RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) ( No.08 )
Sekolah : SMP Negeri 1 Sakra Timur
Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : IX ( Sembilan )/Genap
Materi Pokok : Ketergantungan Antarruang dan Pengaruhnya terhadap Kesejahteraan Masyarakat
Sub Materi Pokok : Mengembangkan Ekonomi Kreatif Berdasarkan Potensi Wilayah untuk Meningkatkan Kesejahteraan Masyarakat
Alokasi Waktu : 4 x 40’ (2 x Pertemuan)
A. Kompetensi Inti (KI)
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifi kasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori kebangsaan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Menganalisis ketergantungan antarruang dilihat dari konsep ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi, harga, pasar) dan pengaruhnya terhadap migrasi penduduk, transportasi, lembaga sosial dan ekonomi, pekerjaan, pendidikan, dan kesejahteraan masyarakat.
3.3.5 Menjelaskan pengertian ekonomi kreatif. 3.3.6 Menjelaskan subsetor ekonomi kreatif.
3.3.7 Menganalisis hubungan antara ekonomi kreatif dengan industri kreatif. 3.3.8 Menjelaskan upaya peningkatan ekonomi kreatif.
4.3 Menyajikan hasil analisis tentang ketergantungan antarruang dilihat dari konsep ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi, harga, pasar) dan pengaruhnya terhadap migrasi penduduk, transportasi, lembaga sosial dan ekonomi, pekerjaan, pendidikan, dan kesejahteraan masyarakat. 4.3.2 Menyajikan hasil analisis tentang mengembangkan ekonomi kreatif berdasarkan potensi
wilayah untuk meningkatkan kesejahteraan masyarakat.
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui model pembelajaran Student Team Achievement peserta didik diharapkan dapat: Pertemuan Ke-3 dan 4
Menjelaskan pengertian ekonomi kreatif dengan tepat;
Menjelaskan subsektor ekonomi kreatif dengan benar;
Menganalisis hubungan antara ekonomi kreatif dengan industri kreatif secara kritis.
Menjelaskan upaya peningkatan ekonomi kreatif dengan kritis.Fokus Penguatan Karakter: Sikap Spritual : bersyukur.
D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler: Konsep Ekonomi Kreatif
Upaya untuk meningkatkan ekonomi kreatif.2. Materi Pembelajaran Pengayaan: Konsep Ekonomi Kreatif
Upaya untuk meningkatkan ekonomi kreatif. 3. Materi Pembelajaran RemedialKonsep Ekonomi Kreatif
Upaya untuk meningkatkan ekonomi kreatif.E. Pendekatan dan Model Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode : Diskusi kelompok
3. Model Pembelajaran : Problem Based Learning dan Student Team Achievement
F. Media dan Sumber Belajar 1) Media
a) berbagai gambar dan video tentang ekonomi kreatif.
b) LCD Proyektor dan Laptop serta tayangan slide Power point (ppt) yang telah disiapkan 2) Sumber Belajar : Buku Siswa IPS kelas IX, Buku IPS lain yang relevan, internet, narasumber,
lingkungan sekitar, dan sumber lain yang relevan
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-3
Kegiatan
Sintaks Model
Problem Based Learning
Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan
1.
Mengucapkan salam, menanyakan kabar, mengecekkehadiran peserta didik, serta mengajak peserta didik berdoa bersama-sama untuk pelaksanaan
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
2.
Guru memberi motivasi kepada peserta didik.3.
Peserta didik bersama guru mengkondisikan kelas.4.
Guru mengkonfirmasi dan membahas tugas yangdiberikan pertemuan sebelumnya.
5.
Guru memberi motivasi dengan menanyakan kembali materi kreativitas yang telah dipelajari di kelas VII. Selanjutnya Guru bertanya tentang: Apakah alat tulis yang kalian gunakan hasil produksi Indonesia? Apakah bahan baku alat tulis tersebut Asli Indonesia? pertanyaan ini untuk menggiring peserta didik pada materi yang akan dipelajari.6.
Peserta didik menerima informasi topik dan tujuan pembelajaran dari guru.10 menit
Kegiatan Inti Tahap – 1 Orientasi peserta didik pada masalah
KEGIATAN LITERASI
Guru menyampaikan tujuan pengamatan gambar. Guru meminta peserta didik untuk membuat prediksi apa yang akan dipelajari(Menggunakan Tabel Prediksi).
Guru menyajikan masalah nyata kepada peserta didik.
Kegiatan
Sintaks Model
Problem Based Learning
Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Dengan menayangkan Gambar 3.4. Hasil kerajinan
dari Rajapolah Jawa Barat.
Dalam kegiatan ini guru dapat mencari artikel atau bahan referensi yang berhubungan dengan ekonomi kreatif, misalnya pada link berikut:
https://ekonomi.kompas.com/read/2018/09/25/202052726/potensi-besar-ini-3-subsektor-utama-ekonomi-kreatif-di-indonesia
Dalam pengamatan guru juga dapat memberikan ilustrasi tentang hasil-hasil karya kreatifitas yang banyak dimintai oleh msayarakat luar negeri.
https://www.tokopedia.com/blog/wow-ini-dia-kerajinan-khas-indonesia-yang-menembus-pasar-dunia/
Peserta didik diminta mengidentifikasi informasi yang telah didapat (apa yang mereka ketahui, apa yang perlu mereka ketahui, dan apa yang perlu dilakukan untuk menyelesaikan masalah).
Peserta didik merumuskan pertanyaan berdasarkan hasil pengamatan gambar dan beberapa artikel. Pertanyaan diarahkan pada hal-hal yang substantif terkait dengan tujuan pembelajaran, misalnya:
1. Apa yang harus dimiliki seorang pengusaha agar produksi yang dihasilkan disukai masyarakat? 2. Mana yang lebih dibutuhkan oleh seorang yang
akan membuka usaha : modal atau kreativitas? 3. Bagaimana hubungan antara ekonomi kreatif
dengan industry kreatif?
4. Bagaimana prospek industri kreatif tersebut bagi peningkatan ekspor Indonesia ke negara lain? Peserta didik diajak untuk menyeleksi apakah hal-hal
yang ingin diketahui telah sesuai dengan tujuan pembelajaran.
Guru menuliskan hal-hal yang ingin diketahui peserta didik di depan kelas.
Kegiatan
Sintaks Model
Problem Based Learning
Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Tahap – 2 Mengorganisas i peserta didik untuk belajar
COLLABORATION (KERJASAMA)
Guru membantu peserta didik untuk mendefinisikan dan mengorganisasikan tugas belajar yang berhubungan dengan masalah tersebut.
Peserta didik dibagi menjadi 8 kelompok dengan anggota 3-4 orang.
Materi diskusi masing-masing kelompok antara lain: (1) Apa yang harus dimiliki seorang pengusaha agar
produksi yang dihasilkan disukai masyarakat? (Kelompok 1 dan 5).
(2) Mana yang lebih dibutuhkan oleh seorang yang akan membuka usaha : modal atau kreativitas? (Kelompok 2 dan 6).
(3) Bagaimana hubungan antara ekonomi kreatif dengan industry kreatif? (Kelompok 3 dan 7). (4) Bagaimana prospek industri kreatif tersebut bagi
peningkatan ekspor Indonesia ke negara lain? (Kelompok 4 dan 8).
5 menit dan pemecahan masalah.
(Hubungan sebab akibat, solusi, dll)
Dengan berdiskusi peserta didik diminta mengumpulkan informasi/data untuk menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan dari berbagai sumber, seperti : membaca Buku Siswa, serta referensi lain yang relevan, termasuk internet.
Kelompok 1, 2, 3, dan 4 sebagai kelompok penyaji dan kelompok 5,6,7, dan 8 sebagai kelompok penyanggah ( Kelompok 1 disanggah oleh kelompok 5, Kelompok 2 disanggah oleh kelompok 6, Kelompok 3 disanggah oleh kelompok 7, dan Kelompok 4 disanggah oleh kelompok 8).
20 menit
COLLABORATION (KERJASAMA) dan CREATIVITY (KREATIVITAS)
Guru membantu peserta didik dalam merencanakan dan menyiapkan laporan yang sesuai (mengubah moda audio visual menjadi moda teks), serta membantu mereka untuk berbagi tugas dengan temannya.
Tuliskan jawaban kelompok pada selembar kertas atau karton.
Kegiatan
Sintaks Model
Problem Based Learning
Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Guru mengkonfirmasi prediksi.
Guru membantu peserta didik untuk melakukan refleksi atau evaluasi terhadap penyelidikan mereka dan proses yang mereka gunakan.
Akan dilaksanakan pada pertemuan berikutnya
- menit
Penutup 1. Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan
hal-hal yang belum dipahami.
2. Guru memberikan penjelasan atas pertanyaan yang disampaikan oleh peserta didik.
3. Peserta didik diberi pesan tentang nilai dan moral. 4. Peserta diingatkan untuk mempersiapkan diri dalam
kegiatan presentasi pada pertemuan berikutnya.
10 menit
Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan
1.
Mengucapkan salam, menanyakan kabar, mengecekkehadiran peserta didik, serta mengajak peserta didik berdoa bersama-sama untuk pelaksanaan
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
2.
Guru memberi motivasi kepada peserta didik.3.
Peserta didik bersama guru mengkondisikan kelas.4.
Guru mengkonfirmasi dan membahas tugas yangdiberikan pertemuan sebelumnya.
5.
Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.6.
Teknik penilaian yang digunakan dalam pembelajaran ini adalah tes dan observasi (penilaian guru terhadap peserta didik dalam proses pembelajaran).10 menit
Kegiatan Inti Tahap – 1 Orientasi peserta didik pada masalah
KEGIATAN LITERASI
Guru menyampaikan tujuan pengamatan gambar. Guru meminta peserta didik untuk membuat prediksi apa yang akan dipelajari(Menggunakan Tabel Prediksi).
Sudah dilaksanakan pada pertemuan sebelumnya
- menit
Tahap – 2 Mengorganisas i peserta didik untuk belajar
COLLABORATION (KERJASAMA)
Guru membantu peserta didik untuk mendefinisikan dan mengorganisasikan tugas belajar yang berhubungan dengan masalah tersebut.
Sudah dilaksanakan pada pertemuan sebelumnya
- menit dan pemecahan masalah.
(Hubungan sebab akibat, solusi, dll)
Kegiatan
Sintaks Model
Problem Based Learning
Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Sudah dilaksanakan pada pertemuan sebelumnya Tahap – 4
Mengembangk an dan
menyajikan hasil karya
COLLABORATION (KERJASAMA) dan CREATIVITY (KREATIVITAS)
Guru membantu peserta didik dalam merencanakan dan menyiapkan laporan yang sesuai (mengubah moda audio visual menjadi moda teks), serta membantu mereka untuk berbagi tugas dengan temannya.
Sudah dilaksanakan pada pertemuan sebelumnya
- menit Guru mengkonfirmasi prediksi.
Guru membantu peserta didik untuk melakukan refleksi atau evaluasi terhadap penyelidikan mereka dan proses yang mereka gunakan.
Presentasikan hasil diskusi oleh kelompok penyaji di depan kelompok penyanggah.
Tanggapi atau jawab apabila ada tanggapan/ pertanyaan dari kelompok penyanggah.
Membuat kesimpulan secara bersama-sama kemudian peserta didik diberikan kesempatan untuk mencatat hal-hal penting yang disimpulkan.
Penilaian tidak terbatas pada penguasaan materi akan tetapi adapenilain sikap sosial terutama tentang sikap rasa ingin tahu, disiplin, dan kerja sama.
60 menit
Penutup 1. Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan
hal-hal yang belum dipahami.
2. Guru memberikan penjelasan atas pertanyaan yang disampaikan oleh peserta didik mengenai hal-hal yang belum dipahami.
3. Peserta didik diminta melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran terkait dengan penguasaan materi, pendekatan dan model pembelajaran yang digunakan.
4. Peserta didik diberi pesan tentang nilai dan moral bahwa kreativitas dapat dibangun dengan kerja keras dan terus belajar melakukan inovasi.
5. Peserta didik diingatkan untuk membaca materi pada materi pokok berikutnya yaitu Memanfaatkan Persaingan sebagai Peluang untuk Meraih Keunggulan Ekonomi Bangsa.
10 menit
H. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Sikap : Observasi/Jurnal b. Pengetahuan : Tes Lisan, Penugasan
2. Instrumen penilaian
a. Sikap (pada buku jurnal penilaian sikap), contoh format penilaian sikap terlampir. b. Pengetahuan (terlampir)
c. Keterampilan (pada buku jurnal penilaian keterampilan), contoh format penilaian keterampilan terlampir.
3. Pembelajaran Remedial
Pembelajaran remedial dilakukan dalam pemberian tugas bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis penilaian
4. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/pendalaman materi dengan meringkas buku referensi terkait materi mengembangkan ekonomi kreatif berdasarkan potensi wilayah untuk meningkatkan kesejahteraan masyarakat.
Mengetahui, Surabaya, 7 Januari 2019 Kepala SMPN 1 Sakra Timur, Guru Mata Pelajaran,
LAMPIRAN INSTRUMEN PENILAIAN
A. PENILAIAN SIKAP I. Teknik penilaian:
observasi/jurnal II. Instrumen penilaian
1. JURNAL PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL Nama Sekolah : SMPN 1 Sakra Timur Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : IX A, B, C, dan D /Genap Tahun Pelajaran : 2018/2019
Petunjuk:
1. Kegiatan pengamatan dilakukan selama proses (jam) pembelajaran dan/atau di luar jam pembelajaran
2. Pencatatan hanya pada perilaku ekstrim yang ditunjukkan oleh seorang siswa
No. TanggalWaktu/ Nama Siswa Catatan Perilaku SikapButir Ttd TindakLanjut
Conto
h 1/7/2018 Si A Tidak mengikuti shalat yang diselenggarakan di sekolah. Ketakwaan - Pembinaan Conto
h 3/8/2018 Si Z
Mengganggu teman yang sedang berdoa sebelum makan siang di kantin.
Ketakwaan - Pembinaan
Conto
h 5/8/2018 Si Y
Mengajak temannya untuk berdoa sebelum pertandingan sepakbola di lapangan olahraga sekolah.
Ketakwaan -
-Conto
h 1/9/2018 Si X
Mengingatkan temannya untuk melaksanakan sholat Dzuhur di sekolah.
Toleransi hidup
-No. TanggalWaktu/ Nama Siswa Catatan Perilaku SikapButir Ttd TindakLanjut
2. JURNAL PENILAIAN SIKAP SOSIAL
Nama Sekolah : SMPN 1 Sakra Timur Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : IX A, B, C, dan D./Genap Tahun Pelajaran : 2018/2019
Petunjuk:
1. Kegiatan pengamatan dilakukan selama proses (jam) pembelajaran dan/atau di luar jam pembelajaran
2. Pencatatan hanya pada perilaku ekstrim yang ditunjukkan oleh seorang siswa
No. TanggalWaktu/ Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Ttd TindakLanjut
Conto
h 01/02/18 Si X
Menolong orang lanjut usia untuk menyeberang jalan di depan
sekolah. Kepedulian -
-Conto
h 04/02/18 Si Z
Berbohong ketika ditanya alasan tidak masuk sekolah di ruang
guru. Kejujuran - Pembinaan
Conto
h 21/02/18 Si A
Menyerahkan dompet yang ditemukannya di halaman sekolah kepada satpam sekolah.
Kejujuran -
-Conto
h 04/03/18 Si Y Mempengaruhi teman untuk tidakmasuk sekolah. Kedisiplinan - Pembinaan
B. PENILAIAN PENGETAHUAN a) Tes Tertulis
Penilaian pengetahuan dilakukan dengan memberikan nilai benar pada jawaban dari pertanyaan yang diberikan secara lisan, tertulis, atau penugasan. Adapun format dari rubrik penilaian pengetahuan telah disampaikan di petunjuk umum buku guru. KISI-KISI SOAL
No. KD Materi Indikator soal BentukSoal SoalJlh.
1. 3.3 Menganalisis ketergantungan antarruang dilihat dari konsep ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi, harga, pasar) dan
pengaruhnya terhadap migrasi penduduk, transportasi, lembaga sosial dan ekonomi, pekerjaan, pendidikan, dan kesejahteraan masyarakat
o Konsep Ekonomi Kreatif o Upaya untuk
meningkatkan ekonomi kreatif.
1. Menjelaskan pengertian ekonomi kreatif. 2. Menjelaskan subsetor
ekonomi kreatif. 3. Menganalisis hubungan
antara ekonomi kreatif dengan industri kreatif. 4. Menjelaskan upaya
peningkatan ekonomi kreatif.
Uraian
Uraian
Uraian
Uraian 1
1
1
1
Jumlah soal 4
BUTIR SOAL:
1.
Jelaskan yang dimaksud ekonomi kreatif!2.
Sebutkan 14 subsektor ekonomi kreatif!3.
Bagaimanakah hubungan antara ekonomi kreatif dengan industri kreatif!4.
Jelaskan upaya peningkatan ekonomi kreatif!RUBRIK PENILAIAN DAN PEDOMAN PENSKORAN
Silahkan petik dari link sumber daownload!
No. Kunci Jawaban Skor Bobot
1. 2 25
2. 2 25
3. 2 25
4. 2 25
Jumlah 8 100
Skor perolehan
b) Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan
Mata pelajaran : IPS
Kelas/Semester : IX A/Genap
Sub Pokok Bahasan : Mengembangkan ekonomi kreatif berdasarkan potensi wilayah untuk meningkatkan kesejahteraan masyarakat
No. Nama Peserta Didik
Pernyataan
1. ARIANA HERAYANTI 2. AULINA ARISTA 3. DIKI ZULKARNAEN 4. ETIKA YUANA
CINDY
5. IRMA EFRIWANDA 6. HENDRA BAHTIAR 7. HUSNA HIDAYAH 8. JULIANA
9. JUMAHIR EPENDI 10. LIDYAWATI 11. LINDA SARI 12. M. SUHARMAN 13. MARWATUN
JULIASTARI
14. MUH. KAMARUDDIN 15. MUHAMAD RIANDI 16. MUHAMMAD
AMRULLAH 17. MUHAMMAD
WARDISAN 18. PARASAPUTRA 19. PATNAWATI 20. RENDI AFRIADI 21. SELI MARLIANI 22. SILFINA YULIA
HANDANI 23. SITI MAESARAH 24. SUHAINI
25. WAHYU
HIDAYATUSSOLIHIN 26. WIDIA RESTU 27. YULIANA 28.
29. 30.
Mata pelajaran : IPS Kelas/Semester : IX B/Genap
Sub Pokok Bahasan : Mengembangkan ekonomi kreatif berdasarkan potensi wilayah untuk meningkatkan kesejahteraan masyarakat
No. Nama Peserta Didik
Pernyataan
1. AHMAD THABRANY ASSYAJARI
2. ALWAN JAYADI 3. ARIA ANDANI 6. EMA APRILIANI
MAULIDA
7. ERNAWATI
8. FATMAH
9. HAERUL INSANI 10. HENDRI IRAWAN
JAYA
11. JOKO SUCIPTO 12. JOY RESA SANJAYA 13. LINDA AULIA 14. LIZA SOPIANI 15. M. RENDI PATRI 16. MUHLIS
17. MUNAWAR
18. NADILA INDIRANI 19. PARMAN
20. RABIATUN KURNIA 21. RATNASARI
22. ROSPITA MAUDITYA 23. SAHIDI IBRAHIM 24. SITI FATIMAH 25. SUHARNI 26. SURYA HERA
ANISSAFITRI 27. TOLIB SUHAIMI 28. YULIANI 29.
30.
Mata pelajaran : IPS Kelas/Semester : IX C/Genap
Sub Pokok Bahasan : Mengembangkan ekonomi kreatif berdasarkan potensi wilayah untuk meningkatkan kesejahteraan masyarakat
No. Nama Peserta Didik
Pernyataan
1. ANNISA NURISNAINI S.A 2. DENI SUPRIANI
3. DINDA HAJJATUN NISA 4. EMI SUARTIKA 5. EVI RATNASARI 6. HUPPAL HUZZAINI 7. INDRI
8. IPAN SAPUTRA 9. IRA RAYANI RISWANA 10. JIHAD AKBAR
11. KELVI HIDAYATULLAH 12. MASRIK
13. MUH. RIZWAL AZMI 14. MUHAMAD HILKI 15. MUHAMMAD AZAN
AKBAR 16. NONI MAULIDA
SYAHRANI
17. NURBAEATIL HASTUTI 18. NURPADILA MULVINI 19. SISKA MEI ANDITA 20. SUKMAWANDANI 21. SUSI HANDAYANI 22. SUSI JANWARSIH 23. USMAN
24. YOGI KUSUMA ATMAJA 25. YULIANA
26. YUNITA FUJIANA LESTARI 27. ZARRIATUN AINI
28. 29. 30.
C. PENILAIAN KETERAMPILAN
Berupa Observasi Kegiatan Diskusi dan Presentasi KISI-KISI
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator PenilaianBentuk
1 4.3 Menyajikan hasil analisis tentang ketergantungan antarruang dilihat dari konsep ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi, harga, pasar) dan pengaruhnya terhadap migrasi penduduk, transportasi, lembaga sosial dan ekonomi, pekerjaan, pendidikan, dan kesejahteraan masyarakat
o Konsep Ekonomi Kreatif o Upaya untuk meningkatkan
ekonomi kreatif.
4.3.2 Menyajikan hasil analisis tentang mengembangkan ekonomi kreatif berdasarkan potensi wilayah untuk
meningkatkan kesejahteraan masyarakat.
Penilaian Kinerja dan Proyek
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN - UNJUK KERJA
1.
Penilaian Kinerja Diskusi dan PresentasiMata pelajaran : IPS Sub Pokok Bahasan : Mengembangkan ekonomi kreatif berdasarkan potensi Kelas/Semester : IX A/Genap wilayah untuk meningkatkan kesejahteraan masyarakat
No. Nama Siswa
Aspek Penilaian
Jumlah Skor
Nilai
Akhir Predikat Keterangan Berpartisipasi ketika belajar di
kelas
1. ARIANA HERAYANTI Keterangan Skor :
Baik sekali = 4 Baik = 3 Cukup = 2 Kurang = 1 2. AULINA ARISTA
3. DIKI ZULKARNAEN 4. ETIKA YUANA CINDY 5. IRMA EFRIWANDA 6. HENDRA BAHTIAR 7. HUSNA HIDAYAH 8. JULIANA 9. JUMAHIR EPENDI 10. LIDYAWATI 11. LINDA SARI
Skor perolehan Nilai =--- x 100 Skor maksimal 12. M. SUHARMAN
13. MARWATUN JULIASTARI 14. MUH. KAMARUDDIN 15. MUHAMAD RIANDI 16. MUHAMMAD AMRULLAH 17. MUHAMMAD WARDISAN 18. PARASAPUTRA
19. PATNAWATI 20. RENDI AFRIADI
21. SELI MARLIANI Kriteria Nilai
A = 86 – 100 : Baik Sekali
B = 71– 85 : Baik C = 56 – 70: Cukup D = ≤ 55 : Kurang 22. SILFINA YULIA HANDANI
23. SITI MAESARAH 24. SUHAINI
25. WAHYU HIDAYATUSSOLIHIN 26. WIDIA RESTU
Mata pelajaran : IPS Sub Pokok Bahasan : Mengembangkan ekonomi kreatif berdasarkan potensi Kelas/Semester : IX B/Genap wilayah untuk meningkatkan kesejahteraan masyarakat
No. Nama Siswa
Aspek Penilaian
Jumlah Skor
Nilai
Akhir Predikat Keterangan Berpartisipasi ketika belajar di
kelas 1. AHMAD THABRANY
ASSYAJARI
Keterangan Skor : Baik sekali = 4 Baik = 3 Cukup = 2 Kurang = 1 2. ALWAN JAYADI
3. ARIA ANDANI PRATAMA 4. AYU DINDA HIKMATUL
HAYATI
5. DESTI LARA LAKASUKA 6. EMA APRILIANI MAULIDA 7. ERNAWATI
8. FATMAH 9. HAERUL INSANI 10. HENDRI IRAWAN JAYA 11. JOKO SUCIPTO
Skor perolehan Nilai =--- x 100 Skor maksimal 12. JOY RESA SANJAYA
13. LINDA AULIA 14. LIZA SOPIANI 15. M. RENDI PATRI 16. MUHLIS 17. MUNAWAR 18. NADILA INDIRANI 19. PARMAN
20. RABIATUN KURNIA
21. RATNASARI Kriteria Nilai
A = 86 – 100 : Baik Sekali
B = 71– 85 : Baik C = 56 – 70: Cukup D = ≤ 55 : Kurang 22. ROSPITA MAUDITYA
23. SAHIDI IBRAHIM 24. SITI FATIMAH 25. SUHARNI
26. SURYA HERA ANISSAFITRI 27. TOLIB SUHAIMI
Mata pelajaran : IPS Sub Pokok Bahasan : Mengembangkan ekonomi kreatif berdasarkan potensi Kelas/Semester : IX C/Genap wilayah untuk meningkatkan kesejahteraan masyarakat
No. Nama Siswa
Aspek Penilaian
Jumlah Skor
Nilai
Akhir Predikat Keterangan Berpartisipasi ketika belajar di
kelas
1. ANNISA NURISNAINI S.A Keterangan Skor :
Baik sekali = 4 Baik = 3 Cukup = 2 Kurang = 1 2. DENI SUPRIANI
3. DINDA HAJJATUN NISA 4. EMI SUARTIKA 5. EVI RATNASARI 6. HUPPAL HUZZAINI 7. INDRI
8. IPAN SAPUTRA 9. IRA RAYANI RISWANA 10. JIHAD AKBAR
11. KELVI HIDAYATULLAH
Skor perolehan Nilai =--- x 100 Skor maksimal 12. MASRIK
13. MUH. RIZWAL AZMI 14. MUHAMAD HILKI
15. MUHAMMAD AZAN AKBAR 16. NONI MAULIDA SYAHRANI 17. NURBAEATIL HASTUTI 18. NURPADILA MULVINI 19. SISKA MEI ANDITA 20. SUKMAWANDANI
21. SUSI HANDAYANI Kriteria Nilai
A = 86 – 100 : Baik Sekali
B = 71– 85 : Baik C = 56 – 70: Cukup D = ≤ 55 : Kurang 22. SUSI JANWARSIH
23. USMAN
24. YOGI KUSUMA ATMAJA 25. YULIANA
26. YUNITA FUJIANA LESTARI 27. ZARRIATUN AINI
