BEBERAPA PENDEKATAN DALAM PENGEMBANGAN KURIKULUM Rida Aeni (1500964)
Program Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas Pendidikan Ekonomi dan Bisnis [email protected]
Pendekatan merupakan titik tolak atau merupakan sudut pandang seseorang terhadap suatu proses tertentu, merujuk terhadap pandangan mengenai terbentuknya suatu proses yang sifatnya masih secara umum. Mengutip pendapat Audrey dan Howard Nichools dalam Oemar Hamalik (2007:96) mengemukakan bahwa pengembangan kurikulum (curriculum development) adalah perencanaan kesempatan-kesempatan belajar yang dimaksudkan untuk membawa peserta didik ke arah perubahan-perubahan yang diinginkan serta menilai hingga sejauh mana perubahan-perubahan telah terjadi pada diri peserta didik.
Menurut Zainal Arifin (2011) dalam bukunya Konsep dan Model Pengembangan Kurikulum, dilihat dari aspek perencanaanya ada beberapa pendekatan yang dapat digunakan dalam pengembangan kurikulum antara lain; (1) Pendekatan Kompetensi (Competency Approach), (2) Pendekatan Sistem (System Approach), (3) Pendekatan Klarifikasi Nilai (Value Clarification Approach), (4) Pendekatan Komprehensif (Comprehensive Approach), (5) Pendekatan yang Berpusat pada Masalah (Problem-Centered Approach), (6) Pendekatan Terpadu.
(1)Pendekatan Kompetensi menitikberatkan pada semua ranah, yaitu kognitif, afektif dan psikomotorik. (2)Pendekatan sistem adalah penggunaan berbagai konsep yang serasi dari teori sistem yang umum untuk memahami teori organisasi dan praktek manajemen. (3) Pendekatan Klarifikasi Nilai merupakan pengambilan keputusan tentang prioritas atas keyakinan sendiri berdasarkan pertimbangan tertentu. (4) Pendekatan Komprehensif merupakan pendekatan yangmelihat, memperhatikan, dan menganalisis kurikulum secara keseluruhan. (5) Pendekatan yang Berpusat pada Masalah, merupakan pengembangan kurikulum yang dilakukan dengan cara mengidentifikasi berbagai masalah kurikulum secara khusus. (6) Pendekatan Terpadu merupakan Pendekatan terpadu adalah suatu pendekatan yang memadukan keseluruhan bagian dan indikator-indikatornya dalam suatu bingkai kurikulum untuk mencapai tujuan tertentu (Arifin, 2011).
Daftar Pustaka:
Arifin, Zainal. 2011. Konsep dan Model Pengembangan Kurikulum. Bandung: Rosda
