Bahasa Inggris - S1

(1)

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

PROGRAM STUDI SASTRA INGGRIS– FAKULTAS SASTRA UNIVERSITAS GUNADARMA Tanggal

Penyusunan

8/9/2016 Tanggal revisi

-Fakultas SASTRA

Program Studi SASTRA INGGRIS Kode Prodi: C79202

Jenjang SARJANA (Strata-1)

Kode dan Nama

MK IT061260 PSIKOLINGUISTIK

SKS dan

Semester SKS 2 Semester VII (PTA)

Prasyarat

-Status Mata

Kuliah […] Wajib [√ ] Pilihan Dosen

Pengampu

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah

Sikap

1. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan

kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila 2. Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas

pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri; 3. Bertanggung jawab secara profesional dan etik

terhadap pencapaian hasil kerja individu dan kelompok;

4. Bersikap sesuai dengan tuntutan sosial dan profesional.

Ketrampilan Umum

Mahasiswa mampu memahami berbagai teori dalam bidang psikolinguistik dan mampu menerapkannya dalam ide-ide penelitian.

Pengetahuan

Mahasiswa menguasai secara mendalam tentang pengertian, mendasar mengenai ranah kajian Psikolinguistik. Kajian Psikolinguistik memungkinkan mahasiswa memahami aspek pemerolehan bahsa, perkembangan bahasa 1 dan 2, dan aspek makna dalam bahasa.

Ketrampilan Khusus

Mahasiswa mampu menjelaskan bagaimana manusia mempersepsi dan memahami ujaran, bagaimana manusia memproduksi ujaran, bagaimana manusia memeroleh bahasa dan bagimana perkembangan bahasa pada manusia.

Deskripsi Umum

(Silabus) Psikolinguistik merupakan satu doamain tersendiri dalam bidangLinguistik. Linguistik telah menjadikan bahasa sebagai objek kajian. Psikolinguistik menjelaskan kegiatan manusia dalam memproduksi dan meresepsi bahasa, yang dimulai dari encode semantic dalam otak penutur dan berujung pada decode semantik dalam otak pendengar. Hasil kajian psikolinguistik banyak dimanfaatkan dalam memahami pemerolehan bahasa 1 maupun dalam pembelajaran 2.

Metode Pembelajaran

1. Ceramah/Kuliah Pakar √ 4. Praktik Laboratorium .... . 2. Problem Based

Learning/FGD √ 5. Self-Learning (V-Class) .... 3. Project Based Learning …

(2)

Pengalaman

Belajar/Tugas b.

Review textbook/Jurnal √ d. Laporan √ e. Lainnya: ...

Referensi / Sumber Belajar

1. Abdul, Chaer. Psikolinguistik. Kajian Teoretik. Jakarta: PT. Rineka Cipta. 2002

2. Dardjowidjojo, Soenjono. Psikolinguistik. Pengantar Pemahaman Bahasa Manusia. 2008.

(3)

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

PROGRAM STUDI SASTRA INGGRIS– FAKULTAS SASTRA UNIVERSITAS GUNADARMA

Ming

gu ke Kemampuan Akhir yangDiharapkan (Materi Pelajaran)Bahan Kajian Metode/Bentuk Pembelajaran

1 Mampu menjelaskan

konsep dasar Psikolinguistik, membedakan konsep

Psikologi dan konsep Linguistik.

 Pengertian Psikolinguistik

 Pengertian bahasa

 Komponen Bahasa

1,2 2 sks x

170 menit Mahasiswa mampu memahami penjelasan dosen dengan mampu membuat

rangkuman materi

5% 1, 2, 3

2 Mampu menjelaskan sejarah perkembangan Psikolinguistik.

 Psikologi dalam Linguistik

 Linguistik dalam Psikologi

 Psikolinguistik sebagai ranah tersendiri

1,2 2 sks x

rangkuman materi

5% 1, 2, 3

bagaimana manusia mempersepsi ujaran

 Persepsi Ujaran

 Masalah dalam mempersepsi ujaran

 Mekanisme Ujaran

1,2 2 sks x 170 menit

Mahasiswa mampu memahami

penjelasan dosen dengan mampu membuat

rangkuman materi

5% 1, 2, 3

4 Mampu menjelaskan tahap-tahap perkembangan

berbahasa

 Tahap formatif

 Tahap linguistik

 Tahap kognitif

1,2 2 sks x 170 menit

rangkuman materi

(4)

5 Mampu menjelaskan bagaimana manusia memahami ujaran

 Struktur batin dan struktur lahir

 Proposisi

 Ambiguitas

1,2 2 sks x 170 menit

rangkuman materi

10% 1, 2, 3

6

Mampu menjelaskan

teori-teori dalam Psikolinguistik  Teori Sapir-Whorf

 Teori Jean Piaget

 Teori LS. Vigotsky

 Teori Noam Chomsky

 Teori Brunner

1,2

2 sks x 170 menit

rangkuman materi

5%

1,2, 3

produksi ujaran  Cara memproduksi ujaran

 Perencanaan produksi wacana

 Perencanaan produksi kalimat

1,2 2 sks x

rangkuman materi

10% 1,3

8

landasan biologis pada bahasa

 Perkembangan alat ujaran

 Kaitan Biologi dengan Bahasa

1,2 2 sks x

rangkuman materi

10% 1, 3

9 Mampu menjelaskan aspek

neurologi bahasa  Struktur, Fungsi,dan Perkembangan Otak

 Fungsi Kebahasaan Otak

1,2 (ceramah,

diskusi/FGD) 170 menit2 sks x

rangkuman materi

5%

(5)

 Teori Lateralisasi

 Teori Lokalisasi

 Hemisfer yang dominan

10 Mampu menjelaskan

pemerolehan berbahasa dan beberapa hipotesis

mengenai pemerolehan berbahasa

 Hipotesis Nurani

 Hipotesis Tabularasa

 Hipotesis Kesemestaan Kognitif

1,2

2 sks x 170 menit

rangkuman materi

5%

1,2

UTS

UJIAN TENGAH SEMESTER

1 x 60 menit

Jumlah jawaban benar dari soal UTS (Essay/PilihanGanda )

11 Mampu menjelaskan pemerolehan sintaksis, semantik, dan pemerolehan fonologi pada anak

 Pemerolehan sintaksis

 Pemerolehan semantik

 Pemerolehan Fonologi

1,2

2 sks x 170 menit

rangkuman materi

1, 2, 3

perkembangan bahasa anak  Teori perkembangan bahasa anak

 Perkembangan motorik

 Perkembangan sosial dan komunikasi

 Perkembangan kognitif



1,2 2 sks x 170 menit

rangkuman materi

10% 1, 2, 3

13

pembelajaran bahasa kedua  Hipotesis pembelajaran bahasa

1,2 2 sks x

170 menit Mahasiswa mampu memahami

penjelasan dosen 5%

(6)

 Hipotesis kesamaan antara B1 dan B2

 Hipotesis Kontrastif

 Hipotesis Krashen

 Hipotesis Bahasa Antara

 Hipotesis Pijinisasi

dengan mampu membuat

rangkuman materi

14. Mampu menjelaskan faktor-faktor dalam pembelajaran bahasa kedua

 Faktor motivasi

 Faktor usia

 Faktor penyajian formal

 Faktor bahasa pertama 170 menit

rangkuman materi

5%

1, 2, 3

15.

Mampu menjelaskan aspek

makna ujaran _ Makna leksikal_Makna gramatikal

 Makna kontekstual

 Ujaran taksa

1,2 2 sks x 170 menit

rangkuman materi

10%

1, 2, 3

UAS UJIAN AKHIR SEMESTER 1 x 60

(7)

)

FORMAT RANCANGAN TUGAS 1

Nama Mata Kuliah : PSIKOLINGUISTIK SKS : 2

Program Studi : SASTRA INGGRIS Pertemuan : 11

Fakultas : SASTRA

A. TUJUAN TUGAS :

(8)

B. URAIAN TUGAS :

a. Objek garapan

Mencatat fase pemerolehan bahasa pada anak (1-5 tahun), yaitu pemerolehan fonologi, pemerolehan sintaksis, dan pemerolehan semantik.

b. Metode atau cara pengerjaan

 Buat kelompok dengan jumlah anggota kelompok sebanyak 3 orang mahasiswa.

 Tentukan subjek yang akan diteliti (anak berusia 1-5 tahun) dan orang tuanya.

 Subjek yang diteliti merupakan anak yang ada di lingkungan sekitar mahasiswa (rumah, atau di tempat kost).

 Amati perkembangan anak tersebut dan catat kemampuan verbalnya, seperti celoteh, berbicara, dan bercerita.

 Klasifikasikan pemerolehan bahasa pada anak berdasarkan pemerolehan fonem, silabel, kata, dan kalimat.

 Presentasikan hasil pengamatan di depan kelas.

c. Deskripsi luaran tugas yang diberikan

Paper maksimal 5 halaman dengan spasi 1.5 spasi TNR 12 pt, beserta tayangan presentasi maksimal 8 slide.

C. KRITERIA PENILAIAN (15%)

Ketepatan pemilihan subjek yang diteliti

Kelengkapan dokumentasi hasil pengamatan

FORMAT RANCANGAN TUGAS 2

Program Studi : SASTRA INGGRIS Pertemuan : 12

Fakultas : SASTRA

(9)

Mahasiswa mampu menjelaskan dan mendeskripsikan proses dan tahapan- tahapan perkembangan bahasa pada anak.

E. URAIAN TUGAS : a. Objek garapan

Mereview referensi mengenai fase perkembangan bahasa pada anak dalam tinjauan Psikolinguistik.

 Carilah referensi berupa jurnal, artikel ilmiah, atau data sekunder (dari internet)

 Rangkumlah referensi tersebut, mencakup fase-fase perkembangan bahasa pada anak dikaitkan dengan teori-teori perkembanagan bahasa pada anak.

 Buat opini mengenai referensi yang telah dibaca.

 Presentasikan hasil rangkuman tersebut di depan kelas.

 Presentasikan hasil pengamatan di depan kelas.

Paper maksimal 5 halaman dengan spasi 1.5 spasi TNR 12 pt, beserta tayangan presentasi maksimal 8 slide.

d. KRITERIA PENILAIAN (15%)

Ketepatan referensi yang diteliti

Ketepatan hasil review dan kejelasan opini

FORMAT RANCANGAN TUGAS 3

(10)

Fakultas : SASTRA F. TUJUAN TUGAS :

Mahasiswa mampu menjelaskan dan mendeskripsikan proses dan tahapan- tahapan perkembangan bahasa kedua pada anak.

G. URAIAN TUGAS : a. Objek garapan

Anak-anak yang belajar di Kindergarten atau play group yang menerapkan kurikulum berbahasa Inggris di lingkungan sekolah.

 Lakukan pengamatan di Kindergarten atau play group

 Catat kosa kata yang diproduksi oleh anak-anak tersebut dalam setting belajar di kelas.

 Klasifikasikan kosa kata yang mereka peroleh ke dalam kelas kata berdasarkan usia anak.

 Secara berkelompok, presentasikan hasil pengamatan di depan kelas.

Tayangan berupa video dan PPT hasil pengamatan di lapangan.

d. KRITERIA PENILAIAN (15%)

Ketepatan pemilihan subjek yang diteliti

Kelengkapan dokumentasi hasil pengamatan

GRADING SCHEME COMPETENCE

KRITERIA 1: Ketepatan pemilihan subjek yang diteliti

DIMENSI Sangat baik Baik Batas Kurang Baik Di bawah standar

Ketepatan pemilihan subjek

yang diteliti

Subjek yang diamati tepat dan sesuai dengan kriteria yang

Subjek yang diamati mempunyai kriteria

yang baik

Masih kurang tepat subjek yang diteeliti

Kurang memahami tugas yang diberikan

(11)

ditetapkan

KRITERIA 2: Kelengkapan dokumentasi hasil pengamatan

Kelengkapan dokumentasi

hasil pengamatan

Hasil pengamatan didokumentasikan dalam bentuk PPT

dan video

Hasil pengamatan masih dalam bentuk

draft

Hasil pengamatan belum didokumentasikan

Tidak melakukan pengamatan

KRITERIA 3: Ketepatan referensi yang diteliti

DIMENSI Sangat

memuaskan

Memuaskan Batas Kurang

memuaskan

Di bawah standar

Ketepatan referensi yang diteliti

Referensi yang dipilih memiliki tema

yang sesuai dengan

Referensi yang dipilih memiliki bahasa yang baik

Masih kurang tepat

referensi yang dipilih dipilih menyimpangReferensi yang dari materi

(12)

tujuan pembelajaran

DIMENSI Sangat

memuaskan

Memuaskan Batas Kurang

memuaskan

Di bawah standar

Ketepatan hasil review dan kejelasan opini

Hasil review artikel lengkap dan mempunyai opini

yang jelas

Hasil review artikel dan opini

Hasil review artikel dan belum membuat

opini

Sudah membaca artikel, tetapi belum

mereview artikel dan belum membuat

opini

Tidak mengerjakan tugas

KRITERIA 5: Ketepatan pemilihan subjek yang diteliti

(13)

pemilihan subjek yang diteliti

tepat dan sesuai dengan kriteria yang

ditetapkan

mempunyai kriteria yang baik

subjek yang diteeliti tugas yang diberikan pengamatan

Kelengkapan dokumentasi

hasil pengamatan

dan video

Hasil pengamatan masih dalam bentuk

draft

Hasil pengamatan belum didokumentasikan