Peserta didik menjawab salam dan sapa, berdoa bersama, melakukan presensi, serta mendengarkan guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Guru memberikan apersepsi melalui pertanyaan pemantik sebagai berikut:
Guru memaparkan materi tentang jenis pancaindra pengecap dan peraba beserta fungsinya.(materi terlampir).
Peserta didik dan guru melakukan tanya jawab terkait pancaindra pengecap dan peraba.
Peserta didik membentuk kelompok dengan bantuan guru.
Guru membagikan 2 buah jeruk yang berbeda jenisnya. (disesuaikan dengan buah-buahan yang teksturnya berbeda) yaitu jeruk nipis dan jeruk santang Peserta didik melakukan pengamatan dan eksperimen terhadap buah jeruk tersebut.
Peserta didik mendiskusikan dan mencatat hasil pengamatan dan menganalisis.
Peserta didik bersama kelompoknya melakukan presentasi hasil pengamatan.
Guru memberikan apresiasi untuk kelompok yang mempresentasikan hasil pengamatan dan menganalisis dengan benar, menarik dan tercepat.
Peserta didik mengerjakan lembar asesmen sumatif, secara individu.
Guru dan peserta didik menyimpulkan kegiatan hari ini.
Peserta didik mengulas kembali kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
Peserta didik menyampaikan perasaannya setelah melaksanakan pembelajaran dengan mengisi kartu perasaan, serta melakukan refleksi terkait hal yang sudah atau belum dikuasai dengan mengisi lembar refleksi diri.
Guru memberikan penguatan materi yang sudah dipelajari.
Peserta didik berdoa dan mengucapkan salam.
- Tahukah kamu, apa saja akibat dari tidak menjaga kesehatan?
- Siapa yang penah sakit?
- Pernahkah kamu merasakan suhu tubuh saat sakit? Bagaimana caranya?
- Kalau sedang sakit, mengapa rasa makanannya tidak enak dan rasanya pahit?
(disesuaikan saja) ke tiap-tiap kelompok.
“ Bagaimana tekstur kulit jeruk bagian luar dan dalam?”
“ Bagaimana rasa dari kedua buah jeruk tersebut?"
“ Mengapa rasa dari buah jeruk berbeda?”
Topik 2
Menganalisis jenis-jenis serta fungsi pancaindra pengecap dan peraba pada manusia.
Pertemuan 2
Instrumen Asesmen Diskusi Kelompok
No Pancaindra
Aspek Pengamatan
Keterangan Kerjasama Hasil
Diskusi Presentasi
1 Indra
Penglihatan
2 Indra
Pendengaran
3 Indra Pembau
4 Indra
Pengecap
5 Indra Peraba
Catatan: Aspek pengamatan dalam diskusi kelompok dapat disesuaikan dengan kebutuhan.
Instrumen Asesmen diskusi kelompok dapat diisi dengan kriteria:
PB : Perlu Bimbingan.
C : Cukup.
B : Baik.
SB : Sangat Baik.
Instrumen Asesmen digunakan untuk pertemuan 1 dan 2.
Rencana Tindak Lanjut
Dinyatakan tercapai jika mencapai kelompok baik.
Bagi peserta didik yang perlu bimbingan akan diberikan kegiatan pengamatan lingkungan kelas .
Bagi yang sudah dinyatakan tercapai, direkomendasikan berkesempatan untuk memimpin kelompok dalam kegiatan pengamatan lingkungan kelas (tutor sebaya).
Rubrik Asesmen
Catatan: Rubrik Asesmen dapat disesuaikan dengan kebutuhan . Kriteria
Penilaian Sangat Baik Baik Cukup Perlu
Bimbingan
Kerja Sama
Semua anggota kelompok aktif
dan dapat bekerja sama dalam diskusi
Sebagian besar anggota kelompok aktif
dan dapat bekerja sama dalam kelompok
Hanya sebagian
anggota kelompok aktif
dan dapat bekerjasama
dalam kelompok
Sesama anggota kelompok belum aktif dan
belum dapat bekerjasama
dalam kelompok
Hasil Diskusi
Hasil diskusi secara keseluruhan sudah sesuai
Hasil diskusi sebagian besar
sudah sesuai
Hasil diskusi sebagian kecil
sudah sesuai
Hasil diskusi belum sesuai
Presentasi
Mempresentasi kan dengan memenuhi 4
kriteria:
kreativitas, percaya diri,
jelas dan mendapat respon dari kelompok lain
Mempresentasik an dengan memenuhi 3 dari 4 kriteria:
kreatifitas, percaya diri,
jelas dan mendapat respon dari kelompok lain
Mempresentasi kan dengan memenuhi 2 dari 4 kriteria:
kreatifitas percaya diri,
jelas dan mendapat respon dari kelompok lain
Mempresentasi kan dengan memenuhi 1 dari 4 kriteria:
kreatifitas percaya diri,
jelas dan mendapat respon dari kelompok lain
Catatan: Kegiatan tindak lanjut dapat disesuaikan dengan kebutuhan . Instrumen Asesmen digunakan untuk pertemuan 1 dan 2.
...
...
...
. ...
NAMA ANGGOTA KELOMPOK 1.2.
3.4.
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
AYO BERDISKUSI !
Kalian akan diberikan masing-masing 2 buah jeruk yang berbeda jenis (disesuaikan jenis buahnya).
Lalu lakukan pengamatan pada 2 buah jeruk tersebut!
Tulis dan deskripsikan hasil pemgamatanmu dalam lembar LKPD.
Dan presentasikan hasilnya di depan kelas!
Petunjuk!
1.
2.3.
4.
JERUK LEMON Pertemuan 2
JERUK NIPIS
Rasa : _____________________________
Tekstur kulit dalam : ___________________
_______________________________________
Tekstur kulit luar : _____________________
______________________________________
Warna : ________________________
______________________________
Rasa : __________________________
Tekstur kulit luar : ______________________
_______________________________________
Tekstur kulit dalam : __________________
_______________________________________
Warna : ________________________
______________________________
Jelaskan nama pancaindra beserta fungsinya pada gambar dibawah ini!
NAMA : ... KELAS : ...
ASESMEN SUMATIF
1
5 3
2
4
KUNCI JAWABAN ASESMEN SUMATIF
No. Nama
Pancaindra Fungsinya
1 Mata
Memusatkan perhatian pada suatu objek.
Menyesuaikan cahaya yang masuk.
Dapat digunakan sebagai media komunikasi.
1.
2.
3.
2 Telinga
Mendengarkan bunyi.
Keseimbangan.
Tempat untuk mempercantik diri.
1.
2.
3.
3 Hidung
Alat pernafasan.
Mencium bau.
Menyaring udara.
1.
2.
3.
4 Lidah
Sebagai perasa.
Membolak-balikkan makanan.
Pembentuk huruf.
1.
2.
3.
5 Kulit
Sebagai peraba.
Tempat mengeluarkan keringat.
Tempat penimbun lemak.
Pengatur suhu tubuh.
1.
2.
3.
4.
No Kriteria Ketuntasan
Baru Berkembang
(1)
Layak (2)
Cakap (3)
Mahir (4)
1
Menyebutkan nama pancaindra
Peserta didik dapat menyebutkan 2
pancaindra dengan benar.
Peserta didik dapat menyebutkan 3
pancaindra dengan benar.
Peserta didik dapat menyebutkan
4 pancaindra dengan
benar.
Peserta didik dapat menyebutkan 5
pancaindra dengan benar.
2
Menjelaskan fungsi pancaindra
Peserta didik dapat menjelaskan
fungsi 2 pancaindra dengan benar.
Peserta didik dapat menjelaskan
fungsi 3 pancaindra dengan benar.
Peserta didik dapat menjelaskan
fungsi 4 pancaindra
dengan benar.
Peserta didik dapat menjelaskan
fungsi 5 pancaindra dengan benar.
Rubrik Asesmen Sumatif
Bagi peserta didik yang belum mencapai tujuan pembelajaran (kriteria baru berkembang dan layak), direkomendasikan untuk diberikan
penguatan konsep pembelajaran yang belum tercapai.
Bagi peserta didik yang sudah mencapai tujuan pembelajaran,
direkomendasikan untuk menjadi tutor sebaya bagi peserta didik yang mencapai kriteria baru berkembang dan layak.
Tindak lanjut hasil asesmen.
Catatan: Kegiatan tindak lanjut dapat disesuaikan dengan kebutuhan.
Catatan:
Peserta didik dinyatakan sudah mencapai tujuan pembelajaran, jika mencapai kriteria cakap.
Kamu tentu pernah merasakan manis, asam, asin, dan pahit, bukan? Mengapa kamu dapat merasakan rasa-rasa itu? Manusia dapat merasakan berbagai rasa karena memiliki indra perasa/pengecap. Indra perasa pada tubuh manusia adalah lidah. Jika kita amati, permukaan lidah kasar karena penuh dengan bintil-bintil yang disebut dengan papila.
Selain untuk mengetahui rasa makanan, lidah juga berfungsi untuk mengatur letak makanan di dalam mulut dan sebagai alat bantu berbicara. Sebagai indra perasa, lidah memiliki empat daerah rasa yang berbeda. Apa saja itu? Ayo, coba lakukan kegiatan berikut untuk mengetahuinya!
Pada bintil-bintil lidah terdapat saraf-saraf pengecap yang sangat peka terhadap rangsang rasa makanan atau minuman yang masuk ke dalam mulut.
Indra Pengecap (Lidah).
Cobalah kamu raba dua buah benda yang memiliki permukaan yang berbeda. Misalnya, tepung terigu dan gula pasir. Kamu dapat merasakan permukaan dari kedua benda tersebut, bukan? Manusia dapat membedakan permukaan sebuah benda karena memiliki indra peraba, yaitu kulit.
Selain dapat merasakan permukaan benda yang halus dan kasar, sebagai indra peraba kulit juga sangat peka terhadap tekanan, rasa sakit, panas, dan dingin. Kulit manusia terdiri atas dua lapisan, yaitu lapisan luar yang disebut epidermis dan lapisan dalam yang disebut dermis.
Bagian kulit yang peka terhadap rangsang adalah ujung jari dan bibir.
Indra Peraba (Kulit).
BAHAN AJAR (2) BAHAN AJAR (2)
HidungMata Lidah Telinga
Kulit
Sumber :
https://guru.kemdikbud.go.id/perangkat-ajar/toolkits/vlJLXnoJx9
