6 SILABUS Nama Sekolah : ... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia. Kelas/Semester : IV ( empat ) / I (satu) Alokasi waktu : 10 X 35 menit
Tema : Mengolah Tanah Pertanian .
I. Standar Kompetensi :
1. Mendengarkan : Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah dan simbol daerah/lambang korps
2. Membaca : Memahami teks agak panjang ( 150-200 kata ), petunjuk pemakaian, makna kata dalam kamus/ensiklopedi.
3. Menulis : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita dan surat.
II. Kompetensi Dasar
1.2 Menjelaskan kembali secara lisan atau tulis penjelasan tentang simbol daerah/ lambang korps.
3.1 Menemukan pikiran pokok teks agak panjang dengan cara membaca sekilas 4.3 Melengkapi bagian cerita yang hilang (rumpang) dengan menggunakan kata/
kalimat yang tepat sehingga menjadi cerita yang padu.
Menulis:
Melengkapi bagian cerita yang hilang (rumpang) dengan menggunakan kata/kalimat yang tepat sehingga menjadi cerita yang padu.
Membaca:
Menemukan pikiran pokok teks agak panjang (150-200 kata) dengan cara membaca sekilas. Mendengarkan:
Membuat gambar/denah berdasarkan penjelasan yang didengar.
Tema:
III. Materi Pokok/Pembelajaran Lambang Provinsi Papua.
Teks agak panjang, “Mengenal Kopi”. Cerita rumpang
Gambar seri
IV. Kegiatan Pembelajaran Mendengarkan:
Mendengarkan cerita tentang suatu daerah Mengamati lambang daerah.
Mendiskusikan arti lambang derah dengan teman dalam kelompoknya. Mendengarkan penjelasan arti lambang daerah.
Melengkapi catatan tentang lambang daerah yang masih rumpang
Dengan peraga gambar, siswa menceritakan secara lisan lambang daerah kepada teman sekelompoknya
Membaca:
Membaca dalam hati bacaan “Mengenal Kopi”. Menjawab secara lisan pertanyaan bacaan dan pikiran Melengkapi kalimat yang rumpang.
Menemukan pokok pikiran pada masing-masing paragraf
Membuat ringkasan dengan cara menjelaskan pokok pikiran menggunakan kalimatnya sendiri.
Menulis:
Mengamati gambar seri
Menjelaskan gambar dengan kalimatnya sendiri
Siswa menukarkan pekerjaannya dengan pekerjaan temannya Mengoreksi pekerjaan temannya
Siswa memperbaiki pekerjaannya apabila ada kesalahan V. Indikator
Mendengarkan:
Setelah mendengarkan penjelasan lambaing Provinsi Papua dari guru, siswa mampu menjelaskan kembali secara tertulis.
Setelah mendengarkan penjelasan lambang Provinsi Papua dari guru, siswa mampu menjelaskan kembali secara lisan.
Membaca:
Siswa mampu menemukan pikiran pokok masing-masing paragraf pada teks agak panjang (150-200 kata).
Mampu menjelaskan kembali pokok pikiran pada tiap-tiap paragraf dengan menggunakan kalimatnya sendiri.
Menulis:
Siswa mampu melengkapi teks yang rumpang di awal, tengah, dan akhir cerita. Melanjutkan cerita yang rumpang pada bagian akhir, tengah, dan awal sesuai
lanjaran cerita sebelumnya. VI. Penilaian
VII. Alokasi Waktu o 10 X 35 menit.
VIII. Sumber Belajar
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PELAJARAN VI
Sekolah Dasar :
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/semester : IV/1
Alokasi Waktu : 10 × 35 Minggu 11, 12
I. Tema : Mengolah Tanah Pertanian II. Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan:
Mendengarkan penjelasan tentang petunjukdenah dan simbol daerah/lambang korps.
2. Membaca:
Memahami teks agak panjang (150-200 kata ), petunjuk pemakaian, makna kata dalam kamus/ensiklopedi. 3. Menulis:
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita, dan surat. III. Kompetensi Dasar :
Mendengarkan:
1.2 Menjelaskan kembali secara lisan atau tulis penjelasan tentang simbol daerah/lambang korps.
Indikator:
a. Setelah mendengarkan penjelasan lambaing Provinsi Papua dari guru, siswa mampu menjelaskan kembali secara tertulis.
b. Setelah mendengarkan penjelasan lambang Provinsi Papua dari guru, siswa mampu menjelaskan kembali secara lisan.
Membaca:
3.1 Menemukan pikiran pokok teks agak panjang (150-200 kata) dengan cara membaca sekilas.
Indikator
a. Siswa mampu menjelaskan pikiran pokok masing-masing paragraf pada teks agak panjang (150-200 kata).
b. Siswa mampu menjelaskan kembali pokok pikiran pada tiap-tiap paragraf dengan menggunakan kalimatnya sendiri.
Menulis:
4.3 Melengkapi bagian cerita yang hilang (rumpang) dengan menggunakan kata/kalimat yang tepat sehingga menjadi cerita yang padu.
Indikator:
a. Melanjutkan cerita yang rumpang pada bagian akhir sesuai lanjaran cerita sebelumnya.
b. Melanjutkan cerita yang rumpang pada bagian tengah sesuai lanjaran cerita sebelumnya.
IV. Kegiaan Pembelajaran: Bagian I
1. Mendengarkan Pertemuan pertama:
a. Siswa memperhatikan lambang Provinsi Papua sambil mendengarkan penjelasan dari guru.
b. Siswa menjelaskan kembali arti lambang Provinsi Papua secar tetulis. c. Siswa menjelaskan kembali arti lambang Provinsi Papua secar lisan Bagian II
2. Membaca
Pertemuan kedua:
a. Siswa diminta membuka buku Sasebi halaman 50.
b. Siswa diminta membaca sekilas bacaan “Mengenal Kopi”. c. Siswa menjawab pertanyaan bacaan.
d. Siswa diminta menemukan pokok pikiran paragraf 1, 2, 3 pada bacaan “Mengenal Kopi”.
Menulis:
Melengkapi bagian cerita yang hilang (rumpang) dengan menggunakan kata/kalimat yang tepat sehingga menjadi cerita yang padu.
Membaca:
Menemukan pikiran pokok teks agak panjang (150-200 kata) dengan cara membaca sekilas. Tema:
Mengolah Tanah Pertanian Mendengarkan:
Bagian III 3. Menulis
Pertemuan ketiga:
a. Siswa diminta membuka buku Sasebi halaman 51.
b. Siswa diminta menyalin dan melengkapi cerita pada bagian akhir, awal, dan tengah.
Pertemuan keempat:
a. Siswa diminta membuka buku Sasebi halaman 52.
b. Siswa diminta melengkapi cerita yang rumpang pada bagian akhir sesuai lanjaran cerita.
Pertemuan kelima:
a. Siswa diminta membuka buku Sasebi halaman 53.
b. Siswa diminta melengkapi cerita yang rumpang pada bagian tengah dan awal sesuai lanjaran cerita.
Pertemuan keenam:
a Siswa diminta membuka buku Sasebi halaman 55. b. Siswa diminta menceritakan gambar berseri.
V. Alat dan Sumber Bahan
1. Alat : Gambar lambang daerah, gambar seri.
2. Sumber : Buku Pelajaran Bahasa Indonesia “Saya Senang Berbahasa Indonesia” Penerbit Erlangga, Jakarta, halaman 49- 58.
VI. Penilaian
Penilaian dilakukan untuk mengetahui kompetensi siswa apakah setelah proses pemberian pengalaman belajar kepadanya, peserta didik miliki kompetensi dasar sebagaimana ditetapkan dalam rancangan pembelajaran.
Untuk itu dilakukan penilaian dengan teknik dan alat penilaian sebagai berikut:
Kompetensi Dasar Indikator Teknik
Penilaian Alat Penilaian Mendengarkan: Membuat gambar/denah berdasarkan penjelasan yang didengar. . a. Setelah mendengarkan materi dengaran dari guru siswa mampu
menjelaskan kembali secara tertulis.
b. Setelah
mendengarkan materi dengaran dari guru siswa mampu menjelaskan kembali secara lisan. produk nontes (kinerja) Perintah untuk menjelaskan secara lisan lambang daerah Perintah untuk menjelaskan secara lisan lambang daerah Membaca: Menemukan pikiran pokok teks agak panjang (150-200 kata) dengan cara membaca sekilas.
a.Siswa mampu menemukan pikiran pokok masing-masing paragraf pada teks agak panjang (150-200 kata).
Tes tertulis Perintah untuk menemukan pokok pikiran yag
b.Mampu menjelaskan kembali pokok pikiran pada tiap-tiap paragraf dengan menggunakan kalimatnya sendiri.
Tes tertuls Perintah untuk menjelaskan kembali secara tertulispokok pikiran yag terkandung dalam paragraf. Menulis: Melengkapi bagian cerita yang hilang (rumpang) dengan menggunakan
kata/kalimat yang tepat sehingga menjadi cerita yang padu.
a.Siswa mampu
melengkapi teks yang rumpang di awal, tengah, dan akhir cerita.
b.Melanjutkan cerita yang rumpang pada bagian akhir, tengah, dan awal sesuai lanjaran cerita sebelumnya. Tes tertulis Tes tertulis Soal tes Soal tes
Adapun alat penilaian dan kriteria penilaiannya adalah sebagai berikut. 1. Aspek mendengarkan dengan indikator:
a. Setelah mendengarkan materi dengaran dari guru siswa mampu menjelaskan kembali secara tertulis.
Alat Penilaian Kriteria Skor
Jelaskan secara tertulis arti lambang Provinsi Papua yang telah kamu
dengarkan dari gurumu.
a.Bagian-bagian lambang ditulis lengkap disusun dalam wacana sempurna dan sistematis. b.Bagian-bagian lambang ditulis
lengkap disusun dalam wacana kurang sempurna dan sistematis. c.Bagian-bagian lambang kurang lengkap disusun dalam wacana kurang lengkap dan kurang sistematis.
.d.Bagian-bagian lambang tidak lengkap, wacana tidak bisa dipahami dengan baik dan tidak
Baik sekali (9-10) Baik (7-8)
Sedang (5-6)
Kurang (3-4)
b. Setelah mendengarkan penjelasan lambang Provinsi Papua dari guru, siswa mampu menjelaskan kembali secara lisan.
Alat Penilaian Kriteria Skor
Jelaskan secara lisan arti lambang Provinsi Papua yang telah kamu
dengarkan dari gurumu.
a.Meceritakan dengan lengkap dan runtut menggunakan bahasa yang baik dan benar
b.Meceritakan dengan lengkap dan runtut tetapi terdapat beberapa kesalahan berbahasa.
c.Meceritakan dengan lengkap dan tidak runtut dan terdapat beberapa kesalahan berbahasa .
d.Ceritanya tidak lengkap dan tidak
Baik sekali (9-10) Baik (7-8)
Sedang (5-6)
runtut dan terdapat banyak kesalahan berbahasa.
2. Aspek membaca dengan indikator:
a. Siswa mampu menjelaskan pikiran pokok masing-masing paragraf pada teks agak panjang (150-200 kata).
Soal tes: Bukalah buku Sasebi halaman 50, bacalah sekali lagi bacaan ”Mengenal Kopi”. Tulislah pokok pikiran yang terkandung dalam pragraf 4, 5 dan 6.
Kriteria: tiga pokok pikiran benar = baik sekali (9-10) dua pokok pikiran benar = baik (7-8)
satu pokok pikiran benar = sedang (5-6) Tidak ada yang benar = kurang (3-4)
b. Mampu menjelaskan kembali pokok pikiran pada tiap-tiap paragraf dengan menggunakan kalimatnya sendiri.
Alat penilaian Kriteria Skor
Ceritakan kembali secara tertulis bacaan “ Mengenal Kopi” berdasarkan pokok pikiran yang kamutemukan.
a.Cerita disusun dalam wacana sempurna, sistematis dengan bahasa yang baik dan benar.
b. Cerita disusun dalam wacana sempurna, sistematis tetapi tidak menggunakan bahasa yang baik dan benar.
c. Cerita disusun dalam wacana sempurna, tetapi tidak sistematis dan tidak menggunakan bahasa yang baik dan benar.
d. Wacana salah, tidak sistematis dantidak menggunakan bahasa yang baik dan benar.
Baik sekali (9-10) Baik (7-8)
Sedang (5-6)
Kurang (3-4)
3. Aspek menulis dengan indikator:
a. Melanjutkan cerita yang rumpang pada bagian akhir sesuai lanjaran cerita sebelumnya.
b. Melanjutkan cerita yang rumpang pada bagian tengah sesuai lanjaran cerita sebelumnya.
c. Melanjutkan cerita yang rumpang pada bagian awal sesuai lanjaran cerita sebelumnya.
Soal tes: Bukalah buku Sasebi hal.56-57 no.3,4,5. Lengkapilah bagian cerita yang hilang (akhir, tengah, awal) sehingga menjadi cerita yang padu!
Alat penilaian Kriteria Skor
Bukalah buku Sasebi hal.56-57 no.3,4,5. Lengkapilah bagian cerita yang hilang (akhir, tengah, awal) sehingga menjadi cerita yang padu!
a.Cerita padu disusun dalam wacana sempurna dan sistematis.
b.Cerita padu disusun dalam wacana kurang lengkap tapi sistematis. c.Cerita kurang padu disusun dalam
wacana kurang lengkap dan kurang
sistematis.
d.Cerita tidak padi disusun dalam wacana tidak lengkap dan tidak sistematis.
Sedang (5-6)
Kurang (3-4)
Mengetahui, _____, __________
Kepala Sekolah Guru kelas 4
____________ _______________
KUNCI JAWABAN
1. a. -b. –
2. a. Paragraf 4 : Pedagang Arab beramai-ramai datang ke desa di Ethiopia itu. Paragraf 5 : Duta Turki memperkenalkan kopi ke Perancis.
Paragraf 6 : Ada sekitar 100 jenis kopi. b.
