Lampiran 1 Surat Ijin Uji Validitas

(1)

(2)

Lampiran 1

(3)

Lampiran 2

(4)

Lampiran 3

(5)

Lampiran 4

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) SIKLUS I

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : V/2

Materi : Sumber Daya Alam

Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (3 x pertemuan)

I. Standar Kompetensi

Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan teknologi masyarakat.

II. Kompetensi Dasar

Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungannya. III. Indikator

1. Menjelaskan pengertian sumber daya alam.

2. Mengidentifikasi jenis sumber daya alam menurut manfaatnya. 3. Mengidentifikasi jenis sumber daya alam menurut ketersediaannya. 4. Mengidentifikasi jenis sumber daya alam menurut jenisnya.

5. Menggolongkan benda yang berasal dari tumbuhan. 6. Menggolongkan benda yang berasal dari hewan.

7. Menggolongkan benda yang berasal dari bahan alam tidak hidup. IV. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui kegiatan menemukan pasangan antara kartu soal dan kartu jawaban yang acak hurufnya, siswa dapat menjelaskan pengertian sumber daya alam dengan baik.

2. Melalui kegiatan menemukan pasangan antara kartu soal dan kartu jawaban yang acak hurufnya, siswa dapat mengidentifikasi jenis sumber daya alam menurut manfaatnya beserta contoh dengan tepat.

3. Melalui kegiatan menemukan pasangan antara kartu soal dan kartu jawaban yang acak hurufnya,siswa dapatmengidentifikasi jenis sumber daya alam menurut ketersediaannya beserta contoh dengan tepat.

4. Melalui kegiatan menemukan pasangan antara kartu soal dan kartu jawaban yang acak hurufnya, siswa dapat mengidentifikasi jenis sumber daya alam menurut jenisnya beserta contoh dengan tepat.

5. Melalui kegiatan menemukan pasangan antara kartu soal dan kartu jawaban yang acak hurufnya, siswa dapat menggolongkan benda yang berasal dari tumbuhan beserta contoh dengan tepat.

6. Melalui kegiatan menemukan pasangan antara kartu soal dan kartu jawaban yang acak hurufnya, siswa dapat menggolongkan benda yang berasal dari hewan beserta contoh dengan tepat.

(6)

7. Melalui kegiatan menemukan pasangan antara kartu soal dan kartu jawaban yang acak hurufnya, siswa dapat menggolongkan benda yang berasal dari bahan alam tidak hidup beserta contoh dengan tepat.

V. Materi Ajar

Hubungan Sumber Daya Alam dengan Lingkungan

Sumber daya alam adalah segala kekayaan yang ada di alam dan dapat di gunkan untuk memenuh kebutuhan manusia.

1. Berbagai jenis sumber daya alam

a. Berdasarkan manfaatnya sumber daya dibagi menjadi:

- Sumber daya alam penghasil energi, seperti matahari, angin, laut, gelombang laut dan gas bumi.

- Sumber daya alam penghasil bahan baku, seperti hutan, laut dan tanah.

- Sumber daya alam untuk kenyamanan, seperti udara bersih, dan pemandangan alam.

b. Berdasarkan ketersediaanya di alam dikelompokkan menjadi:

- Sumber daya kekal, seperti sinar matahari, ombak, angin, arus laut merupakan sumber daya alam yang selalu tersedia dan tidak akan pernah habis meskipun setiap saat digunakan.

- Sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui, seperti minyak bumi batu bara, logam merupakan sumber daya alam dengan persediaan yang terbatas dan tidak dapat dibuat lagi setelah habis. - Sumber daya alam yang dapat diperbaharui, seperti jenis tumbuhan

dan hewan merupakan sumber daya alam yang dapat dibentuk lagi jika rusak atau habis.

c. Berdasarkan jenisnya, dikelompokan menjadi:

- Sumber daya alam non hayati, meliputi segala sesuatu yang bukan mahluk hidup,seperti udara, batu bar alogam dan lain-lain.

- Sumber daya alam hayati, meliputi berbagai mahluk hidup, seperti orgam, tumbuhan dan hewan.

2. Hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan

Sumber daya alam yang ada sangat banyak, dimanfaatkan untuk kebutuhan manusia. Namun sumber daya alam ini akan habis kalau cara pemakaianya tidak memperhatikan pelestarian dan dapat menimbulkan dampak buat lingkungan. Contoh dampak pengambilan sumber daya alam yang berlebihan terhadap lingkungan:

a. Pemanfaatan hasil hutan yang tidak terkendali dampaknya hutan menjadi gundul, sehingga mudah terkena erosi, banjir dan tanah longsor.

b. Pemanfaatan hasil tambang yang tidak terkendali

- Pengeboran minyak bumi yang berlebihan, dampaknya menimbulkan kelangkaan bahan di masa depan.

- Penambangan pasir secara berlebihan akan menimbulkan dampak longsornya tanah di sekitar penambangan.

(7)

VI. Model dan Metode Pembelajaran

Model : Pembelajaran Kooperatif Tipe Scramble Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab

VII. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan I

Tahap Uraian Kegiatan Guru dan Siswa Nilai

Karakter Pendahu

luan

10 menit

− Salam pembuka

− Berdoa dan memeriksa kesiapan siswa

− Guru memberikan motivasi dengan memberi pertanyaan kepada siswa, “Sebutkan nama-nama barang yang ada di atas meja kalian? Sekarang sebutkan bahan dasar barang-barang tersebut “.

− Guru menyampaikan tujuan pembelajaran serta manfaat materi pembelajaran yang akan berlangsung.

− Guru menginformasikan cara belajar yang akan ditempuh yaitu menemukan pasangan antara kartu soal dan kartu jawaban yang acak hurufnya dan presentasi laporan hasil pelaksanaan tugas

− Guru meminta siswa untuk membentuk kelompok

Religius Rasa ingin tahu Disiplin Inti 50 menit Eksplorasi

− Guru menjelaskan pengertian sumber daya alam secara singkat

− Siswa bersama guru melakukan kegiatan tanya jawab mengenai jenis-jenis sumber daya alam

− Siswa dalam kelompok dibagikan kartu soal dan kartu jawaban yang acak hurufnya yang memuat tentang jenis SDA menurut manfaatnya, ketersediaannya, dan jenisnya − Guru membantu siswa dalam penyelidikan dengan

mengajukan pertanyaan-pertanyaan

− Siswa diberikan kesempatan luas untuk berfikir dan bertindak menurut cara masing-masing dan guru sebagai fasilitator

− Guru berkeliling untuk mengamati, memotivasi dan memfasilitasi serta membantu siswa yang memerlukan

Elaborasi

− Siswa melakukan penyelidikan untuk menemukan pasangan antara kartu soal dan kartu jawaban yang acak hurufnya tentang materi jenis SDA beserta contohnya − Siswa dalam kelompok bekerja sama untuk menemukan

hasil jawaban secara cepat dan tepat

− Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil kerjanya di depan kelas

− Kelompok lain menanggapi atau mengomentari hasil dari kelompok yang presentasi didepan kelas.

Kerja sama

Kreatif

Kerja keras

(8)

Konfirmasi

− Guru memberikan umpan balik dan penguatan terhadap kerja siswa dalam menemukan pasangan antara kartu soal dan kartu jawaban yang acak hurufnya tentang materi jenis sumber daya alam

− Guru memberikan konfirmasi mengenai kegiatan menemukan pasangan antara kartu soal dan kartu jawaban yang acak hurufnya.

− Dengan bimbingan guru, siswa mengkomunikasikan pengalamannya dalam melakukan tugas dalam kelompok dan mencocokkan kartu soal dengan kartu jawaban yang acak hurufnya tentang jenis sumber daya alam

− Guru memotivasi siswa agar lebih berpartisipasi aktif lagi

Teliti

Penutup

10 menit

− Guru dan siswa membuat penegasan atau kesimpulan pembelajaran mengenai jenis-jenis sumber daya alam beserta contohnya yang telah dipelajari oleh siswa

− Guru menyampaikan pembelajaran yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya

− Salam penutup

Pertemuan II

luan

10 menit

− Salam pembuka

− Kegiatan prasyarat. Guru menanyakan pembelajaran pada pertemuan sebelumnya.

− Guru memberikan motivasi dengan memberi pertanyaan kepada siswa, “Bagian hewan apa saja yang dapat dimanfaatkan untuk memenuhi kebutuhan kita?“.

− Guru menyampaikan tujuan pembelajaran serta manfaat materi pembelajaran yang akan berlangsung

− Guru menjelaskan tentang kelompok benda berdasarkan asalnya secara singkat

− Siswa bersama guru melakukan kegiatan tanya jawab mengenai benda yang berasal dari tumbuhan, hewan dan bahan alam tak hidup

− Siswa dalam kelompok dibagikan kartu soal dan kartu jawaban yang acak hurufnya yang memuat tentang macam benda yang berasal dari:

Kerja sama Disiplin

(9)

o tumbuhan, yaitu bahan pangan, bahan sandang, peralatan rumah tangga, dan produk kesehatan

o hewan, yaitu bahan pangan, bahan sandang, dan produk kesehatan

o bahan alam tak hidup, yaitu bahan bangunan dan peralatan rumah tangga

− Guru membantu siswa dalam penyelidikan dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan

Elaborasi

− Siswa melakukan penyelidikan untuk menemukan pasangan antara kartu soal dan kartu jawaban yang acak hurufnya tentang materi macam benda yang berasal dari tumbuhan, hewan, dan bahan alam tak hidup

− Siswa dalam kelompok bekerja sama untuk menemukan hasil jawaban secara cepat dan tepat

− Kelompok lain menanggapi atau mengomentari hasil dari kelompok yang presentasi didepan kelas

Konfirmasi

− Guru memberikan umpan balik dan penguatan terhadap kerja siswa dalam menemukan pasangan antara kartu soal dan kartu jawaban yang acak hurufnya tentang macam benda yang berasal dari tumbuhan, hewan, dan bahan alam tak hidup

− Dengan bimbingan guru, siswa mengkomunikasikan pengalamannya dalam melakukan tugas dalam kelompok dan mencocokkan kartu soal dengan kartu jawaban yang acak hurufnya tentang macam benda yang berasal dari tumbuhan, hewan, dan bahan alam tak hidup

Kerja keras Tekun Demokratis Komunikatif Penutup 10 menit

− Guru dan siswa membuat penegasan atau kesimpulan pembelajaran mengenai macam benda yang berasal dari tumbuhan, hewan, dan bahan alam tak hidup yang telah dipelajari oleh siswa

− Guru memberikan pesan kepada siswa untuk mempelajari lagi materi tersebut dan materi pertemuan sebelumnya, karena pada pertemuan selanjutnya akan diadakan evaluasi − Salam penutup.

(10)

(11)

KISI-KISI SOAL

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/semester : IV/2

Standar Kompetensi : Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan teknologi masyarakat.

Kompetensi

Dasar Indikator No. Soal

Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungannya.

1. Menjelaskan pengertian sumber daya alam.

2. Mengidentifikasi jenis sumber daya alam menurut manfaatnya.

3. Mengidentifikasi jenis sumber daya alam menurut ketersediaannya.

4. Mengidentifikasi jenis sumber daya alam menurut jenisnya.

5. Menggolongkan benda yang berasal dari tumbuhan.

6. Menggolongkan benda yang berasal dari hewan.

7. Menggolongkan benda yang berasal dari bahan alam tidak hidup

1, 2, 3 5,7 4, 6, 8, 9, 13 10, 11, 12 14, 15, 16, 18 17, 19, 20 21, 22

(12)

LEMBAR SOAL EVALUASI SIKLUS I

Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang benar!

1. Bahan dari alam yang dimanfaatkan untuk memenuhi kebutuhan manusia disebut ….

a. sumber daya alam c. kekayaan alam b. sumber hidup d. alam sekitar

2. Pernyataan yang benar mengenai sumber daya alam adalah …. a. makhluk hidup yang hidup di alam

b. segala sesuatu yang berasal dari alam c. teknologi yang terkait dengan alam d. kehidupan yang berasal dari alam

3. Sumber daya alam sangat berkaitan erat dengan lingkungan, karena …. a. sumber daya alam berada di lingkungan

b. sumber daya alam merusak lingkungan c. sumber daya alam terbuat dari lingkungan d. sumber daya alam untuk lingkungan

4. Berikut adalah sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui, kecuali ….

a. air c. batu bara

b. minyak bumi d. besi

5. Berdasarkan manfaatnya sumber daya alam dibagi menjadi tiga, kecuali …. a. sumber daya alam penghasil energi

b. sumber daya alam hayati

c. sumber daya alam untuk kenyamanan d. sumber daya alam penghasil bahan baku

6. Jenis sumber daya alam menurut ketersediaannya adalah .... a. sumber daya alam hayati

b. sumber daya alam makhluk hidup c. sumber daya alam non hayati

(13)

7. Di bawah ini adalah sumber daya alam penghasil energi yaitu …. a. pemandangan alam c. tanah

b. gas bumi d.hutan

8. Perhatikan daftar bahan-bahan berikut ini:

A. minyak bumi C. tumbuhan E. besi

B. kayu D. hewan F. batu bara

Dari daftar bahan-bahan di atas, sumber daya alam yang dapat diperbarui adalah ….

a. A, B, C c. B, C, D

b. C, D, E d. B, D, F

9. Perhatikan daftar bahan-bahan berikut ini: 1. minyak tanah 5. telur ayam

2. LPG 6. kayu

3. beras 7. besi 4. sayur-saruran 8. batu kapur

Bahan yang berasal dari sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui adalah ....

a. 1, 2, 3, 5 c. 1, 2, 7, 8 b. 3, 4, 5, 6 d. 3, 4, 6, 8

10. Berikut ini yang termasuk dalam sumber daya alam hayati adalah ….

a. udara c. batu bara

b. hewan d. logam

11. Perak adalah benda yang termasuk dalam sumber daya alam …. a. lingkungan c. hayati

b. hutan d. non hayati

12. Makanan, benang wol, daging dan kayu termasuk dalam sumber daya alam ….

a. hayati dan tidak dapat diperbarui b. non hayati dan dapat diperbarui c. hayati dan dapat diperbarui d. non hayati dan dapat diperbarui

(14)

13. Sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui bersifat …. a. mengalami daur

b. dapat habis dan tidak dapat kembali lagi c. dapat berkembang biak

d. hidup

14. Seluruh bagian tumbuhan dapat dimanfaatkan untuk memenuhi kebutuhan manusia, kecuali ….

a. batang c. akar

b. bulu d. buah

15. Bagian tumbuhan yang paling banyak dimanfaatkan untuk membuat peralatan rumah tangga adalah ….

a. daun c. akar

b. kayu d. dahan

16. Berikut ini tidak termasuk tumbuhan yang digunakan untuk pembuatan obat-obatan adalah ….

a. kumis kucing c. jahe b. pohon karet d. kencur 17. Manfaat ulat sutra bagi manusia adalah ….

a. menghasilkan serat kayu b. merusak daun

c. menghasilkan serat sutra d. sebagai bahan pangan

18. Berikut ini bukan merupakan bahan pangan yang berasal dari tumbuhan, yaitu ….

a. nasi c. minyak tanah

b. minyak goreng d. getuk

19. Manfaat dari kulit sapi dan kulit kerbau dapat dibuat …. a. alat tulis dan peralatan dapur

b. gelas dan alat tulis c. tas dan jaket d. kertas dan jaket

(15)

20. Benda yang bukan berasal dari hewan adalah ….

a. kapas c. kain sutra

b. wol d. keju

21. Berikut ini adalah bahan alam yang tidak hidup, kecuali ….

a. kayu c. logam

b. tanah d. batu bara

22. Bahan tambang yang dimanfaatkan untuk bahan bakar adalah ….

a. tembaga c. minyak goreng

(16)

KUNCI JAWABAN DAN PEDOMAN PENILAIAN Kunci Jawaban 1. A 2. B 3. A 4. A 5. B 6. D 7. B 8. C 9. C 10. B 11. D 12. C 13. B 14. B 15. B 16. B 17. C 18. C 19. C 20. A 21. A 22. D Pedoman Penilaian

Skor setiap soal = 1 Skor maksimal = 22 Nilai = Skor perolehan

(17)

RUBRIK PENILAIAN AFEKTIF DAN PSIKOMOTOR

No Aspek Indikator Skor

Afektif 1 Terlibat aktif dalam

diskusi kelompok

- Siswa sangat sering melakukan diskusi dengan kelompok

- Siswa sering melakukan diskusi dengan kelompok

- Siswa kadang-kadang melakukan diskusi dengan kelompok

3 2 1 2 Menyatakan pendapat

terhadap hasil presentasi kelompok lain

- Siswa sangat sering memberikan pendapat terhadap hasil presentasi kelompok lain

- Siswa sering memberikan pendapat terhadap hasil presentasi kelompok lain

- Siswa kadang-kadang memberikan pendapat terhadap hasil presentasi kelompok lain 3 2 1 Psikomotor 3 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok

- Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas dengan penuh rasa percaya diri dan tegas. - Siswa mempresentasikan hasil diskusi

kelompok di depan kelas dengan kurang percaya diri dan kurang tegas. - Siswa tidak mempresentasikan hasil

diskusi kelompok di depan kelas

3

2

1

Pedoman Penilaian Aspek Afektif Nilai = Skor Perolehan

Skor Maksimal (6)

Pedoman Penilaian Aspek Psikomotor Nilai = Skor Perolehan

Skor Maksimal (3) X 100

(18)

Lampiran 5

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) SIKLUS II

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : V/2

Materi : Sumber Daya Alam

Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (3 x pertemuan)

I. Standar Kompetensi

Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan teknologi masyarakat.

II. Kompetensi Dasar

Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan teknologi yang digunakan.

III. Indikator

1. Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dan teknologi.

2. Mengidentifikasi teknologi yang digunakan untuk mengolah sumber daya tumbuhan.

3. Mengidentifikasi teknologi yang digunakan untuk mengolah sumber daya hewan.

4. Mengidentifikasi teknologi yang digunakan untuk mengolah sumber daya tanah.

5. Menyebutkan contoh benda yang termasuk bahan baku. 6. Menyebutkan contoh benda yang termasuk bahan jadi. IV. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui kegiatan menemukan pasangan antara kartu soal dan kartu jawaban yang acak hurufnya, siswa dapat menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dan teknologi dengan baik.

2. Melalui kegiatan menemukan pasangan antara kartu soal dan kartu jawaban yang acak hurufnya, siswa dapat mengidentifikasi teknologi yang digunakan untuk mengolah sumber daya tumbuhan dengan tepat. 3. Melalui kegiatan menemukan pasangan antara kartu soal dan kartu

jawaban yang acak hurufnya, siswa dapat mengidentifikasi teknologi yang digunakan untuk mengolah sumber daya hewan dengan tepat. 4. Melalui kegiatan menemukan pasangan antara kartu soal dan kartu

jawaban yang acak hurufnya, siswa dapat mengidentifikasi teknologi yang digunakan untuk mengolah sumber daya tanah dengan tepat. 5. Melalui kegiatan menemukan pasangan antara kartu soal dan kartu

jawaban yang acak hurufnya, siswa dapat menyebutkan contoh benda yang termasuk bahan baku dengan tepat.

(19)

6. Melalui kegiatan menemukan pasangan antara kartu soal dan kartu jawaban yang acak hurufnya, siswa dapat menyebutkan contoh benda yang termasuk bahan jadi dengan tepat.

V. Materi Ajar

Hubungan Sumber Daya Alam dengan Teknologi

Teknologi adalah segala alat maupun bahan yang dapat mengolah sumber daya alam menjadi sesuatu yang lebih bermanfaat. Contoh-contoh teknologi antara lain:

1. Sumber daya alam tumbuhan

- Kacang kedelai untuk membuat tempe - Traktor untuk membajak sawah - Pengolahan padi menjadi beras

- Pengolahan ubi kayu menjadi kerupuk

- Mesin pembuat kertas untuk mengolah kayu menjadi kertas - Mesin pemintal untuk mengolah kapas menjadi benang 2. Sumber daya alam hewan

- Pengolahan kulit lembu menjadi gendang - Pengolahan bulu domba menjadi benang wol

- Pengolahan kepompong ulat sutera menjadi benang sutera 3. Sumber daya alam tanah

- Pengolahan tanah menjadi batu bata - Pengolahan tanah menjadi keramik - Proses pembuatan tempe

Contohnya seperti, kacang kedelai, ragi

1. Kacang kedelai di cuci bersih dan di rendam,kemudian di rebus selama 50 menit

2. Dinginkan dan taburi ragi

3. Kemas dan simpan di tempat yang hangat selama 36 jam Bahan baku dan bahan jadi

VI. Model dan Metode Pembelajaran

Model : Pembelajaran Kooperatif Tipe Scramble Metode : ceramah, diskusi, tanya jawab

(20)

VII. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan I

luan

10 menit

− Salam pembuka

− Guru memberikan motivasi dengan menayangkan video proses pengolahan kepompong ulat sutera menjadi benang sutera. Kemudian guru memberi pertanyaan kepada siswa, “Pakaian seragam yang kamu pakai terbuat dari apa?“. − Guru menyampaikan tujuan pembelajaran serta manfaat

materi pembelajaran yang akan berlangsung.

− Guru menjelaskan hubungan sumber daya alam dengan teknologi secara singkat

− Siswa bersama guru melakukan kegiatan tanya jawab mengenai teknologi yang digunakan untuk mengolah sumber daya tumbuhan, hewan, dan tanah

− Siswa dalam kelompok dibagikan kartu soal dan kartu jawaban yang acak hurufnya yang memuat tentang teknologi yang digunakan untuk mengolah sumber daya: o tumbuhan: pengolahan padi menjadi beras, pengolahan

ubi menjadi kerupuk, mesin pembuat kertas untuk mengolah kayu menjadi kertas, mesin pemintal untuk mengolah kapas menjadi benang

o hewan: pengolahan bulu domba menjadi wol, pengolahan kulit lembu menjadi gendang

o tanah: pengolahan tanah menjadi batu bata dan keramik − Siswa diberikan kesempatan luas untuk berfikir dan

bertindak menurut cara masing-masing dan guru sebagai fasilitator

Elaborasi

− Siswa melakukan penyelidikan untuk menemukan pasangan antara kartu soal dan kartu jawaban yang acak hurufnya tentang teknologi yang digunakan untuk mengolah sumber daya tumbuhan, hewan, dan tanah

Komunikatif

Kerja keras Kerja sama

(21)

− Kelompok lain menanggapi atau mengomentari hasil dari kelompok yang presentasi didepan kelas.

Konfirmasi

− Guru memberikan umpan balik dan penguatan terhadap kerja siswa dalam menemukan pasangan antara kartu soal dan kartu jawaban yang acak hurufnya tentang teknologi yang digunakan untuk mengolah sumber daya tumbuhan, hewan, dan tanah

− Dengan bimbingan guru, siswa mengkomunikasikan pengalamannya dalam melakukan tugas dalam kelompok dan mencocokkan kartu soal dengan kartu jawaban yang acak hurufnya tentang teknologi yang digunakan untuk mengolah sumber daya tumbuhan, hewan, dan tanah

− Guru memotivasi siswa agar lebih berpartisipasi aktif lagi

Disiplin

Komunikatif

Penutup

10 menit

− Guru dan siswa membuat penegasan atau kesimpulan pembelajaran mengenai teknologi yang digunakan untuk mengolah sumber daya tumbuhan, hewan, dan tanah yang telah dipelajari oleh siswa

− Guru menyampaikan pembelajaran yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya

− Salam penutup

Pertemuan II

luan

10 menit

− Salam pembuka

− Kegiatan prasyarat. Guru menanyakan pembelajaran pada pertemuan sebelumnya.

− Guru memberikan motivasi dengan menujukan beberapa bahan jadi seperti kemoceng, kertas dan permen. Memberi pertanyaan kepada siswa, “Sebutkan bahan semula dari benda tersebut?”.

− Guru menyampaikan tujuan pembelajaran serta manfaat materi pembelajaran yang akan berlangsung

Religius

Rasa ingin tahu

(22)

Inti

50 menit

Eksplorasi

− Guru menjelaskan tentang bahan baku dan bahan jadi secara singkat

− Siswa bersama guru melakukan kegiatan tanya jawab mengenai bahan baku dan bahan jadi

− Siswa dalam kelompok dibagikan kartu soal dan kartu jawaban yang acak hurufnya yang memuat tentang bahan baku dan bahan jadi

− Guru membantu siswa dalam penyelidikan dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan

Elaborasi

− Siswa melakukan penyelidikan untuk menemukan pasangan antara kartu soal dan kartu jawaban yang acak hurufnya tentang materi bahan baku dan bahan jadi

− Kelompok lain menanggapi atau mengomentari hasil dari kelompok yang presentasi didepan kelas

Konfirmasi

− Guru memberikan umpan balik dan penguatan terhadap kerja siswa dalam menemukan pasangan antara kartu soal dan kartu jawaban yang acak hurufnya tentang bahan baku dan bahan jadi

− Guru memberikan konfirmasi mengenai kegiatan menemukan pasangan antara kartu soal dan kartu jawaban yang acak hurufnya

− Dengan bimbingan guru, siswa mengkomunikasikan pengalamannya dalam melakukan tugas dalam kelompok dan mencocokkan kartu soal dengan kartu jawaban yang acak hurufnya tentang bahan baku dan bahan jadi

Komunikatif Kerja sama Kerja keras Teliti Disiplin Komunikatif Penutup 10 menit

− Guru dan siswa membuat penegasan atau kesimpulan pembelajaran mengenai bahan baku dan bahan jadi yang telah dipelajari oleh siswa

− Guru memberikan pesan kepada siswa untuk mempelajari lagi materi tersebut dan materi pertemuan sebelumnya, karena pada pertemuan selanjutnya akan diadakan evaluasi − Salam penutup.

(23)

(24)

KISI-KISI SOAL

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/semester : IV/2

Standar Kompetensi : Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan teknologi masyarakat.

Kompetensi

Dasar Indikator No. Soal

Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan teknologi yang digunakan.

1. Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dan teknologi.

2. Mengidentifikasi teknologi yang

digunakan untuk mengolah sumber daya tumbuhan.

digunakan untuk mengolah sumber daya hewan.

digunakan untuk mengolah sumber daya tanah.

5. Menyebutkan contoh benda yang termasuk bahan baku.

6. Menyebutkan contoh benda yang termasuk bahan jadi. 1, 2, 3, 4, 5 6, 7, 8, 9, 10 11, 13 12, 14, 15 16, 18, 19 17, 20

(25)

LEMBAR SOAL EVALUASI SIKLUS II

Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang benar!

1. Segala alat maupun bahan yang dapat mengolah sumber daya alam menjadi sesuatu yang lebih bermanfaat disebut ….

a. teknik c. pengawetan

b. teknologi d. pengolahan

2. Jika suatu sumber daya alam tidak dapat dimanfaatkan secara langsung, sumber daya alam tersebut harus ….

a. diolah terlebih dahulu b. dimanfaatkan

c. digunakan secara langsung d. dibiarkan

3. Agar kayu dapat bertahan lama harus dilakukan .... a. penggergajian c. pemotongan b. pengawetan d. penebangan

4. Pengolahan makanan dengan cara memanfaatkan jasad renik atau jamur dan bakteri disebut ….

a. neoteknologi c. biologi b. bioteknologi d. sterilisasi

5. Pemanfaatan jasad renik dalam pengolahan makanan mempunyai keuntungan yaitu ….

a. makanan menjadi lebih segar

b. meningkatkan rasa makanan menjadi lebih lezat c. makanan menjadi tahan lama dan tidak mudah rusak d. meningkatkan nilai gizi dan memudahkan untuk dicerna

6. Berikut ini, makanan yang bukan merupakan hasil pengolahan Bioteknologi adalah ….

a. tempe c. tahu

(26)

7. Penyadapan merupakan proses mengiris kulit batang pohon untuk mengambil lateks. Kegiatan tersebut terdapat pada pengolahan ….

a. kapas menjadi pakaian b. kayu menjadi kertas

c. getah karet menjadi lembaran karet d. kayu menjadi tekstil

8. Berikut ini yang bukan bahan campuran dalam pembuatan roti adalah …. a. tepung terigu c. gula

b. ragi d. beras

9. Kegiatan yang mengubah kapas menjadi benang yaitu …. a. penggilingan c. pemintalan

b. penenunan d. penumbukan 10. Perhatikah langkah-langkah berikut ini:

1. kayu dicampur dengan bahan kimia menjadi bubur kayu (pulp), 2. akhirnya bahan-bahan itu dimasak ke dalam mesin pembuat kertas. 3. potongan kayu dikupas kulitnya,

4. kemudian bubur kayu dicampur dan dikocok dengan air, lalu ditambah bahan lain untuk meningkatkan mutu kertas,

5. bubur kayu dibersihkan dengan pemutih untuk menghasilkan kertas putih, Dari data di atas urutan langkah-langkah pembuatan kertas yang benar adalah ….

a. 3, 1, 5, 4, 2 c. 3, 4, 1, 5, 2 b. 3, 5, 1, 4, 2 d. 3, 1, 5, 4, 2 11. Darimanakah asal dari kain sutera ….

a. serat kepompong dan ulat sutera b. kulit ulat sutera

c. bulu domba d. kulit domba

12. Bahan dasar yang diolah untuk menghasilkan batu bata adalah ….

a. batu c. pasir

(27)

13. Dalam proses pengawetan makanan dapat dilakukan dengan beberapa cara,

kecuali ….

a. pengasinan c. penirisan b. pengalengan d. sterilisasi

14. Alat yang digunakan untuk membajak sawah adalah ….

a. traktor c. ekskavator

b. gergaji d. diesel

15. Dahulu pengambilan bahan galian cukup menggunakan cangkul, sekarang telah digunakan alat pengeruk tanah dan pasir yang disebut ….

a. traktor c. gergaji

b. ekskavator d. diesel

16. Bahan baku yang baik untuk pembuatan kursi dan meja adalah kayu dari pohon ….

a. jati c. kelapa

b. pinus d. randu

17. Selulosa yang digunakan untuk membuat kertas terdapat pada ….

a. kayu c. bambu

b. karet d. hewan

18. Berikut ini adalah bahan-bahan yang dapat dibuat untuk sampo, kecuali ....

a. kemiri c. orang-aring

b. kunyit d. sari lidah buaya

19. Kain katun terbuat dari serat kapas, kapas berasal dari .... a. biji kapas c. bunga kapas

b. akar kapas d. batang kapas

20. Di bawah ini merupakan bahan pembuat pakaian, kecuali ….

a. sutra c. kapas

(28)

KUNCI JAWABAN DAN PEDOMAN PENILAIAN Kunci Jawaban 1. B 2. A 3. B 4. B 5. D 6. C 7. C 8. D 9. C 10. D 11. A 12. B 13. C 14. A 15. B 16. A 17. A 18. B 19. C 20. D Pedoman Penilaian

Skor setiap soal = 1 Skor maksimal = 20 Nilai = Skor perolehan

(29)

RUBRIK PENILAIAN AFEKTIF DAN PSIKOMOTOR

No Aspek Indikator Skor

Afektif 1 Terlibat aktif dalam

diskusi kelompok

- Siswa sangat sering melakukan diskusi dengan kelompok

- Siswa sering melakukan diskusi dengan kelompok

- Siswa kadang-kadang melakukan diskusi dengan kelompok

3 2 1 2 Menyatakan pendapat

terhadap hasil presentasi kelompok lain

- Siswa sangat sering memberikan pendapat terhadap hasil presentasi kelompok lain

- Siswa sering memberikan pendapat terhadap hasil presentasi kelompok lain

- Siswa kadang-kadang memberikan pendapat terhadap hasil presentasi kelompok lain 3 2 1 Psikomotor 3 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok

- Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas dengan penuh rasa percaya diri dan tegas. - Siswa mempresentasikan hasil diskusi

kelompok di depan kelas dengan kurang percaya diri dan kurang tegas. - Siswa tidak mempresentasikan hasil

diskusi kelompok di depan kelas

3

2

1

Pedoman Penilaian Aspek Afektif Nilai = Skor Perolehan

Skor Maksimal (6)

Pedoman Penilaian Aspek Psikomotor Nilai = Skor Perolehan

Skor Maksimal (3) X 100

(30)

Lampiran 6

(31)

Tahap 1

Case Processing Summary

N %

Cases Valid 21 100.0

Excludeda 0 .0

Total 21 100.0

a. Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items .829 25 Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if Item Deleted Corrected Item-Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted Soal01 13.0000 26.300 .519 .816 Soal02 12.8095 26.562 .557 .816 Soal03 12.9524 26.848 .419 .820 Soal04 13.1429 27.529 .277 .826 Soal05 13.0952 27.490 .280 .826 Soal06 12.9524 26.548 .480 .818 Soal07 13.0476 26.948 .385 .822 Soal08 13.0000 27.000 .380 .822 Soal09 12.8571 26.729 .484 .818 Soal10 13.0000 26.600 .459 .819 Soal11 12.9048 25.890 .637 .812 Soal12 12.7619 27.290 .429 .821 Soal13 13.2857 26.414 .552 .815 Soal14 13.0000 27.200 .340 .824

(32)

Soal15 12.8571 26.629 .505 .817 Soal16 13.0000 26.200 .539 .815 Soal17 13.2857 31.714 -.512 .854 Soal18 13.0000 25.900 .601 .813 Soal19 12.9524 30.548 -.280 .847 Soal20 13.3333 26.433 .587 .815 Soal21 13.0000 25.800 .621 .812 Soal22 13.1429 26.629 .453 .819 Soal23 13.0952 27.090 .358 .823 Soal24 13.1905 30.262 -.229 .846 Soal25 13.0476 26.348 .504 .817 Tahap 2

N %

Excludeda 0 .0

Total 21 100.0

a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha N of Items

(33)

Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if Item Deleted Corrected Item-Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted Soal01 11.7143 30.514 .507 .877 Soal02 11.5238 30.762 .550 .876 Soal03 11.6667 30.933 .440 .879 Soal04 11.8571 31.729 .285 .884 Soal05 11.8095 31.662 .294 .884 Soal06 11.6667 30.533 .515 .877 Soal07 11.7619 31.290 .360 .882 Soal08 11.7143 31.114 .396 .881 Soal09 11.5714 30.957 .474 .878 Soal10 11.7143 30.814 .452 .879 Soal11 11.6190 29.948 .649 .873 Soal12 11.4762 31.462 .441 .879 Soal13 12.0000 30.500 .567 .876 Soal14 11.7143 31.314 .360 .882 Soal15 11.5714 30.757 .515 .877 Soal16 11.7143 30.314 .545 .876 Soal18 11.7143 29.914 .621 .874 Soal20 12.0476 30.548 .596 .875 Soal21 11.7143 29.914 .621 .874 Soal22 11.8571 30.829 .449 .879 Soal23 11.8095 31.262 .365 .882 Soal25 11.7619 30.490 .506 .877

(34)

Lampiran 7

(35)

Tahap 1

N %

Excludeda 0 .0

Total 21 100.0

a. Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items .789 25 Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if Item Deleted Corrected Item-Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted Soal01 12.5238 23.162 .451 .774 Soal02 12.4762 23.362 .414 .777 Soal03 12.4286 23.357 .425 .776 Soal04 12.6667 23.033 .495 .772 Soal05 12.6667 26.733 -.259 .810 Soal06 12.5238 23.662 .346 .780 Soal07 12.5238 23.462 .388 .778 Soal08 12.5238 24.162 .243 .786 Soal09 12.3810 23.948 .310 .782 Soal10 12.4762 22.862 .521 .771 Soal11 12.4286 24.557 .171 .789 Soal12 12.4762 22.962 .500 .772

(36)

Soal13 12.4286 25.857 -.090 .802 Soal14 12.7619 28.190 -.561 .821 Soal15 12.3333 23.433 .446 .775 Soal16 12.5238 22.962 .494 .772 Soal17 12.4762 22.862 .521 .771 Soal18 12.4762 23.062 .478 .773 Soal19 12.6190 23.448 .396 .778 Soal20 12.8095 23.762 .398 .778 Soal21 12.4762 22.062 .699 .761 Soal22 12.5714 23.257 .431 .776 Soal23 12.4762 25.162 .045 .796 Soal24 12.6190 22.548 .590 .767 Soal25 12.4762 24.262 .226 .786 Tahap 2

N %

Excludeda 0 .0

Total 21 100.0

a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha N of Items

(37)

Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if Item Deleted Corrected Item-Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted Soal01 10.0476 24.348 .485 .849 Soal02 10.0000 24.900 .375 .854 Soal03 9.9524 24.648 .438 .851 Soal04 10.1905 24.362 .498 .849 Soal06 10.0476 25.048 .341 .855 Soal07 10.0476 24.848 .382 .853 Soal08 10.0476 25.448 .261 .858 Soal09 9.9048 25.290 .316 .856 Soal10 10.0000 24.200 .521 .848 Soal12 10.0000 24.300 .500 .849 Soal15 9.8571 24.829 .437 .851 Soal16 10.0476 24.248 .505 .848 Soal17 10.0000 24.200 .521 .848 Soal18 10.0000 24.300 .500 .849 Soal19 10.1429 24.829 .390 .853 Soal20 10.3333 25.033 .420 .852 Soal21 10.0000 23.300 .715 .840 Soal22 10.0952 24.490 .455 .851 Soal24 10.1429 23.829 .600 .845 Soal25 10.0000 25.600 .234 .859

(38)

Lampiran 8

Uji Taraf Kesukaran Soal

Uji Taraf Kesukaran Soal Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II

Pra Siklus Siklus I Siklus II

Nomor Soal Taraf Kesukaran Kriteria Nomor Soal Taraf Kesukaran Kriteria Nomor Soal Taraf Kesukaran Kriteria

1 0,810 Mudah 1 0,571 Sedang 1 0,524 Sedang 2 0,714 Mudah 2 0,762 Mudah 2 0,571 Sedang 3 0,524 Sedang 3 0,619 Sedang 3 0,619 Sedang 4 0,571 Sedang 4 0,429 Sedang 4 0,381 Sedang 5 0,571 Sedang 5 0,476 Sedang 6 0,524 Sedang 6 0,619 Sedang 6 0,619 Sedang 7 0,524 Sedang 7 0,381 Sedang 7 0,524 Sedang 8 0,524 Sedang 8 0,524 Sedang 8 0,571 Sedang 9 0,667 Sedang 9 0,524 Sedang 9 0,714 Mudah 10 0,571 Sedang 10 0,714 Mudah 10 0,571 Sedang 12 0,571 Sedang 11 0,571 Sedang 11 0,667 Sedang 15 0,714 Mudah 12 0,571 Sedang 12 0,810 Mudah 16 0,524 Sedang 13 0,238 Sukar 13 0,286 Sukar 17 0,571 Sedang 14 0,429 Sedang 14 0,571 Sedang 18 0,571 Sedang 15 0,476 Sedang 15 0,714 Mudah 19 0,429 Sedang 16 0,524 Sedang 16 0,571 Sedang 20 0,238 Sukar 17 0,714 Mudah 18 0,571 Sedang 21 0,571 Sedang 18 0,524 Sedang 20 0,238 Sukar 22 0,476 Sedang 19 0,762 Mudah 21 0,571 Sedang 24 0,429 Sedang 20 0,286 Sukar 22 0,429 Sedang 25 0,571 Sedang

23 0,476 Sedang 25 0,524 Sedang

(39)

Lampiran 9

(40)

(41)

(42)

(43)

(44)

(45)

Lampiran 10

(46)

(47)

(48)

(49)

(50)

(51)

Lampiran 11 Daftar Nilai Siswa

(52)

(53)

(54)

(55)

(56)

Lampiran 12

(57)

(58)

(59)

Lampiran 13

Contoh Hasil Isian Instrumen Tes

Hasil Evaluasi Siswa Belum Tuntas Pada Pra Siklus dan Tetap Tidak Tuntas Setelah Tindakan

(60)

(61)

Hasil Evaluasi Siswa Belum Tuntas Pada Pra Siklus dan Menjadi Tuntas Setelah Tindakan

(62)

(63)

Hasil Evaluasi Siswa Tuntas Pada Pra Siklus dan Setelah Tindakan

(64)

(65)

Lampiran 14 Dokumentasi

Foto-Foto Kegiatan

tes uji validitas dan reliabilitas

guru menyampaikan materi pembelajaran secara singkat

(66)

siswa bekerja dalam kelompok untuk mencocokkan kartu soal dengan kartu jawaban yang terdiri dari kata dengan huruf acak

(67)

pemeriksaan dan penilaian hasil kerja siswa

(68)

Lampiran 15

Hasil Chek Plagiarisme

BAB I

(69)

BAB III

(70)