuk mendengarkan cerita anak berjudul “Kue di balik baju” yang dibacakan guru.

 Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan berdasarkan cerita anak yang didengar tadi.

(3)

 Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan berdasarkan lanjutan cerita anak tadi.

 Guru meminta siswa membuka Sasebi halaman 164-165.

 Siswa diminta untuk memilih satu diantara tiga puisi yang ada dalam Sasebi tersebut.

 Siswa diminta untuk membaca puisi pilihannya tersebut.

 Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan berdasarkan puisi yang dibaca.  Setelah itu siswa diminta unutk menyalin puisi pilihanmu kedalam huruf tegak

bersambung.

 Guru mengajak siswa mengulangi pelajaran tentang penggunaan huruf kapital untuk nama diri.

 Guru meminta siswa untuk membuka Sasebi halaman 166 terdapat contoh penggunaan huruf kapital untuk nama diri.

 Guru meminta siswa untuk lebih memahami penggunaan huruf kapital tersebut dengan mengerjakan latihan soal.

 Siswa diminta untuk membaca komik pada Sasebi halaman 162.

 Siswa diminta untuk menjelaskan isi komik dengan menceritakan dengan pilihan kata sendiri.

 Guru meminta siswa untuk membaca satu komik yang disukai lalu siswa diminta untuk menjawab pertanyaan pada Sasebi halaman 164.

VI. Indikator :

 Siswa mampu mendengarkan pesan yang dibacakan guru.

 Siswa mampu menjawab pertanyaan sesuai pesan yang didengar.  Siswa mampu menyampaikan isi pesan yang didengar kepada teman.  Siswa mampu mendengarkan guru membaca cerita anak.

 Siswa mampu menjawab pertanyaan berdasarkan cerita anak yang didengar.  Siswa mampu membaca bacaan dalam hati.

(4)

 Siswa mampu membuat sebuah puisi pendek dengan tema kegiatan yang disuka.

 Siswa mampu menuliskan puisi buatannya sendiri kedalam huruf tegak bersmbung.

 Siswa mampu menggunakan huruf kapital untuk nama diri. VII. Penilaian :

 Tes Lisan dalam bentuk perintah untuk mendengarkan pesan yang dibacakan guru.

 Tes Tulis dalam bentuk perintah untuk menjawab pertanyaan sesuai pesan yang didengar.

 Tes Lisan dalam bentuk perintah untuk menyampaikan isi pesan yang didengar kepada teman.

 Tes Lisan dalam bentuk perintah untuk mendengarkan guru membaca cerita anak.

 Tes Tulis dalam bentuk perintah untuk menjawab pertanyaan berdasarkan cerita anak yang didengar.

 Tes Lisan dalam bentuk perintah untuk membaca bacaan dalam hati.

 Tes Tulis dalam bentuk perintah untuk menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan yang dibaca.

 Tes Lisan dalam bentuk perintah untuk menceritakan kembali cerita dengan pilihan katamu sendiri.

 Nontes (Portofolio) dalam bentuk perintah untuk membuat sebuah puisi pendek dengan tema kegiatan yang disuka

 Nontes (Portofolio) dalam bentuk perintah untuk menuliskan puisi buatannya sendiri kedalam huruf tegak bersmbung..

 Tes Tulis dalam bentuk perintah untuk menggunakan huruf kapital untuk nama diri.

VIII. Alokasi Waktu :

(5)

 Sasebi kelas II  Puisi anak

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PELAJARAN 15

Sekolah Dasar :

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : II / 2

Alokasi Waktu :

I. Tema : Rekreasi

II. Standar Kompetensi : Memahami pesan pendek dan dongeng yang dilisankan, Mengungkapkan secara lisan beberapa informasi dengan mendeskripsikan benda dan bercerita, Memahami ragam wacana tulis dengan membaca nyaring dan membaca dalam hati, Menulis permulaan dengan mendeskripsikan benda di sekitar dan menyalin anak puisi anak.

III. Kompetensi Dasar :

Mendengarkan: Menyampaikan pesan pendek yang didengarnya kepada orang lain

Indikator :

Setelah mendengarkan materi dengaran, siswa mampu:  Siswa mampu mendengarkan pesan yang dibacakan guru.

 Siswa mampu menjawab pertanyaan sesuai pesan yang didengar.  Siswa mampu menyampaikan isi pesan yang didengar kepada teman.

Berbicara : Menceritakan kembali cerita anak yang didengarkan dengan menggunakan kata-kata sendiri

Indikator :

 Siswa mampu mendengarkan guru membaca cerita anak.

(6)

Membaca : Menyebutkan isi teks agak panjang (20-25 kalimat) yang dibaca dalam hati

Indikator:

 Siswa mampu membaca bacaan dalam hati.

 Siswa mampu menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan yang dibaca.  Siswa mampu menceritakan kembali cerita dengan pilihan katamu sendiri. Menulis : Menyalin puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi. Indikator:

 Siswa mampu menuliskan puisi buatannya sendiri kedalam huruf tegak bersmbung.

 Siswa mampu menggunakan huruf kapital untuk nama diri.

Berbicara: 6.2 Menceritakan kembali cerita

anak yang

didengarkan dengan menggunakan kata-kata sendiri.

Tema: Rekreasi

Menulis: 8.2 Menyalin puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi. Mendengarkan:

Membaca:

(7)

IV. Kegiatan Pembelajaran:

1. Mendengarkan dan Berbicara Bagian I

 Siswa diminta untuk mendengarkan pesan yang dibacakan guru.

 Guru meminta siswa untuk menjawab pertanyaan berdasarkan pesan yang didengar dari guru.

 Guru dan siswa melakukan tanya jawab berdasarkan pesan yang didengarkan oleh guru.

Bagian II

 Siswa diminta untuk menutup Sasebi.

 Siswa diminta untuk mendengarkan cerita anak berjudul “Kue di balik baju” yang dibacakan guru.

 Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan berdasarkan cerita anak yang didengar tadi.

 Siswa diminta untuk mendengarkan lanjutan cerita anak yang belum selesai.

 Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan berdasarkan lanjutan cerita anak tadi.

2. Membaca dan Menulis Bagian I

 Siswa diminta untuk membaca komik pada Sasebi halaman 162.

 Siswa diminta untuk menjelaskan isi komik dengan menceritakan dengan pilihan kata sendiri.

 Guru meminta siswa untuk membaca satu komik yang disukai lalu siswa diminta untuk menjawab pertanyaan pada Sasebi halaman 164.

Bagian II

(8)

 Siswa diminta untuk memilih satu diantara tiga puisi yang ada dalam Sasebi tersebut.

 Siswa diminta untuk membaca puisi pilihannya tersebut.

 Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan berdasarkan puisi yang dibaca.  Setelah itu siswa diminta unutk menyalin puisi pilihanmu kedalam huruf

tegak bersambung.

 Guru mengajak siswa mengulangi pelajaran tentang penggunaan huruf kapital untuk nama diri.

 Guru meminta siswa untuk membuka Sasebi halaman 166 terdapat contoh penggunaan huruf kapital untuk nama diri.

 Guru meminta siswa untuk lebih memahami penggunaan huruf kapital tersebut dengan mengerjakan latihan soal.

V. Alat, Bahan, dan Sumber

1. Alat: puisi anak, papan tulis, alat tulis

2. Sumber: Buku Pelajaran Bahasa Indonesia “Saya Senang Berbahasa Indonesia” Penerbit Erlangga, Jakarta, halaman 161-170

VI. Penilaian

Penilaian dilakukan untuk mengases kompetensi siswa apakah setelah proses pemberian pengalaman belajar kepadanya, peserta didik memiliki kompetensi dasar sebagaimana ditetapkan dalam rancangan pembelajaran.

Untuk itu, dilakukan penilaian dengan teknik dan alat penilaian sebagai berikut: Kompetensi Dasar Indikator Teknik penilaian Alat penilaian Mendengarkan:

Menyampaikan pesan pendek yang didengarnya kepada orang lain.

 Siswa mampu menjawab pertanyaan

 Tes Lisan

 Tes Tulis

 Perintah untuk mendengarkan

pesan yang

dibacakan guru.  perintah untuk

menjawab

pertanyaan sesuai

(9)

sesuai pesan yang didengar.  Siswa mampu

menyampaika n isi pesan yang didengar kepada teman.

 Tes Lisan

didengar.

 perintah untuk menyampaikan isi

pesan yang

didengar kepada teman.

Berbicara: Menceritakan

kembali cerita anak yang didengarkan dengan

menggunakan kata-kata sendiri.

 Siswa mampu mendengarkan guru membaca cerita anak.  Siswa mampu

menjawab pertanyaan berdasarkan cerita anak yang didengar.

 Tes Tulis

 perintah untuk mendengarkan guru membaca cerita anak.

 perintah untuk menjawab

pertanyaan

berdasarkan cerita

anak yang

didengar. Membaca :

Membaca nyaring teks (15-20 kalimat) dengan

memperhatikan lafal dan intonasi yang tepat

 Siswa mampu menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan yang dibaca.

 Siswa mampu menceritakan kembali cerita dengan pilihan

 Tes Lisan

 Tes Tulis

 perintah untuk membaca bacaan dalam hati.

 perintah untuk menjawab

pertanyaan berdasarkan

bacaan yang

dibaca.

(10)

katamu sendiri. Menulis :

Menyalin puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi

 Siswa mampu membuat sebuah puisi pendek dengan tema kegiatan yang disuka.  Siswa mampu

menuliskan puisi buatannya sendiri

kedalam huruf tegak

bersmbung.  Siswa mampu

menggunakan huruf kapital untuk nama diri.

 Non Tes (Portofolio)

 Tes Tulis

 perintah untuk membuat sebuah puisi pendek

dengan tema

kegiatan yang disuka.

 perintah untuk menuliskan puisi buatannya sendiri kedalam huruf tegak bersmbung

 perintah untuk menggunakan huruf kapital untuk nama diri..

Adapun alat penilaian dan kriteria penilaiannya adalah sebagai berikut: 1. Aspek mendengarkan dengan indikator:

Alat Penilaian Kriteria Skor

Tutuplah buku

pelajaranmu! Dengarkan pesan yang dibacakan gurumu!

Sasebi halaman 161

Dapat memahami dengan tepat Baik sekali (9-10) Dapat memahami dengan sedikit

kesalahan

Baik (7-8) Dapat memahami dengan kesalahan

agak banyak

Sedang (5,5-6) Dapat memahami dengan banyak

kesalahan

(11)

Tidak dapat memahami dengan tepat Kurang sekali (0-3)

Siswa mampu menjawab pertanyaan sesuai pesan yang didengar

Menjawab pertanyaan Sasebi halaman 161

Dapat menjawab 5 pertanyaan dengan tepat

Baik sekali (9-10) Dapat menjawab 4 pertanyaan dengan

tepat

Baik (7-8) Dapat menjawab 3 pertanyaan dengan

tepat

Sedang (5,5-6) Dapat menjawab 2 pertanyaan dengan

tepat

Kurang (4-5) Dapat menjawab 1 pertanyaan dengan

tepat

Kurang sekali (0-3)

 Siswa mampu menyampaikan isi pesan yang didengar kepada teman

Coba sampaikan isi pesan yang telah kamu dengar!

Sasebi halaman 162

Dapat menyampaikan dengan tepat Baik sekali (9-10) Dapat menyampaikan kembali dengan

sedikit kesalahan

Baik (7-8) Dapat menyampaikan kembali dengan

kesalahan agak banyak

Sedang (5,5-6) Dapat menyampaikan kembali dengan

banyak kesalahan

Kurang (4-5) Tidak dapat menyampaikan kembali

dengan tepat

Kurang sekali (0-3)

2. Aspek berbicara dengan indikator:

 Siswa mampu mendengarkan guru membaca cerita anak.

Dengarkan sebuah cerita dibacakan guru!

Sasebi halaman 166

Dapat memahami dengan tepat Baik sekali (9-10) Dapat memahami dengan sedikit

kesalahan

Baik (7-8) Dapat memahami dengan kesalahan

agak banyak

Sedang (5,5-6) Dapat memahami dengan banyak

kesalahan

(12)

Tidak dapat memahami dengan tepat Kurang sekali (0-3)

 Siswa mampu menjawab pertanyaan berdasarkan cerita anak yang didengar.

Jawablah pertanyaan! Sasebi halaman 167

Dapat menjawab 5 pertanyaan dengan tepat

Baik sekali (9-10) Dapat menjawab 4 pertanyaan dengan

tepat

Baik (7-8) Dapat menjawab 3 pertanyaan dengan

tepat

Sedang (5,5-6) Dapat menjawab 2 pertanyaan dengan

tepat

Kurang (4-5) Dapat menjawab 1 pertanyaan dengan

tepat

Kurang sekali (0-3)

3. Aspek membaca dengan indikator:

Bacalah bacaan ini dalam hati!

Sasebi halaman 169 no 1a

Dapat membaca dengan tepat Baik sekali (9-10) Dapat membaca dengan sedikit

kesalahan

Baik (7-8) Dapat membaca dengan kesalahan

agak banyak

Sedang (5,5-6) Dapat membaca dengan banyak

kesalahan

Kurang (4-5) Tidak dapat membaca dengan tepat Kurang sekali

(0-3)

 Siswa mampu menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan yang dibaca.

Jawablah pertanyaan ini! Sasebi halaman 170 no.1b

Dapat melengkapi dengan tepat Baik sekali (9-10) Dapat melengkapi dengan sedikit

kesalahan

Baik (7-8) Dapat melengkapi dengan kesalahan

agak banyak

(13)

Dapat melengkapi dengan banyak kesalahan

Kurang (4-5) Tidak dapat melengkapi dengan tepat Kurang sekali

(0-3)

 Siswa mampu menceritakan kembali cerita dengan pilihan katamu sendiri.3

Ceritakanlah kembali cerita yang telah kamu baca!

Sasebi halaman 170 no 1c

Dapat menceritakan kembali dengan tepat

Baik sekali (9-10) Dapat menceritakan kembali dengan

sedikit kesalahan

Baik (7-8) Dapat menceritakan kembali dengan

kesalahan agak banyak

Sedang (5,5-6) Dapat menceritakan kembali dengan

banyak kesalahan

Kurang (4-5) Tidak dapat menceritakan kembali

dengan tepat

Kurang sekali (0-3)

4. Aspek menulis dengan indikator:

Buatlah sebuah puisi pendek tentang salah satu kegiatan kesukaanmu! Sasebi halaman 170

Dapat membuat dengan tepat Baik sekali (9-10) Dapat membuat dengan sedikit

kesalahan

Baik (7-8) Dapat membuat dengan kesalahan

agak banyak

Sedang (5,5-6) Dapat membuat dengan banyak

kesalahan

Kurang (4-5) Tidak dapat membuat dengan tepat Kurang sekali

(0-3)

 Siswa mampu menuliskan puisi buatannya sendiri kedalam huruf tegak bersambung.

Salinlah puisi dengan huruf tegak bersambung!

Dapat menyalin dengan tepat Baik sekali (9-10) Dapat menyalin dengan sedikit

kesalahan

(14)

Sasebi halaman 170 Dapat menyalin dengan kesalahan agak banyak

Sedang (5,5-6) Dapat menyalin dengan banyak

kesalahan

Kurang (4-5) Tidak dapat menyalin dengan tepat Kurang sekali

(0-3)  Siswa mampu menggunakan huruf kapital untuk nama diri.

Gunakan huruf kapital dengan tepat!

Sasebi halaman 170

Dapat menggunakan huruf kapital dengan tepat

Baik sekali (9-10) Dapat menggunakan huruf kapital

dengan sedikit kesalahan

Baik (7-8) Dapat menggunakan huruf kapital

dengan kesalahan agak banyak

Sedang (5,5-6) Dapat menggunakan huruf kapital

dengan banyak kesalahan

Kurang (4-5) Tidak dapat menggunakan huruf

kapital dengan tepat

Kurang sekali (0-3)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 1 Semester

Nama Siswa : Kelas : II

No SK/KD Periode

Kriteria

Ket Ketepatan

isi puisi dengan tema

Kesesuiaa n isi puisi dengan

tema

Keindahan puisi

Kerapian tulisan 1. Membu

at dan menyali

(15)

n puisi anak ke dalam huruf tegak bersam bung

ANALISIS PENILAIAN PORTOFOLIO

KD: Membuat dan Menyalin Puisi anak kedalam Huruf Tegak Bersambung

Tingkat Pencapaian Deskripsi

Baik sekali (9-10) Semua kriteria ada. Disusun berdasarkan format dengan benar dan lengkap

Baik (7-8) Semua kriteria ada. Disusun berdasarkan

format dengan benar dan kurang lengkap Sedang (5,5-6) Semua kriteria ada. Disusun berdasarkan

format dengan kurang benar dan kurang lengkap

Kurang (4-5) Kriteria kurang lengkap. Disusun tadak berdasarkan format dan kurang benar Kurang sekali (0-3) Kriteria tidak lengkap, tidak benar dan

tidak dapat dipahami Keterangan :

1. Penilaian portofolio dilaksanakan untuk mencapai KD atau indikator secara tuntas. 2. Untuk mencapai ketuntasan tersebut dilaksanakan secara berulang dengan soal /

(16)

3. Apabila pada tahap soal pertama terdapat siswa yang belum berhasil seperti yang dituntut KD / Indikator maka pada pekerjaan siswa diberi komentar pembetulan dan siswa diberi tugas lagi soal / perintah yang sama.

4. Apabila pada tahap kedua belum dicapai seperti yang dikehendaki KD / Indikator, maka pekerjaan siswa tersebut dikomentari lagi untuk pembetulan dan siswa diberi tugas yang sama untuk ketiga, keempat dan seterusnya sampai siswa mampu dan mencapai KD / Indikator.