LEMBAR PENGESAHAN KIT TUTORIAL. Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK 4209/Pemantapan Kemampuan Mengajar

(1)

LEMBAR PENGESAHAN KIT TUTORIAL

Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK 4209/Pemantapan Kemampuan Mengajar Program Studi/Fakultas : Pendidikan Dasar/KIP

Pengembang : Yamon Sudamara, S.Pd.,M.Pd

Penelaah : Yuyun Yunita Puspa, S.Sos., M.I.Kom Tahun Pengembangan : 2017.1

Palu, 30 Maret 2017

Penelaah,

Yuyun Yunita Puspa, S.Sos., M.I.Kom NIP. 19830723 200812 2 004

Kepala UPBJJ-UT Palu,

Dr. Drs. M. Arifin Zaidin, M.Pd NIP. 19580304 198303 1 004

BB03-RK18-RII.0

27 MEI 2015

▸ Baca selengkapnya: laporan akhir pemantapan kemampuan mengajar

(2)

RANCANGAN AKTIVITAS TUTORIAL (RAT)

Nama Mata Kuliah : PEMANTAPAN KEMAMPUAN MENGAJAR (PGSD) Kode Mata Kuliah/SKS : PDGK 4209 / 4

Nama Pengembang : Yamon Sudamara, S.Pd., M.Pd

Nama Penelaah : Yuyun Yunita Puspa, S.Sos., M.I.Kom

Desktipsi Singkat Mata Kuliah : Mata kuliah ini berisi topik/materi yang berkaitan dengan pengertian, tujuan dan manfaat, pengalaman belajar, hakikat belajar dan pembelajaran, merangcang kegiatan pembelajaran, ketrampilan dasar mengajar, prosedur dan pelaksanaan, penilaian dan pengolahan nilai, penyelenggaraan, monev, dan supervisi PKM.

Kompetensi Umum : Mahasiswa memiliki kompetensi dalam merancang dan melakssanakan pembelajaran tematik (5 Bidang Studi di SD) berdasarkan landasan ilmiah yang dapat dipertanggung jawabkan.

No Kompetensi Khusus Pokok Bahasan Sub-pokok Bahasan Metode Tutorial Tugas Tutorial

Daftar Pustaka

Tutorial ke

1 2 3 4 5 6 7 8

01  Mampu menerapkan konsep PTJJ dan belajar mandiri secara efektif

 Mampu menerapkan pengetahuan, ketrampilan dan sikap dalam merancang, melaksakan, dan mengevaluasi kegiatan pembelajaran.

 PTJJ

 Orientasi Mata Kuliah PKM-PGSD



 PTJJ

 Pengertian dan Latar belakang

 Tujuan dan Manfaat PKM

 Ketrampilan dasar mengajar

 Pengalaman Belajar dalam PKM

 Hakikat belajar dan pembelajaran

 Ceramah dan Brainstorming

 Tanya jawab

 Diskusi Kelas

 Membuat Ringkasan materi

Tim FKIP-UT.

2015.

Modul PKM- PGSD.

Cetakan ke Empat.

Jakarta:

Universita s terbuka.

Halaman 1 s.d. 14 dan hal.32 - 41

I

BB03-RK15-RII.0

27 MEI 2015

(3)

02  Mampu

a. mempersiapkan pembelajaran, termasuk mengenali karakteristik dan kebutuhan belalar peserta didik; dan b. menyusun rencana pembelajaran dengan menerapkan prinsip-prinsip pembelajaran dan keilmuan di SD c. memahami mekanisme pelaksanaan, penilaian,

penyelenggaraan, pengelolaan nilai, dan kegiatan PKM.

 Penyelenggaraan dan Pengembangan RPP

 Merancang Kegiatan pembelajaran

 Prosedur PKM

 Peserta PKM

 Pelaksanaan PKM

 Penilaian PKM

 Pemyelenggaraan Ujian PKM

 Pengelolaan Nilai PKM

 Kegiatan PKM

 Pembelajaran tematik di SD

 Ceramah

 Diskusi

 Pemberian tugas Individu

Menyusun RPP

Tim FKIP-UT.

2015.

Cetakan ke Empat.

Jakarta:

Halaman 14 s.d. 21

II

Praktik Mengajar RPP 1 dan 2 03 Mampu

a. merancang, melaksanakan, dan mengevaluasi kegiatan

pembelajaran; dan b. melakukan refleksi terhadap

Reviu dan Revisi RPP/

Refleksi diri

 Komponen RPP

 Penilaian hasil Belajar

 Rambu-rambu dan Prinsip RPP serta pelaksanaannya

 Tanya-jawab

 Diskusi

 Mengisi lembar refleksi

 Membuat catatan tindak lanjut

Tim FKIP-UT.

2015.

Cetakan ke Empat.

III

(4)

kegiatan mengajarnya.

 Menyusu n RPP

Jakarta:

Halaman 22 s.d. 31 Praktik Mengajar RPP 3 dan 4

04 Mampu merancang, melaksanakan, dan mengevaluasi kegiatan pembelajaran.

Berlatih

mempertanggungjaw abkan berbagai keputusan dan belajar

merefleksikan apa yang telah

diterapkannya dalam pembelajaran.

 Reviu dan Revisi RPP/ Reflkesi diri

 Penyelenggaraan Pembelajaran

 perencanaan

 pelaksanaan

 pemanfaatan hasil evaluasi pembelajaran

 Diskusi

 Menyusu n RPP

Tim FKIP-UT.

2015.

Cetakan ke Empat.

Jakarta:

Halaman 41 s.d. 44

IV

Praktik Mengajar RPP 5 dan 6 05 Mampu merancang,

melaksanakan, dan mengevaluasi kegiatan pembelajaran.

Berlatih

 Reviu dan Revisi RPP/ Refleksi diri

 perencanaan

 pelaksanaan

 Diskusi

 Menyusu n RPP

Tim FKIP-UT.

2015.

Cetakan ke Empat.

Jakarta:

V

(5)

diterapkannya dalam pembelajaran.

Halaman 41 s.d. 44 Praktik Mengajar RPP 7 dan 8

06 Mampu a. merancang, melaksanakan, dan mengevaluasi kegiatan pembelajaran.

Berlatih

diterapkannya dalam pembelajaran;

b. memperbaiki tindak

penyelenggaraan pembelajaran berikutnya dengan memperhatikan hasil evaluasi pebelajaran yang dilakukan sebelumnya.

 Reviu dqan Revisi RPP/ Refleksi diri

 Simulasi Mengajar RPP 11

 perencanaan

 pelaksanaan

 Diskusi

 Menyusu n RPP

Tim FKIP-UT.

2015.

Cetakan ke Empat.

Jakarta:

Halaman 41 s.d. 44

VI

Praktik Mengajar RPP 9 dan 10 07 Mampu

a.merancang, melaksanakan, dan

Reviu dan revisi RPP/

Refleksi diri dan

 perencanaan

 Diskusi

Tim FKIP-UT.

2015.

VII

(6)

mengevaluasi kegiatan pembelajaran.

Berlatih

diterapkannya dalam pembelajaran; dan b. memperbaiki tindak

penyelenggaraan pembelajaran berikutnya dengan memperhatikan hasil evaluasi pebelajaran yang dilakukan sebelumnya.

Simulasi mengajar RPP 11

 pelaksanaan

 Menyusu n RPP

Cetakan ke Empat.

Jakarta:

Halaman 41 s.d. 44

Praktik Mengajar RPP 12 08 Mampu

Mempertanggung- jawabkan tindakan pembelajaran yang telah dilakukannya melalui laporan tertulis.

 Reviu ddan revisi RPP/

Refleksi diri,

pengumpulan laporan akhir PKM

 perencanaan

 pelaksanaan

 Laporan Akhir PKM

 Diskusi

Membuat laporan PKM

Tim FKIP-UT.

2015.

Cetakan ke Empat.

Jakarta:

VIII

(7)

Halaman 45 s.d. 50

(8)

SATUAN AKTIVITAS TUTORIAL (SAT)

Tutorial ke : 1 (Satu)

Nama Mata Kuliah : Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM-PGSD) Kode Mata Kuliah/sks : PDGK 4209/4

Kompetensi Khusus : 1) Mampu menerapkan konsep sistim pembelajaran jarak jauh dan belajar mandiri secara efektif

2) Mampu menerapkan pengetahuan, ketrampilan dan sikap dalam merancang, melaksakan, dan mengevaluasi kegiatan pembelajaran.

Pokok Bahasan : 1) Sistim pembelajaran jarak jauh dan belajar mandiri secara efektif 2) Orientasi Mata Kuliah PKM-PGSD

Sub-Pokok Bahsan : 1) Pengertian dan Latar belakang 2) Tujuan dan Manfaat PKM 3) Ketrampilan dasar mengajar 4) Pengalaman Belajar dalam PKM 5) Hakikat belajar dan pembelajaran Metode Tutorial : - Ceramah

- Brainstorming - Diskusi

TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL

No TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN

MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

WAKTU 01 Persiapan Tutorial Tutor:

 Membaca modul PKM-SD

 Membuat skema inti isi modul

 Merancang metode penyajian dan kegiatan tutorial

 Menyiapkan media presentasi Power Point 02 Kegiatan

Pendahuluan

 Tutor menjelaskan substansi Sistim Pembelajaran Tinggi Jarak Jauh

 Tutor melakukan Brainstorming dan ceramah tentang esensi PKM bagi mahasiswa S-1 PGSD dan mekanisme pelaksanaannya

Tim FKIP-UT.

2015. Modul PKM-PGSD.

Cetakan ke Empat. Jakarta:

20 mnt

BB03-RK16-RII.0

27 MEI 2015

(9)

 Tutor menyampaikan kompetensi yang akan dicapai

 Tutor menyampaikan materi dan cakupannya untuk tutorial pertama

 Tutor menyampaikan model kegiatan tutorial yang akan dilakukan.

Universitas terbuka.

03 Kegiatan Penyajian

 Tutor menyajikan materi yang sudah dipersiapkan dalam bentuk power point

 Diskusi kelas terkait materi presentasi Tanya – jawab terkait materi : Tujuan dan Manfaat PKM; Ketrampilan dasar mengajar; Pengalaman Belajar dalam PKM; dan Hakikat belajar dan pembelajaran di SD

 Mahasiswa berdiskusi terkait pengalaman mengajar yang sudah dilakukan

 Tanya-jawab terkait pengalaman mengajar masing-masing.

 Mahasiswa secara bersama-sama membuat skema inti isi keseluruhan modul.

 Laptop dan LCD / papan tulis dan boardmarker

 Halaman 1 s.d.

14 dan hal.32 - 41

90 mnt

04 Kegiatan Penutup  Bersama-sama menyimpulkan materi

 Tutor menyampaikan rencana materi tutorial selanjutnya

 Modul PKM- PGSD

10 mnt

(10)

SATUAN AKTIVITAS TUTORIAL (SAT)

Tutorial ke : 2 (Dua)

Kompetensi Khusus : 1) Mampu mempersiapkan pembelajaran, termasuk mengenali karakteristik dan kebutuhan belalar peserta didik

2) Mampu menyusun rencana pembelajaran dengan menerapkan prinsip-prinsip pembelajaran dan keilmuan di SD

3) Memahami mekanisme pelaksanaan, penilaian, penyelenggaraan, pengelolaan nilai, dan kegiatan PKM.

Pokok Bahasan : 1) Penyelenggaraan dan Pengembangan RPP Sub-Pokok Bahsan : 1) Merancang Kegiatan pembelajaran

2) Prosedur PKM 3) Peserta PKM 4) Pelaksanaan PKM 5) Penilaian PKM

6) Pemyelenggaraan Ujian PKM 7) Pengelolaan Nilai PKM 8) Kegiatan PKM

9) Pembelajaran tematik di SD Metode Tutorial : - Ceramah

- Tanya - Jawab - Diskusi Kelompok

 Membaca modul PKM-SD

 Membuat bahan presentasi power point

 Menyiapkan media pendukung 02 Kegiatan

Pendahuluan

 Tanya – jawab terkait materi

sebelumnya dan mengaitkan dengan materi hari ini

Tim FKIP-UT.

2015. Modul

15 mnt

(11)

 Tutor menyampaikan kompetensi yang akan dicapai

 Tutor menyampaikan materi dan cakupannya untik tutorial pertama

 Tutor menyampaikan model kegiatan tutorial dan tugas yang akan dilakukan.

PKM-PGSD.

 Tutor menyajikan presentasi yang telah dipersiapkan melalui power point

 Tutor menjelaskan inti – inti materi esensial terkait penyelenggaraan PKM

 Mahasiswa berdiskusi kelompok terkait berbagai hal penting dalam pelaksanaan PKM

 Mahasiswa merancang RPP tematik dengan bimbingan tutor

 Mahasiswa mahasiswa merevisi draft rancangan RPP yang akan digunakan dalam praktik mengajar pertama sebelum pembimbingan ke 3

 Tutor mengumpulkan copy RPP eksak dan noneksak (RPP 1 dan 2) hasil kerja

 Tanya-jawab terkait materi yang baru dipelajari

 Modul PKM- SD

95 mnt

04 Kegiatan Penutup  Bersama-sama menyimpulkan materi

 Tutor memberi tugas membuat media pendukung praktik mengajar.

 Modul PKM- SD

10 mnt

(12)

SATUAN AKTIVITAS TUTORIAL (SAT)

Tutorial ke : 3 (Tiga)

Kompetensi Khusus : 1) Mampu merancang, melaksanakan, dan mengevaluasi kegiatan pembelajaran.

2) Mampu melakukan refleksi terhadap kegiatan mengajarnya.

Pokok Bahasan : 1) Reviu dan Revisi RPP/ Refleksi diri

Sub-Pokok Bahsan : 1) Komponen RPP 2) Penilaian hasil Belajar

3) Rambu-rambu dan Prinsip RPP serta pelaksanaannya Metode Tutorial : - Ceramah

- Tanya Jawab - Diskusi TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL

 Membaca dan menelaah RPP praktik mengajar pertama

 Membuat catatan temuan kelemahan dan kelebihan

 Menyiapkan media 02 Kegiatan

Pendahuluan

 Tanya-jawab terkait RPP pertama

 Tanya-jawab terkait pengalaman praktik mengajar pertamanya

 Tutor menyampaikan materi dan cakupannya untik tutorial ketiga

Tim FKIP-UT.

15 mnt

 Diskusi terkait temuan pada RPP pertama sebagai reviu

 Tutor menyampaikan temuan supervisor 2 pada praktik mengajar pertama

95 mnt

(13)

 Diskusi perbaikan temuan supervisor 2 pada praktik mengajar pertama

 Tukar pengalaman, melakukan refleksi dan diskusi antar mahasiswa terkait praktik mengajar pertamanya

 Mahasiswa merancang RPP tematik (RPP 3 dan 4) untuk praktik mengajar kedua sebelum tutorial keempat

 Mahasiswa dengan bimbingan tutor sebagai supervisor 1 memperbaiki kelemahan RPP sebelumnya

 Mahasiswa merancang media pendukung pembelajaran dengan bimbingan tutor.

 Tutor mengumpulkan copy RPP eksak dan noneksak hasil kerja

 Modul PKM- PGSD

04 Kegiatan Penutup  Bersama-sama melakukan refleksi proses tutorial

 Tutor memberi penguatan terkait

persiapan praktik mengajar kedua sebelum tutorial keempat.

 10 mnt

(14)

SATUAN AKTIVITAS TUTORIAL (SAT)

Tutorial ke : 4 (Empat)

Kompetensi Khusus : 1) Mampu merancang, melaksanakan, dan mengevaluasi kegiatan pembelajaran. Berlatih mempertanggungjawabkan berbagai keputusan dan belajar merefleksikan apa yang telah diterapkannya dalam pembelajaran.

Sub-Pokok Bahsan : 1) Penyelenggaraan Pembelajaran 2) Perencanaan

3) Pelaksanaan

4) Pemanfaatan hasil evaluasi pembelajaran Metode Tutorial : - Ceramah

- Tanya jawab - Diskusi

 Membaca dan menelaah RPP praktik mengajar kedua

Pendahuluan

 Tanya-jawab terkait RPP kedua

 Tanya-jawab terkait pengalaman praktik mengajar kedua

 Tutor menyampaikan materi dan cakupannya untuk tutorial keempat

Tim FKIP-UT.

15 mnt

(15)

 Diskusi terkait temuan pada RPP kedua sebagai reviu

 Tutor menyampaikan temuan supervisor 2 pada praktik mengajar kedua

 Diskusi perbaikan temuan supervisor 2 pada praktik mengajar kedua

 Tukar pengalaman, melakukan refleksi dan diskusi antar mahasiswa terkait praktik mengajar kedua

 Mahasiswa merancang RPP tematik (RPP 5 dan 6) untuk praktik mengajar ketiga sebelum tutorial kelima

 Mahasiswa dengan bimbingan tutor sebagai supervisor 1 memperbaiki kelemahan RPP praktik mengajar kedua

 Modul PKM- PGSD

95 mnt

 Tutor memberi penguatan terkait persiapan praktik mengajar ketiga sebelum tutorial kelima.

 10 mnt

(16)

SATUAN AKTIVITAS TUTORIAL (SAT)

Tutorial ke : 5 (Lima)

Kompetensi Khusus : 1) Mampu merancang, melaksanakan, dan mengevaluasi kegiatan pembelajaran. Berlatih mempertanggungjawabkan berbagai keputusan dan belajar merefleksikan apa yang telah diterapkannya dalam pembelajaran.

Sub-Pokok Bahsan : 1) Penyelenggaraan Pembelajaran 2) perencanaan

3) pelaksanaan

4) pemanfaatan hasil evaluasi pembelajaran Metode Tutorial : - Ceramah

- Tanya - Jawab - Diskusi TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL

 Membaca dan menelaah RPP praktik mengajar ketiga

Pendahuluan

 Tanya-jawab terkait RPP ketiga

 Tanya-jawab terkait pengalaman praktik mengajar ketiga

 Tutor menyampaikan materi dan cakupannya untuk tutorial kelima

Tim FKIP-UT.

Cetakan ke Empat.

Jakarta:

10 mnt

(17)

 Diskusi terkait temuan pada RPP ketiga sebagai reviu

 Tutor menyampaikan temuan supervisor 2 pada praktik mengajar ketiga

 Diskusi perbaikan temuan supervisor 2 pada praktik mengajar ketiga

 Tukar pengalaman, melakukan refleksi dan diskusi antar mahasiswa terkait praktik mengajar ketiga

 Mahasiswa merancang RPP tematik (RPP 7 dan 8) untuk praktik mengajar keempat sebelum tutorial keenam

 Mahasiswa dengan bimbingan tutor sebagai supervisor 1 memperbaiki kelemahan RPP praktik mengajar ketiga

 Modul PKM- PGSD

100 mnt

 Tutor memberi penguatan terkait persiapan praktik mengajar ketiga sebelum tutorial keenam.

10 mnt

(18)

SATUAN AKTIVITAS TUTORIAL (SAT)

Tutorial ke : 6 (Enam)

Kompetensi Umum : mahasiswa memiliki kompetensi dalam merancang dan melakssanakan pembelajaran tematik (5 Bidang Studi di SD) berdasarkan landasan ilmiah yang dapat dipertanggung jawabkan.

Kompetensi Khusus : 1) Mampu merancang, melaksanakan, dan mengevaluasi kegiatan pembelajaran. Berlatih mempertanggungjawabkan berbagai keputusan dan belajar merefleksikan apa yang telah diterapkannya dalam pembelajaran;

2) Mampu memperbaiki tindak penyelenggaraan pembelajaran berikutnya dengan memperhatikan hasil evaluasi pebelajaran yang dilakukan sebelumnya.

Pokok Bahasan : 1) Reviu dan Revisi RPP/ Refleksi diri 2) Simulasi Mengajar RPP 11

3) pelaksanaan

4) pemanfaatan hasil evaluasi pembelajaran Metode Tutorial : - Ceramah

- Tanya Jawab - Diskusi

 Membaca dan menelaah RPP praktik mengajar keempat

Pendahuluan

 Tanya-jawab terkait RPP keempat

 Tanya-jawab terkait pengalaman praktik mengajar keempat

 Tutor menyampaikan materi dan cakupannya untuk tutorial keenam

Tim FKIP-UT.

Cetakan ke

10 mnt

(19)

Empat. Jakarta:

 Diskusi terkait temuan pada RPP keempat sebagai reviu

 Tutor menyampaikan temuan supervisor 2 pada praktik mengajar keempat

 Diskusi perbaikan temuan supervisor 2 pada praktik mengajar keempat

 Tukar pengalaman, melakukan refleksi dan diskusi antar mahasiswa terkait praktik mengajar keempat

 Mahasiswa merancang RPP tematik untuk simulasi mengajar RPP 11 sebelum praktik mengajar RPP 9 dan 10 sebelum tutorial pembimbingan ketujuh

 Mahasiswa merancang RPP tematik untuk praktik mengajar RPP 9 dan 10 sebelum tutorial pembimbingan ketujuh

 Mahasiswa melakukan simulasi

mengajar RPP 11 di kelas tutorial yang diwakili mahasiswa terbaik sebagai pilihan mahasiswa.

 Refleksi dan diskusi tentang simulasi mengajar.

 Modul PKM- PGSD

105 mnt

 Tutor menugaskan mahasiswa merevisi RPP 9 dan 10 sebelum praktik

mengajar di kelas praktik sebelum pembimbingan ketujuh

5 mnt

(20)

SATUAN AKTIVITAS TUTORIAL (SAT)

Tutorial ke : 7 (Tujuh)

Kompetensi Khusus : 1) Mampu merancang, melaksanakan, dan mengevaluasi kegiatan pembelajaran. Berlatih mempertanggungjawabkan berbagai keputusan dan belajar merefleksikan apa yang telah diterapkannya dalam pembelajaran;

2) Mampu memperbaiki tindak penyelenggaraan pembelajaran berikutnya dengan memperhatikan hasil evaluasi pebelajaran yang dilakukan sebelumnya.

Pokok Bahasan : 1) Reviu dan Revisi RPP/ Refleksi diri 2) Simulasi Mengajar RPP 11

3) pelaksanaan

4) pemanfaatan hasil evaluasi pembelajaran.

Metode Tutorial : - Ceramah - Tanya - Jawab - Diskusi

 Membaca dan menelaah RPP praktik mengajar kelima

Pendahuluan

 Tanya-jawab terkait RPP praktik mengajar kelima

 Tanya-jawab terkait pengalaman praktik mengajar kelima dan kesiapan simulasi mengajar RPP 11

Tim FKIP-UT.

Cetakan ke Empat.

10 mnt

(21)

 Tutor menyampaikan materi dan cakupannya untuk tutorial ketujuh

Jakarta:

 Diskusi terkait temuan pada RPP praktik mengajar kelima sebagai reviu

 Tutor menyampaikan temuan supervisor 2 pada praktik mengajar kelima

 Diskusi perbaikan temuan supervisor 2 pada praktik mengajar kelima

 Tukar pengalaman, melakukan refleksi dan diskusi antar mahasiswa terkait praktik mengajar kelima dan kesiapan simulasi mengajar RPP 11

 Mahasiswa merancang RPP tematik untuk simulasi mengajar RPP 11 sebelum praktik mengajar RPP 12 sebelum tutorial pembimbingan kedelapan

 Mahasiswa melakukan simulasi mengajar RPP 11 di kelas tutorial.

 Refleksi dan diskusi tentang simulasi mengajar

 Mahasiswa merancang RPP tematik untuk praktik mengajar RPP 12 sebelum tutorial pembimbingan kedelapan

 Tutor mengumpulkan copy RPP 12 hasil kerja

 Modul PKM- PGSD

105 mnt

 Tutor menugaskan mahasiswa merevisi RPP 12 sebelum praktik mengajar di kelas praktik sebelum pembimbingan ketujuh

 Tutor menyampaikan rencana materi tutorial kedelapan dan mengingatkan untuk menyelesaikan laporan PKM masing-masing tepat waktu.

5 mnt

(22)

SATUAN AKTIVITAS TUTORIAL (SAT)

Tutorial ke : 8 (Delapan)

Kompetensi Khusus : 1) Mampu mempertanggung-jawabkan tindakan pembelajaran yang telah dilakukannya melalui laporan tertulis.

2) Mampu menyampaikan kepada peserta didik tentang pentingnya wajib belajar dan akibatnya jika tidak bersekolah dan menggunakan ungkapan terkait persekolahan dan pembelajaran, serta mampu menulis paragraf sederhana terkait pendidikan dasar.

Pokok Bahasan : 1) Reviu ddan revisi RPP/ Refleksi diri, 2) Peneyelesaian laporan akhir PKM

Sub-Pokok Bahsan : 1) Penyelenggaraan Pembelajaran 2) Perencanaan

3) Pelaksanaan

4) Pemanfaatan hasil evaluasi pembelajaran.

5) Laporan Akhir PKM Metode Tutorial : - Tanya - Jawab

- Diskusi Klasikal

 Membaca dan menelaah RPP praktik mengajar keenam

Pendahuluan

 Tanya-jawab terkait RPP praktik mengajar keenam

 Tanya-jawab terkait pengalaman praktik mengajar keenam

Tim FKIP-UT.

2015. Modul PKM- PGSD. Cetakan ke Empat. Jakarta:

10 mnt

(23)

 Tutor menyampaikan materi dan cakupannya untuk tutorial kedelapan

 Diskusi terkait temuan pada RPP praktik mengajar keenam sebagai reviu

 Tutor menyampaikan temuan supervisor 2 pada praktik mengajar keenam

 Diskusi perbaikan temuan supervisor 2 pada praktik mengajar keenam

 Tukar pengalaman, melakukan refleksi dan diskusi antar mahasiswa terkait praktik mengajar keenam

 Mahasiswa merevisi RPP tematik praktik mengajar RPP keenam sebelum tutorial pembimbingan kedelapan

 Mahasiswa menyetor laporan lengkap kegiatan PKM

 Tanya-jawab dan diskusi terkait masalah umum dalam PKM

 Modul PKM- PGSD

100 mnt

04 Kegiatan Penutup  Tutor memberi penguatan-penguatan terkait bagaimana mengajar sesuai karakteristik siswa SD yang memenuhi standar keilmuan dan dapat

dipertanggung jawabkan.

 Memberi penegasan penyelesaian Laporan Akhir PKM

10 mnt