i Universitas Kristen Maranatha
ABSTRAK
Seiring perkembangan Negara China dalam berbagai bidang, Bahasa Mandarin menjadi bahasa yang cukup penting sekarang ini. Banyak orang yang belajar Bahasa Mandarin. Ada yang megikuti les atau pelatihan Bahasa Mandarin. Dikarenakan hal ini, sekolah SDK 1 BPK PENABUR memasukkan Bahasa Mandarin sebagai salah satu mata pelajaran di sekolah. Sekolah berharap agar para siswa bisa mengenal Bahasa Mandarin sejak dini.
Kelas 3 SD adalah tingkat awal pertama kali siswa diajarkan tata Bahasa Mandarin yang lebih rumi,maka diperlukan metode pengajaran yang tepat. Karena jumlah kelas 3 di sekolah ini ada 6 kelas. Maka ada 2 orang guru yang mengajar Bahasa Mandarin. Sebelum mengajar, para guru telah merundingkan terlebih dahulu tentang materi apa yang akan disampaikan dan juga membuat soal latihan bersama-sama. Tetapi mereka tidak merundingkan metode mengajar tata bahasa apa yang akan mereka gunakan untuk mengajar tata bahasa. Karena hal itu, mereka menggunakan metode pengajaran tata bahasa yang berbeda, yaitu metode penguraian tata bahasa dan metode penterjemahan tata bahasa. Dari 2 metode ini, penulis meneliti metode yang mana yang paling efisien untuk pengajaran tata bahasa. Penulis meneliti kegiatan belajar mengajar di kelas dan juga hasil tes siswa. Dari hasil tes siswa secara lisan ataupun tulisan, dapat terlihat jelas bahwa metode penguraian tata bahasa paling efisien bagi pengajaran tata bahasa di kelas 3 SDK 1 BPK PENABUR.
ii Universitas Kristen Maranatha
中文摘要
随着中国多方面的发展，汉语已经成为世界重要的语言之一 很多人学 汉语，
有的参加补 班或培训 因此，SDK 1 BPK PENABUR 学校把汉语课成为必修课 学校
希望学生们会早就认识汉语
三年级是学生们第一次学 比较复杂的汉语语法，于是老师需要好的方法来教
因为三年级的班有六个班，有两位老师教的 教书之前，老师们先商量好要教的内容
甚至练 题 一起做 但是他们没有商量要运用哪个方法来教汉语语法 因此，他们
所用的方法 一样 有的用分析法， 有的用翻译法 从这两个方法，笔者研究哪个语
法教学方法更有效率的 笔者 管研究教学的过程， 研究了学生们的考试成 从
考试 笔试或者口试 ，可以看出来在SDK 1 BPK PENABUR三年级，运用分析法教汉
语语法比较有效率
iii Universitas Kristen Maranatha
目录
中文摘要
印尼摘要
第一章 论...1
1.1.背景...1
1.2.论点...2
1.3.目的...2
1.4.研究方法...2
第二章 理论...3
2.1.语法...3
2.2.语法教学方法...3
2.3.翻译法 分析法的相同点 异同点...6
第三章 观察 分析...8
3.1.研究的对象...8
3.2.教学的过程...8
第四章 结论...13
2 Universitas Kristen Maranatha
1. SDK 1 BPK PENABUR三年级的老师们用哪些教学方法教学生连 ？
2. 教三年及的学生连 哪个教学方法是最效的？
1.3 目的
研究的目的是希望能给 SDK1 BPK PENABUR 教三年级的老师们一个意 哪个最 效
的语法教学方法 好让学生得到了好的成 笔者 希望能帮 学生提高对他们汉语
语法的理解， 希望这遍论文能给读者们新的知识
1.4
研究方法
研究进行在三年级 六个班 研究在2012 年1 开始研究 笔者所 的研究
14 Universitas Kristen Maranatha
参考文献
Media Centre,(2000).Kamus Besar Bahasa Indonesia.Jakarta,Penerbit Erlangga.
李泉 对外汉语教学理论研究 ， 京，商务印尼书院出版社，2006
李扬 对外汉语教学课程研究 ， 京， 京语言文 大学出版社，1998
黄伯荣 现代汉语 ， 京，高等教育出版社，1991
周健 汉语教学法研修教程 ， 京，人们教育出版社，2004
