Rancangan Modul Bertema tahun 2012 sjkc

(1)

(2)

1.

Cadangan Tema Penggal Pertama 2012

2.

Cadangan Tema Penggal Kedua 2012

3.

Rancangan Modul Bertema Penggal

Pertama

(3)

PENGGAL PERTAMA

MINGGU / TARIKH TEMA SUBTEMA

MINGGU 1

4.1.2012 - 6.1.2012 Orientasi Orientasi

MINGGU 2 9.1.2012 - 13.1.2012

Diri Saya

Diri Saya MINGGU 3

16.1.2012 - 20.1.2012 _{Anggota Badan}

MINGGU 4

23.1.2012 - 27.1.2012 Negara Saya Perayaan Tahun

Baru Cina MINGGU 5

30.1.2012 –3.2.2012 _{Diri saya} _{Anggota Badan}

MINGGU 6

6.2.2012 – 10.2.2012 Keluarga Saya

MINGGU 7

13.2.2012 – 17.2.2012

Alam Bahan

Warna Dan Bentuk

MINGGU 8

20.2.2012 – 24.2.2012 Warna Dan Bentuk

MINGGU 9 27.2.2012 –2.3.2012

Diri Saya

Rumah Saya- Ruang Tamu MINGGU 10

(4)

PENGGAL PERTAMA

MINGGU 11 19.3.2012 – 23.3.2012

Diri Saya

Rumah saya-Bilik Tidur & Bilik Mandi

MINGGU 12

26.3.2012 – 30.3.2012 _{Sekolah Saya}

MINGGU 13

2.4.2012- 6.4.2012 Alam Bahan _Pakaian

MINGGU 14

9.4.2012 – 13.4.2011 _Pakaian

MINGGU 15 16.4.2012 – 20.4.2012

Makanan dan Minuman

MINGGU 16

23.4.2012 – 27.4.2012 Makanan Dan Minuman

MINGGU 17

30.4.2012 – 4.5.2012 _Buah-buahan

MINGGU 18

7.5.2012 – 11.5.2012 _Buah-buahan

MINGGU 19

(5)

MINGGU 20

21.5.2012 – 25.5.2012 _{Sayur-sayuran}

PENGGAL KEDUA

MINGGU 21

11.6.2012 –15.6.2012 Diri Saya

Sukan

MINGGU 22 18.6.2012 – 22.6.2012

Alam Hidupan

Tumbuh-tumbuhan MINGGU 23

25.6.2012 – 29.6.2012 _{Tumbuh-tumbuhan}

MINGGU 24

2.7.2012 – 6.7.2012 Haiwan Jinak

MINGGU 25

9.7.2012 – 13.7.2012 _{Haiwan Liar}

MINGGU 26

16.7.2012 – 20.7.2012 _{Haiwan Di Air}

MINGGU 27

23.7.2012 – 27.7.2012 Burung

MINGGU 28

30.7.2012 – 3.8.2012 Serangga

MINGGU 29

6.8.2012 – 10.8.2012 Negara Saya Negaraku Malaysia

MINGGU 30

(6)

MINGGU 31

27.8.2012 – 31.8.2012 _{Hari Kemerdekaan}

PENGGAL KEDUA

MINGGU 32 3.9.2012 – 7.9.2012

Alam Teknologi

Kenderaan Di Darat MINGGU 33

10.9.2012 – 14.9.2012 Kenderaan Di Air

MINGGU 34

17.9.2012 – 21.9.2012 Kenderaan Di Udara

MINGGU 35

24.9.2012 – 28.9.2012 Pekerjaan

Beruniform MINGGU 36

1.10.2012 – 5.10.2012 Pekerjaan Tidak Beruniform

MINGGU 37

8.10.2012 – 12.10.2012 Alam Teknologi _{Kemudahan Awam}

MINGGU 38

15.10.2012 – 19.10.2012 _{Alam Sekitar} Alam Semulajadi

MINGGU 39

22.10.2012 –26.10.2012 Alam Fizikal _Cuaca

MINGGU 40

29.10.2012 – 2.11.2012 Negara Saya _Permainan

MINGGU 41

(7)

(8)

ST _{科学与科技}JANUARI HINGGA JUN _{一月至六月} Standard Pembelajaran_学习标准

5+ Cadangan Aktiviti 5+

(ST 13.1.1) Mengenalpasti bahagian-bahagian komputer (monitor, tetikus, papan kekunci, unit sistem).

(ST 13.1.2) Menghidupkan komputer ( switch ON) dan menutup komputer (switch OFF, shut down) menggunakan urutan yang betul dengan bimbingan guru.

(ST 13.1.3) Menggunakan tetikus untuk klik dan dwi klik (double click).

(ST 13.1.4) Bersikap positif dalam menggunakan ICT.

(ST 13.1.5) Bekerjasama dengan kawan dalam bilik darjah semasa menggunakan komputer.

(ST 13.2.1) Menggunakan perisian melukis untuk membuat gambar menggunakan bentuk asas dan warna.

(ST 13.3.) Menggunakan CD dan VCD untuk memperoleh pengetahuan dan kemahiran.

-Mengenali nama bahagian-bahagian komputer. -Menamakan bahagian-bahagian komputer. -Mengetahui dan menyatakan fungsi-fungsi bahagian komputer.

-Simulasi menghidupkan komputer dan menutup komputer dengan menggunakan urutan yang betul.

-Mengetahui fungsi dan cara menggunakan tetikus untuk klik dan dwi klik.

-Percubaan dan penggunaan murid. -Bergilir-gilir dan bertolak ansur semasa menggunakan computer.

-Mengetahui cara-cara menggunakan perisian melukis dan fungsi-fungsi yang terdapat dalamnya. -Murid melukis serta mewarna gambar atau

membentuk gambar dengan menggunakan perisian melukis.

-Dengan penggunaan CD dan VCD yang sesuai untuk membantu murid-murid memperolehi pengetahuan dan kemahiran.

(9)

MINGGU 1 : ORIENTASI

Tunjang Standard

Pembelajaran 4 +

Cadangan Aktiviti 4 + Standard

Cadangan Aktiviti 5+

Tunjang Komunikasi Bahasa Malaysia

( BM1.1.1 )

Mendengar ucap selamat dan memberi respons yang bertatasusila dengan bimbingan ( Contoh: Selamat pagi, Selamat petang ).

- Menyanyikan lagu

ucap selamat pagi .

- Nyanyian lagu:

Apa nama? Apa nama? Nama saya_______ Nama saya________. Saya budak Lelaki/ Saya budak

perempuan.X2 Kita berkawan.X2.. （曲：两只老虎）。

( BM1.1.6 )

mendengar ucap selamat dan memberi respons secara

bertatasusila.

Menyanyikan lagu ucapan selamat .

“Selamat pagi murid”=guru “Selamat pagi guru”=murid

Apa nama? Apa nama? Nama saya_______ Nama saya________. Saya budak Lelaki/ Saya budak perempuan.X2 Kita berkawan.X2..

（曲：两只老虎）。 Tunjang

Komunikasi Bahasa Inggeris

(BI 1.1.1) Listen to and identify

common sounds around them

(BI 1.3.1) Talk about familiar things and

experiences with guidance

-Listen to and identify sounds Children can guess sound from media.

-Teacher guides pupils say how they comes to school

Songs : wake up earlyX2, wash my face, change my cloth,eat breakfast drink milk, wear my shoes, walk to school.

(BI 1.1.2) Listen to and identify sounds in the environment (BI 2.1.2) Show awareness that print conveys meaning by doing Pretend Reading (BI 3.1.6 ) Name letters of the alphabet

(BI 4.2.3 ) Write recognizable letters

read the proper sound of children’s name

Guide childrens to read and spell about sentences in print Sing the alphabet song

(10)

and repeat simple greetings, e.g. good morning, good afternoon.

-listen and repeat simple greeting, good morning , good afternoon.

Cadangan Aktiviti 5+

Tunjang Komunikasi -Bahasa Cina 华文

(BC 1.1.1) _认识日常生活中所听到的声音。 (BC 2.1.1)_应用浅白的语言

在教师指导下自我介绍。

(BC 2.1.2 ) _在教师的引导下有礼貌地向人请安问候。

-_{认识老师播放的声音。认识四}

周围的声音。（例：小孩子在唱歌、钟响、闹钟声、水喉流水声、走路声、笑声、哭声、拍手等。）

-_{教师引导学生介绍自己的名字。}

-_{游戏：学生围成一个圆圈，一}

个一个互相请安。如：（同学名字）早，对方也互相请安，（同学名字）早。然后，转向隔壁的同学请安。

-_{学生唱请安歌。} 唱： “老师早安”歌

（BC 1.1.6_）聆听会话后作反应。 (BC 2.1.5) _有礼貌

地向人请安问候。 a. _家庭成员 b. _师长 c. _同学/_朋友

-_{玩听会话游戏。}

学生示范请安。唱： “老师早安”歌

可随意更换里头的歌词，如：（同学名字）早，大家好，我们开始上课了。

-_{游戏：学生围成一个圆圈，一个}

(11)

Tunjang Kerohanian, sikap Dan nilai -Pendidikan Moral

PM 16.1.1

Mematuhi arahan guru.

PM 15.1.1

Menguruskan diri sendiri dengan bantuan.

Latihan amali mendengar dan mengikut arahan guru seperti berbaris ketika hendak keluar dari kelas. -Latihan amali cara menguruskan diri: ~menggosok gigi

~menggunakan tandas ~mencuci tangan

PM 16.1.4 Mematuhi

peraturan kelas.

PM 15.1.2

Menguruskan diri sendiri tanpa bantuan.

-Mempamerkan carta peraturan kelas dan

memastikan ianya dibaca murid.

-Menggalakkan murid

mengamalkan sikap berdikari dalam pengurusan diri

seperti: ~mencuci tangan ~menggosok gigi

~menggunakan tandas

MINGGU 1 : ORIENTASI Tunjang Standard

Pembelajaran 4 + Cadangan Aktiviti 4 + Standard Pembelajaran 5 + Cadangan Aktiviti 5+ Tunjang

Ketrampilan Perkembang an

Sosioemosi

( PSE 1.1.1)

Menceritakan dengan bimbingan

pengalaman emosi yang melibatkan perasaan

sepertigembira,sedih,t akut,marah.

Bercerita mengenai pengalaman hari pertama ke sekolah dengan bimbingan guru.

( PSE 1.1.4 ) Menceritakan pengalaman emosi yang melibatkan perasaan seperti gembira,sedih,takut,m arah.

Bercerita mengenai

(12)

Perkembang an Fizikal Dan Estetika

PFK 1.1.1

Menggunakan jari untuk mengoyak bebas

PFK 1.1.2

Menggunakan tangan untuk merenyuk (crush ) kertas. PFK 3.1.1

Mengamalkan cara menjaga kebersihan diri dengan bimbingan PFK 2.1.1 Berjalan dengan postur dan teknik yang betul. KTI 2.1.1 Menyanyikan melodi mudah

(Contoh: Hmm..La)

- mengoyak dan merenyuk kertas surat khabar / kertas kitaran/ buangan. Menampalkan hasilan ke dalam kertas. Menerapkan nilai murni cintai alam sekitar dengan cara kitar semula. -Simulasi : Mencuci tangan dengan langkah-langkah yang betul. Rujuk kepada 7 langkah mencuci tangan. -Murid sambil mencuci tangan dengan cara yang betul sambil

menyanyikan meladi mudah seperti

Hmm.. La. Reka lagu yang hendak

disampaikan,

PFK 1.1.9

Menggunakan jari untuk mengoyak bahan mengikut rupa. PFK 1.1.10

Menggunakan tangan untuk memintal.

PFK 2.1.9 Berjalan mengundur dengan lurus.

PFK 3.1.8

Mengamalkan cara menjaga kebersihan diri.

KTI 2.1.7 Menyanyikan melodi.

1. mengoyak kertas surat khabar / kertas kitaran/ buangan menjadi helaian （撕成一条条）. Menerapkan nilai murni cintai alam sekitar dengan cara kitar semula.

2.Menggunakan tangan memintal kertas yang telah dikoyakkan._{（用手指把纸卷圈} 圈）

3.menampalkan hasilan kertas yang telah dipintal kedalam kertas seperti rambut. _{（把已卷好的字条粘在} 纸张好像已烫圈圈的头发） -Simulasi : cuci tangan Rujuk kepada 7 langkah mencuci tangan.Murid sambil

mencuci tangan sambil menyanyikan melodi.

Pembelajara n 4 +

(13)

Tunjang Sains

Dan Teknologi ST 1.1.1 Menunjukkan sikap

sistematk, bekerjasama, bertanggungja wab dengan bimbingan

Bermain dalam kumpulan Boleh menerapkan nilai murni melalui sajak kanak-kanak sebagai ingatan untuk kanak-kanak.

小朋友，玩游戏，要牢记，不争先，不恐后，要合作，开开心心，玩游戏。（拍手来朗读儿歌）

ST

1.1.2Menunjukkan sikap sistematk, bekerjasama, bertanggungjawab

-Membawa pelajar melawat ke persekitaran sekolah. -Boleh menerapkan nilai murni melalui sajak kanak-kanak sebagai ingatan untuk kanak-kanak.

小朋友，玩游戏，要牢记，不争先，不恐后，要合作，开开心心，玩游戏。（拍手来朗读儿歌） Tunjang

Kemanusiaan KM 1.1.1Mencerita kan tentang diri sendiri dengan bimbingan (contoh: nama, umur, jantina)

Memperkenalkan tentang diri sendiri dengan bantuan guru. ( cth: nama, umur, jantina) -permainan: Guru memainkan muzik dan murid

mengedarkan sapu tangan / objek yang sesuai kepada kawan bersebelahan. Apabila muzik berhenti, murid yang memegang objek itu, ditampil ke depan memperkenalka nama, umur dan jantina diri.

KM

1.1.2Menceritakan tentang diri sendiri dengan bimbingan (contoh: nama, umur, jantina, bangsa, hobi)

Memperkenalkan tentang diri sendiri melalui

permainan kotak muzik. ( contoh: nama, umur, jantina, bangsa, hobi) -Memainkan muzik dan murid mengedarkan sapu tangan / objek yang sesuai kepada kawan

bersebelahan. Apabila muzik berhenti, murid yang

(14)

MINGGU 2 : DIRI SAYA

Pembelajaran 4 + Cadangan Aktiviti 4+ Standard Pembelajaran 5 + Cadangan Aktiviti 5+ Tunjang

Komunikasi Bahasa Malaysia

BM2.1.1 bebual dengan sebutan perkataan yang betul.

BM 1.1.5 Mendengar lagu dan cerita serta memberi respons. BM 1.1.1 Mendengar ucapan selamat dan memberi respons yang bertatasusila dengan bimbingan (Contoh: Selamat pagi, Selamat petang.)

BM1.1.2Mendengar arahan mudah dan memberi respons dengan bimbingan.

- Bercerita tentang perihal diri ( nama, umur, jantina ) dengan bimbingan guru.

Siapa nama kamu? Siapa nama kamu? Nama saya_______ Nama saya________. Saya budak Lelaki/ Saya budak

perempuan.X2 Kita berkawan.X2.._（曲：两只老虎）

-Nyanyian lagu Selamat Pagi( Tune; Happy Birthday). 1.Nyanyian lagu

Sila ikut saya Sila bangun, sila bangun, sila duduk, sila duduk, sila goyang, sila

goyang, kalau betul, tepuk tangan. (lirik Bangun Pagi). Menyanyi sambil membuat gerakan.

( BM2.1.3 ) berbual menggunakan ayat yang mudah dengan sebutan yang betul.

BM 1.1.6 Mendengar ucapan selamat dan ememberi respons secara bertatasusila. BM1.1.7 Mendengar arahan dan memberi respons.

BM 1.1.8 Mengecam pelbagai bunyi di persekitaran murid. ( BM1.1.10 ) mengenal pelbagai suara di

persekitaran murid. ( BM1.1.11 )

membezakan jenis suara di persekitaran ( Contoh: ketawa, menjerit,

menangis )

Bercerita tentang perihal diri ( nama, umur, jantina,) dengan bimbingan guru.

Siapa nama kamu? Siapa nama kamu? Nama saya_______ Nama saya________. Saya budak Lelaki/ Saya budak

perempuan.X2 Kita berkawan.X2.._（曲：两只老虎）

-Nyanyian lagu Selamat Pagi( Tune; Happy Birthday). 1.Nyanyian lagu

Sila ikut saya Sila bangun, sila bangun, sila duduk, sila duduk, sila

goyang, sila goyang, kalau betul, tepuk tangan. (lirik Bangun Pagi). Menyanyi sambil membuat gerakan. -Meneka bunyi-bunyi dengan sumber media.

(15)

(16)

MINGGU 2 : DIRI SAYA Tunjang Standard

Komunikasi Bahasa Inggeris

(BI 1.2.1 )Listen to and repeat simple greeting, e.g. good morning, good afternoon

(BI 1.3.1 )Talk about the familiar things and experiences with guidance

(BI 3.1.1 )Recognize letters of the alphabet by their shapes

(BI 3.1.2 )Recognise letters of the alphabet by their name.

Pupils greet each other, “Good morning, Lily”. “Good morning, Amin”

Teacher guide

childrens to recognize about themself.

Say out the letters who similar to its shapes. Students sing the “abc” song.

1.2.5 Listen to and repeat greetings 1.2.6 Listen to and respond verbally to greetings.

3.1.7 Sound out letters of the alphabet (basic phonics)

Listen to greetings and repeat Pupils listen and respond verbally to greetings. Encourage children to imitate sounds with their voice and match these sounds and the letters of the alphabet

(17)

-_{学生认读自己的姓名。} _画。

-_{学生能正确的写出基本} 笔画。

Kerohanian, sikap Dan nilai

-Pendidikan Moral

PM 5.1.2 Melafazkan tutur kata yang bersopan dengan bimbingan.

PM 1.1.1 Menyatakan bahawa manusia adalah ciptaan Tuhan.

PM 3.1.1 Menjaga kebersihan,

keselamatan harta benda sendiri dan kelas prasekolah

PM4.1.1

-Melakonkan situasi menggunakan bahasa yang sopan seperti memperkenalkan diri. -Guru menerangkan manusia dalah ciptaan tuhan. Guru boleh mereka cerita untuk menarik minat murid dan membantu murid memahami teori ini. Guru menerangkan kepentingan kebersihan diri untuk menampilkan imej yang baik. Guru

memeriksa kebersihan diri murid. Guru boleh

mencipta sajak untuk memesan murid menjaga keselamatan harta benda diri.

-Guru menerapkan nilai

PM 5.1.4 Melafazkan tutur kata yang bersopan.

PM 1.1.2

Membezakan ciptaan Tuhan dan rekaan manusia.

PM1.1.3 Menyatakan tuhan adalah ciptaan alam.

keselamatan harta benda sendiri dan kelas prasekolah. PM 4.1.2

Mengucapkan terima kasih secra lisan atau bukan lisan atas bantuan,penghargaan dan sumbangan yang diterima.

-Bertutur dengan menggunakan bahasa yang sopan dalam interaksi seperti memperkenalkan diri. -Guru menerangkan manusia dalah ciptaan tuhan. Guru boleh mereka cerita untuk menarik minat murid dan membantu murid memahami teori ini. Guru menerangkan kepentingan kebersihan diri untuk menampilkan imej yang baik. Guru memeriksa kebersihan diri murid. Guru boleh mencipta sajak untuk memesan murid

(18)

Mengucapkan terima kasih secara lisan atau bukan lisan atas bantuan yang

diterima

murni melalui

mengucapkan terima kasih kepada pembantu guru menyediakan makanan. Mengucapkan terima kasih kepada guru sebelum balik rumah.

-Guru menerapkan nilai murni melalui

(19)

Ketrampilan Perkembang an

Sosioemosi

PSE

1.1.1Menceritakan dengan bimbingan pengalaman emosi yang melibatkan perasaan

sepertigembira,sedih,t akut,marah.

PSE 1.1.2 Mengenal pasti jenis-jenis emosi gembira, sedih, takut dan marah.

-Bercerita mengenai

pengalaman hari pertama ke sekolah dengan

bimbingan guru.

-Guru memperkenalkan mimik muka yang

berpelbagai emosi.

PSE 1.1.4 Menceritakan pengalaman emosi yang melibatkan perasaan seperti

gembira,sedih,takut,ma rah.

PSE 1.1.5Mengenal pasti dan bercerita tentang jenis-jenis emosi gembira,

sedih,takut dan marah.

Bercerita mengenai pengalaman hari pertama ke sekolah

-Murid meneka mimic muka kawan. Murid tersebut bercerita sebabnya

menunjukkan mimik muka tersbut.

Tunjang Perkembang an Fizikal Dan Estetika

PFK 1.1.3

Menggunakan tangan untuk meramas (mix). PFK1.1.4

Menggunakan tangan untuk menguli.

PFK 1.1.5

Menggunakan jari untuk mencubit. PFK 1.1.7

Menggunakan jari untuk memicit.

PFK 2.1.2 Berjalan ke hadapan, ke sisi kiri dan kanan.

KTI 2.1.2 Menyanyikan lagu yang mudah dengan iringan muzik.

-Murid meramas aduan doh bersama dengan warna.

-Murid menggunakan hasilan doh itu menguli untuk menjadi satu batang doh.

-Murid menggunakan jari untuk mencubit doh menjadi bahagian kecil. -Murid memicit bahagian kecil itu.

-Murid boleh kreatif

menyusun bahagian kecil itu di atas gambar lukisan. -Murid boleh berjalan ke hadapan, ke sisi kiri dan kanan dengan iringan

PFK 1.1.11

Menggunakan jari untuk merenjis.

PFK 1.1.12

Menggunakan jari untuk menjentik.

PFK 2.1.10 Berjalan dan mengimbang badan di atas bangku panjang yang rendah.

PFK 3.1.5 Menggosok gigi dengan cara yang betul

KTI 1.1.2 Mengenal

Murid merenjis air yang berwarna ke atas lukisan dan dapatlah karya.

-Murid boleh bermain carom Murid

mejentik corom ke sasaran gol.

-Murid berjalan dan mengimbang badan di atas bangku panjang yang rendah.

Latihan menggosok gigi

(20)

bahan yang diperlukan untuk menghasilkan sesuatu karya contohnya berus dengan bimbingan.

Menyanyikan lagu

Murid mengenal pensel warna dan krayon untuk melukis garisan halus dan garisan kasar.

untuk menghasilkan sesuatu karya

contohnya berus . KTI 2.1.8 Menyanyikan lagu dengan iringan muzik

pencil warna, krayon dan warna air.

Menyanyikan lagu diiringi muzik

MINGGU 2 : DIRI SAYA Tunjang Standard Pembelajaran

4 + Cadangan Aktiviti4 + Standard Pembelajaran 5 + Cadangan Aktiviti 5+ Tunjang Sains

Dan Teknologi ST 2.1.3Memerhati objek-objek di persekitaran dan mengenalpasti saiz (besar dan kecil).

ST 2.1.3 Memerhati dan berceita secara verbal tentang pemerhatian yang telah dibuat.

ST 6.1.1 Memadankan objek berpasangan yang sama seperti kasut, sarung tangan.

-Murid memerhati saiz objek-objek di dalam kelas dengan bimbingan guru (besar & kecil) -Murid

memerhatikan pemerhatian terhadap objek serta menyatakan berbandingan objek tersebut.

-permainan :Murid diberi dalam satu kotak. Murid diminta mencari pasangan untuk kasut dan sarung tangan.

ST 2.1.7Memerhati objek-objek di persekitaran dan mengenal saiz (besar, kecil, panjang,

pendek, tinggi, rendah, tebal, nipis). ST2.1.8 Memerhati dan merekod

pemerhatian dalam tulisan yang mudah dengan bimbingan. ST 7.1.7 Membilang secara menaik 1 – 10 dan menurun 10-1.

Murid memerhati dan mengenal saiz objek-objek di dalam kelas. -Murid membuat perbandingan besar dan kecil objek. Murid merekodkan

pemerhatian dala jadual._{学生只比较实物的} 大小因“大”字和 “小” 字比较容易写。

-Murid membilang secara menaiki 1-10 orang murid lelaki/ murid perempuan.

Tunjang

Kemanusiaan KM 1.1.1Menceritakan tentang diri sendiri dengan bimbingan (contoh: nama, umur, jantina)

Menbentukkan nama diri melalui aktiviti

mencantumkan kad

KM 1.1.2

Menceritakan tentang diri sendiri (Contoh: nama, umur, jantina,

Mengenali

pertumbuhan diri . (carta proses

(21)

KM1.2.1 Menyatakan kebolehan diri sendiri dengan bimbingan.

huruf.

-Guru memimbing murid menyatakan kebolehan diri. Guru memuji setiap murid pun adanya kebolehan diri sendiri.

bangsa, hobi)

KM 1.1.3Menceritakan pertumbuhan dan keperluan diri sejak lahir

KM 1.2.2 Menyatakan kebolehan diri sendiri. KM 1.2.3 Mengenal kekurangan diri sendiri.

Guru bercerita dengan bantuan carta tentang pertumbuhan dan keperluan diri sejak lahir.

-Murid menyatakan kebolehan diri sendiri. -Murid diminta

memikirkan

kekurangan diri dan menyatakannya.Guru sebagai pembimbing untuk mengubah kekurangan itu.

MINGGU 3 : Anggota Badan Tunjang Standard Pembelajaran

4 + Cadangan Aktiviti 4 + Standard Pembelajaran 5 + Cadangan Aktiviti 5+ Tunjang

Komunik

asi-Bahasa Malaysia

BM1.1.5 Mendengar lagu dan cerita serta memberi respons.

BM 1.1.2 Mendengar arahan mudah dan

memberi respons dengan bimbingan.

BM 3.1.1 Menyebut huruf mengikut urutan.

BM 3.1.2 Memadankan bentuk huruf dengan bentuk objek persekitaran (Contoh : bentuk ‘J’

dikaitkan dengan mata

Mendengar lagu dan memberi

respon.Contoh: ‘kalau anda gembira tepuk tangan’ dengan bimbingan guru.

Guru memberi arahan dan murid membuat pergerakan.

Murid menyanyi lagu abjad.

Guru membimbing murid-murid

BM1.1.7 Mendengar arahan dan memberi respon.

BM1.1.8 Mengecam pelbagai bunyi di persekitaran murid. BM 1.1.9

Membezakan jenis bunyi yang ada di persekitaran.

BM 3.1.3 Menyebut huruf secara rawak. BM 3.1.4 Menyebut huruf mengikut

Mendengar lagu dan memberi respon.Contoh: ‘kalau anda gembira tepuk tangan’ Boleh ditukarkan hentak kaki, memetik jari dll.

Murid menutup mata dan mendengar guru

menghasilkan pelbagai bunyi dengan anggota badan.Guru meminta murid membezakan bunyi tersebut.

(22)

dengan amggota

badan. diletak pada badan murid.

Murid menyusun semula huruf mengikut urutan. Tunjang

Komunik

asi-Bahasa Inggeris

BI 1.4.1 Listen to and follow one word

instructions, e.g. come

BI 1.5.1 Listen to and recite nursery rhymes and action songs

BI 3.1.2 Recognise letters of the alphabet by their name.

BI 4.1.1 Engage in activities requiring eye-hand coordination.

Teacher gives some instructions for children, then let children to carry out themself, e.g stand

Listen to simple rhymes and clap to the rhythm, e.g Feet Go Tap Tap Two little hands go,Clap, clap, clap ! Two little feet go, Tap, tap, tap !One little head goes,Side to side.Two little eyes are Open wide. Students draw over the dotted line to the body picture.

BI 1.2.9 Listen to words said aloud and respond accordingly.

BI 1.5.3 Listen to recite and act out nursery rhymes, action songs and poems.

BI 3.1.8 Hear and sound vowel sounds BI 4.2.3 Write

recognizable letters.

Simple conversations Children listen to the teacher and respond it. E.g. Show me your ear. Stand up and touch your nose.

Action song: head, Shoulder, Knee and Toes. Children sing and do action. Children sing and do the action. Childrens hear and give pairs of words with short vowel sounds and match these sound with letters. Students write letters.

4 + Cadangan Aktiviti4 + Standard Pembelajaran 5 + Cadangan Aktiviti 5+ Tunjang

Komunikasi-Bahasa Cina

(23)

BC3.4.2_{看图认读词语。}

(BC 4.2.1) _正确的_执法_。

(BC 4.2.2) _正确的_坐姿_。

脸、鼻。

-_{学生认读词语。如}_牙齿_。学生学以正确的执法。

学生学以正确的坐姿。

BC4.2.4 _{以正确的方}_法_写字。

a._笔画、笔_顺_正确 b. _字的_{间架结构均}_称 c._字_体整齐

游戏：图画配字。学生认读词语。

(24)

4 + Cadangan Aktiviti 4 + Standard Pembelajaran 5 + Cadangan Aktiviti 5+ Pendidikan

Moral PM 1.1.1 Menyatakan bahawa manusia adalah ciptaan tuhan

PM 5.1.1 Menunjukkan tingkah laku yang bersopan dalam pergaulan seharian dengan bimbingan.

-Bercerita tentang anggota badan manusia yang dijadikan Tuhan. -Guru menerangkan tingkah laku yang sopan.

PM 1.1.2Membezakan ciptaan Tuhan dan rekaan manusia.

PM 5.1.3 Menunjukkan tingkah laku yang bersopan dalam pergaulan seharian..

-Bercerita tentang perbezaan antara kanak-kanak dengan anak patung.

-Guru menerangkan tingkah laku yang sopan.

Tunjang Ketrampila

PSE 1.1.1 Menceritakan dengan bimbingan

pengalaman emosi yang melibatkan perasaan seperti

gembira,sedih,takut,marah .

PSE 3.1.1 Menerima

pandangan dan membaca emosi orang lain dengan bimbingan.

Menyatakan sesuatu peristiwa yang

menyentuh perasaan.

PSE 1.1.4Menceritakan pengalaman emosi yang melibatkan perasaan seperti

gembira,sedih,takut,mar ah.

PSE 3.1.7 Menceritakan perasaan orang lain melalui bahasa badan yang ditunjukkannya dan bertindak

sewajarnya.

Menyatakan sesuatu peristiwa dan

pengalaman yang menyentuh perasaan.

Murid meneka

perasaan orang lain melalui bahasa badan yang ditunjukkan dan bertindak sewajarnya.

Tunjang Sains Dan Teknologi

ST 3.1.1Mengenalpasti bahagian tubuh badan utama (Kepala, mata, hidung, mulut, gigi, telinga, rambut, kaki. jari, tangan).

Menamakan

bahagian anggota badan.

ST 3.1.2Mengenalpasti bahagian tubuh badan utama (Lidah, pipi, dagu, dahi, kening, bibir, dada, perut, bahu, siku, lutut, paha, betis, pusat, tumit, kuku).

(25)

MINGGU 3 : Anggota Badan Tunjang Standard

Pembelajaran 4 + Cadangan Aktiviti 4+ Standard Pembelajaran 5 + Cadangan Aktiviti 5+ Tunjang

Perkemba ngan

Fizikal Dan Estetika

PFK 1.1.6 Menggunakan jari untuk menggentel. PFK 3.1.3 Mencuci tangan dengan cara yang betul

PFK 5.3.1 Mengenal anggota sulit dengan bimbingan guru. PFK5.3.2 Mengenal sentuhan yang selamat dan tidak selamat. PFK 5.3.4 Mengetahui cara mengelak diri daripada orang yang tidak dikenali.

KTI 1.2.3 Menghasilkan karya kreatif yang mudah melalui pelbagai aktiviti.

KTI 2.1.3 Menyanyikan lagu yang mudah mengikut tempo (iaitu: cepat dan lambat,

-Murid menggentel dengan jari dengan objek supaya

dapatkan sasaran. -Latihan mencuci tangan

Murid mewarnakan gambar badan saya. -Guru

memperkenalkan anggota sulit lelaki dan perempuan. Guru memperingatkan bahawa tempat anggota sulit adalah persendirian-tidak membenarkan sentuhan orang lain. Murid membuat capan tapak tangan.

Menyanyi mengikut tempo

PFK 1.1.14 Menggunakan tangan untuk mengikat sesuatu objek.

PFK 3.1.6 Menyatakan kepentingan menjaga kebersihan diri

PFK 5.3.5 Mengenal anggota sulit.

PFK 5.3.6 Mengenal dan menceritakan tentang contoh sentuhan yang selamat dan tidak selamat. PFK 5.3.8 Menceritakan cara mengelak dari

daripada orang yang tidak dikenali.

KTI 1.1.5 Mewarnakan gambar dalam ruang tertentu

KTI 2.1.9 Menyanyikan lagu mengikut tempo

Guru menebuk

lubang kertas. Murid mengikat 2helaian kertas/kad dengan tali menjadi buku. Perbincangan

kepentingan menjaga kebersihan diri

Menyanyi mengikut tempo

-Guru

memperkenalkan anggota sulit lelaki dan perempuan. Guru memperingatkan bahawa tempat anggota sulit adalah persendirian-tidak membenarkan

sentuhan orang lain. Menceritakan cara mengelak dari

(26)

Tunjang Kemanusiaa n

KM 1.2.1Menyatakan kebolehan diri sendiri dengan bimbingan. KM 1.3.1Menyatakan hak kanak-kanak dengan bimbingan

Menyatakan aktiviti yang boleh dilakukan setiap hari.contoh: berjalan,

Mengetahui hak diri. (contoh:

perlindungan, kasih sayang, asas

kehidupan, pendidikan dll )

KM 1.2.2Menyatakan kebolehan diri sendiriKM 1.2.3Mengenal kekurangan diri sendiriKM 1.3.2

Menyatakan hak kanak-kanak. KM

1.3.3Menyatakan tanggungjawab diri sebagai seorang murid, anak dan rakan

Menyebut kerja rumah yang

dilakukan di rumah. Main peranan melalui aktiviti melakukan kerja rumah.

Mengetahui hak diri. ( Menyebut sikap negative

MINGGU 4: Perayaan Tahun Baru Cina

Pembelajaran 4 + Cadangan Aktiviti 4 + Standard Pembelajaran 5 + Cadangan Aktiviti 5+ Tunjang

BC 3.2.1_把图形各_部分拼合成为一个整体。 BC 1.1.5 _{聆听以下教}_材_，在教师辅导下根据内容作出反应。

a. _故事 b. _儿歌

拼红包封的拼图。

聆听新年的由来-“_年” 的故事。

儿歌：

过新年，真热闹，穿新衣，拿红包，说声谢谢，新年好。

BC 1.1.8 _{聆听以下教}_材_，根据内容作出反应。 a. _故事

b. _儿歌

BC 3.5.4_{朗读儿歌与}_诗_歌。 BC3.3.8 _从_教_材_中认识生字。

BC4.2.4_{以正确的方}_法_写字。 a._笔画、笔_顺_正确

b. _字的_{间架结构均}_称 c._字_体整齐

聆听新年的由来-“_年”的故事。

学生表演年的故事。 儿歌：

过新年，真热闹，穿新衣，拿红包，说声谢谢，新年好。

(27)

Tunjang Kerohanian, Sikap dan nilai-Pendidikan Moral

PM6.2.1 Menunjukkan cara menghormati orang dewasa, rakan dan masyarakat setempat dengan bimbingan.

PM 6.2.2 Melafazkan ucapan bertatasusila bersesuaian dengan situasi dan masa dengan bimbingan.

Guru mengajar murid tentang member ucapan kepada orang dewasa mengikut urutan seperti datuk- nenek-bapa-ibu-abang-kakak-adik. -Memberi ucapan yang sesuai mengikut situasi seperti: Selamat Tahun Baru Cina.

PM6.2.3 Menunjukkan cara menghormati orang dewasa, rakan dan masyarakat setempat.

PM 6.2.4 Melafazkan ucapan bertatasusila bersesuaian dengan situasi dan masa.

Simulasi member ucapan kepada orang dewasa mengikut urutan seperti datuk- nenek-bapa-ibu-abang-kakak-adik. Lakonan bertanya khabar, mengucap selamat Tahun Baru Cina semasa

berkunjung ke rumah rakan pada Tahun Baru Cina.

Tunjang Ketrampilan Perkembangan Sosioemosi

( PSE 2.1.1 ) Bersikap positif tentang

kebolehan kendiri.

Main

peranan.Situasi:rum ah

terbuka.Watak:tetam u dan tuan rumah

(PES2.1.3 )bersikap positif tentang kebolehan dan

kekurangan/kelemahan kendiri.

-Main

peranan.Situasi:ruma h terbuka.

Muridmerancang sendiri bagaimana menghias rumah semasa perayaan Tahun Baru Cina.

MINGGU 4 : Perayaan Tahun Baru Cina

Komunikasi-Bahasa Malaysia

BM 1.1.1 Mendengar ucap selamat dan memberi respons yang bertatasusila dengan bimbingan.

BM2.1.2 Berinteraksi

-Ucapan Selamat Tahun Baru Cina kepada ahli keluarga. - Bercerita

mengenai situasi / suasana Tahun Baru

BM 1.1.9 Membezakan jenis bunyi yang ada di persekitaran.

BM2.1.4 Berinteraksi secara sopan dan bertatasusila.

-Meneka bunyi

mercun yang terdapat dalam media.

(28)

bertatasusila dengan bimbingan.

BM 3.1.1 Menyebut huruf mengikut urutan.

gambarajah. Lakonan situasi Tahun Baru Cina.. -Murid boleh

menyusun Angpau yang telah

diubahsuai dan dilukis dengan huruf mengikut urutan.

mengikut situasi dengan bahasa yang sesuai untuk menghidupkan watak dengan

bimbingan.

- Ucapan Selamat Tahun Baru Cina kepada ahli keluarga. -Guru membimbing murid bermain

peranan situasi Tahun Baru Cina.

Tunjang Komunikasi-Bahasa Inggeris

1.1.1 Listen to and

identify common sounds around them

1.3.1 Talk about familiar things and experiences with guidance

1.6.1 Sing songs

2.1.1 Show awareness that print conveys meaning by doing Pretend Reading

3.1.5 Name letter of the alphabet with guidance

Listen to Chinese New Year’s songs Talk about the activities they do during the Chinese New Year, i.e. visit to uncle’s house

Sing Chinese New Year’s songs

Role and play familiar situations Read alphabets

1.2.8 Name common objects in the

environment

3.2.5 Recognize and sound out simple words, e.g. C up for cup

3.5.6 Talk about

different types of books around them

4.2.4 Write simple words in neat, legible print

Bring some festival decorations in class. Children list out which thing is for Chinese New YearName various foods in Chinese New Year Introduce new

materials to children and explain it which can provide

(29)

Perkembang an Fizikal Dan Estetika

PFK 1.2.2 Menggunakan jari untuk membutang bersaiz besar.

PFK 3.2.1 Mengenal makanan yang berkhasiat.

PFK 5.1.1Mengenal objek atau bahan yang boleh mendatangkan bahaya di rumah dan sekolah.

PFK 5.3.3 Mengamalkan sikap asertif dengan bimbingan bila

menghadapi situasi yang tidak selamat.

KTI 2.1.3 Menyanyi lagu yang mudah mengikut tempo (iaitu: cepat dan lambat)

KTI 3.1.1 Main peranan mengikut imaginasi dengan bimbingan

Membutang bersaiz besar.-Pertandingan siapa paling cepat membutang.

Murid menyatakan makanan yang berkhasiat dalam makanan Tahun Baru Cina

-Guru menerapkan amalan pemakanan yang berkhasiat dan sihat seperti kurang minuman bergas dan makanan ringan. -Pesanan untuk murid mengawas diri semasa di tempat orang ramai perlu memegang

ibubapa/org dewasa dengan kuat suapaya tidak tersesat atau diculik.

-Mengenal mercun adalah objek yang memerbahayakan. Pesanan jgn main mercun.

Menyanyi lagu

PFK 3.2.3 Mengenal jenis makanan yang berkhasiat dan tidak berkhasiat.

PFK 5.1.3 mengenal pasti objek atau bahan yang boleh

mendatangkan bahaya di lokasi berikut: a. rumah.

PFK 1.2.7 Menggunakan tangan untuk melipat menghasilkan pelbagai bentuk dengan

bimbingan.

PFK 5.3.7 Mengamalkan sikap asertif bila

menghadapi situasi yang tidak selamat. KTI 1.2.13 Menghasilkan kraf traditional yang mudah dengan

menggunakan bahan yang sesuai.

KTI 2.1.11 Menyanyi mengikut mud lagu (iaitu: riang dan bersemangat)

KTI 3.1.5 Main peranan

Guru menunjukkan makanan yang biasa dalam tahun Baru Cina. Murid

membezakan makanan tersebut kepada makanan berkhasiat dan tidak berkhasiat. Cth: minuman bergas-tidak berkhasiat. -mengenal mercun adalah objek yang memerbahayakan. Pesanan jgn main mercun.

Pesanan untuk murid mengawas diri

semasa di tempat orang ramai perlu memegang

ibubapa/org dewasa dengan kuat suapaya tidak tersesat atau diculik.

(30)

Main “Tarian Singa” Menyanyi lagu

sempena Tahun Baru Cina

(31)

Sains Dan Teknologi

ST2.2.1 Membandingkan panjang objek (lebih panjang, lebih pendek).

ST 7.1.1 Menyebut nama nombor 1 hingga 10.

ST 7.1.3 Membilang objek 1-10

-Murid menyusun biskut raya mengikut dari pendek ke panjang.

Setelah

menyusumembuat pertandingan

memakan biskut dari pendek ke panjang. Menyebut nama 1-10 pada kad nombor yg diperbuat daripada angpau.

Membilang limau.

ST 2.2.2

Membandingkan berat objek (lebih berat, lebih ringan).

ST 2.2.3 Membanding ketebalan objek (lebih tebal, lebih nipis).

ST 7.1.8 Menulis nombor 1-10.

Murid membuat perbandingan biskut raya seperti antara kuih sepit dan butter cookies.

-Melalui aktivti di atas, guru juga boleh membimbing

membuat perbandingan ketebalan kuih .cthnya, kuih sepit-nipis, cookies-tebal. Mengira

kuih/limau/angpau kemudian menulis nombor.

Tunjang Kemanusiaa n

KM 5.2.1 Menyatakan kaum dalam masyarakat setempat.

KM 5.3.1Menyatakan perayaan yang terdapat di Malaysia (contoh: Hari Raya, Tahun Baru Cina, Deepavali, Hari Gawai, Hari Keamatan, Krismas)

Murid menyatakan kaum dalam

masyarakat setempat sebgai kenalan.

Menyatakan perayaan yang terdapat di Malaysia berdasarkan gambar, video, carta dll.

(contoh: Hari Raya Puasa, Tahun Baru Cina, Deepavali, Hari

KM 5.2.2 Menyatakan kaum di Malaysia. KM 5.3.2Melibatkan diri dalam aktiviti

menyambut perayaan masyarakat Malaysia. KM 5.3.3Menceritakan pengalaman semasa menyambut perayaan

Murid menyatakan kaum di Malaysia sebagai asas dan boleh diulang dalam tema negaraku

nanti.Cth: Orang cina menyambut perayaan Tahun Baru Cina. Melakonkan tarian singa.

(32)

Keamatan, Hari

Krismas) seperti angpau, memakai baju baru,

makan kuih raya dan limau mandarin, menyaksikan persembahan kebudayaan.

MINGGU 4 : Anggota Badan

BM3.1.2 Memadankan bentuk huruf dengan bentuk objek

persekitaran ( contoh: bentuk ‘J’ dikaitkan dengan mata kail ).

BM4.1.1 Memegang alat tulis dengan cara yang betul untuk menulis.

BM3.1.1 Menyebut huruf mengikut urutan.

Memadankan bentuk huruf dengan

anggota badan. ( bahagian kapala ) contoh: c – telinga

-Memegang alat tulis dengan cara yang betul untuk menulis.( tangan memegang alat tulis dengan betul.

- Nyanyian lagu A-Z.

(BM2.2.6 ) Menjawab soalan dengan ayat yang mudah dan sesuai. BM 2.1.6 Memberikan arahan kepada rakan secara bertatasusila.

BM 3.2.3 Mengenal pasti huruf vocal yang

terdapat dalam perkataan.

BM 3.1.5 Mengenal pasti bentuk huruf kecil.

· bersoal jawab tentang fungsi anngota badan.

-Permainan memberi arahan dan memberi gerakbalas.

-Murid membulatkan huruf vocal yang terdapat dalam perkataan nama anggota badan. Membulatkan huruf kecil dalam perkataan anggota badan.

1.4.2 Listen to and follow simple instructions, e.g please stand up

1.5.2 Listen to, recite and act out nursery rhymes and action songs

Pupils follow

instruction, e.g “ Sit down, please”

Listen and do actions base on the songs, “If you are happy”

1.2.7 Listen to and identify common objects in the environment 3.1.9 Hear and sound consonant sounds

4.2.4 Write simple words

Names the parts of the body

(33)

2.2.2 Read print moving from left to right and top to bottom

3.1.3 Recognize small letter of the alphabet

Introduce print features such as capital letters, punctuation, etc.

Read small letters

in neat, legible print the minimal pair

Help children to write a simple words,then label the parts of the body through the word

MINGGU 5 : Anggota Badan

BC 4.2.1 _正确的_执_笔_法_。

BC 4.2.2 _正确的_坐姿_。

BC 3.3.1_{看图识字。} BC3.4.1_认读_单_字。 BC3.4.2_{看图认读词语。}

学执笔法。

学正确的坐姿。

教师展示图片，教师教学生认读单字牙手、耳、脸、鼻。

-_{学生认读词语。如}_牙齿_。

BC 2.4.4_{应用浅白的语言} 讲述生活中的事情。 BC 3.4.3 _{认读词语。}

BC4.2.4 _{以正确的方}_法_写字。 a._笔画、笔_顺_正确

讲述身体器官的功能。认读身体器官的词语。 -_{教师教学生}_习_写有_关身体各部分的字。

Tunjang Kerohanian, sikap dan

nilai-Pendidikan Moral

PM 7.1.3 Menunjukkan sifat kasih sayang kepada diri sendiri, keluarga dan orang di sekelilingnya.

PM 3.1.1 Menjaga

-Memberitahu murid tentang cara

menjaga anggota badan diri dan orang lain.

-Berbual tentang

PM 7.1.6 Menyata dan menunjukkan sifat kasih sayang kepada diri sendiri, keluarga dan orang di sekelilingnya secara lisan dan bukan

(34)

harta benda sendiri dan kelas prasekolah dengan bimbingan.

membersihkan diri seperti sikat, berus gigi dan tuala.

keselamatan harta benda sendiri dan kelas prasekolah.

seperti sikat, berus gigi dan pemotong kuku.

Tunjang Ketrampilan Perkembang an

Sosioemosi

PSE 1.2.1 menyatakan perasaan sendiri kepada orang lain mengenai sesuatu perkara atau peristiwa yang telah berlaku melalui pelbagai cara seperti lisan,

lukisan, tingkah laku.

Menceritakan dengan bimbingan tentang pengalaman ketika jatuh dan perasaannya.

Melukis mimik muka.

PSE 1.2.3 Meluahkan dan menyatakan

perasaan sendiri kepada orang lain mengenai sesuatu perkara atau peristiwa yang telah berlaku melalui pelbagai cara seperti lisan,

lukisan, tingkah laku.

Menceritakan pengalaman ketika jatuh dan

perasaannya.

(35)

Perkemba ngan

Fizikal dan Estetika

PFK 1.1.4

Menggunakan tangan untuk menguli

PFK 3.1.2 Menggosok gigi dengan cara yang betul dengan

bimbingan.

KTI 2.1.4 Menyanyi lagu yang mudah dengan sebutan yang jelas.

KTI 2.2.2

Menghasilkan bunyi perkusi badan. (hentak kaki, tepuk tangan, petik jari)

-Menguli adunan tepung membuat bentuk anggota badan. -Latihan menggosok gigi.

-Menyanyi lagu “Head, Shoulder, Knee and Toe”

Murid menghasilkan bunyi perkusi badan. (hentak kaki, tepuk tangan, petik jari)

PFK 1.2.8 Menggunakan jari untuk membutang pelbagai saiz (termasuk butang katup,butang cangkuk.)

PFK 3.1.5 Menggosok gigi dengan cara yang betul.

PFK 3.1.7 Mengenal makanan yang boleh merosakkan gigi serta makanan yang baik untuk kesihatan gigi KTI 2.1.10 Menyanyi dengan sebutan yang jelas

KTI 2.2.4 Memainkan perkusi dengan ekspresi yang sesuai

(kuat-lembut).

-Murid menggunakan jari untuk membutang

pelbagai saiz (termasuk butang katup,butang cangkuk.)

Latihan menggosok gigi dengan cara yang betul. -Berkenalan dengan makanan yang baik untuk gigi dan sebaliknya -Menyanyi lagu “Head, Shoulder, Knee and Toe” -Murid memainkan perkusi dengan ekspresi yang sesuai

(kuat-lembut).

Tunjang Kemanusia an

KM 1.2.1Menyatakan kebolehan diri sendiri dengan bimbingan. KM1.3.1 Menyatakan hak kanak-kanak dengan bimbingan.

Menyatakan aktiviti yang boleh dilakukan setiap hari-Guru membimbing murid bercerita tentang hak kanak-kanak. Guru boleh menayangkan video yang sesuai.

KM 1.2.2Menyatakan kebolehan diri sendiri KM 1.3.2 Menyatakan hak kanak-kanak.

Menyebut kerja rumah yang dilakukan di rumah. (contoh: menyapu,

mengelap, mencuci, mengemas)Membimbing menyatakan kebolehan anggota badan.

(36)

(37)

Pembelajaran 4 + Cadangan Aktiviti4 + Standard Pembelajaran 5 + Cadangan Aktiviti 5+ Tunjang

ST 3.1.1

Mengenalpasti

bahagian tubuh badan utama (kepala, mata, hidung,mulut, gigi, telinga, rambut, kaki, jari, tangan).

ST 3.2.1

Menggunakan deria berikut dalam

penerokaan alam persekitaran secara terbimbing:

a. penglihatan b. pendengaran c. penyentuhan d. hidu

Murid melabelkan bahagian tubuh badan utama. Guru boleh membimbing murid

melakukannya walaupun telah diulang pada minggu yang lalu. Membimbing murid meneroka alam sekitar dengan menyatakan fungsi anggota badan .

ST 3.1.2 Mengenalpasti bahagian tubuh badan (lidah, pipi, dagu, dahi, kening, bibir, dada, perut, bahu, siku, lutut, paha, betis, pusat, tumit, kuku).

ST 3.1.2 Mengenalpasti bahagian tubug badan (lidah,pipi,dagu,dahi,ke ning,bibir,dada, perut, bahu,siku, lutut, paha, betis, pusat, tumit, kuku).

ST 3.2.2Menggunakan deria berikut dalam penerokaan alam persekitaran secara terbuka:

a. penglihatan b. pendengaran c. penyentuhan d. hidu

Guru boleh memperkenalkan bahagian tubuh badan ini secara berperingkat untuk membantu murid mengingat nama bahagian tubuh

badan.

(38)

MINGGU6 : Keluarga Saya

BM2.2.4Bersoal jawab secara spontan.

BM1.1.5 Mendengar lagu dan cerita serta member respons.

BM3.3.1 Membunyikan huruf konsonan.

BM4.1.3

Mengkoordinasikan

peregrakan mata-tangan mengikut arah yang betul.

Bersoal jawab

tentang ahli keluarga dengan bimbingan guru.

· Membuat

pergerakan nyanyian lagu “ saya sayang ibu”Menyebut huruf konsonan yang terdapat dalam perkataan nama ahli keluarga.

Menghubungkan titik-titik yang putus untuk menjadi huruf konsonan yang terdapat dalam perkataan anggota badan.

BM2.2.7 bersoal jawab secara bersopan

BM2.1.4 Berinteraksi secara sopan dan bertatasusila.

BM3.2.3 Mengenal pasti huruf vocal yang

terdapat dalam perkataan.

BM3.3.3 menyebut huruf konsonan dalam

perkataan yang ditunjukkan.

bersoal jawab tentang peranan dan

tanggungjawab ahli keluargaCth:

Siapakah dia?Dia bapa/abang/adik saya..

Berbual tentang keluarga.

Menyebut huruf vocal yang terdapat dalam perkataan nama ahli keluarga.

Menyebut huruf konsonan yang terdapat dalam perkataan nama ahli keluarga.

BI1.2.2 Listen to and respond verbally to simple greeting with guidance

BI3.1.4 Recognize big letters of the alphabet BI 4.2.1 Copy letters of the alphabet correctly in neat, legible print.

Conversation

Match the capital letter with the small letter

Student copy letter.

BI 1.2.8 Name common objects in the

environment

BI 3.2.4 Hear and say the initial sound of a word, e.g cup

BI 4.2.4 Write simple words in neat, legible print

Names the family members

Children hear and say the initial sounds of letter in minimal pairs, then match these sounds with word

(39)

BC 2.1.2 _{在教师的引导}

Tunjang Kerohanian, Sikap dan

PM 6.1.1 Menunjukkan taat dan hormat

kepada ahli keluarga. PM 7.1.1 Bercerita tentang orang yang disayangi.

PM 7.1.2 Bercerita tentang kebaikanahli keluarga.

PM 7.1.3 menunjukkan sifat kasih saying kepada diri sendiri, keluarga dan orang di sekelilingnya.

Melakonkan cara menghormati ibu bapa: minta izin melakukan sesuatu. -Berbual

mengenai ahli keluarga.

PM 6.1.2 Menyatakan dan menunjukkan taat dan

hormat kepada ahli keluarga. PM 6.1.3 Menyatakan sebab mengapa perlu hormat kepada ahli keluarga.

PM 7.1.4 Menyatakan sebab perlunya menyayangi

keluarga.

PM 7.1.5 Menyatakan

tanggungjawab diri terhadap keluarga.

PM 7.1.6 Menyata dan menunjukkan sifat kasih sayang kepada diri sendiri, keluarga dan orang di

selilingnya secara lisan dan bukan lisan.

-bercerita tentang cara menghormati ibu bapa.-Latihan amali cara

(40)

Ketrampilan Perkembangan Sosioemosi

Menunjukkan

kepuasan terhadap pencapaian diri.

kepuasan diri dalam membantu ahli keluarga.

mengatasi kelemahan kendiri

(41)

PFK 1.1.8 Menggunting dengan cara yang betul. KTI 1.1.1 Mengenal bahan yang diperlukan untuk menghasilkan sesuatu karya contohnya berus dengan bimbingan guru

PFK2.1.5 Berlari dengan lakuan yang betul.

PFK 5.2.1 Menyebut nama sendiri, nama ibu atau nama bapa, serta nama prasekolah.

Murid cuba

menggunting garisan lurus sebagai latihan asas.

Berkenalan dengan bahan yang diguna untuk mewarna Permainan “ menanya jam dengan datuk harimau ”

Murid menyebut nama sendiri, nama ibu dan nama bapa.

PFK 1.1.13

Menggunakan tangan untuk memulas penutup botol

KTI 1.1.3 Memilih pelbagai bahan yang sesuai dalam

penghasilan karya PFK 5.2.5 Menyebut nama sendiri, nama ibubapa, nama prasekolah, lokasi tempat tinggal dan nombor telefon keluarga.

Latihan membuka dan menutup penutup botol

Berkenalan dengan bahan yang diguna untuk mewarna Memilih bahan mewarna mengikut kesesuaian.

Murid menyebut nama sendiri, nama ibu dan nama bapa, lokasi tempat tinggal, dan nombor telefon keluarga.

ST 2.1.4 Memerhati dan bercerita secara yerbal tentang pemerhatian yang telah dibuat.

~ Memerhati dan bercerita tentang ahli keluarga

ST 2.1.9 Memerhati dan merekod pemerhatian dalam bentuk lukisan

~Memerhati ahli keluarga dan

melukiskan gambar mengikut ketinggian ahli keluarga.

KM 2.1.1Menyebut gelaran ahli keluarga terdekat iaitu: datuk, nenek, ibu, bapa, abang, kakak, adik.

Mengenali gelaran ahli keluarga

terdekat dengan bantuan guru. Menyanyi “Lagu Mengenai Keluarga”.

KM 2.1.2Menceritakan salasilah keluarga KM 2.1.3Menceritakan peranan dan

tanggungjawab ahli keluarga (ikut situasi keluarga)

-Memperkenalkan ahli keluarga dengan gambar sekeluarga. -Menceritakan

peranan dan

(42)

(43)

MINGGU 7 : Warna Dan Bentuk

BM 2.2.1 Menyebut semula soalan rangsangan yang dikemukakan.

BM2.2.3 bersoal jawab berdasarkan tema, minat dan situasi semasa. BM 3.2.1 Menyebut huruf vocal.

BM3.2.2 Membunyikan huruf vocal.

Murid mengulang soalan yang dikemukakan.

Cthnya: Apa bentuk ini?

Mengenal warna dan bentuk.

Menyebut dan

membunyikan huruf vocal yang terdapat dalam perkataan mengenai warna

BM2.1.7 Menamakan objek di persekitaran. BM 2.2.5 Menyoal dengan menggunakan sebutan yang betul dengan bimbingan guru. BM 2.2.6

Mengemukakan soalan yang sesuai dan mudah difahami.

BM 3.5.3

Membatangkan dua sukukata terbuka untuk menjadi perkataan. BM 3.5.7

Membatangkan tiga suku kata tertutup untuk menjadi perkataan

Menyebut nama warna dan bentuk objek di persekitaran. -Guru mengajar murid menyoal dengan sebutan yang betul. Cthnya: Apa bentuk ini?

-Murid menjawab selepas soalan dikemukakan. -membatang suku kata-segi tiga

-membatang suku kata –bulat.

BI1.3.1 Talk about familiar things and experiences with guidance

BI3.3.1 Read simple phrases with

guidance(e.g. sit down, red ball)

BI4.2.1 Copy letters of the alphabet correctly in neat, legible print

Name various objects in the classroom

Listen to phrases and say aloud

Trace letters

BI 1.2.9 Listen to words, say aloud and respond accordingly, e.g.- “Show me the picture of a child eating”- “Draw a

flower”- “Stand up and touch your nose:

BI3.2.6 Recognize and sound similar initial sound in word, e.g.- cup, cap, cat- man, map, mat BI4.2.5 Write simple

Recognize things in the certain shapes

Read flash cards

(44)

(45)

Fizikal Dan Estetika

PFK 1.2.1 Menggunakan tangan untuk melipat kertas menjadi dua dan empat bahagian.

PFK 1.1.8 Menggunting dengan cara yang betul. PFK 5.1.2 Mengenal tingkah laku yag membahayakan

berdasarkan cerita yang didengar seperti berlari dengan gunting, cucuk besi ke dalam soket. KTI 1.2.1 Menekap (trace) rupa geometri segitiga, bulat, segiempat, bujur KTI 2.1.4 Menyanyi lagu yang mudah dengan sebutan jelas

Melipat kertas menjadi dua dan empat bahagian. -setelah mengunting lipatan itu menjadi segi empat tepat dan segi empat sama. Guru menerapkan amalan gunting dengan cermat. Cthnya, tidak

memegang gunting menghala kepada muka /badan kawan. Tidak mengambil gunting dengan lari. Menekap rupa geometri

Menyanyikan lagu

PFK 1.2.14 Menyurih menggunakan templet atau objek.

PFK 1.1.15 Menggunting menghasilkan satu bentuk

PFK 5.1.3 Mengenal pasti objek atau bahan yang boleh

mendatangkn bahaya di lokasi berikut: b. sekolah KTI 1.1.4 Memanipulasi bahan secara kreatif untuk penghasilan karya dengan bimbingan

KTI 1.1.5 Mewarnakan gambar dalam ruang tertentu

-Menyurih templet atau

objek.Menggunting mengikut garisan

putus-putusMenggunakan kertas warna yang berbagai bentuk untuk menghasilkan anak patung.

Guru menerapkan amalan gunting dengan cermat. Cthnya, tidak

memegang gunting menghala kepada muka /badan kawan. Tidak mengambil gunting dengan lari. Mewarnakan pelbagai bentuk dengan

pelbagai warna yang ditelah ditetapkan. Tunjang

Kerohanian, Sikap dan

M 10.1.2 Memohon maaf apabila melakukan

kesalahan.

PM 2.1.1 Memberi bantuan kepada ahli keluarga dan warga sekolah.

-Melakonkan cara memohon maaf apabila melakukan kesalahan.

-Bercerita mengenai kisah baik hati ‘Si bulat Dan Si bujur’.

PM 10.1.5 Sentiasa bercakap benar kepada anggota keluarga, rakan dan guru.

PM 2.1.2 Memberi bantuan kepada ahli keluarga, warga sekolah

(46)

ada kesusahan. mencadangkan cara untuk menolong orang

Sosioemosi

( PSE 1.1.3 ) Menyatakan sesuatu yang disukai dan yang tidak disukai.

Nyatakan warna

(47)

ST 2.3.1 Membanding dan mengumpulkan objek-objek mengikut satu ciri:

a. Warna b. Bentuk

Murid

mengumpulkan objek mengikut satu ciri warna / bentuk.

ST 2.3.4

Mengumpulkan objek-objek yang

mempunyai dua ciri yang sama: a. Warna dan bentuk b. Saiz dan bentuk.

ST 2.4.2 Membuat ramalan apa yang akan berlaku berdasarkan

pengalaman lepas.

Murid mengumpulkan objek2 yang mempunyai dua ciri yang sama: warna dan bentuk saiz dan bentuk. Objek yang digunakan bergantung kepada bahan yang sedia ada.

-Guru menyediakan belon yang berwarna- warni dan disikan dengan air yang

berlainan paras. Murid dibuat ramalan dan menyebut belon yang akan tenggelam dan timbul. Belon yang akan menurun cerun dengan lebih cepat.

-Murid diminta

menyebut warna belon untuk menjawab soalan diatas.

KM4.1.3 Menjalankan tanggungjawab sebagai ahli kelas seperti :

-mematuhi peraturan kelas.

-menjaga kebersihan sekolah.

-mengemas peralatan dan tempat sekolah. Meletakkan

barangan yang telah digunakan ke tempat asalnya.

KM4.1.6 Menjalankan tanggungjawab

sebagai ahli kelas seperti :

-mematuhi peraturan kelas.

-menjaga kebersihan

(48)

tempat asalnya. -meletakkan

(49)

BC 3.2.2_{找出和填补实物或} 图形缺少的部分。

BC 3.2.3_{认识和辨别实物的} 形状，大小，长短。

BC3.2.4 _将_实物或图_片分_类 BC 3.3.4 _认识笔画

画出形状缺少的部分。

讲述实物的形状，大小，

长短。如球。

通过介绍颜色或形状的学生将实物以形状分类。词语让学生说出他们学过的笔画。

BC 2.4.2_{应用浅白的语言，} 讲述实物的外型和特征。 BC3.4.3_{认读词语。} BC3.4.4 _认读_短_语。

BC4.2.4 _{以正确的方}_法_写字。 a._笔画、笔_顺_正确

观察各实物的形状。讲述它的形状和特征。

学生认读词语。如：圆形学生认读短语。如：圆形的球

学生习写简单的词语。

ST 2.3.1 Membanding dan mengumpulkan objek-objek mengikut satu ciri:

a. Warna b. Bentuk

Murid

mengumpulkan objek mengikut satu ciri warna / bentuk.

ST 2.3.4 Mengumpulkan objek-objek yang

mempunyai dua ciri yang sama: a. Warna dan bentuk b. Saiz dan bentuk.

ST 2.4.2 Membuat ramalan apa yang akan berlaku berdasarkan pengalaman lepas.

Murid mengumpulkan objek2 yang

mempunyai dua ciri yang sama: warna dan bentuk saiz dan bentuk. Objek yang digunakan

bergantung kepada bahan yang sedia ada.

(50)

cepat.

(51)

BM1.1.3 Mendengar sebutan nama dan mengenal pasti objek di dalam dan luar bilik darjah.

BM 2.2.3 Bersoal jawab berdasarkan tema, minat dan situasi semasa. BM 4.1.2

Mengkoordinasikan

pergerakan mata-tangan melalui lakaran

bentuk,corak dan garisan secara bebas.

·Mengecam warna dan bentuk di dalam kelas.

-Murid bersoal jawab berdasarkan warna dan bentuk.Cthnya: Apa bentuk ini?Jawab : bentuk ini bulat. Apa warna bulat ini Menyambungkan titik-titik menjadi bentuk.

BM 2.2.5

mengemukakan soalan yang sesuai dan mudah difahami.

BM 2.2.6 menjawab soalan dengan ayat yang mudah dan sesuai. BM4.1.2

Mengkoordinasikan pergerakan

mata-tangan melalui lakaran bentuk, corak dan garisan ssecara bebas.

· Memadankan warna dan bentuk. -Murid menjawab soalan dengan ayat yang mudah.

Melakar dan melukis bentuk mengikut kreativiti murid.

1.3.1 Talk about familiar things and experiences with guidance

3.3.1 Read simple phrases with

guidance(e.g. sit down, red ball)

4.2.1 Copy letters of the alphabet correctly in neat, legible print

Pupils tell the colours they seen in the environment Read a simple phrases, e.g. red ball, green leaf Trace letters

1.3.2 Talk about familiar experiences, favorite things and activities around them with guidance

3.2.7 Read familiar words printed in the surroundings

4.2.4 Write simple words in neat, legible print

Discuss colours in rainbow/ thing in the classroom.

Label colours and read aloud

(52)

BC 3.2.2_{找出和填补实物或}

Tunjang Kerohanian, Sikap dan

PM4.1.1 Mengucapkan terima kasih secara lisan atau bukan lisan atas bantuan yang diterima. PM9.1.1 Berani mencuba sesuatu tugasan yang baru.

-Minggu Bersopan-santun

-Menggucapkan terima kasih kepada guru, pembantu guru dan rakan-rakan yang member bantuan.

-Bergilir –gilir untuk mencantum bentuk-bentuk menjadi binaan.

PM 4.1.2 Mengucapkan terima kasih secara lisan atau bukan lisan atas

bantuan,penghargaan dan sumbangan yang diterima.

PM 9.1.3 Berani

melibatkan diri dalam aktiviti.

Minggu Bersopan-santun

-Menggucapkan terima kasih kepada guru, pembantu guru dan rakan-rakan yang member bantuan. -Bergilir-gilir untuk mencantum bentuk-bentuk menjadi binaan.

Sosioemosi

PSE 2.1.2 Menunjukkan kepuasan terhadap pencapaian kendiri

Selepas membuat tugasan, guru memberi kepujian kepada murid.

PSE2.1.3 Bersikap positif tentang kebolehan dan kekurangan/kelemahan (limitation) kendiri.

(53)

PFK 1.1.8 Menggunting dengan cara yang betul. PFK 1.2.5 Menggunakan jari untuk menguntai objek bersaiz besar dengan menggunakan tali besar.

KTI 1.2.1 Menyurih (trace) rupa geometri segitiga, bulat,

segiempat, bujur

KTI 2.1.4 Menyanyi lagu yang mudah dengan sebutan jelas

Menggunting kertas warna yang

berlainan warna dan bentuk menguntai manik yang

berwarna-warni.Menyanyikan lagu

Red and yellow, blue and green, blue and green,blue and green, red and yellow blue and green, white, black and purple.( Head and Shoulder,Knee and Toe)

-Menekap rupa geometri

PFK 1.1.15 Menggunting menghasilkan satu bentuk

PFK 1.2.11

Menggunakan jari untuk menguntai objek

pelbagai saiz dengan menggunakan pelbagai jenis tali.

KTI 1.1.4 Memanipulasi bahan secara kreatif untuk penghasilan karya dengan bimbingan

KTI 1.2.6 Melukis rupa geometric iaitu segitiga, bulat, segiempat, bujur.

Menggunting kertas menjadi bentuk Menguntai manic yang pelbagai bentuk dan warna dengan tali yang berlainan saiz. Membentuk gambar dengan cebisan yang diperoleh selepas mengasah pensel Melukis gambar yang terdiri daripada

pelbagai bentuk

ST 2.1.1 Memerhati dan mengenal warna-warna di persekitaran.

ST 2.1.2 Memerhati dan mengenal bentuk-bentuk di persekitaran dengan bimbingan.

ST 2.3.1 Membanding dan mengumpulkan objek-objek mengikut satu ciri :

-Menyebut warna-warna di

persekitaran. Cth: memerhatikan di sekeliling prasekolah menyebut warna dan bentuk yang dilihat. -Mengumpul butang

mengikut bentuk/warna

ST2.1.5 Memerhati perubahan warna-warna di persekitaran (Cth : perubahan warna daun pada musim berlainan; perubahan warna awan pada cuaca berlainan). ST 2.1.6 Memerhati dan mengenalpasti bentuk-bentuk di persekitaran.

-Mencampurkan warna asas. Memerhatikan perubahan warna.

-Mengumpul objek mengikut warna & bentuk/ saiz & bentuk

(54)

b) Bentuk persekitaran.

KM 5.1.1 Bergaul mesra dan tolong-menolong dengan bimbingan.

-murid-murid tolong-menolong melakukan kerja dengan

bimbingan.

KM5.1.4 Bergaul mesra