“Silabus Bahasa Indonesia Kelas 4 SD” SILABUS-B-Indonesia-4-soalujian.net.zip – ed 267 times – 655 KB

(1)

14. SILABUS Nama Sekolah : ... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia. Kelas/Semester : IV ( empat ) / II (dua) Alokasi waktu : 10 X 35 menit

Tema : Bersekolah Itu Penting

I. Standar Kompetensi :

6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berbalas pantun dan bertelepon .

7. Memahami teks melalui membaca intensif, membaca nyaring dan membaca pantun.

8. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk karangan, pengumuman dan pantun anak.

II. Kompetensi Dasar

6.1 Berbalas pantun dengan lafal dan informasi yang tepat.

8.3 Membuat pantun anak yang menarik tentang berbagai tema (persahabatan, ketekunan, kepatuhan, dll.) sesuai dengan ciri-ciri pantun.

8.1 Menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana dengan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik, tanda koma, dll).

7.1 Menemukan kalimat utama pada tiap-tiap paragraf melalui membaca intensif. 7.3 Membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafal dan intonasi yang tepat.

Menulis:

8.1 Menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana dengan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik, tanda koma, dll.)

7.1 Menemukan kalimat utama pada tiap paragraf dengan membaca intensif. 7.3 Membaca pantun anak

secara berbalasan dengan lafal dan intonasi yang tepat.

Tema:

Bersekolah Itu Penting 6.1 Berbalas pantun

(2)

III. Materi Pokok/Pembelajaran  Pantun anak

 Tema karangan  Kerangka karangan

 Bacaan dengan judul “Sekolah Peri Biru”.

IV. Kegiatan Pembelajaran Menulis:

Bagian pertama

 Menemukan ciri-ciri pantun

 Melengkapi pantun dengan mencocokkan pasangannya  Melengkapi pantun rumpang dengan pemikiran sendiri  Membuat 2 pantun dengan tema dunia anak

 Membukukan pantun karya siswa dalam satu kelas

Bagian kedua

 Tanya jawab tentang pengalaman anak  Mengamati gambar seri

 Menjelaskan maksud gambar seri

 Menyusun kalimat-kalimat acak menjadi paragraf yang padu

 Mencari letak kalimat utama dalam paragraf dan menentukan pokok pikiran  Mengembangkan paragraf berdasarkan gambar

Membaca:

 Membaca teknis bacaan tersebut

 Menjawab pertanyaan bacaan dan pertanyaan pikiran

 Mencari pokok pikiran pada tiap-tiap paragraf dalam bacaan

 Menuliskan kembali isi bacaan dengan mengembangkan pikiran pokok yang telah dibuat dengan bahasanya sendiri

 Membacakan ringkasan di depan kelas

 Menilai penampilan teman-teman yang membacakan ringkasan Berbicara:

 Berbalas pantun secara berpasangan. V. Indikator

Menulis:

 Siswa mampu melengkapi bagian rumpang pada pantun.

 Siswa mampu membuat pantun dengan tema persahabatan/ketekunan kepatuhan/keluarga.

 Siswa mampu menjelaskan gambar dengan beberapa kalimat.

 Mampu menyusun kerangka karangan menjadi karangan yang padu dengan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar tanda titik, tanda koma, dll.) Membaca:

 Mampu menemukan pokok pikiran dalam bacaan

 Mampu menceritakan kembali isi bacaan dengan denagn runtut

Berbicara:

 Mampu berbalas pantun yang telah secara kelompok.

(3)

 Portofolio  Unjuk kerja VII. Alokasi Waktu

o 10 X 35 menit.

VIII. Sumber Belajar

(4)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PELAJARAN XIV

Sekolah Dasar :

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/semester : IV/2

Alokasi Waktu : 10 × 35 (6 × pertemuan) Minggu 11,12

I. Tema : Bersekolah Itu Penting II. Standar Kompetensi : 6. Berbicara:

Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berbalas pantun dan bertelepon.

7. Membaca:

Memahami teks melalui membaca intensif, membaca nyaring dan membaca pantun.

8. Menulis

Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk karangan, pengumman dan pantun anak.

III. Kompetensi Dasar : Berbicara:

6.1 Berbalas pantun dengan lafal dan informasi yang tepat. Indikator

a. Siswa mampu terbalas pantun yang telah dibuat berpasangan Membaca:

7.1 Menemukan kalimat utama pada tiap paragraf dengan membaca intensif. 7.3 Membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafal dan intonasi yang tepat. Indikator

a Siswa mampu menemukan kalimat utama yang terdapat dalam paragraf. b. Siswa mampu membuat ringkasan dari bacaan.

c. Siswa mampu menceritakan kembali secara lisan.

d. Siswa mampu membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafal dan intonasi yang tepat.

Menulis:

Indikator:

a. Siswa mampu menjelaskan gambar dengan beberapa kalimat.

b. Mampu menyusun kerangka karangan menjadi karangan yang padu dengan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar tanda titik, tanda koma, dll.) c. Siswa mampu melengkapi bagian rumpang pada pantun.

(5)

IV. Kegiaan Pembelajaran: Bagian I

1. Menulis dan berbicara

Pertemuan pertama:

a. Siswa diminta membuka buku Sasebi halaman 143.Siswa diminta memperhatikan contoh pantun.

b. Siswa diminta menyusun pantun acak menjadi sistematis.

c. Siswa diminta membaca pantun yang telah tersusun dengan lafal dan intonasi yang benar.

Pertemuan kedua:

a. Siswa diminta membuka buku Sasebi halaman 144.

b. Siswa diminta membaca sekali lagi pantun yang telah disusun secara sistematis.

c. Siswa diminta membuat pantun dengan tema dunia anak seperti contoh. d. Siswa diminta membacakan pantun yang telah dibuat kepada teman

kelompoknya.

Menulis:

7.2 Menemukan kalimat utama pada tiap paragraf dengan membaca intensif. 7.3 Membaca pantun anak

secara berbalasan dengan lafal dan intonasi yang tepat.

Tema:

Bersekolah Itu Penting 6.1 Berbalas pantun

(6)

Pertemuan ketiga:

a. Siswa diminta membuka buku Sasebi halaman 145. b. Siswa diminta membaca penjelasan gambar.

c. Siswa diminta membuat penjelasan gambar.

d. Siswa diminta membacakan penjelasan gambar yang dibuat kepada teman kelompoknya.

Bagian II 2. Membaca

Pertemuan keempat:

a. Siswa diminta membuka buku Sasebi halaman 147. b. Siswa diminta membaca dengan lafal dan intonasi yang tepat

bacaan”Sekolah Peri Biru”.

c. Siswa diminta menjawab pertanyaan bacaan.

d. Siswa diminta menemukan kalimat utama dalam bacaan. Pertemuan kelima:

b. Siswa diminta membuat ringkasan bacaan “Sekolah Peri Biru”.

c. Siswa diminta menceritakan kembali isi bacaan kepada teman kelompoknya.

Pertemuan keenam:

b. Siswa diminta melengkapi kalimat dengan antonim kata yang tercetak tebal. c. Siswa diminta membubuhkan tanda petik pada kutipan langsung.

d. Siswa diminta membaca dengan lafal dan intonasi yang tepat kalimat langsung.

V. Alat dan Sumber Bahan 1. Alat : Gambar profesi

2. Sumber : Buku Pelajaran Bahasa Indonesia “Saya Senang Berbahasa Indonesia” Penerbit Erlangga, Jakarta, halaman 143-154.

VI. Penilaian

Penilaian dilakukan untuk mengetahui kompetensi siswa apakah setelah proses pemberian pengalaman belajar kepadanya, peserta didik miliki kompetensi dasar sebagaimana ditetapkan dalam rancangan pembelajaran.

Untuk itu dilakukan penilaian dengan teknik dan alat penilaian sebagai berikut:

Kompetensi Dasar Indikator Teknik

Penilaian

Alat Penilaian

Menulis: 8.1 Menyusun karangan

tentang berbagai topik sederhana dengan

memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik, tanda koma, dll.)

b. Mampu menyusun kerangka karangan menjadi karangan yang padu dengan memperhatikan penggunaan ejaan

Nontes (produk)

produk

[image:6.624.89.528.679.862.2]

Perintah untuk menjelaskan gambar secara tertulis.

(7)

8.2 Membuat pantun anak yang menarik tentang berbagai tema (persahabatan, ketekunan,

kepatuhan, dll.) sesuai dengan ciri-ciri pantun.

.

(huruf besar tanda titik, tanda koma, dll.)

a. Siswa mampu menyusun kalimat acak menjadi pantun yang sistematis. b. Siswa mampu

membuat pantun dengan tema persahabatan/keteku nan/ kepatuhan/keluarga. Tes tertulis Nontes (produk) Soal tes Perintah untuk membuat pantun. Membaca: 7.1 Menemukan

kalimat utama pada tiap paragraf dengan membaca intensif.

7.3 Membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafal dan intonasi yang tepat.

a Siswa mampu menemukan kalimat utama yang terdapat dalam paragraf. b. Siswa mampu

membuat ringkasan dari bacaan.

c. Siswa mampu menceritakan kembali secara lisan.

a. Siswa mampu membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafal dan intonasi yang tepat. Tes tertulis Nontes (produk) Nontes (kinerja) Nontes (kinerja) Soal tes Perintah untuk membuat ringkasan bacaan. Perintah untuk menceritakan ringkasan bacaan secara lisan. Perintah membaca pantun secara berbalasan.

6.1 Berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat.

a. Siswa mampu terbalas pantun yang telah dibuat secara lisan.

Nontes

(kinerja) Perintah untuk berbalas pantun dengan temannya.

Adapun alat penilaian dan kriteria penilaiannya adalah sebagai berikut. 1. Aspek menulis dengan indikator:

Alat Penilaian Kriteria Skor

Berilah penjelasan secara tertulis dengan beberapa kalimat gambar berikut ini.

a.Penjelasnnya lengkap, disusun dalam wacana lengkap dan sistematis. b. Penjelasannya lengkap, disusun

dalam wacana kurang lengkap tetapi sistematis sistematis.

[image:7.624.90.527.70.669.2]

(8)

d. Penjelasnnya tidak lengkap, disusun dalam wacana kurang lengkap dan tidak sistematis.

Kurang (3-4)

b. Mampu menyusun kerangka karangan menjadi karangan yang padu dengan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar tanda titik, tanda koma, dll.)

Alat penilaian Kriteria Skor

Tulislah karangan berdasarkan kerangka karangan yang telah kamu buat.

a.Cerita padu disusun dalam wacana sempurna dan sistematis.

b.Cerita padu disusun dalam wacana kurang lengkap tapi sistematis.

c.Cerita kurang padu disusun dalam wacana kurang lengkap dan kurang sistematis.

d.Cerita tidak padi disusun dalam wacana tidak lengkap dan tidak sistematis.

Baik sekali (9-10)

Baik (7-8)

Sedang (5-6)

Kurang (3-4)

c. Siswa mampu menyusun kalimat acak menjadi pantun yang sistematis. Soal tes:

d. Siswa mampu membuat pantun dengan tema persahabatan/ketekunan/ kepatuhan/keluarga.

Buatlah dua buah pantun dengan tema

keluarga/persahabatan.

a.Pantun sesuai dengan ciri-ciri pantun, sistematis, dan bermakna.

b. Pantun sesuai dengan ciri-ciri pantun, sistematis, dan kurang bermakna. c. Pantun sesuai dengan ciri-ciri pantun,

tidak sistematis, dan kurang bermakna.

d. Pantun tidak sesuai dengan ciri-ciri pantun, tidak sistematis, dan kurang bermakna.

Baik sekali (9-10) Baik (7-8) Sedang (5-6)

Kurang (3-4)

2. Aspek membaca dengan indikator:

a. Siswa mampu menemukan kalimat utama yang terdapat dalam paragraf. Soal tes:

Bukalah buku Sasebi halaman 153 no.3. Bacalah bacaan ”Buku Membuatnya Cerdas”. Tulislah kalimat utama yang terdapat pada paragraf 1,2,7,9.

Skor penilaian: Tiap kalimat utama 2,5. Berat sama dipikul

Ringan sama dijinjing Sambil bersiul-siul

(9)

b. Siswa mampu membuat ringkasan bacaan ”Buku Membuatnya Cerdas”.

Buatlah ringkasan bacaan ”Buku Membuatnya Cerdas”

a.Pokok-pokok pikiran lengkap, disusun dalam wacana lengkap dan sistematis.

b.Pokok-pokok pikiran lengkap,

disusun dalam wacana kurang lengkap tetapi sistematis sistematis.

c.Pokok-pokok pikiran lengkap,

disusun dalam wacana kurang lengkap dan tidak sistematis.

d. Pokok-pokok pikiran tidak lengkap, disusun dalam wacana kurang lengkap dan tidak sistematis.

Baik sekali (9-10)

Baik (7-8)

Sedang (5-6)

Kurang (3-4)

c. Siswa mampu menceritakan kembali bacaan secara lisan.

Ceritakan secara lisan ringkasan bacaan ”Buku Membuatnya Cerdas”.

a.Meceritakan dengan lengkap dan runtut menggunakan bahasa yang baik dan benar

b.Meceritakan dengan lengkap dan runtut tetapi terdapat beberapa kesalahan berbahasa

c.Meceritakan dengan lengkap, tetapi tidak runtut dan terdapat beberapa kesalahan berbahasa .

d.Ceritanya tidak lengkap dan tidak runtut dan terdapat banyak

kesalahan berbahasa

Baik sekali (9-10)

Baik (7-8)

Sedang (5-6)

Kurang (3-4)

d. .Siswa mampu membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafal dan intonasi yang tepat.

Bacalah sekali lagi pantun dalam buku Sasebi

halaman 115 berganti-ganti dengan teman jkelompokmu (setiap siswa cukup satu pantun)

a. Dapat membaca dengan lafal dan intonasi yang tepat.

b. Dapat membaca dengan sedikit kesalahan.

c. Beberapa kesalahan tampak menonjol.

d. Tidak dapat membaca dengan lafal dan intonasi yang tepat

Baik sekali (9-10) Baik (7-8)

Sedang (5-6) Kurang (3-4)

3. Aspek berbicara dengan indikator:

a. Siswa mampu terbalas pantun yang telah dibuat secara lisan.

Hafalkan pantun yang telah kamu buat dan ucapkan berbalasan dengan temanmu

a. Melafalkan benar, intonasi tepat. b. Melafalkan benar, intonasi

kurang tepat.

c. Beberapa kesalahan tampak menonjol.

Baik sekali (9-10) Baik (7-8)

(10)

d. Tidak dapat melafalkan dengan

benar dan intonasi tidak tepat Kurang (3-4)

Mengetahui, _____, __________

Kepala Sekolah Guru kelas 4

____________ _______________

KUNCI JAWABAN

1. a. b. –

c. Sambil bersiul-siul Jalan beriring–iring Berat sama dipikul Ringan sama dijinjing d.

-2. a. Paragraf 1 : Pada hari minggu, Rina, Ely, dan Mirna berkunjung ke rumah Ani. Paragraf 2 : Ruang belajar Ani cukup luas.

Paragraf 7 : Mereka melihat-lihat buku yang ada di rak.

Paragraf 9 : Selama ini, Ani memang selalu menjadi juara kelas. b.